培智一年级第二学期数学备课

培智一年级下学期数学教案

徐2014年春

所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第二册），人民教

育出版社

授课年级：培智一年级

授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他

们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受

能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界

影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。

课题名称：复习数字1—4

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会1一4的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

C.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识1一4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

1课时

四.教学过程

1.复习知识

(1)师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

(先后伸出1到4根手指和学生一起数一数)

(2)师：现在看黑板，看看老师画了什么？

(在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写

出来。)

(3)师：现在，同学们和老师一起读一读。

(老师先带同学一起读再让学生单个起来读)

(4)师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)

2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

教学内容：快慢

教学目标：通过观察比较，初步理解“快慢”的意义，初步掌握判断

物体运动的“快慢”的方法，学会用“快慢”表达。发展学生观察、

判断能力和言语能力。养成良好的生活习惯

A类生：理解“快慢”的意义，正确判断物体运动的“快慢”，会用含

“快慢”的句子表达和按要求做动作

B类生：初步理解“快慢”的意义，能判断物体运动的“快慢”，学

会用“快慢”表达。

C类生：能参与教学活动，基本会说“快慢”

教学重点：判断物体运动的“快慢”

教学难点：理解“快慢”的意义

教学用具：课件

教学设计：

一、组织教学

1、师生问好（注意动作迅速，站姿端正，声音整齐、响亮）

2、同学点名（A、B类各一名同学）

二、情境导入

1,、观察两位同学跑步比赛视频，引出“快慢”，要求说“XXX快、

XXX慢”

2、板书“快慢”，领读、个别读、分角色读

三、讲解新授

1、结合以上视频师生讨论怎样判断“义义义快、XXX慢”

教师指出前面的快，后面的慢

2、观察课件（各种动物的跑或走比赛），判断哪个快，哪个慢

3、出示第4页主题图，观察图片信息

4、判断哪个快，哪个慢

5、师生讨论怎样判断运动的快慢

四、巩固练习

1、请两位同学演示走，比较快慢，学生判断，讨论为什么

2、出示第4页练一练第1题（先判断，再说说为什么，利用图上的

信息）

3、出示第4页练一练第2题（先判断，再说说为什么，利用图上的

信息，A类生用句子表达）

4、A类生听教师指令做动作（谁快跑、谁慢跑，谁快跳、谁慢

跳）

五、小结评价

六、板书设计：

快慢

《快慢》教学反思

《快慢》是上海市卢湾区辅读学校编写的供辅读学校使用的《实用数

学》第二册的教学内容，隶属于数前概念教学单元。根据计划这一教

学内容打算分3个课时，本节课是第一课时。本班共有10名同学，

其中轻度智障3人，中、重度智障5人，2名同学存在言语障碍。

一、教什么

陶行知说过“教什么永远比怎么教更重要”。从教科书中的主题图和

练一练看，主要集中于运动的快慢，捎带根据生活经验判断差异明显

的物体的快慢。具体到第一课时教什么，经过本教研组的讨论，最终

决定这节课就教两个运动物体的快慢比较，这也分成两个部分，一是

动态的快慢比较，如根据直观动作演示或视频，判断运动的快慢。二

是静态的快慢比较，如根据图片信息，判断运动的快慢。关键是如何

判断运动的快慢。

二、怎么教

基于以上对教学内容的分析和学生概念形成方式的了解，他们对快慢

概念的形成主要是概念获得，也就是在大量直观材料的基础上，逐步

建立概念。在教学中，首先让同学观看本班两位同学跑步比赛的视频，

告知哪个同学跑得快，哪个同学跑得慢，引出快慢这两个字并认读（板

书和卡片）；接着反复强调跑在前面的同学就是快，跑在后面的同学

就是慢，使同学们建立正确的判断方法；再用PPT出现动物跑步比赛

的动画，让学生判断，在此过程中给予及时地反馈，强化正确认识，

纠正错误观念。对于静态的快慢比较，我采用了直接出示教科书中的

主题图，师生讨论、明确运动方向，区分出谁在前、谁在后，再根据

已有观念做出判断，教师反馈，最后用书中的两道练习题加以巩固。

三、教后思

1、培智数学教学要坚持“小步子、低起点”原则

快慢概念的外延比较广泛，可以是运动的也可以是静止的（如前述），

可以是直观的也可以是抽象的（直观比较和想象比较）。教师要把握

编者意图，结合本班学生的特点，选定进入教学视线的内容和方法。

对于我班学生来说，本节课将运动物体的快慢比较的两个方面、判断

快慢的方法作为学习内容，可以说是快慢比较的初级阶段，两个方面

的坡度也相当小。这样的教学适合智障学生的学习特点。

2、培智数学教学要坚持直观性原则

直观性原则是指在教学过程中通过学生的观察和操作活动，或教师语

言的形象描述，丰富学生的直接经验和感性认识，引导学生对所学知

识形成鲜明的表象，从而正确而深刻地理解知识。对于本班大部分学

生来说，他们的思维处于直观思维阶段，有些学生仅仅是动作思维，

在教学中要突出学生的观察和操作，注意教师言语形象性的支持（教

师说到的物体最好配合出现实物或图片资料），所以本课的本班两位

同学跑步比赛的视频、动物跑步比赛的动画等都是直观教具，个别学

生要允许用动作参加学习。直观教具除了实物直观以外，最快捷的途

径是信息技术的运用，可以方便地获得图片、图解、动画、声音等直

观教具。在日常教学中要坚持使用。

3、培智数学教学要坚持言语训练原则，做到个别化

语言是思维的外壳。智障学生的言语存在明显的问题，有的说不出来，

有的说不清楚，有的说不准确，有的说不完整等第，这个问题的解决

需要我们每一位任课教师在每节课中，在与学生相处的时刻持之以

恒、充满信心地加以训练，落实在课堂上，就是要结合教学内容开展

训练，这样效率会比较高。如本节课就要求大部分学生能正确、清晰

地说出这两个字，轻度生能独立用这两个字表达，中度生能在教师辅

助下用这两个字说短句。智障学生的个体间差异较大，在教学中要做

到个别化，设置个别化的目标，提出个别化的要求，进行个别化的训

练，实现每位同学的可能发展。尤其是要树立学生个体纵向比较的意

识，看到学生今天比昨天的进步，现在比过去的发展，这样可以使教

师对自己的教学工作充满信心，看到希望。

教学内容：高矮

教学目标

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的

相对性。

2、2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

3、3、渗透帮助他人的思想教育教学重点掌握比较高、矮；长、

短；厚、薄等的方法。教学难点课堂纪律的组织，学生的合作

精神。教具准备绳子、课件。

教学过程

复习。（比较的“多、少”）

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：

老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生

少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。师：老师和×；×；同学站在

一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟

这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学

生不容易看出来，从而引出比较的方法）。师：大家觉得谁高？

谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。师：他们这样站着

不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。让

两人背对背站着再比较，得出结论。（出示课件1,让学生观察。）

师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，

你觉得对吗？生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。师：哦！比

高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自由在小组

里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一

样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。师：大家都知道了比高矮的方法，现在你

们可以比身高，还要请个同学帮助看。（学生活动，老师适当指

导）。4、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、同桌比较铅笔的长短。

2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、同桌比较绳子。

4、指导学生完成第17页练一练的第1、2题。

5、师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。

四、思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课

件演示蚂蚁走的路径。

五、小结。今天我们学了高矮，你们学到了什么？比较高矮的

方法。比较厚薄的方法等。

六、作业回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师

教学内容：《比长短》

教学目标：

①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体

长短的方法；知道长和短是比出来的。

②培养学生的操作能力，观察能力及语言表达能力。

③激发学生学习数学的兴趣。

④使学生初步体会到生活中处处有数学。

教具、学具准备：

①课件、实物投影。

②每桌一个信封，里面装有2根颜色、长短都不同的铅笔。

教学过程：

一、创境激趣

师：你们猜一猜，今天老师带来什么礼物？

课件出示2根铅笔（红的长，绿的短）

师：你看到了什么？

生可能回答：

①有2根铅笔；

②有一根是红色的，有一根是绿色的；

③红铅笔比绿铅笔长；

师：你是怎么知道红铅笔比绿铅笔长的？

3、我们今天就来研究怎样比较物体的长短。（板书：长chdng短

du?n）

二、探究新知

1、小组合作：比较铅笔的长短的。

要求：①每桌2人1小组，将信封打开，取出准备好的铅笔；

②用不同的方法比较这两根铅笔的长短。

2、汇报方法

生：

①是看出来的；

②把铅笔横放在桌面上，一端对齐从而比出铅笔的长短；（课件演示）

③两头都不对齐：如图从而比出铅笔的长短；（课件演示）

④借助尺子或其他物体去量，从而比出铅笔的长短。（课件演示）

⑤把两根铅笔戳在桌面上，从而比出它们的长短。（课件演示）

（由于观察、比较的方法不同，对于学生的结论，只要有道理都给予

肯定）

3、揭示比较长短的一般方法。

我们在比较的物体长短的时候，一般的方法是：把要比的物体一端放

平对齐，然后再观察另一端，从而进行比较。

三、游戏

①师：接下来我们进行一个比长短的游戏，比的物体可以是学具、书

本，也可以是其他物品，你能比什么就比什么，比出长短后，要用

（）比（）长，或（）比（）短说一句话。

②学生游戏。（学生可能会比学具、书本、手长、腿长、脚长等

教师巡视，参与游戏）

③以小组为单位汇报。

四、巩固提高

1、练一练

①出示第5题，在长的后面打“J”。（实物投影）

师：你是怎么知道第②根是最长的？

生：

橡皮、小刀、比铅笔短很容易看出，粉红色的铅笔比绿色的铅笔要短,

因为两根笔尖对齐，另一端绿的长一些。也可以用数格子的方法，绿

铅笔是占的7格，而粉红色是占7格少一些，所以也是绿色的最长。

②练一练第6题，在短的后面打“J”。（实物投影）

因为蛇和鳄鱼的头尾是对齐的，蛇的身子是卷曲的，如果把蛇的身子

伸直，肯定比骞鱼长，也就是鹫鱼比较短。

2、猜一猜

（1）课件示书本第13页比铅笔长短的第一幅图，让学生猜一猜哪根

铅笔比较长。有三种结果：①两根一样长；②红的比绿的长；③绿的

比红的长。（教师引导学生说出以上三种结果是在怎样的情况下产生

的）

（2）师生小结。

五、全课小结

1、今天你学会了什么？

教学内容：轻重

教具准备简易杠杆模型，卡通小兔玩具两个，天平一架，两袋包装、

质量不等的糖果。

学具准备天平（每小组一架），每人一个水果（包装袋上有橡皮筋），

学具盒。

课前创设氛围小朋友们，今天，老师给你们带来一位新朋友，它的

名字叫做“乐乐星”（出示卡片）

©

,它笑得可真开心。小朋友们，请你来学一学它是怎样笑的，好吗？（学

生自由尝试）今天，老师就希望小朋友们带着这样的笑容和我一起上

一节开开心心的数学课，好吗？

（一）创设情境，初步感知

1.师：星期六到了，小动物们都在公园里玩，他们玩得可高兴了。我

们一起去看一看，小动物们最喜欢玩什么？（出示简易杠杆模型，模型

两端各有一个吊篮）原来它们最喜欢玩的叫做飞上天的跷跷板。这时

候，走来一只小兔弟弟和一只小兔妹妹（出示玩具），它们俩坐了上去

（把两个小兔玩具分别放在模型两端的吊篮上）。

2.师：小朋友们，请你们仔细看，你发现了什么？

生1:小兔弟弟这边低，小兔妹妹那边高。

生2：小兔妹妹上去了，小兔弟弟下来了。

生3：小兔弟弟重，小兔妹妹轻。

师：你是怎么知道的？

生3：小兔弟弟把它这边压下来了，所以它比较重，小兔妹妹那边高

高的往上翘起来了，所以它轻。

3.小朋友们真厉害，能看出谁轻谁重，今天我们就一起来认识轻和重。

（出示课题，注意“轻”字用较浅的颜色，贴得高一些；“重”字用较

深的颜色，贴得低一些。）

（评析借助学生玩“跷跷板”的经验来创设情境，让卡通小兔坐上了

跷跷板，充满童趣，使学生对比较“轻重”的学习立刻就有了既新鲜

又亲切的感觉，也激发了好奇心，使他们主动地去探究。）

（二）实践操作，体验轻重

1.说一说。

师：现在就请小兔休息一会儿，咱们大家来说一说在日常生活中，哪

两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重。（生争先恐后举手发言。）

生1:桌子和凳子比，桌子重，凳子轻。

生2：我吃饭用的碗比勺子重。

生3：大象和小象比，小象轻，大象重。

生4:我爸爸买了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克

香蕉轻。

生5:我用象和蚂蚁比，象重，蚂蚁轻。

生6:我用剑龙、霸王龙和翼龙比，霸王龙最重，剑龙最轻。

（回答较精彩的学生很高兴地得到了一颗“乐乐星”。）

（评析生活中处处有数学，学生积极发言，不仅举出了许多生活实例，

而且大胆比较卡通形象的轻重，思路开阔，而且很有个性，小学生学

习的数学就应该是学生“自己的数学”。）

2.掂一掂。

⑴观察自己课桌上的文具盒和学具盒，猜一猜谁轻谁重。

现在，请把你的文具盒放在一只手上，学具盒放在另一只手上，两只

手同时掂一掂、比一比，感觉一下，文具盒和学具盒谁重谁轻。

师：请小朋友把轻的举高一些（生把学具盒举高了），把重的放低一些

（生把文具盒放低）。

(评析选用学生身边熟悉的东西，引导学生先动脑猜一猜，再动手掂

一掂，获得对轻重的感性体验。)

(2)师：你们想不想再掂一掂？这里有一个苹果和一个橘子(出示质量

差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试？

师拿给学生，比一比，什么重，什么轻？还有谁想试试？

生1:苹果重，橘子轻。

生2：橘子重，苹果轻。

生3：它们差不多重，我比不出来。

生4：它们一样重。

(3)师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻？我们

拿不准，那该怎么办呢？

生：用秤称过再比。

师充分听取学生的意见，给予适当的评价。

(评析这个环节，让学生比较两个质量相近的水果的轻重，不同的学

生得到不同的结论。学生可能会感到：差不多重的物体用手掂一掂，

很难分辨出谁轻谁重。从而使学生体会到借助工具确定轻重的必要

性。)

3.称一称。

(1)师：刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为

它们差不多重，用手很难掂出来，所以得请一些工具来帮忙。用秤可

以称，老师这里还有一架天平，也是人们经常使用的比较轻重的工具。

师：（介绍天平的使用方法）两边托盘里没放东西或两边放的东西一样

重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和橘子

究竟谁轻谁重。（师操作，把苹果和橘子放在两边托盘里）谁能看出来?

学生自由发言，说明理由（因为看见天平的两端不平衡了，放苹果的

这一边低，说明苹果比较重，放橘子的那一边高，说明橘子比较轻）。

师：我们还可以看指针，它偏向哪一边，就可以说那一边是比较重的

东西，另一边是比较轻的东西。

（2）师：你们还想自己称一称吗？

生：我自己的苹果、梨、铅笔盒、书、文具……

要求：找一位小组内的小朋友合作，比一比两人的东西，谁的重，谁

的轻。（每组有不同的称东西的工具。）

（学生积极性空前高涨，全身心地投入到小组合作学习中。）

（3）小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或

者对汇报学生给予评价。

生1:我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书

轻。

生2：我们是用橡皮筋把袋子拎起来比（师请他与合作的小朋友一边

演示，一边说明），我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我

的梨比他的苹果重。

（评析激发创造性思维，让学生选择自己喜欢的比较方法，个性化地

学习数学。）

（4）师：（出示石榴、苹果、橘子各一个）这是瓜果飘香的季节，老师

也想称一称，先拿石榴和苹果比（用天平），结果怎么样？

生：石榴比苹果重。

师：再拿苹果和橘子比？（苹果又比橘子重。）

师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻？（小组讨论：为什么？）

请学生汇报，说明理由。

（评析通过实践活动使学生理解轻重的相对性，体会到比较的标准不

同，结果也不同。同时也判断出最重与最轻的物体，培养了初步的观

察和推理能力。）

课间活动：

小朋友们辛苦了，请你们站起来活动活动。（生跟着音乐做动作。）

⑸师出示两包糖果。

（师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。）

①猜一猜：谁轻谁重？（生都指着大包的说重。）

师：为什么？

生：因为这一包糖袋子大，装的东西一定多，所以它重。

②师：请你来用天平称一称。（生操作，下面的学生看到比较的结果

和他们说的相反后，都露出疑惑的表情，发出惊叹声。）

③师：你明白了什么道理，想对大家说什么？（立刻就有学生举手。）

生1:我想说，大的东西不一定重，小的东西不一定轻，要称一称才

知道。

生2：比的时候，不能只看大小。

（评析学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必

然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。）

教学内容：配对

小猫吃鱼

教学目标

1.通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣.

2.通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减

法算式.

3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.

教学重点

理解减法得数是零的含义.

教学难点

培养学生观察思考解决问题的能力.

教学过程

一■、活动一■：创造情境

（一）出示图片：生日图1

教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给

他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的

东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，

（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里.（出示图片：

生日图3）.

二、活动二：观察思考学习新知识

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论,

看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思.

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那

么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，

这充分体现了你们善于思考问题的结果.

（四）教师：每一组同学都有义-义=0这个算式，这个算式表示

盆里没有一条鱼了.这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市

再买几条鱼.（出示图片：生日图4）

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.（出示

图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现

了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我

们身边.

三、活动三：结合实际巩固启发思维

（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备

好了，招呼小朋友们上楼吃饭.

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数

学故事）

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结

这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明

过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活

中的简单的实际问题.

探究活动

鸡毛信

游戏目的

提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.

游戏材料

课题名称：0的学习

一.教学目标

1.认知目标

a.学会0的读法

b.了解0的写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

C.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重.难点

重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法O

三.教学安排

第1课时(共二课时)

四.教学过程

1.复习

(1)师：同学们看看黑板上有什么？

(老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4)

(2)师：我们一起读一读。

2.新授

(1)师：同学们，看黑板上还有没有苹果？

(把黑板上的苹果擦掉)

(2)师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什

么样子呢？

(老师在田字格中写出零)

(3)师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

(先齐读，再单个读，老师纠正发音)

(4)师：同学们看老师手里有什么？

(出示一支铅笔)

(5)师：看老师手里还有铅笔吗？

(把铅笔收起，手里不拿任何东西)

(6)师：没有用什么表示呢？没有就是零

(7)师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？

(在黑板上画出田字格)

(8)师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里

写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起

写。下面老师请同学上黑板写一写。

3.小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

课题名称：0的学习

一.教学目标

1.认知目标

a.学会0的读法

b.了解0的写法并能书写

C.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重.难点

重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三.教学安排

第2课时(共二课时)

四.教学过程

1.复习

(1)师：同学们看看黑板上有什么？

(老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4)

(2)师：我们一■起读一读。

2.复习

(1)师：同学们，看黑板上还有没有三角形？

(把黑板上的三角形擦掉)

(2)师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什

么样子呢？

(老师在田字格中写出零)

(3)师：我们一起读一读。

(4)师：同学们看老师手里有什么？

(出示一支铅笔)

(5)师：看老师手里还有铅笔吗？

(把铅笔收起，手里不拿任何东西)

(6)师：没有用什么表示呢？没有就是零。

(8)师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭

圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同

学上黑板写一写。

3.练习

师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。

(发作业本，让同学在本上练习，老师指导)

课题名称：5的学习

一.教学目标

1.认知目标

a.学会5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重.难点

重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三.教学安排

第1课时（共二课时）

四.教学过程

1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）

（2）师：我们一起读一读。

（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）

2.新授

(1)师：同学们，看黑板上，老师现在再加上一个正方形，那现在是

几个呢？

(2)师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方

形再加上一个就是五个，那五是什么样子的呢？

(老师在田字格中写出5)

(3)师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

(先齐读，再单个读，老师纠正发音)

(4)师：同学们看老师手里有什么？

(出示5支铅笔)

(5)师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

(先让学生上来数，再老师带学生一起数一数)

(6)师；现在我们一起看看5怎么写？看老师在黑板上画了什么？

(在黑板上画出田字格)

(7)师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里

写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。同学们伸出

右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。

3.小结

师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

课题名称：5的学习

一.教学目标

1.认知目标

a.学会5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重.难点

重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三.教学安排

第2课时(共二课时)

四.教学过程

1.复习

(1)师：同学们看看黑板上有什么？

(老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4)

(2)师：我们一■起读一读。

(先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。)

(3)师：同学们，看黑板上，老师现在再加上一个三角形，那现在是

几个呢？

(4)师：昨天我们学习了5,那它怎么写呢？

(老师在田字格中写出5)

(5)师：同学们看老师手里有什么？

(出示5支铅笔)

(6)师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？

(先让学生上来数，再老师带学生一起数一数)

3.练习

师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？

课题名称：复习数字0—5

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

C.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

1课时

四.教学过程

1.复习知识

(1)师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现

在老师请同学站到黑板前。

(先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人)

(2)师：现在看黑板，看看老师画了什么？

(在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字

写出来。)

(3)师：现在，同学们和老师一起读一读。

(老师先带同学一起读再让学生单个起来读)

(4)师：现在谁想当小老师带大家读一读

（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）

2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：复习数字0—5

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

1课时

四.教学过程

1.复习知识

(1)师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老

师画了什么？

(在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字

写出来。)

(2)师：现在看黑板，看看老师画了什么？

(在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字

写出来。)

(3)师：现在，同学们和老师一起读一读。

(老师先带同学一起读再让学生单个起来读)

(4)师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)

2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

课题名称：综合练习（一）

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

第1课时（共4课时）

四.教学过程

1.复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老

师画了什么？

(在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字

写出来。)

2.练习1

(1)师：现在大家把书打开，我们看看第1题。

(老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数)

(2)师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一

共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后

老师看看谁数的正确？大家看看方框面有茄子的图，它的旁边有个括

号，我们把茄子的个数写在括号里。

(3)师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看

看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，

我们把萝卜的个数写在括号里。

(4)师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看

看谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，

我们把黄瓜的个数写在括号里。

(5)师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看

看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，

我们把青椒的个数写在括号里。

(6)师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有

几个并把数字填在下面的括号里。

(7)师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有

几个并把数字填在下面的括号里。

(8)师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有

几个并把数字填在下面的括号里。

(9)师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有

几个并把数字填在下面的括号里。

(10)师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有

几个并把数字填在下面的括号里。

3.练习2

师：看书第2题，我请同学读一读。

(先单个读再齐读)

课题名称：综合练习(一)

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

C.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

第2课时（共4课时）

四.教学过程

1.复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老

师画了什么？

（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字

写出来。）

2.练习3

（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。

（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）

我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面

的括号里。

(3)师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？(火柴棒)

我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面

的括号里。

(4)师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？(火柴棒)

我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面

的括号里。

3.练习4

(1)师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？(花)先看第一个

圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面

相应的数字连起来。

(2)师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们

把数的多数与下面相应的数字连起来。

(3)师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们

把数的多数与下面相应的数字连起来。

(4)师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们

把数的多数与下面相应的数字连起来。

(5)师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们

把数的多数与下面相应的数字连起来。

课题名称：综合练习(一)

.教学目标:

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

第3课时（共4课时）

四.教学过程

1.复习知识

（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老

师画了什么？

（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字

写出来。)

2.练习5

(1)师：现在大家把书打开，我们看看第5题。

(老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数)

(2)师：大家看书上有什么？我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少

个？哪个多？谁比谁多？我们在括号里把白圆圈画出来。

(3)师：大家看书上有什么？我们数一数黄色的三角形多少个？绿三

角形多少个？哪个多？谁比谁多？我们在括号里把黄三角形画出来

(4)师：大家看书上有什么？我们数一数红五角星多少个？黄三角多

少个？哪个少？谁比谁少？我们在括号里把红五角星画出来

(5)师：大家看书上有什么？我们数一数正方形多少个？圆圈多少

个？哪个少？谁比谁少？我们在括号里把正方形画出来

3.练习6

(1)师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位？

我们把数字在下面的括号里写出来。

(2)师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位？我们把数字在

下面的括号里写出来。

(3)师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位？我们把数字

在下面的括号里写出来。

(4)师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位？我们把数字在下

面的括号里写出来。

(5)师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位？我们把数字在

下面的括号里写出来。

课题名称：综合练习（一）

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的

事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

第4课时（共4课时）

四.教学过程

1.复习知识

（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现

在老师请同学站到黑板前。

（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数

字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）

2.练习7

（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。

（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师：我们在第1行的天子格里写0,第2行写1,第3行写2,

第4行写3,第5行写4,第6行写5。

（学生写，老师指导）

课题名称：复习数字0—5

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会0—5的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中

的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字

的写法。

三.教学安排

1课时

四.教学过程

1.复习知识

(1)师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。

（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写

出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）

（5）师：看黑板上是数字几？（5）那谁愿意上来画出5个三角形,

我看谁最棒？

（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）

2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：数字6

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会6的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法o

三.教学安排

第1课时（3课时）

四.教学过程

（一）复习

1.教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

2.教师板书数字0--5,问学生这个数读几？

3.在小黑板田字格上练习写数字0--5

（二）新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？

有几个？

2、教师再出示1个苹果，问学生有几个？

3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？

4、教师出示5五角星，问学生有几个？

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

（教师板书数字6）

（三）课堂练习

1、教师教学生学写数字6,要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

（四）总结

教师总结本节课的重要内容

（五）布置作业

课题名称：数字6

一.教学目标：

1.认知目标

a.学会6的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

C.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的

写法。

三.教学安排

第2课时（3课时）

四.教学过程

一、复习

1、教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0--5,问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0——5

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？

有几个？

学生观回答

2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个？

学生回答

3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？

学生回答

4、教师出示5小红花，问学生有几个？

学生回答

5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答

教师板书数字6

三'课堂练习

1、教师教学生学写数字6,要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：数字6

—,教学目标：

1.认知目标

a.学会6的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3.情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二.教学重难点：

重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物

掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法o

三.教学安排

3课时（3课时）

四.教学过程

一.复习

1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？

2、教师板书数字0—6,问学生这个数读几？

3、在小黑板田字格上练习写数字0——6

二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？

有几个？

学生观回答

2、教师出示6小红花，问学生有几个？

学生回答

3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友

教师板书数字6

三、课堂练习

1、教师教学生学写数字6,要注意写6时候拐弯时要注意

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

四、总结

教师总结本节课的重要内容

五、布置作业

课题名称：复习数字0—6

—,教学目标：

1.认知目标

a