统编版小学语文五年级下册第三、四单元知识点复习要点归纳

统编版小学语文五年级下册第三、四单元知识点复习要点归纳综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣汉字趣味知识字谜：字谜是中国文化独有的内容，其编写利用汉字的造字规律，或是利用汉字形、音、义某一方面的特点。例如，“一口咬掉牛尾巴”（谜底：告），是利用字形的变化；“一人一张口，口下长只手”（谜底：拿），则是通过对汉字结构的拆解和组合来设谜。有趣的谐音：谐音在汉字文化中十分常见，歇后语中经常运用。如“外甥打灯笼——照旧（舅）”“孔夫子搬家——净是输（书）”，利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。汉字的演变：汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、小篆，到隶书、楷书、草书、行书。甲骨文是刻写在龟甲、兽骨上的文字，象形程度高；金文是铸刻在青铜器上的文字，笔画粗壮；小篆是秦始皇统一六国后推行的标准字体，笔画规整；隶书简化篆书的结构，书写更简便；楷书则成为通用的标准字体，字形方正，笔画平直。实践活动方法收集资料：通过查阅书籍、上网搜索、询问长辈等方式，收集字谜、谐音歇后语、汉字演变等相关资料。整理成果：将收集到的资料进行分类整理，可以制作成手抄报，分板块展示字谜、谐音故事、汉字演变过程等内容；也可以制作成幻灯片，用图片、文字、动画等形式呈现汉字的有趣之处。交流分享：在班级中开展交流活动，分享自己收集到的有趣汉字知识，如分享自己编写的字谜，让同学们猜谜，在互动中感受汉字的魅力。我爱你，汉字汉字文化探究汉字书法：书法是汉字特有的一种传统艺术。不同的书法家有不同的风格，如王羲之的书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；颜真卿的楷书端庄雄伟，行书气势遒劲，《颜勤礼碑》是其楷书的经典之作。汉字规范：汉字的规范书写很重要。要注意汉字的笔画顺序，如“忄”先写点和点，最后写竖；“火”先写上面两点，再写人字。同时，要正确使用汉字，避免写错别字，如“再接再厉”的“厉”不能写成“励”。活动开展建议举办书法展览：同学们书写自己喜欢的汉字或诗词，将作品展示出来，互相欣赏、学习，感受汉字书法之美。开展汉字纠错活动：在校园、社区中寻找错别字、不规范用字现象，如店铺招牌、广告标语等，记录下来并提出改正建议，增强规范用字意识。撰写研究报告：围绕汉字文化的某一方面，如汉字的起源、汉字与传统文化的关系等，进行深入研究，收集资料，分析整理，撰写研究报告，分享自己的研究成果。第四单元古诗三首从军行作者及背景：作者王昌龄，盛唐著名边塞诗人。此诗当作于盛唐时期，当时唐朝与西北边疆的战事频繁，王昌龄的边塞诗多描写边疆战士的生活和战斗场景，《从军行》是其边塞诗的代表作之一。生字词从军行：乐府旧题，内容多写边塞情况和战士的生活。青海：指青海湖，在今青海省。唐朝时和吐蕃经常在这一带发生战争。长云：层层浓云。雪山：指祁连山。孤城：即玉门关，因孤立于沙漠之中，故称“孤城”。玉门关：故址在今甘肃敦煌西北，是古代通往西域的重要关隘。诗句理解“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘了青海湖上空浓云密布，使雪山都黯淡无光，一座孤城遥望着远方的玉门关的景象，勾勒出边塞防线的广袤、苍凉。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，意思是在黄沙漫天的战场上，将士们身经百战，连身上的铠甲都磨穿了，但他们立下誓言，不打败进犯之敌，誓不返回家乡，表现出战士们坚定的决心和英勇无畏的精神。主题思想：通过描写边塞的艰苦环境和战士们的战斗生活，表现了戍边将士们为保卫国家矢志不渝的崇高精神。写作特色：情景交融，前两句写景，渲染出边塞的雄浑、苍凉氛围；后两句抒情，直抒胸臆，展现战士们的壮志豪情；用词凝练，如“暗”“穿”等字生动地描绘出环境的恶劣和战斗的激烈。秋夜将晓出篱门迎凉有感作者及背景：作者陆游，南宋爱国诗人。此诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）秋天，当时南宋朝廷偏安江南，北方领土被金人占领，陆游渴望收复失地，却壮志难酬，在一个秋天的凌晨，他走出篱笆门，心中感慨万千，写下此诗。生字词将晓：天将要亮。篱门：用竹、苇或树枝等编成的门。迎凉：出门感到一阵凉风。三万里河：指黄河，“三万里”形容它的长。五千仞岳：指华山，“五千仞”形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位，八尺为一仞。摩天：迫近高天，形容极高。遗民：指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民。泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。胡尘：指金人的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。南望：远眺南方。王师：指宋朝的军队。诗句理解“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，诗人用夸张的手法，描绘了黄河奔腾向东流入大海，华山高耸入云的雄伟景象，展现出祖国山河的壮丽。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写沦陷区的百姓在金人的统治下，眼泪都流干了，他们年年盼望着南宋朝廷的军队能收复失地，却一次次失望，表达了遗民的痛苦和对南宋朝廷的失望。主题思想：诗中通过描写祖国山河的壮丽和沦陷区人民的悲惨生活，表达了诗人对祖国统一的渴望，以及对南宋朝廷不图恢复中原的不满。写作特色：运用夸张、对偶的修辞手法，“三万里河”对“五千仞岳”，“东入海”对“上摩天”，使诗句对仗工整，气势磅礴；将写景与抒情相结合，前两句写景，后两句抒情，情感真挚深沉。闻官军收河南河北作者及背景：作者杜甫，唐代伟大的现实主义诗人。此诗作于唐代宗广德元年（763年）春天，当时持续八年之久的“安史之乱”即将结束，杜甫听到官军收复河南河北的消息后，欣喜若狂，写下了这首被称为其“生平第一快诗”的作品。生字词闻：听说。官军：指唐朝军队。河南河北：唐代安史之乱时，叛军的根据地。公元763年被官军收复。涕：眼泪。却看：回头看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。漫卷：胡乱地卷起，形容十分高兴的样子。喜欲狂：高兴得简直要发狂。放歌：放声高歌。青春：指明丽的春天的景色。作伴：与妻儿一同。诗句理解“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，写在剑门关外忽然传来官军收复蓟北的消息，诗人刚刚听到这个喜讯，激动得泪水洒满了衣裳，表现出诗人听到消息时的惊喜之情。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，回头看妻子和孩子，他们的忧愁早已不知去向，诗人胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂，进一步描绘出诗人全家欣喜若狂的样子。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，大白天便开始尽情地歌唱，畅饮美酒，趁着这明丽的春色，与妻儿一起返回家乡，展现出诗人对归乡的渴望。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人想象自己立即从巴峡穿过巫峡，顺流而下经过襄阳，然后直奔洛阳，通过想象归乡的路线，表达出归心似箭的心情。主题思想：全诗围绕“喜”字展开，抒发了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，以及对故乡的思念之情，表现了诗人强烈的爱国情怀。写作特色：语言直白自然，如口语般的表达，却情感真挚强烈；通过神态、动作、心理等描写，如“涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”，生动地展现出诗人的喜悦之情；想象丰富，后两句通过想象归乡的行程，使情感更加浓烈。青山处处埋忠骨生字词彭（péng）：左右结构，彡字旁，用于姓氏。拟（nǐ）：左右结构，扌字旁，有打算、设计、模仿等意思，如“拟人”“拟稿”。谋（móu）：同前。瑞（ruì）：左右结构，王字旁，本义为祥瑞、吉祥、好兆头，古代就是作为凭信的玉器，如“瑞雪”“祥瑞”。损（sǔn）：左右结构，扌字旁，有减少、损害、损坏等意思，如“损失”“损坏”。锻（duàn）：左右结构，钅字旁，本义指打铁，后引申为锤击、锻炼等意思，如“锻炼”“锻造”。炼（liàn）：左右结构，火字旁，有用加热等办法使物质纯净或坚韧、用心琢磨使精练等意思，如“炼钢”“锤炼”。眷（juàn）：上下结构，目字底，有亲属、关心、怀念等意思，如“家眷”“眷恋”。赴（fù）：半包围结构，走字底，有到（某处）去、投身进去等意思，如“赴约”“赴汤蹈火”。搞（gǎo）：左右结构，扌字旁，有做、弄、干等意思，如“搞活动”“搞卫生”。殊（shū）：左右结构，歹字旁，有不同、特别、断，绝等意思，如“特殊”“殊荣”。尊（zūn）：上下结构，寸字底，有敬重、地位或辈分高、敬辞等意思，如“尊敬”“尊贵”。签（qiān）：上下结构，竹字头，有亲自写姓名或画上符号、简要地写出意见等意思，如“签名”“签字”。革（gé）：独体字，有改变、除去、中国古代乐器八音之一等意思，如“改革”“革命”。文章内容：文章主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东得知消息后极度悲痛，在是否将毛岸英的遗体运回国内安葬和留在朝鲜安葬的抉择中，他最终以国家为重，作出了将毛岸英安葬在朝鲜的艰难决定。主题思想：表现了毛泽东作为父亲对儿子深深的爱，以及作为国家领导人以国家利益为重，为革命不徇私情、无私无畏的博大胸怀。写作特色：通过对毛泽东的动作、语言、神态、心理活动的细致描写，如“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”，刻画人物形象，展现其内心的悲痛和艰难抉择；环境描写起到烘托气氛的作用，如“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那种神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？”，环境的安静烘托出气氛的沉重。军神生字词庆（qìng）：半包围结构，广字框，有祝贺、可祝贺的事等意思，如“庆祝”“喜庆”。诊（zhěn）：左右结构，讠字旁，本义为察看、验证，引申为医疗、看病等意思，如“诊断”“诊所”。沃（wò）：左右结构，氵字旁，有土地肥、灌溉，浇等意思，如“肥沃”“沃土”。龄（líng）：左右结构，齿字旁，指岁数，如“年龄”“高龄”。匪（fěi）：半包围结构，匚字框，有强盗、不，不是等意思，如“土匪”“匪夷所思”。绷（bēng）：左右结构，纟字旁，多音字，在“绷带”中读bēng，有束，包扎、张紧，拉紧等意思；读běng时，如“绷着脸”，表示板着；读bèng时，如“绷瓷”，表示裂开。审（shěn）：上下结构，宀字底，有详细，周密、研究，分析等意思，如“审查”“审视”。剂（jì）：左右结构，刂字旁，有配合而成的药、量词，用于若干味药配合起来的汤药等意思，如“药剂”“一剂药”。施（shī）：左右结构，扌字旁，有实行、用上，加工等意思，如“施工”“施肥”。吭（kēng）：左右结构，口字旁，有出声，发言等意思，如“一声不吭”。崭（zhǎn）：上下结构，山字底，有高峻，高出等意思，如“崭新”“崭露头角”。衷（zhōng）：上中下结构，本义为内心，引申为福，善、正中不偏等意思，如“衷心”“由衷”。慈（cí）：上下结构，心字底，有仁爱，和善、特指“慈母”，多用于对人称自己的母亲等意思，如“慈祥”“慈母”。祥（xiáng）：左右结构，礻字旁，本义为凶吉的预兆，特指吉兆，后引申为吉利、吉祥等意思，如“吉祥”“祥瑞”。荣（róng）：上下结构，艹字头，有草木茂盛、受人敬重等意思，如“繁荣”“光荣”。文章内容：文章主要讲述了刘伯承到一家德国人开的诊所就医，医生沃克为他检查病情后，决定给他做手术，刘伯承拒绝使用麻醉剂，手术中他强忍剧痛，默数刀数，以顽强的意志赢得了沃克医生的赞叹，被称为“军神”。主题思想：表现了刘伯承钢铁般的意志和超凡的毅力，赞扬了他为了革命事业坚忍不拔、无私无畏的精神。写作特色：通过正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。正面描写刘伯承的语言、动作、神态，如“病人平静地回答：‘沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！’”，展现他的坚定；侧面描写沃克医生的神态、语言变化。*清贫文章内容：本文是无产阶级革命家方志敏的作品，以自述的方式，回忆了自己被捕时被两个国民党士兵搜身、逼问财产的经历。方志敏身为共产党的高级干部，一生过着朴素的生活，除了几套旧汗褂裤与几双缝上底的线袜外，别无他物，展现了共产党员坚守清贫、廉洁奉公的高尚品质。主题思想：通过记叙方志敏被捕时的情景，突出他在困境中坚守清贫、矜持不苟、舍己为公的革命精神，表达了对革命先烈崇高气节和坚定信仰的敬仰之情。写作特色：语言质朴真挚：以平实的语言叙述故事，如“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”，不加修饰却极具感染力，让人感受到作者的真实与坦诚。细节描写生动：对国民党士兵搜身、逼问等细节进行细致刻画，如“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，通过士兵的丑恶嘴脸，反衬出方志敏的高尚品质。对比鲜明：将国民党士兵的贪婪、凶残与方志敏的清贫、坚贞进行对比，使人物形象更加突出，主题更加鲜明。口语交际：即兴发言交际要点快速构思：明确发言主题后，迅速在脑海中梳理思路，确定观点和大致的表达框架。可以从与主题相关的亲身经历、生活常识、名人名言等方面入手，找到切入点。语言简洁：即兴发言时间有限，要避免冗长复杂的表述，用简洁明了的语言表达观点，突出重点。比如表达对某次活动的感受，直接说出最深刻的印象和收获。自然流畅：保持轻松自然的语气，避免生硬背诵的感觉。可以适当运用口语化的表达，如“我觉得吧”“说实话”等，拉近与听众的距离。体态大方：发言时注意身体姿态，站直或坐正，眼神与听众交流，表情自然，增强表达的感染力。交际示例：在班级组织的读书分享会上即兴发言，可以这样说：“大家好！刚刚听了同学们的分享，我特别有感触。我想和大家聊聊我最近读的《钢铁是怎样炼成的》。这本书让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和顽强的毅力，就能战胜一切。就像保尔，即使身体遭受巨大伤痛，依然坚持为理想奋斗。我也希望自己能像他一样，在学习和生活中勇敢面对挑战！谢谢大家！”习作：他____了写作要点确定主题：选择一个具体的人物，思考他在什么情况下产生了强烈的情绪反应，如高兴、激动、生气、伤心、惊讶等，确定文章主题。比如写“他感动了”，就围绕能体现他感动的事件展开。细致描写：神态描写：刻画人物的面部表情，如“他的眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了‘O’型，满脸都是惊讶的神色”。动作描写：通过具体动作展现人物情绪，如“他兴奋得跳了起来，挥舞着双臂，大声欢呼着”。语言描写：用符合人物身份和当时情绪的语言，如“他颤抖着声音说：‘我真的做到了！’”。心理描写：深入描写人物内心想法，如“他心里像揣了只小兔子，紧张得七上八下，不知道该如何是好”。完整叙事：把事情的起因、经过和结果叙述清楚，重点突出人物产生情绪变化的过程。例如写“他生气了”，要说明为什么生气，生气时的表现，以及事情的后续发展。情感表达：在描写中融入自己的感受，也可以直接抒情，让读者更好地体会人物的情绪，如“看着他那伤心欲绝的样子，我的心里也像被针扎了一样难受”。写作思路示例开头：可以通过设置悬念或直接点明主题引入，如“那天，我第一次看到他发那么大的火，那场面至今让我难忘”或“他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒，整个人都沉浸在幸福之中，因为他终于成功了”。中间：详细叙述事情经过，按照顺序描写人物的一系列表现。如写“他激动了”，先写事情的起因，如他参加比赛；接着写比赛过程中的紧张；最后写宣布结果时他的激动状态，通过具体的神态、动作、语言等描写展现。结尾：总结感受或点明主题，如“那一刻的他，是那么激动，也让我明白，只要努力付出，就一定会有收获”。*清贫文章内容：本文是无产阶级革命家方志敏的作品，以自述的方式，回忆了自己被捕时被两个国民党士兵搜身、逼问财产的经历。方志敏身为共产党的高级干部，一生过着朴素的生活，除了几套旧汗褂裤与几双缝上底的线袜外，别无他物，展现了共产党员坚守清贫、廉洁奉公的高尚品质。主题思想：通过记叙方志敏被捕时的情景，突出他在困境中坚守清贫、矜持不苟、舍己为公的革命精神，表达了对革命先烈崇高气节和坚定信仰的敬仰之情。写作特色：语言质朴真挚：以平实的语言叙述故事，如“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”，不加修饰却极具感染力，让人感受到作者的真实与坦诚。细节描写生动：对国民党士兵搜身、逼问等细节进行细致刻画，如“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，通过士兵的丑恶嘴脸，反衬出方志敏的高尚品质。对比鲜明：将国民党士兵的贪婪、凶残与方志敏的清贫、坚贞进行对比，使人物形象更加突出，主题更加鲜明。口语交际：即兴发言交际要点快速构思：明确发言主题后，迅速在脑海中梳理思路，确定观点和大致的表达框架。可以从与主题相关的亲身经历、生活常识、名人名言等方面入手，找到切入点。语言简洁：即兴发言时间有限，要避免冗长复杂的表述，用简洁明了的语言表达观点，突出重点。比如表达对某次活动的感受，直接说出最深刻的印象和收获。自然流畅：保持轻松自然的语气，避免生硬背诵的感觉。可以适当运用口语化的表达，如“我觉得吧”“说实话”等，拉近与听众的距离。体态大方：发言时注意身体姿态，站直或坐正，眼神与听众交流，表情自然，增强表达的感染力。交际示例：在班级组织的读书分享会上即兴发言，可以这样说：“大家好！刚刚听了同学们的分享，我特别有感触。我想和大家聊