六年级信息上册 第1课认识LOGO教学设计 人教版

六年级信息上册第1课认识LOGO教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级信息上册第1课认识LOGO教学设计人教版课程基本信息1.课程名称：六年级信息上册第1课认识LOGO

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们这节课的主题是“认识LOGO”。咱们一起走进这个神奇的图形世界，看看LOGO都有哪些特点，以及它是如何诞生的。咱们就按部就班地开始吧！😊核心素养目标1.发展学生信息意识，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.培养学生计算思维，通过LOGO图形绘制，提升问题解决能力。

3.培养学生数字化学习能力，学会使用LOGO编程语言进行简单编程实践。

4.增强学生创新意识，鼓励学生在LOGO绘制中发挥想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解LOGO的基本操作和命令，包括移动、旋转、绘制图形等。

②掌握LOGO编程的基本语法，能够编写简单的程序来控制turtle绘制图形。

2.教学难点，

①理解turtle的坐标系统，包括前进、后退、左转、右转等命令的实际应用。

②在编程过程中，能够识别并解决简单的逻辑错误和程序错误。

③将实际问题转化为LOGO编程问题，并设计出有效的解决方案。

④在绘制复杂图形时，能够合理规划编程步骤，确保程序的简洁性和可读性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版六年级信息上册教材。

2.辅助材料：准备LOGO编程操作演示视频、基础图形绘制示例图片。

3.实验器材：准备一台可运行LOGO软件的计算机，确保网络连接稳定。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保空间充足，便于学生操作和交流。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于LOGO编程的趣味视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道LOGO吗？它有什么特别的地方？”

-引导学生思考LOGO编程的应用领域，如艺术设计、数学图形绘制等。

**讲授新课（15分钟）**

-**①LOGO软件介绍（5分钟）**

-展示LOGO软件界面，讲解turtle的基本操作：移动、旋转、绘制图形等。

-演示LOGO编程的基本命令，如FORWARD、LEFT、RIGHT等。

-**②LOGO编程基础（10分钟）**

-讲解LOGO的坐标系统，通过实例展示如何使用命令控制turtle移动。

-引导学生编写简单的程序，绘制基础图形，如正方形、三角形等。

**巩固练习（15分钟）**

-**①练习绘制基础图形（10分钟）**

-学生分组，每组一台计算机，开始练习绘制基础图形。

-教师巡视指导，解答学生遇到的问题。

-**②小组讨论与分享（5分钟）**

-各小组展示自己的作品，分享绘制过程中的经验和遇到的问题。

-学生之间互相评价，提出改进建议。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“同学们，绘制图形时，如何规划编程步骤？”

-引导学生思考编程的逻辑性和简洁性。

**师生互动环节（10分钟）**

-**①案例分析（5分钟）**

-展示一个复杂的图形案例，让学生分析其编程思路。

-教师引导学生逐步解析案例，理解复杂图形的绘制方法。

-**②创意编程挑战（5分钟）**

-提出创意编程挑战，如绘制一个特定的图案或设计一个游戏。

-学生自由发挥，尝试用LOGO编程实现挑战。

**总结与拓展（5分钟）**

-回顾本节课所学内容，强调LOGO编程的基本操作和命令。

-鼓励学生在课后继续探索LOGO编程，尝试绘制更复杂的图形。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果1.**掌握LOGO软件的基本操作：**学生能够熟练使用LOGO软件的界面，包括打开、保存和关闭程序，以及理解并使用turtle的移动、旋转等基本命令。

2.**理解LOGO编程的语法：**学生掌握了LOGO编程的基本语法，能够编写简单的程序语句，如FORWARD、LEFT、RIGHT等，并了解如何通过重复执行命令来绘制图形。

3.**应用LOGO编程绘制基础图形：**学生能够运用所学知识，独立绘制正方形、三角形、圆形等基础图形，展示了他们在程序设计中的逻辑思维和问题解决能力。

4.**提高计算思维能力：**通过编程实践，学生的计算思维能力得到了锻炼，他们学会了如何将实际问题转化为程序问题，并通过编程步骤解决问题。

5.**增强合作学习意识：**在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，共同完成图形绘制任务，提高了团队协作和沟通能力。

6.**激发学习兴趣和创新精神：**通过创意编程挑战，学生的创造力和想象力得到了激发，他们尝试用LOGO编程实现不同的创意，展现了创新精神。

7.**提升数字化学习技能：**学生通过实际操作，学会了如何使用计算机软件进行编程学习，提升了他们的数字化学习能力。

8.**培养解决问题的能力：**在遇到编程问题时，学生能够通过思考和尝试不同的解决方案，最终找到正确的方法，这有助于培养他们面对困难时的解决能力。

9.**增强对信息技术的好奇心和探索欲：**通过本节课的学习，学生对信息技术的兴趣得到了提升，他们更加好奇和期待在信息技术领域的学习探索。

10.**提升审美能力和艺术感：**在绘制图形的过程中，学生不仅锻炼了编程技能，还培养了审美能力和艺术感，他们能够通过编程创作出具有美感的图形作品。

总体来看，学生在本节课的学习中不仅掌握了LOGO编程的基础知识，还在多个方面取得了显著的学习效果，这些效果将对他们未来的学习和发展产生积极的影响。内容逻辑关系1.LOGO软件介绍

①LOGO软件界面及其基本功能

②turtle的基本操作：移动、旋转、绘制图形

③LOGO编程的基本命令示例

2.LOGO编程基础

①LOGO的坐标系统

②基本命令的语法结构

③编写简单程序的步骤

3.绘制基础图形

①正方形、三角形、圆形等图形的绘制方法

②使用重复命令绘制复杂图形

③图形绘制中的角度和距离计算

4.小组讨论与分享

①分组合作绘制图形

②分享绘制过程中的经验和问题

③互相评价和提出改进建议

5.课堂提问与案例分析

①提出编程中的逻辑性问题

②分析复杂图形的编程思路

③解析案例中的编程步骤和技巧

6.创意编程挑战

①提出创意编程任务

②学生尝试用LOGO编程实现创意

③展示和评价创意编程作品

7.总结与拓展

①回顾LOGO编程的基本知识

②鼓励学生课后继续探索和学习

③提出信息技术领域的未来学习方向教学反思与总结这节课上完之后，我有一些心得体会和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放趣味视频，孩子们对LOGO编程产生了兴趣，他们的小眼睛都亮了，这让我很欣慰。提问环节也起到了激发思考的作用，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，当我讲解LOGO软件界面时，有几个学生不太能跟上节奏，这可能是因为他们对计算机操作还不够熟悉。在讲解LOGO编程语法时，我发现一些学生对于命令的语法结构理解得不够透彻，我在接下来的教学中会着重加强这部分内容的讲解。

在巩固练习环节，学生们分组绘制图形，这个环节我觉得做得很好。学生们在小组合作中互相学习，共同进步。不过，我也发现有些学生对于编程的逻辑性理解还不够，我在巡视指导时，会特别关注这些学生，耐心地帮助他们理解编程的思路。

课堂提问环节，我提出了一些编程中的逻辑性问题，学生们能够积极思考并回答，这让我很满意。但是，我也发现有些问题过于简单，学生们很快就给出了答案，这可能没有充分调动他们的思维。

在师生互动环节，我通过案例分析，让学生们理解复杂图形的编程思路，这个方法效果不错。但是，我也意识到，在分析案例时，有些学生还是显得有些迷茫，我需要在讲解时更加注重引导，帮助他们逐步理解。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，我也发现了一些不足之处，比如部分学生对计算机操作和编程逻辑的理解还不够深入，课堂提问和案例分析的效果还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解计算机操作和编程逻辑时，我会更加注重实际操作和案例分析，让学生在实践中理解和掌握。

2.课堂提问和案例分析时，我会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的思维深度。

3.对于对信息技术领域未来学习方向不清楚的学生，我会提供更多的信息和资源，帮助他们了解和选择。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们课堂参与度高，积极回答问题，表现出对LOGO编程的兴趣。

-大部分学生能够按照要求完成基础图形的绘制，展现了良好的动手能力。

-在小组讨论中，学生们能够互相帮助，共同解决问题，团队合作精神较强。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的图形作品多样，有的小组绘制了复杂的图案，有的则创作了有趣的动画效果。

-学生们在展示过程中能够清晰地表达自己的设计思路，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-进行了一次简单的LOGO编程测试，考察学生对基本命令和语法结构的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确编写程序来绘制指定的图形，但也有一部分学生在理解坐标系统和角度计算方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自评和互评，对彼此的作品提出了建设性的意见。

-通过自评，学生能够反思自己的学习过程，认识到自己的不足之处；通过互评，学生学会了欣赏他人的优点，同时也学会了从他人的错误中吸取教训。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和团队合作精神，同时也指出了个别学生在操作细节上的不足。

-对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的创意和想象力，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥。

-针对随堂测试中暴露出的问题，教师建议学生加强基础知识的复习，特别是对坐标系统和角度计算的理解。

-教师还提醒学生在编程时要注意程序的简洁性和可读性，以便于后续的修改和维护。

-教师鼓励学生在课后继续探索LOGO编程的更多可能性，如尝试绘制更加复杂的图形或设计简单的游戏。

总体来说，本次教学评价与反馈表明，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了积极的进步。教师将根据评价结果，进一步调整教学策略，以促进学生的全面发展。课后作业为了巩固学生对LOGO编程基础知识的掌握，以下是一份课后作业，包括五个编程任务，每个任务都旨在帮助学生加深对turtle命令和程序设计的理解。

1.**绘制五角星**

-任务描述：编写一个LOGO程序，使用turtle绘制一个五角星。

-答案示例：

```

SETSHAPE"star"

FORi:5

FORWARD100

RIGHT144

END

```

2.**绘制爱心图案**

-任务描述：使用turtle绘制一个爱心图案。

-答案示例：

```

SETSHAPE"heart"

SETSIZE0.8

FORi:36

FORWARD100

RIGHT10

FORWARD100

RIGHT160

END

```

3.**绘制螺旋图案**

-任务描述：编写一个LOGO程序，绘制一个螺旋上升的图案。

-答案示例：

```

SETSIZE0.5

SETPENSIZE2

FORi:360

FORWARDi

RIGHT1

END

```

4.**绘制迷宫**

-任务描述：使用turtle绘制一个简单的迷宫图案。

-答案示例：

```

SETSHAPE"maze"

FORi:5

FORWARD100

RIGHT90

FORWARD100

RIGHT90

END

```

5.**绘制分形图案**

-任务描述：编写一个LOGO程序，绘制一个简单的分形图案，例如科赫雪花。

-答案示例：

```

PROCKoch

IF<SIZ