四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 第二课 家乡的美景 家乡的人教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人第二课家乡的美景家乡的人教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版四年级品德与社会下册第一单元“一方水土养一方人”第二课“家乡的美景家乡的人”主要内容包括：认识家乡的自然环境，了解家乡的地理特征和自然资源；了解家乡的历史文化，感受家乡人民的勤劳智慧；培养热爱家乡、关心家乡的情感。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生对家乡的热爱和责任感，提升学生的文化自信和地域认同感。学生将通过学习家乡的自然环境、历史文化和人民生活，发展地理认知、历史感知和人文情怀，培养良好的情感态度和价值取向，增强社会责任感和公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对家乡的自然环境有一定的了解，可能已经学习过基本的地理知识，如家乡的位置、气候类型等。对于家乡的历史文化，学生可能通过课外阅读或家庭传承有所接触，但系统了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡的美景和人物充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、视频等方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，如小组讨论、实地考察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习家乡的历史文化时，可能面临理解难度大的问题，如古文、历史事件的背景等。此外，学生在表达自己对家乡的情感时，可能存在表达不够充分、情感表达不准确的情况。针对这些困难，教师应提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与讨论，通过多种途径加深对家乡的了解和热爱。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》下册第一单元第二课。

2.辅助材料：准备家乡风景图片、历史人物画像、相关视频资料以及地图、图表等。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便小组合作；准备实验操作台，用于演示家乡特色文化技艺。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段家乡风景的视频，引导学生观察家乡的自然美景，激发学生对家乡的热爱之情。随后，教师提问：“同学们，你们对家乡的美景有什么印象？想不想和大家分享一下？”以此引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识家乡的自然环境

详细内容：教师展示家乡的地图，讲解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等，引导学生了解家乡的自然环境。

（2）了解家乡的历史文化

详细内容：教师通过图片、视频等形式，介绍家乡的历史文化，如著名景点、历史人物、传统节日等，让学生感受家乡的悠久历史和丰富文化。

（3）感受家乡人民的生活

详细内容：教师展示家乡人民的生活场景，如农业生产、手工艺品制作等，让学生了解家乡人民的勤劳智慧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制家乡美景

详细内容：教师分发绘画工具，引导学生描绘自己心中的家乡美景，培养学生的审美能力和动手能力。

（2）制作家乡特色美食

详细内容：教师介绍家乡特色美食的制作方法，让学生动手制作，体验家乡饮食文化。

（3）分享家乡故事

详细内容：学生分组讨论，分享自己家乡的故事，增进对家乡的了解和热爱。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）家乡的自然环境有哪些特点？

举例回答：家乡位于山区，气候凉爽，有丰富的森林资源。

（2）家乡有哪些著名的历史人物？

举例回答：家乡出了很多英雄人物，如XXX。

（3）家乡的传统节日有哪些？

举例回答：家乡有春节、元宵节、端午节等传统节日。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡的自然环境、历史文化和人民生活，培养学生的家乡情怀。同时，教师提出问题：“同学们，你们认为如何更好地保护和传承家乡的文化？”鼓励学生思考。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述家乡的地理位置、气候特点、自然资源等自然环境特征。

（2）学生能够列举家乡的历史文化名人、著名景点、传统节日等，了解家乡的历史文化底蕴。

（3）学生能够描述家乡人民的生活方式、特色饮食、手工艺品等，感受家乡人民的勤劳智慧。

2.能力提升：

（1）观察力：学生在观察家乡美景、学习家乡历史文化的过程中，提高了观察事物的能力。

（2）想象力：学生在绘制家乡美景、制作家乡特色美食等实践活动中，激发了想象力。

（3）表达力：学生在分享家乡故事、讨论家乡话题的过程中，提升了口头表达和书面表达能力。

3.情感态度：

（1）热爱家乡：通过学习家乡的自然环境、历史文化和人民生活，学生更加热爱自己的家乡，增强了地域认同感。

（2）社会责任感：学生意识到保护家乡文化和环境的重要性，树立了社会责任感。

（3）文化自信：学生在了解家乡文化的基础上，增强了文化自信，对中华民族优秀传统文化有了更深的认识。

4.综合运用：

（1）跨学科知识：本节课涉及地理、历史、文化等多个学科知识，学生在学习过程中能够综合运用所学知识。

（2）生活实践：学生在实践活动中学到的技能和知识，可以应用于日常生活中，提高生活品质。

（3）创新能力：在实践活动中，学生需要发挥自己的创意，培养创新能力。七、课堂1.课堂评价

（1）提问与回答：教师通过课堂提问，检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，提问：“家乡的气候特点有哪些？”或“请举例说明家乡的传统节日。”学生回答后，教师即时给予反馈，表扬正确答案，纠正错误，确保学生正确理解知识点。

（2）观察与反馈：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动性、注意力等，评估学生的学习状态。对于表现积极的学生，教师及时给予正面激励；对于表现不佳的学生，教师给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

（3）小组讨论与协作：教师组织学生进行小组讨论，观察学生在小组活动中的表现，如沟通能力、团队合作精神等。教师可以提出引导性问题，让学生在讨论中深化对知识的理解。

（4）实践活动与成果展示：在实践活动中，教师关注学生的操作技能和成果展示。例如，在绘制家乡美景时，教师可以观察学生的绘画技巧和创意，并在成果展示环节给予评价和反馈。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。在批改过程中，教师关注学生的知识掌握情况、技能运用和创意表达。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。对于优秀作业，教师可以给予表扬，激发学生的学习兴趣；对于不足之处，教师应耐心指导，帮助学生提高。

（3）作业反馈：教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和改进方向。通过反馈，教师可以调整教学策略，满足学生的学习需求。

（4）作业交流：鼓励学生在课堂上分享自己的作业，让学生在交流中学习他人的优点，发现自己的不足，共同提高。八、教学反思今天的品德与社会课，围绕“家乡的美景家乡的人”这个主题展开，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。一开始，我用家乡的风景视频导入，孩子们都挺兴奋的，纷纷举手发言，分享他们对家乡美景的印象。这个环节的设计挺成功的，让孩子们对家乡有了更深的感情。

在讲授新课的过程中，我注意到几个点。比如，当谈到家乡的历史文化时，我发现有的孩子不太能理解一些历史事件和人物。这让我意识到，在以后的教学中，我要更加注重历史知识的讲解，尤其是那些对于孩子们来说比较难理解的部分，我要用更简单、更贴近生活的方式来解释。

接着，我安排了几个实践活动，比如让学生绘制家乡美景、制作家乡特色美食、分享家乡故事等。这些活动挺受欢迎的，孩子们都挺投入。但我也发现，在制作特色美食的环节，有些孩子不太会动手，这可能是因为他们平时接触这方面的机会不多。所以，我打算在今后的教学中，增加一些生活技能类的实践活动，让孩子们在实践中学习，提高他们的动手能力。

在小组讨论环节，我让同学们分享家乡的故事。这个环节我觉得挺有意义的，孩子们在分享的过程中，不仅加深了对家乡的了解，也锻炼了他们的表达能力和沟通能力。不过，我发现有些孩子