2024-2025学年北京市大兴区七年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年北京市大兴区七年级（下）期中语文试卷一、基础•运用（15分）1．（15分）社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。为了开展这次“生活中的语文”专题学习活动，全班同学分为三组，每组完成一个学习任务。请你积极参与学习活动。第一组“招牌”之中学语文（1）（2分）第一组同学整理了北京老字号招牌中蕴含的文化。有同学对文段中加线字的字形和读音产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项是北京老字号招牌如一幅斑斓的商脉长卷，以形载道、以字传神，将商业智慧与传统文化镌刻于方寸之间。“王致和”“张一元”等冠姓招牌，朴拙的姓氏背后是代代坚守的匠人精神；“全聚德”寓意“全而无缺、聚而不散、仁德至上”，表达了对商业道德的重视；“同仁堂”，蕴含着“一视同仁、济世救人”的高尚情怀；“六必居”，既体现了制作酱菜工艺的严谨，又包含着吉祥、完备的美好寓意。A.“斑斓”描绘出老字号招牌文化的“灿烂多彩”，“斑斓”一词中没有错字。B.“载道”在此是“表达思想”的意思，所以“载”应读作“zǎi”。C.“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuó”。D.“严谨”表现了工艺上有严格、周全、规范的要求，“严谨”一词中有错字。（2）（2分）小兴同学对北京老字号的丰富寓意产生了浓厚的兴趣，请你从“谐音取意”的角度为小兴同学分析其中一个老字号的寓意。“谐音取意”是一种深植于传统文化的命名智慧。北京的一些老字号，既体现了汉字音形义的巧妙结合，又承载了商家对吉祥寓意的追求。如以经营丝绸、呢绒闻名的“瑞蚨祥”，“蚨”既指青蚨，象征钱币，又与“福”谐音，形成“财福双全”之意；“祥”“瑞”都是吉祥字，“瑞蚨祥”传达出商家希望生意兴隆、财运亨通的美好愿景。①布鞋店“内联升”：（“内”喻意宫廷）②布鞋店“步瀛斋”：（“瀛”读yíng）（3）（2分）北京老字号的招牌不仅是一块块商业牌匾，更是一幅幅美妙绝伦的书法作品，展示了老北京深厚的文化底蕴。这些招牌的字体风格多样，或端庄饱满，或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，具有较高的书法艺术价值，无不令人驻足欣赏。对下面四块招牌的书法鉴赏不正确的一项是A.“同仁堂”为楷书。字体端庄饱满，笔画规整，结构严谨，有稳重大气之感。B.“便宜坊”为行书。字体活泼灵动，笔画流畅，行笔从容自由，笔断而意连。C.“温玉斋”为篆书。字体古朴拙正，笔画圆润，有古典韵味，彰显文化底蕴。D.“通古斋”为隶书。字体洒脱飘逸，一波三折，笔画放纵，有灵动飞扬之感。第二组“对联”之中学语文（4）（2分）第二组同学搜集了介绍对联的一段文字。小华同学认为文段总结句表达欠妥，请你帮助修改。对联，是汉字的舞蹈，是思想的火花。它起源于先秦时期的桃符，历经唐宋发展，至明清臻于鼎盛，如今已成为中华文化的重要符号。对联创作讲究“三昧真火”：其一“对仗工整”，要求词性、结构严格对应，如郑板桥的“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，真是词性相对，结构工稳；其二“平仄协调”，上下联尾字遵循“仄起平收”声律，形成抑扬顿挫的节奏美；其三“意境相通”，如顾宪成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，尽现士人精神境界。对联，按用途可分为节庆吉语的春联，寄情抒怀的书斋联。按技法则有拆字联，如“此木为柴山山出，因火生烟夕夕多”；还有谐音联，如“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”；以及回文联，如“客上天然居，居然天上客”，等等。对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美。修改：（5）（2分）“行业联”是指一种专门为特定行业、职业或店铺创作的对联，内容紧扣行业特点、经营理念或职业精神。小鸣同学得知叔叔的新饭店要开业了，准备送他一副对联以示祝贺，请你帮他挑选一副能体现餐饮行业特点的对联是A.上联：藏古今学术下联：聚天地精华B.上联：虽是毫发生意下联：却是顶上功夫C.上联：美味招来云外客下联：清香引出洞中仙D.上联：但愿世间人无病下联：宁可架上药生尘第三组“短视频”之中学语文（6）（2分）2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校准备举办“吟诵抗战诗歌，弘扬革命文化”诗歌朗诵会。第三组同学负责为《黄河颂》朗诵背景制作短视频，请根据诗歌内容完成短视频脚本创作表。《黄河颂》景别（近景、中景、远景、全景、特写；）镜头运动（推、拉、摇、移、升、降）画面内容音乐惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；近景、特写将镜头推近，近镜头特写，形成强烈的视觉冲击力，突出黄河的磅礴气势。①《黄水谣》浊流宛转，结成九曲连环；②将镜头拉远，形成俯瞰，呈现出黄河的曲折绵延姿态。曲折连绵的黄河河道。从昆仑山下奔向黄海之边；远景、全景镜头③，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。黄河由高往低处奔涌而下。把中原大地劈成南北两面。远景、全景镜头横向移动，画面展开，看到黄河流域的两岸。全景地形图，垂直视角俯瞰黄河，能看到南岸和北岸。活动留言板（7）（3分）此次专题学习活动之后，同学们充分感受到了生活与语文学习之间的紧密关系。请使用一种修辞，用上“生活”“语文”两个词语，在“活动留言板”上写下自己的感受。二、古诗文阅读（20分）2．（5分）默写。（1）杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）（2），柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（3）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》其五）（4）学校文学社团“玲珑诗社”准备出一期以“袅袅乡愁萦心间——思乡诗”为主题的微信公众号，向大家征集表达思乡情的诗句。你向编辑推荐了以“故园”为核心意象的两句诗是“，”。3．（7分）阅读《木兰诗》与《从军行》，完成下列各题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（1）（2分）《木兰诗》讲述了北朝女子花木兰女扮男装、替父从军的故事。诗歌从木兰叹息后决定代父从军写起，依次写了奔赴沙场、①、②、③、重着红妆等情节，既富有传奇色彩，又真切动人。（2）（2分）这首诗中的木兰形象既有“英雄气”，更有“女儿情”。结合诗歌内容，分别说说木兰的“英雄气”与“女儿情”的具体表现。（3）（3分）《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，用极概括的语言写出了战事之频繁、戍边时间之漫长。《从军行》中有异曲同工之妙的诗句，请你找出来，并加以分析。4．（8分）阅读两篇短文，完成下列各题。孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：【甲】“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：【乙】“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。司马光勤学朱熹司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵乃已。自言：【丙】“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（取材于《三朝名臣言行录》）【注】①患：担心。②俟：等待，等到。（1）（2分）下列选项中加线字的意思都相同的一项是A.蒙辞以军中多务自以为大有所益B.卿今者才略略胜一筹C.及鲁肃过寻阳及长，遍览古籍D.即更刮目相待三更半夜（2）（3分）下列对文中画线句的理解不正确的一项是【甲】孤岂欲卿治经为博士邪。理解：孙权反问吕蒙，强调自己并非要求他研究儒家经典成为学官，只是希望他能多了解历史罢了。【乙】士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎。理解：吕蒙因自己努力学习而蜕变，这句话体现了吕蒙的自信，表达了对鲁肃没有远见卓识的批评。【丙】用力多者收功远，乃终身不忘也。理解：司马光认为学习多付出努力，收获的功效就会长远，所学会终身不忘，体现他对努力的肯定。（3）（3分）根据两篇短文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。学，不但要有态度，还要有方法。为了能更好地“①”，孙权劝吕蒙用“②”之法读书，以便了解历史，拓宽视野；司马光则反复强调“③”之法对读书的重要意义，同时践行用“或马上，或中夜不寝时”的“碎片化”时间读书，并主张“④”，将“学”与“思”相结合，深度思考，领会其义。古人读书启示我们，以开放之姿博学，以专注之心深研，方为治学之道。三、整本书阅读（5分）5．（5分）在《骆驼祥子》整本书阅读展示活动中，某小组准备以示意图的形式呈现祥子“三起三落”的人生经历。同学们在下面两幅图的选择上产生了分歧，请帮助他们做出选择，并说明理由。（100字左右）四、现代文阅读（20分）6．（7分）阅读下面材料，完成下列各题。材料一青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。中宣部组织实施优秀青少年读物出版工程，全国妇联等开展家庭亲子阅读行动。这些举措取得了显著成果，2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，较2022年提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。材料二近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的物质保障。数据显示，2015——2024年间全国图书发行种类从47.58万种攀升至62.10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。以2024年为例，青少年图书细分领域已超200类，仅科普百科类就涵盖航天科技、生物基因等12个主题，真正实现了“一书一世界”的阅读可能。在图书发行总印数方面，2015年至2024年，。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。材料三中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。如在阅读科普读物、新闻报道等时，略读可以帮助读者快速把握核心内容。“不动笔墨不读书”是中国传统读书法的精髓之一，强调在阅读过程中通过圈点、批注等方式加深对文本的理解。这种方法在现代教育中被广泛推广，教材中就提倡“圈点勾画”和“做批注”。在现代阅读中，不仅要选择好相应的读书方法，还要强调批判性思维和分享交流。如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。（1）（2分）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是A.“全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。B.读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。C.图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。D.“略读”方法不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。（2）（2分）根据材料二的文字内容和图片的信息，在文中横线处补写一句话。（3）（3分）从上述三则材料可以看出，青少年学生读书行动的有效落实，需要①、②、③。7．（13分）阅读《老师杨振宁》，完成下列各题。老师杨振宁①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。（取材于施一公同名文章）（1）（3分）小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997—2016年间归国后的主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。时间事件梳理贡献类型1997年回到清华大学任教家国情怀2007年主动联系作者开启忘年交谊提携后辈2008年提议创办科学艺术论坛文化传播2009年①文化传播2012年出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会②2015年在屠呦呦获诺奖后发表“救亡“主题演讲③④提携后辈2016年理性反对CEPC对撞机计划家国情怀（2）（3分）细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。（3）（3分）作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。（4）（4分）杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。五、写作（40分）8．（40分）按要求写一篇作文。在生活的长河中，总有人以其独特的光芒温暖着我们的心灵。他（她）或他们，便是“可爱的人”。这里的“可爱”，不仅是外貌上的讨喜萌态，更是一种由内而外散发出的自信的光芒、善良的情怀、高尚的品质……他或许是课堂上风趣幽默的老师，或许是校园里乐于助人的同学，或许是生活中无微不至的家人，或许是大街上勤劳敬业的环卫工人……请以“可爱的人”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。9．作文。《阿长与＜山海经＞》中的阿长是一位目不识丁的村妇，她从不曾见过《山海经》这部典雅的古书，只是听说迅哥愿意看有画的“三哼经”。这样一位连书名都听错了的村妇是如何买到《山海经》的，课文却没有写。请你发挥联想与想像，以“阿长买《山海经》”为题写一个故事。要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。

2024-2025学年北京市大兴区七年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础•运用（15分）1．（15分）社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。为了开展这次“生活中的语文”专题学习活动，全班同学分为三组，每组完成一个学习任务。请你积极参与学习活动。第一组“招牌”之中学语文（1）第一组同学整理了北京老字号招牌中蕴含的文化。有同学对文段中加线字的字形和读音产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项是A北京老字号招牌如一幅斑斓的商脉长卷，以形载道、以字传神，将商业智慧与传统文化镌刻于方寸之间。“王致和”“张一元”等冠姓招牌，朴拙的姓氏背后是代代坚守的匠人精神；“全聚德”寓意“全而无缺、聚而不散、仁德至上”，表达了对商业道德的重视；“同仁堂”，蕴含着“一视同仁、济世救人”的高尚情怀；“六必居”，既体现了制作酱菜工艺的严谨，又包含着吉祥、完备的美好寓意。A.“斑斓”描绘出老字号招牌文化的“灿烂多彩”，“斑斓”一词中没有错字。B.“载道”在此是“表达思想”的意思，所以“载”应读作“zǎi”。C.“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuó”。D.“严谨”表现了工艺上有严格、周全、规范的要求，“严谨”一词中有错字。（2）小兴同学对北京老字号的丰富寓意产生了浓厚的兴趣，请你从“谐音取意”的角度为小兴同学分析其中一个老字号的寓意。“谐音取意”是一种深植于传统文化的命名智慧。北京的一些老字号，既体现了汉字音形义的巧妙结合，又承载了商家对吉祥寓意的追求。如以经营丝绸、呢绒闻名的“瑞蚨祥”，“蚨”既指青蚨，象征钱币，又与“福”谐音，形成“财福双全”之意；“祥”“瑞”都是吉祥字，“瑞蚨祥”传达出商家希望生意兴隆、财运亨通的美好愿景。①布鞋店“内联升”：“联”与“连”谐音，“升”有“上升、高升”之意，“内”喻意宫廷，“内联升”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店制作的朝靴，可以官运亨通，“连连高升”。（“内”喻意宫廷）②布鞋店“步瀛斋”：“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻士子科举及第、跻身仕途。“瀛”又与“赢”谐音，“步瀛斋”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店的鞋子，可以“步步皆赢”“步步胜利”的美好祝福。（“瀛”读yíng）（3）北京老字号的招牌不仅是一块块商业牌匾，更是一幅幅美妙绝伦的书法作品，展示了老北京深厚的文化底蕴。这些招牌的字体风格多样，或端庄饱满，或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，具有较高的书法艺术价值，无不令人驻足欣赏。对下面四块招牌的书法鉴赏不正确的一项是DA.“同仁堂”为楷书。字体端庄饱满，笔画规整，结构严谨，有稳重大气之感。B.“便宜坊”为行书。字体活泼灵动，笔画流畅，行笔从容自由，笔断而意连。C.“温玉斋”为篆书。字体古朴拙正，笔画圆润，有古典韵味，彰显文化底蕴。D.“通古斋”为隶书。字体洒脱飘逸，一波三折，笔画放纵，有灵动飞扬之感。第二组“对联”之中学语文（4）第二组同学搜集了介绍对联的一段文字。小华同学认为文段总结句表达欠妥，请你帮助修改。对联，是汉字的舞蹈，是思想的火花。它起源于先秦时期的桃符，历经唐宋发展，至明清臻于鼎盛，如今已成为中华文化的重要符号。对联创作讲究“三昧真火”：其一“对仗工整”，要求词性、结构严格对应，如郑板桥的“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，真是词性相对，结构工稳；其二“平仄协调”，上下联尾字遵循“仄起平收”声律，形成抑扬顿挫的节奏美；其三“意境相通”，如顾宪成的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，尽现士人精神境界。对联，按用途可分为节庆吉语的春联，寄情抒怀的书斋联。按技法则有拆字联，如“此木为柴山山出，因火生烟夕夕多”；还有谐音联，如“莲（怜）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”；以及回文联，如“客上天然居，居然天上客”，等等。对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美。修改：“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调。（5）“行业联”是指一种专门为特定行业、职业或店铺创作的对联，内容紧扣行业特点、经营理念或职业精神。小鸣同学得知叔叔的新饭店要开业了，准备送他一副对联以示祝贺，请你帮他挑选一副能体现餐饮行业特点的对联是CA.上联：藏古今学术下联：聚天地精华B.上联：虽是毫发生意下联：却是顶上功夫C.上联：美味招来云外客下联：清香引出洞中仙D.上联：但愿世间人无病下联：宁可架上药生尘第三组“短视频”之中学语文（6）2025年是中国人民抗日战争胜利80周年，学校准备举办“吟诵抗战诗歌，弘扬革命文化”诗歌朗诵会。第三组同学负责为《黄河颂》朗诵背景制作短视频，请根据诗歌内容完成短视频脚本创作表。《黄河颂》景别（近景、中景、远景、全景、特写；）镜头运动（推、拉、摇、移、升、降）画面内容音乐惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；近景、特写将镜头推近，近镜头特写，形成强烈的视觉冲击力，突出黄河的磅礴气势。①黄河水汹涌澎湃，激起层层惊涛骇浪。《黄水谣》浊流宛转，结成九曲连环；②远景、全景将镜头拉远，形成俯瞰，呈现出黄河的曲折绵延姿态。曲折连绵的黄河河道。从昆仑山下奔向黄海之边；远景、全景镜头③从高峻的昆仑山移向奔腾的黄河，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。黄河由高往低处奔涌而下。把中原大地劈成南北两面。远景、全景镜头横向移动，画面展开，看到黄河流域的两岸。全景地形图，垂直视角俯瞰黄河，能看到南岸和北岸。活动留言板（7）此次专题学习活动之后，同学们充分感受到了生活与语文学习之间的紧密关系。请使用一种修辞，用上“生活”“语文”两个词语，在“活动留言板”上写下自己的感受。【分析】（1）本题考查汉字字音字形。A.正确；B.有误，“载道”的“载”应读作“zài”；C.有误，“朴拙”在此是“质朴率真”的意思，所以“拙”应读作“zhuō”；D.有误，“严谨”一词中没有错字。故选：A。（2）本题考查理解词语含义。①“内”指的是大内宫廷，“联升”谐音为“连升”，寓意着穿上此店制作的靴鞋，可以在宫廷官运亨通，连升三级。这个名称反映了当时人们对仕途晋升的美好愿望，也体现了内联升对产品质量和工艺的自信。②“步瀛斋”：“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，与仙境的联系，象征了美好与吉祥。在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻比喻士人得到荣宠，如登仙界，走上人生巅峰；鞋店借此表达了对顾客的祝福：穿其鞋者能够足下生生辉、平步青云，步入理想的生活状态。同时，“瀛”又与“赢”谐音，寓意顾客穿上此店的鞋子，能够步步为赢，事业顺利。（3）本题考查书法鉴赏。ABC.正确；D.有误，“通古斋”为隶书。字体宽扁，一波三折，笔画含蓄，有庄严大气之感。故选：D。（4）本题考查病句修改。联系“对联，以其多样的类别、独特的创作规则和悠久的历史，成为中国独有的文学艺术形式，承载着中华文明的智慧与审美”可知，语序不当。结合上文，先写历史悠久，再写创作规则，最后写其类别，应将“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调。（5）本题考查对联。A.不能，这副对联是形容那些涉及广泛知识领域、积累丰富文化和智慧的机构或场所。适用于描述图书馆、书店之类的行业。B.不能，这副对联中的“毫发生意”指的是理发这项技艺虽然看似微不足道，但实际上需要高超的技巧和经验。“顶上功夫”则指的是理发师在顾客的头顶上展现出的精湛技艺和专业能力。描述的是理发行业。C.能，这副对联形象地描绘了美食和香气能够吸引远道而来的客人，常被用来装饰餐馆、酒店等餐饮场所，以营造吸引顾客的氛围。D.不能，这副对联体现人们对健康的美好祝愿，同时也反映了医药行业的特殊性质。在古代，药店常常会挂出这样的对联，以表达医者仁心和社会责任感，表明他们不仅是为了赚钱，更是出于对社会责任的担当。适用于药店。故选：C。（6）本题考查赏析诗歌。第①空，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”描绘了黄河波涛汹涌、气势磅礴的景象。其中，“惊涛”指的是汹涌的波涛，“澎湃”形容波涛的声音和力量，“万丈狂澜”则形容巨大的波浪和动荡。整句话通过生动的描写，展现了黄河的雄伟壮丽和不可阻挡的力量表现黄河汹涌澎湃时的雄伟气势。其景象有：黄河波涛汹涌，浪花飞溅。第②③空，“从昆仑山下奔向黄海之边”，是对黄河壮丽景观的艺术描绘。“从昆仑山下奔向黄海之边”这句诗生动地展现了黄河从源头昆仑山下，奔向黄海之滨，劈开中原大地波澜壮阔的景象，象征着中华民族的伟大复兴。“从昆仑山下”这是运用远景手法，“从……奔向……”这里是运用全景手法，描绘了黄河从源头到终点的全过程。镜头是纵向移动，先拍摄高峻昆仑山然后再拍摄从这里流淌出来的水汇集成为奔腾的黄河，纵向体现从昆仑山奔涌而下的姿态，呈现出黄河的流向。（7）本题考查语言表达。结合“生活”“语文”两个词语，运用恰当的修辞手法，来表现自己对“生活中的语文”的领悟即可。示例：生活如一本厚重的书，语文则是我们解读这本书的钥匙，带领我们领略其中的智慧与美好。【解答】答案：（1）A（2）示例：①“联”与“连”谐音，“升”有“上升、高升”之意，“内”喻意宫廷，“内联升”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店制作的朝靴，可以官运亨通，“连连高升”。②“瀛”指传说中的海上仙山“瀛洲”，在科举文化中，“登瀛洲”常被用来比喻士子科举及第、跻身仕途。“瀛”又与“赢”谐音，“步瀛斋”作为鞋店名，寓意顾客穿上此店的鞋子，可以“步步皆赢”“步步胜利”的美好祝福。（3）D（4）示例：“多样的类别”与“悠久的历史”位置对调。（5）C（6）示例：①黄河水汹涌澎湃，激起层层惊涛骇浪。②远景、全景③从高峻的昆仑山移向奔腾的黄河（7）示例：这次专题学习让我认识到，生活就是一个五彩缤纷的大花园，只要我们用心，就可以采撷到语文美丽的花朵。二、古诗文阅读（20分）2．（5分）默写。（1）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）（4）学校文学社团“玲珑诗社”准备出一期以“袅袅乡愁萦心间——思乡诗”为主题的微信公众号，向大家征集表达思乡情的诗句。你向编辑推荐了以“故园”为核心意象的两句诗是“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）（2）山重水复疑无路（3）化作春泥更护花（注意“作”的书写）（4）示例一：此夜曲中闻折柳何人不起故园情示例二：故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干示例三：遥怜故园菊应傍战场开3．（7分）阅读《木兰诗》与《从军行》，完成下列各题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（1）《木兰诗》讲述了北朝女子花木兰女扮男装、替父从军的故事。诗歌从木兰叹息后决定代父从军写起，依次写了奔赴沙场、①沙场征战、②得胜回朝、③辞官还乡、重着红妆等情节，既富有传奇色彩，又真切动人。（2）这首诗中的木兰形象既有“英雄气”，更有“女儿情”。结合诗歌内容，分别说说木兰的“英雄气”与“女儿情”的具体表现。（3）《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，用极概括的语言写出了战事之频繁、戍边时间之漫长。《从军行》中有异曲同工之妙的诗句，请你找出来，并加以分析。【分析】《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。《从军行》通过描写西北边戍边将士生活、战斗的典型环境，表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。【解答】（1）本题考查诗歌内容。《木兰诗》讲述了北朝女子花木兰女扮男装、替父从军的故事。诗歌从木兰叹息后决定代父从军写起，依次写了奔赴沙场、沙场征战、得胜回朝、辞官还乡、重着红妆等情节，既富有传奇色彩，又真切动人。根据文段：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。可看出，木兰沙场征战。根据文段：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可看出，木兰得胜回朝。根据文段：可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。可看出，木兰辞官回乡。（2）本题考查人物形象的分析。解答此题，应认真阅读选文，抓住相关语句，分析人物形象。“朔气传金柝，寒光照铁衣”表现了木兰勇敢坚强的品质；“将军百战死，壮士十年归”表现了木兰英勇善战的品质；“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰不慕名利的品质；“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦。（3）本题考查诗歌内容与情感的分析。《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，用极概括的语言写出了战事之频繁、戍边时间之漫长。《从军行》中有异曲同工之妙的诗句为：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》通过描写西北边戍边将士生活、战斗的典型环境，表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。结合以上内容紧扣分析概括出答案。答案：（1）①沙场征战②得胜回朝③辞官还乡木兰的“英雄气”表现为：当得知父亲被征入伍，家中又无兄长替父从军时，木兰毅然决定“愿为市鞍马，从此替爷征”。木兰的“女儿情”表现为：回到家后“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，恢复女儿装扮，流露出她对和平、正常生活以及女性爱美天性的追求。（3）示例：《从军行》中“黄沙百战穿金甲”与“将军百战死，壮士十年归”有异曲同工之妙。“百战”突出战事的频繁，“穿金甲”说明战斗时间之长，铠甲都被磨穿了，将士们经历了无数次残酷的战斗，体现了戍边时间的漫长和战斗的艰苦，和“将军百战死，壮士十年归”一样，都以高度概括的语言展现了战争的激烈和戍边时间漫长。参考译文：【甲】①行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。②归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。③父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理象云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。④雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。【乙】青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。4．（8分）阅读两篇短文，完成下列各题。孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：【甲】“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：【乙】“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。司马光勤学朱熹司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵乃已。自言：【丙】“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（取材于《三朝名臣言行录》）【注】①患：担心。②俟：等待，等到。（1）下列选项中加线字的意思都相同的一项是CA.蒙辞以军中多务自以为大有所益B.卿今者才略略胜一筹C.及鲁肃过寻阳及长，遍览古籍D.即更刮目相待三更半夜（2）下列对文中画线句的理解不正确的一项是乙【甲】孤岂欲卿治经为博士邪。理解：孙权反问吕蒙，强调自己并非要求他研究儒家经典成为学官，只是希望他能多了解历史罢了。【乙】士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎。理解：吕蒙因自己努力学习而蜕变，这句话体现了吕蒙的自信，表达了对鲁肃没有远见卓识的批评。【丙】用力多者收功远，乃终身不忘也。理解：司马光认为学习多付出努力，收获的功效就会长远，所学会终身不忘，体现他对努力的肯定。（3）根据两篇短文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。学，不但要有态度，还要有方法。为了能更好地“①当涂掌事”，孙权劝吕蒙用“②涉猎”之法读书，以便了解历史，拓宽视野；司马光则反复强调“③讽诵”之法对读书的重要意义，同时践行用“或马上，或中夜不寝时”的“碎片化”时间读书，并主张“④咏其文，思其义”，将“学”与“思”相结合，深度思考，领会其义。古人读书启示我们，以开放之姿博学，以专注之心深研，方为治学之道。【分析】【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起议论，鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略，你不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后分别了。【乙】傅永，字修期，清河人。（他）小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。傅永担任崔道固的城局参军，同崔道固一起投降，到平齐郡当了老百姓。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书的，只有傅修期了。”【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，用/认为；B.不同，谋略/稍微；C.相同，等到；D.不同，另外/古代夜间的计时单位。故选：C。（2）本题考查翻译和理解。甲丙正确；乙有误，表达了吕蒙对鲁肃的调侃。（3）本题考查内容理解。①根据“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，为了能更好地“当涂掌事”孙权劝吕蒙用“涉猎”之法读书，以便了解历史，拓宽视野。根据“俟能讽诵乃已”“或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光则反复强调“讽诵”之法对读书的重要意义，同时践行用“或马上，或中夜不寝时”的“碎片化”时间读书，并主张“咏其文，思其义”，将“学”与“思”相结合，深度思考，领会其义。古人读书启示我们，以开放之姿博学，以专注之心深研，方为治学之道。答案：（1）C（2）乙（3）①当涂掌事②涉猎③讽诵④咏其文，思其义三、整本书阅读（5分）5．（5分）在《骆驼祥子》整本书阅读展示活动中，某小组准备以示意图的形式呈现祥子“三起三落”的人生经历。同学们在下面两幅图的选择上产生了分歧，请帮助他们做出选择，并说明理由。（100字左右）【分析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。【解答】本题考查名著情节。联系《骆驼祥子》相关内容可知，祥子的三起三落具体表现为：第一次，他来到北平当人力车夫，苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，但后来在一次兵荒马乱中，连人带车被宪兵抓去当了壮丁，理想第一次破灭。第二次，他卖了意外捡来的骆驼，在曹先生家拉包月并省吃俭用攒钱准备买新车，但在一次搜捕中，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望再次破灭。第三次，虎妞与祥子结婚后，以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但虎妞因难产而死，为了置办丧事，祥子又卖掉了车，再次陷入困境。所以，祥子每次“起”的高度要低于前一次。图二是相同的高度，所以应该选择图一。答案：示例：应选图甲。一起，祥子靠自己苦干三年买新车，人生达到最高点。二起，他卖骆驼及拉包月攒钱，还没有买到车就被孙侦探敲诈，所以“起”的高度要低于第一次。三起，靠虎妞钱买车，本质是依附，并且买是辆破车，所以“起”的高度更低。另外，在小福子死后，他彻底堕落，人生高度应远低于起点。四、现代文阅读（20分）6．（7分）阅读下面材料，完成下列各题。材料一青少年是国家的未来、民族的希望，促进青少年养成良好的阅读习惯、提高阅读能力是培养未来人才、传承优秀文化的基础。党的十八大以来，党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施。从2014年至今，“全民阅读”已经连续十年被写入《政府工作报告》。2023年，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》，开设国家智慧教育读书平台，加强数字资源建设。中宣部组织实施优秀青少年读物出版工程，全国妇联等开展家庭亲子阅读行动。这些举措取得了显著成果，2023年我国未成年人图书阅读率达86.2%，较2022年提高2.0个百分点，人均图书阅读量为11.39本，增加了0.25本。青少年学生读书行动广泛开展，“书香校园”建设水平显著提高，校内外阅读氛围更加浓厚，广大青少年阅读量明显增长，阅读兴趣和能力持续提升。材料二近年来，中国图书出版的蓬勃发展，为青少年阅读与多元化选择提供了坚实的物质保障。数据显示，2015——2024年间全国图书发行种类从47.58万种攀升至62.10万种，年均增长率达3%，其中少儿读物类目增长尤为显著。这种增长不仅体现在数量上，更表现为内容维度的多元拓展——从经典文学到前沿科普，从传统文化绘本到人工智能启蒙读物，不同年龄段的青少年都能找到适配的阅读资源。以2024年为例，青少年图书细分领域已超200类，仅科普百科类就涵盖航天科技、生物基因等12个主题，真正实现了“一书一世界”的阅读可能。在图书发行总印数方面，2015年至2024年，。这种供给规模为全民阅读提供了有力支撑。材料三中国读书传统历来注重方法论。宋代理学家朱熹提倡的“熟读精思”，他认为读书必须反复阅读，才能对书中内容了如指掌。这种读书法在现代教育中被归纳为“精读”，适用于经典名著和需要深入理解的文本。诸葛亮的“观其大略”与陶渊明的“不求甚解”，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的“略读”相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息。如在阅读科普读物、新闻报道等时，略读可以帮助读者快速把握核心内容。“不动笔墨不读书”是中国传统读书法的精髓之一，强调在阅读过程中通过圈点、批注等方式加深对文本的理解。这种方法在现代教育中被广泛推广，教材中就提倡“圈点勾画”和“做批注”。在现代阅读中，不仅要选择好相应的读书方法，还要强调批判性思维和分享交流。如组织读书分享会，就有助于读者在不同类型的阅读中找到最适合自己的方法，从而提高阅读效率，培养阅读兴趣和习惯。（1）根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是DA.“全民阅读”多次写进“政府工作报告”，表明国家对阅读的重视。B.读书行动广泛开展，持续提升了青少年学生的阅读兴趣和能力。C.图书发行种类持续增多，让青少年找到自己喜欢的书籍成为可能。D.“略读”方法不关注细节，但有利于快速获取文章大意或筛选信息。（2）根据材料二的文字内容和图片的信息，在文中横线处补写一句话。（3）从上述三则材料可以看出，青少年学生读书行动的有效落实，需要①党和国家的高度重视、②中国图书出版的蓬勃发展、③选择恰当的读书方法、批判性思维和分享交流经验。【分析】不同是关于“阅读”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对图表信息的提取，第三题考查对材料内容的理解与概括。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，材料三提到“诸葛亮的‘观其大略’与陶渊明的‘不求甚解’，则主张阅读不必过于纠结于细节，要注重对整体内容的理解。这种方法与现代的‘略读’相似，适用于快速获取书籍大意或筛选信息”，这里提到“不必过于纠结于细节”不等于“不关注细节”。故选：D。（2）根据材料二文字内容可知，2015至2024年间，图书发行种类持续增长，这为青少年阅读提供了丰富多样的资源。同时，结合材料二中的图表信息，在图书发行总印数方面，2015年至2024年，中国图书发行总印数虽有波动（如2016年较2015年略有下降，2020年较2019年也有所下降等），但整体呈增长趋势（从2015年的90.37亿册增长至2024年的128.65亿册）。所以，可以在文中横线处补写“中国图书发行总印数虽有波动，但整体呈增长趋势”这句话，既体现数据的变化特点，又与上下文关于图书出版为青少年阅读提供保障等内容相契合，说明了图书发行在数量供给上为全民阅读提供了有力支撑这一情况。（3）材料一明确指出党和国家高度重视青少年阅读，采取了一系列有力措施，如“全民阅读”连续十年被写入《政府工作报告”，教育部等八部门印发相关实施方案，开设读书平台、加强数字资源建设，中宣部实施优秀青少年读物出版工程，全国妇联等开展家庭亲子阅读行动等。这些举措为青少年阅读营造了良好的政策环境和社会氛围，提供了丰富的资源和平台，是推动读书行动开展的重要保障。材料二提到近年来中国图书出版蓬勃发展，图书发行种类从2015﹣2024年间不断攀升，少儿读物类目增长显著，内容维度多元拓展，不同年龄段青少年都能找到适配资源，且图书发行总印数整体呈增长趋势，为全民阅读提供了有力支撑。丰富的阅读资源是青少年开展阅读活动的基础，满足了他们多样化的阅读需求。材料三介绍了中国传统读书方法如“熟读精思”“观其大略”“不求甚解”“不动笔墨不读书”等，以及现代阅读中强调批判性思维和分享交流，如组织读书分享会有助于读者找到适合自己的阅读方法。正确的阅读方法能够提高青少年的阅读效率，培养阅读兴趣和习惯，使他们更好地从阅读中获取知识和提升能力。答案：（1）D（2）示例：中国图书发行总印数虽有波动，但整体呈增长趋势。（3）①党和国家的高度重视②中国图书出版的蓬勃发展③选择恰当的读书方法、批判性思维和分享交流经验。7．（13分）阅读《老师杨振宁》，完成下列各题。老师杨振宁①一直以来，杨振宁先生在我心目中都是一位极具传奇色彩的科学泰斗。1957年，他与李正道先生因发现宇称不守恒定律同获诺贝尔物理学奖，这是中国人首次登上诺贝尔奖领奖台。他们的学术成就激励了一代又一代中国青年投身科学事业，我也正是受此感召，踏上了科研之路，成为杨先生的敬慕者和追随者。②1997年，我完成博士后研究即将开启独立学术生涯时，得知杨先生回到母校清华大学为本科生授课。那时的我既羡慕清华学子能亲聆大师教诲，又暗自期许未来能在清华园与先生相遇。十年后，当我从美国回到清华任教，命运的馈赠悄然降临——2007年夏日，我意外收到杨先生的邮件，从此开启了长达十四年的忘年交谊。③2008年，国内的科学研究已经开始获得长足进步，但尚缺乏一种有浓厚底蕴的科学文化氛围，学术氛围仍有很大的改善空间。于是，杨先生提议创办科学艺术论坛。2009年9月12日，杨先生做的首场讲座“物理学之美”令我永生难忘。他以物理学家为主线，用老照片与经典评论串联起19世纪末至20世纪中期物理学黄金时代的重大突破。讲到爱因斯坦时，他眼中闪烁着近乎崇拜的光芒，回忆起在普林斯顿高等研究院与爱因斯坦的短暂交集，语气中满是敬仰。这场讲座如同一部流动的科学史，让我深切感受到物理学与艺术交融的震撼之美。④在求是科技基金会共事期间，杨先生的家国情怀与远见卓识令我钦佩不已。2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以“救亡”为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立。当时杨先生的振聋发聩之言，在几年后的中美科技博弈中尽显前瞻性。2016年，面对高能物理界争议极大的CEPC（环形正负电子对撞机）计划，他不顾外界压力，从历史经验、资金效益等多角度理性分析，坚持反对意见。杨先生明知道这样会引来诸多的责难，但他还是秉持公心，直言不讳。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。⑤杨先生也十分关心我个人的学术进展。在日常交谈中，他多次问我对结构生物学和生物物理学的看法，并分享自己的见解。2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构。他于9月初便发来邮件，邀请我到清华大学高等研究院做专题分享，由他亲自主持。一个多小时的讲座分享之后，杨先生还认真地问了不少问题。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。也许，他对我如此用心的支持，不仅是在提携自己寄予厚望的后辈，更体现着对科学家精神的传承。⑥杨先生对青年人格外关心。2012年，清华大学生命科学学院第一届学堂班毕业生学术年会，学生们特别希望能请到杨先生。他欣然应允。他出席了整整一上午的活动，给学生们分享了他的科学品味，回答了学生们踊跃提出的问题。并和大家一起合影留念。活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会。⑦杨先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”他用百年的人生历程，完美诠释了这句话的深刻内涵。从青年时代的仰望，到近距离感受大师风范，我也愈发明白：真正的科学家，既要攀登学术高峰，更要胸怀家国天下。（取材于施一公同名文章）（1）小鸣同学准备在学校“领略人格魅力，感受伟大精神”杰出人物推荐活动中推荐杨振宁先生，为此他梳理了文章中杨先生在1997—2016年间归国后的主要事件，并将其主要贡献归为三类（见表格“贡献类型”）。请根据文章内容，将表格填写完整。时间事件梳理贡献类型1997年回到清华大学任教家国情怀2007年主动联系作者开启忘年交谊提携后辈2008年提议创办科学艺术论坛文化传播2009年①举办“物理学之美”首场讲座文化传播2012年出席清华大学第一届学堂班毕业学术年会②提携后辈2015年在屠呦呦获诺奖后发表“救亡“主题演讲③家国情怀④邀请作者分享剪接体研究成果并主持讲座提携后辈2016年理性反对CEPC对撞机计划家国情怀（2）细节描写是展现人物思想感情的重要方法。品味第③段画线句中的细节描写，说说你对杨振宁先生思想感情的理解。（3）作者常常把自己的情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。请从【甲】【乙】两句中任选其一，结合上下文，体会作者的情感。【甲】这种坚持真理的勇气，实事求是的态度，至臻至纯的品格，无私无畏的情怀，正是科学家精神的生动写照。【乙】我时常感慨自己何其幸运，能得到这样一位大师级科学家的关爱和帮助。（4）杨振宁先生常说：“科学研究需要好奇心，更需要责任感。”请结合文章，谈谈“责任感”在杨先生身上的具体体现；并联系自身，说说自己应当肩负的责任。【分析】文章以作者的视角，回忆了杨振宁先生1997﹣2016年间归国后的诸多事迹。作者先是表达了对杨振宁先生的敬慕，接着讲述自己与杨先生开启忘年交谊的过程。然后分别从杨先生在文化传播（提议创办科学艺术论坛、做“物理学之美”讲座）、家国情怀（回国任教、发表“救亡”演讲、理性反对计划）、提携后辈（主动联系作者、关心作者学术进展、出席学生活动）等方面的贡献进行叙述，展现了杨振宁先生坚持真理、实事求是、无私无畏的科学家精神以及他对科学文化传承和国家发展的责任感，表达了作者对杨振宁先生的赞美与敬仰之情。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“2009年9月12日，杨先生做的首场讲座‘物理学之美’令我永生难忘”，①概括为：举办“物理学之美”首场讲座；结合“活动结束后，还应学生之邀留言：今天是一个大时代，年轻人应该抓住机会”，②概括为：提携后辈；结合“2015年屠呦呦获诺奖后，他在研讨会上以‘救亡’为主题的演讲，阐述了他对中国科技发展的忧虑，呼吁科技工作者以危机意识，全力进取，推动自主创新，帮助国家尽快取得全方位的科技自强自立”，③概括为：家国情怀；结合“2015年8月，我带领团队首次捕获剪接体高分辨率结构……更体现着对科学家精神的传承”，④概括为：邀请作者分享剪接体研究成果并主持讲座。（2）本题考查句子分析。画线句中“眼中闪烁着近乎崇拜的光芒”“语气中满是敬仰”这些细节描写，生动地表现出杨振宁先生对爱因斯坦这位伟大科学家的崇敬与钦佩之情，体现了他对科学巨匠的高度认可和对科学精神的尊崇，也反映出他自身对科学的热爱与追求。（3）本题考查句子赏析。【甲】句：作者在议论中饱含着对杨振宁先生的高度赞美与敬仰之情。通过连用“坚持真理的勇气”“实事求是的态度”“至臻至纯的品格”“无私无畏的情怀”等短语，全面而深刻地概括了杨振宁先生的优秀品质，将其视为科学家精神的生动写照，表达出作者对杨振宁先生这些伟大精神的由衷赞叹。【乙】句：作者直接抒情，流露出自己对能得到杨振宁先生关爱和帮助的幸运之感与感激之情。“时常感慨”“何其幸运”等表述，鲜明地体现出作者对杨振宁先生给予自己支持的珍视，以及对这份师生情谊的感恩。（4）本题考查文章内容分析。在杨先生身上，“责任感”具体体现在：他回国任教，为培养人才贡献力量，展现出家国情怀；提议创办科学艺术论坛，传播科学文化；在屠呦呦获诺奖后发表“救亡”主题演讲，呼吁科技工作者推动自主创新，帮助国家科技自强自立；理性反对CEPC计划，从多方面考虑为国家科技发展负责；关心后辈学术进展，提携后辈成长，传承科学家精神；关心青年，出席学生活动并给予指导。联系自身，我们应当肩负起努力学习知识，提升自身素养的责任，为将来建设祖国、推动社会进步做准备；要有探索科学的好奇心，培养创新精神，为科技发展贡献自己的力量；同时，要关注国家和社会的需求，将个人发展与国家命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴而努力。答案：（1）①举办“物理学之美”首场讲座；②提携后辈；③家国情怀；④邀请作者分享剪接体研究成果并主持讲座（2）“眼中闪烁着近乎崇拜的光芒”这个神态描写的细节，生动形象地表现出杨振宁先生对爱因斯坦的敬重之情；“语气中满是敬仰”这个细节，则体现出他对科学前辈的尊崇；两处细节体现出杨振宁先生对科学的热爱之情。（3）示例一：【甲】句：使用“坚持真理”“实事求是”“至臻至纯”“无私无畏”等一系列正面、赞扬性的词语，突出杨振宁先生理性反对CEPC对撞机计划的科学家精神，表达了作者对杨振宁先生的高度赞扬和崇敬之情，对他所具备的科学家精神的认可与推崇。示例二：【乙】句：运用“何其幸运”这样的词语表达了自己能得到杨振宁先生关爱和帮助的感受，突出内心的喜悦与庆幸。表达了“我”对杨振宁先生的感激之情，以及对能获得其帮助的珍惜。（4）“责任感”是杨振宁在追求真理过程中，对国家、对社会的担当。杨振宁先生关心国家科技发展，在国内科学研究氛围有待提升时，提议创办科学艺术论坛；在屠呦呦获诺奖后，呼吁科技工作者推动自主创新；对CEPC计划理性分析并坚持己见，这些都体现了他的责任感。作为一名中学生，我当下的责任就是努力学习科学文化知识，把自己培养成一位有理想、有信仰、有文化的有志青年，为接过建设祖国的社会大任而拼搏。五、写作（40分）8．（40分）按要求写一篇作文。在生活的长河中，总有人以其独特的光芒温暖着我们的心灵。他（她）或他们，便是“可爱的人”。这里的“可爱”，不仅是外貌上的讨喜萌态，更是一种由内而外散发出的自信的光芒、善良的情怀、高尚的品质……他或许是课堂上风趣幽默的老师，或许是校园里乐于助人的同学，或许是生活中无微不至的家人，或许是大街上勤劳敬业的环卫工人……请以“可爱的人”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。【分析】本题考查命题作文。第一，审题立意。任何为社会做出贡献、感动社会的人，都可以成为我们心中最可爱的人。引导语提示了写作的对象及价值取向。可以是历史上杰出的人物：成吉思汗、文天祥、岳飞等，也可以是时代英雄：抗疫英雄、航天英雄、感动中国的杰出人物等，或者写身边熟悉的可爱的人：父母、老师、同学、环卫工人、快递员等。“可爱”一词意思是“值得敬爱/喜爱”的人，选取的对象必须是充满正能量的人物，突出其可爱之处。第二，构思选材。要注意写人记事的基本要素和记叙、描写为主要表达方式的把握。先明确值得喜爱的人是谁，因为是“最可爱的人”，所以在明确写作对象时要谨慎，要合理，可以是守卫边疆的战士，因为的坚强，