《 坚持就是胜利》　教学设计　-2023-2024学年龙教版初中心理健康九年级上册

《坚持就是胜利》教学设计-2023—2024学年龙教版初中心理健康九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《坚持就是胜利》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既简单又深刻的话题——《坚持就是胜利》。这节课，我们将从心理健康的角度出发，一起探讨坚持的力量，感受坚持带来的美好。准备好了吗？让我们一起踏上这场心灵之旅吧！😊🌟核心素养目标1.自我认知：学生能够认识到坚持对于个人成长的重要性，增强自我调控能力。

2.情绪管理：学会在遇到困难时保持积极情绪，增强抗压能力。

3.社会交往：在小组讨论中，学生能够学会倾听、尊重他人意见，提升合作与沟通能力。

4.创新思维：通过案例分析和讨论，激发学生的创新思维，学会从不同角度看待问题。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：理解坚持对于个人成就和心理健康的重要性。

-细节：通过实际案例，让学生理解坚持不仅是一种行为，更是一种心理状态，它能够帮助我们在面对挑战时保持积极的心态。

-举例：例如，通过讲述科学家经过多年研究最终突破难题的故事，让学生看到坚持的力量。

2.教学难点：

-核心知识：识别和克服影响坚持的因素，如拖延、缺乏动力等。

-细节：难点在于帮助学生认识到这些因素，并学会有效的应对策略。

-举例：在课堂上，教师可以设计一个小组讨论活动，让学生分享自己遇到的拖延问题，并共同探讨解决方案，如设定明确目标、分解任务等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：心理健康教育网络资源库

-信息化资源：PPT课件、心理健康教育视频案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：开始的时候很有决心，但过了一段时间就放弃了？今天，我们就来探讨一下为什么坚持这么难，以及如何战胜放弃的念头。请大家思考一下，自己曾经坚持过的事情，是什么让你坚持下去的？”

通过一个简短的提问，激发学生的思考，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：

“首先，我们来了解一下什么是坚持。坚持不仅仅是一段时间的努力，更是一种持续不断的行动，它需要我们有明确的目标和坚定的信念。”

通过对坚持的定义进行讲解，帮助学生建立对坚持的基本认识。

-第二条：

“接下来，我们来看看影响坚持的因素。有时候，我们之所以会放弃，是因为遇到了困难、缺乏动力或者遇到了诱惑。那么，如何克服这些因素呢？”

通过列举影响坚持的因素，引导学生思考如何应对。

-第三条：

“最后，我们来学习一些实用的坚持技巧。比如，设定明确的目标、分解任务、寻找支持者等。这些技巧可以帮助我们更好地坚持。”

介绍具体的坚持技巧，让学生在实际生活中能够运用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：

“请同学们拿出一张纸，写下自己近期想要坚持做的事情，并分析一下自己可能会遇到的困难和应对策略。”

通过让学生写下自己的坚持计划，帮助他们明确目标和应对策略。

-第二条：

“接下来，请同学们分成小组，分享自己的坚持计划，并讨论如何相互支持，共同克服困难。”

通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-第三条：

“每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的坚持计划和应对策略。”

通过小组分享，让学生从他人的经验中学习，拓展自己的视野。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容举例回答：

“请同学们谈谈，在坚持过程中，你是如何克服困难的？”

例如：“我通过设定小目标来激励自己，每当完成一个小目标，我都会感到成就感，从而更有动力继续前进。”

-第二方面内容举例回答：

“你认为，是什么让你在坚持的过程中保持动力？”

例如：“我认为是内心的信念，我相信只要坚持下去，我一定能够实现自己的目标。”

-第三方面内容举例回答：

“如果你在坚持的过程中遇到了困难，你会如何寻求帮助？”

例如：“我会向朋友或家人寻求支持，他们的鼓励和帮助让我更有信心面对困难。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

“同学们，今天我们学习了坚持的重要性以及如何克服困难，希望你们能够将这些知识和技巧应用到实际生活中。记住，坚持就是胜利，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。谢谢大家的参与！”

通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并激发他们继续努力的信心。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知提升**：

-学生能够深刻理解坚持的概念，认识到坚持对于个人成长和心理健康的重要性。

-学生能够识别和列举影响坚持的因素，如拖延、缺乏动力、外界诱惑等。

-学生能够理解坚持与目标设定、任务分解、寻找支持者等技巧之间的关系。

2.**情感态度**：

-学生在情感上对坚持有了更积极的认知，愿意在面对困难时保持乐观和坚韧。

-学生能够表达出对坚持的认同感，愿意将坚持作为一种生活态度来实践。

-学生在遇到挫折时，能够运用所学知识调整自己的情绪，增强抗压能力。

3.**行为技能**：

-学生能够独立设定个人目标，并制定出可行的行动计划。

-学生在日常生活中能够运用分解任务的方法，将大目标分解为小步骤，逐步实现。

-学生学会寻找并利用资源，如朋友、家人或专业人士的支持，来帮助自己坚持。

4.**社会交往**：

-学生在小组讨论和分享中，提升了倾听、尊重他人意见的能力。

-学生学会了如何在团队中合作，共同解决问题，增强了团队协作精神。

-学生通过分享自己的坚持经历，激励他人，促进了班级的正能量传递。

5.**自我管理**：

-学生能够更好地管理自己的时间和精力，提高时间利用效率。

-学生在自我反思中，能够识别自己的弱点和改进空间，提高自我意识。

-学生通过坚持实践，培养了自律性和责任感，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探讨了《坚持就是胜利》这一主题，通过案例分析、小组讨论和实践活动，相信大家对坚持有了更深的理解。现在，让我们来做一个简短的总结。

首先，我们明确了坚持的定义，它是一种持续不断的行动，需要我们有明确的目标和坚定的信念。我们还讨论了影响坚持的因素，比如拖延、缺乏动力和外界诱惑，以及如何通过设定目标、分解任务和寻找支持者来克服这些因素。

在实践活动环节，大家不仅分享了自己的坚持计划，还讨论了如何相互支持，共同克服困难。这些经验对于大家来说都是非常宝贵的。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-问题：以下哪个选项是影响坚持的主要因素？

A.目标不明确

B.缺乏动力

C.任务过于复杂

D.以上都是

2.判断题（用时5分钟）

-问题：分解任务可以帮助我们更好地坚持，这个说法正确吗？

3.简答题（用时10分钟）

-问题：请列举至少两种克服拖延的方法，并简要说明。

4.小组讨论（用时10分钟）

-问题：如果你们小组中有人想要坚持学习一门新技能，但遇到了困难，你们会怎样帮助他？教学反思与总结回顾今天的《坚持就是胜利》这堂课，我深感教学相长，收获颇丰。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法和实践活动法，这些方法都取得了良好的效果。案例分析法让同学们通过真实的故事理解坚持的意义；小组讨论法鼓励了学生之间的互动和分享；实践活动法则让他们将理论知识应用到实际生活中。在这个过程中，我发现学生们对于讨论和实践环节特别感兴趣，他们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几个方面：

-引导学生主动思考，而不是简单地灌输知识。

-鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的个性化思考。

-通过提问和反馈，帮助学生加深对知识的理解。

然而，也有一些不足之处。比如，在案例分析时，部分学生可能因为缺乏相关生活经验而难以投入；在小组讨论中，个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。这些情况提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化支持。

在课堂管理方面，我注意到了以下几点：

-保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。

-及时调整教学节奏，根据学生的反应调整教学内容和难度。

-鼓励学生提问，营造一个积极向上的学习氛围。

对于本节课的教学效果，我认为是相当不错的。学生在知识方面，对坚持的概念有了更深刻的理解；在技能方面，他们学会了如何设定目标、分解任务和寻找支持者；在情感态度方面，他们对坚持有了更积极的认知，愿意在面对困难时保持乐观和坚韧。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生在讨论时显得有些被动，这可能是因为