陕西专技教育专业课《“双减”背景下的教师专业素养》题库及答案

陕西专技教育专业课

《“双减”背景下的教师专业素养》

题库及答案

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1.现代教育发展的根本动因是（）

A政治需要

B科技进步

C生产力发展水平

D产业革命

答案：B

2.在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的

是（）

A教育者和受教育者

B价值取向

C教育功能

D教育方针

答案：B

3.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的

教育的OO

A德育

B智育

C美育

D体育

答案：B

4.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立

精神的加强。是（）表现出的总体性的阶段特征。

1

A儿童期

B少年期

C青年期

D幼儿期

答案：B

5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A教育方针

B教育政策

C教育目的

D教育目标

答案：C

6.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是()o

A遗传因素

B社会环境

C教育活动

D自然环境

答案：C

7.“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。

A培根

B康德

C希勒

D卢梭

答案：C

8.各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需

要制定各自的()

A教育目标

B课程目标

2

C培养目标

D教学目标

答案：C

9.教师的工作目的和使命是()

A热爱教育事业

B热爱学生

C教书育人

D创新开拓

答案：C

10.遗传因素为人的发展提供了()O

A现实性

B必然性

C方向性

D可能性

答案：D

11.教育的内容和手段受什么的制约()

A生产力水平

B生产关系

C国家的社会制度

D自然环境

答案：A

12.中国古代内发论的代表是()

A荀子

B孔子

C孟子

D老子

答案：C

3

13.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是()o

A洛克

B华生

C柏拉图

D施泰伦

答案：C

14.教师的地位一般是指教师的()

A社会地位

B经济地位

C文化地位

D政治地位

答案：A

15.学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在()

上。

A所使用的教材或传递的教学内容

B教育工作者对传统文化的认识

C学校的价值取向和目的要求

D学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念

答案：A

16.决定教育领导权的是()

A生产力

B科学技术

C政治经济制度

D文化

答案：C

17.教师的领导方式不包括()

A管理型

4

B民主型

C放任型

D专制型

答案：A

18.西方最早的教师被称为()

A智者派

B犬儒派

C毕达哥拉斯学派

D历史学派

答案：A

19.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具

体实践典型是()O

A教育实验的热潮

B教育改革的实践

C素质教育运动

D教育的国家化走势

答案：C

20.学校生活中最为主要的组成部分是()

A师生的交互作用

B学生个人的身心发展

C同伴群体的影响

D社区的影响

答案：A

21.我国教育目标制定的指导思想和理论基础是()。

A社会本位价值取向

B个人本位价值取向

C马克思主义的人的全面发展学说

5

D政治本位价值取向

答案：C

22.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵

魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）

教育目的论。

A神学的

B科学本位

C社会本位

D个人本位

答案：A

23.从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的

差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

A个别差异性

B顺序性

C不平衡性

D互补性

答案：A

24.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（）。

A儿童期

B少年期

C青年期

D幼儿期

答案：B

25.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，

教学为先”体现了Oo

A教育无目的论

B社会本位论

6

C科学本位论

I)个人本位论

答案：B

26.教育活动的依据和评判标准是()o

A教育目的

B课程

C教育评价

D教学

答案：A

27.培养劳动者是()o

A社会主义教育目的的总要求

B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的根本特点

D学校的教育质量标准

答案：A

28.教师的最基本条件是()

A承担教育教学职责

B以教书育人为使命

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：D

29.教育具有政治功能、经济功能、()和科学技术发展功能。

A精神功能

B意识功能

C理性功能

D文化功能

答案：D

7

30.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵

犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的

制度是O

A教师申诉制度

B学生申诉制度

C学校事故

D法律救济

答案：A

多选题(共10题，每题3分)

1.近代教育发生了巨大的变化，主要表现在()

A国家加强干预

B重视教育立法

C教育的世俗化

D初等义务教育普遍实施

答案：ABCD

2.学生文化的特征包括()

A过渡性

B非正式性

C多样性

D互补性

答案：ABCD

3.古代雅典教育的特征有()

A教育内容单一

B教育方法比较灵活

C注重身心和谐发展

D培养忠实的军人

答案：BC

8

4.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括O

A生理活动

B心理活动

C社会实践活动

D思维活动

答案：ABC

5.校园文化可以细分为()

A学校物质文化

B学校制度文化

C学生文化

D学校精神文化

答案：ABD

6.下列思想家中，属于自然主义思想家的有()

A卢梭

B裴斯泰洛齐

C夸美纽斯

D伊拉斯谟

答案：ABC

7.对个体身心发展的动因持外锦论的观点的人物有()

A孟子

B荀子

C华生

D洛克

答案:BCD

8.我国古代的《四书》是指()

A《大学》

B《孟子》

9

C《中庸》

I)《论语》

答案：ABCD

9.以下属于个体差异性的是()

A男女性别差异

B个体思维方式的差异

C同年龄人群内部差异

D同一个体身心不同构成方面的差异

答案：ABCD

10.教育对人类地位的提升表现在()

A帮助人发现自身价值

B使人认识并发挥自身潜能

C发展人的精神力量

D形成人格

答案：ABCD

判断题(共10题，每题1分)

1.教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。()

对错

答案：对

2.初中教育在促进少年身心发展方向的任务可形象比喻为帮助

少年起飞。()

对错

答案：对

3.教育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代。()

对错

答案：错

4.在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。()

10

对错

答案：对

5.外银论者一般不注重教育的价值。()

对错

答案：错

6.创新能力的培养是素质教育的重点。()

对错

答案：对

7.我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影

响。()

对错

答案：对

8.人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。()

对错

答案：错

9.在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就

是遵循青少年身心发展的阶段性特点。()

对错

答案：错

10.人的全面发展就是人的平均发展。()

对错

答案：错

单选题(共30题，每题2分)

1.“建国君民，教学为先”这句话反映了()

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

11

D教育与科技的关系

答案：A

2.学校生活中最为主要的组成部分是()

A师生的交互作用

B学生个人的身心发展

C同伴群体的影响

D社区的影响

答案：A

3.主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动

中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的()观点。

A内发论

B白板说

C外银论

D多因素相互作用论

答案：D

4.由于生活水平的显着提高，社会和家庭对教育的投入逐年加

大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的0

A自律意识

B维权意识

C自我意识

D服务意识

答案：C

5.学校文化的核心是学校各群体所具有的()和行为方式。

A精神面貌

B思想观念

C抽象思维

D理性思考

12

答案：B

6.美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡

献是（）

A0.25

B0.28

CO.33

DO.36

答案：C

7.马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）

A人本身

B社会

C经济发展

D分工

答案：D

8.”道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）

A示范者角色

B授业解惑者角色

C传道者角色

D研究者角色

答案：C

9.遗传因素为人的发展提供了（）。

A现实性

B必然性

C方向性

D可能性

答案：D

10.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的

13

文件是()

A《教师资格条例》

B《教师资格认定的过渡办法》

C《教师资格条例》实施办法

D《中华人民共和国教师法》

答案：D

11.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵

犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的

制度是O

A教师申诉制度

B学生申诉制度

C学校事故

D法律救济

答案：A

12.教育的内容和手段受什么的制约()

A生产力水平

B生产关系

C国家的社会制度

D自然环境

答案：A

13.传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛

选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的()

A“兴趣选择”

B“价值取向”

C“成功秘笈”

D“工作需要”

答案：A

14

14.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是()o

A遗传因素

B社会环境

C教育活动

D自然环境

答案：C

15.在儿童发展过程中起主导作用的是()

A遗传素质

B家庭环境

C学校教育

D社会人文地理条件

答案：C

16.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()

A人口环境

B社会生产

C政治制度

D自然环境

答案：B

17.美育之“超美育”功能，即指()o

A直接育美功能

B间接育德、促智、健体功能

C超越性美育功能

D美育的附加功能

答案：B

18.各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需

要制定各自的()

A教育目标

15

B课程目标

C培养目标

D教学目标

答案：C

19.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立

精神的加强。是()表现出的总体性的阶段特征。

A儿童期

B少年期

C青年期

D幼儿期

答案：B

20.教师的领导方式不包括()

A管理型

B民主型

C放任型

D专制型

答案：A

21.体育是以()为目标的教育活动。

A提升教育对象智慧

B健全品德素养

C发展体能，锻炼体魄

D追求人生情趣和理想境界

答案：C

22.下列哪种说法是不正确的()

A学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护

B努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法

16

D偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

答案：C

23.具有先进的教学理念属于教师的()

A人格培养

B学科专业素养

C教育专业素养

D职业素养

答案：C

24.决定教育事业发展规模和速度的是()

A科学技术

B政治经济制度

C文化

D生产力

答案：D

25.培养劳动者是()o

A社会主义教育目的的总要求

B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的根本特点

D学校的教育质量标准

答案：A

26.人本位的价值取向理论认为()

A社会的价值高于人的价值

B人的价值和社会的价值一样高

C人的价值高于社会的价值

D社会价值是第一位的

答案：C

27.校园文化的核心是()

17

A学生

B教师

C学校的观念文化

D校园设施

答案：C

28.学生的质的规定性是()

A以学习为主

B具有独立人格

C学生是未成年人

D具有儿童天性

答案：A

29.在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关

系()

A应当把满足人的需要和社会的需要结合起来

B应当把人的发展的需要放在首位

C应当把社会的需要放在首位

D应当随社会的发展来确定二者的关系

答案：A

30.教师的职业形象不包括()

A道德形象

B文化形象

C人格形象

D隐性形象

答案：D

多选题(共10题，每题3分)

1.《学记》中主要体现出的教育问题有()

A教育原则

18

B教育方法

C教育内容

D教育形式

答案：AB

2.学校教育对个体发展的功能包括()

A引导和培养、塑造个体发展

B加速个体发展

C具有延时价值

D开发个体特殊才能

答案：ABCD

3.政治经济制度对教育政策的制约体现在()

A是否实行义务教育

B是否允许个人办学

C是否确定重点学校

D教师的任免

答案：ABCD

4.下列属于古代学校教育的特征有()

A功利性

B刻板性

C阶级性

D道德性

答案：BCD

5.学生文化的成因有()

A学生个人的身心特征

B同伴群体的影响

C师生的交互作用

D家庭的社会经济地位

19

答案：ABCD

6.教育的功能有()

A政治功能

B经济功能

C文化功能

D科学技术发展功能

答案：ABCD

7.关于个体身心发展的动因的观点有()

A内发论

B成熟机制

C多因素交互作用论

D、外银论

答案：ACD

8.教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。

A教育促进劳动力的生产和再生产

B教育促进社会改革

C教育促进科学知识的生产和再生产

D教育对文化的延续

答案：AC

9.在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为()

A庠

B序

C学

D校

答案：ABCD

10.学校精神文化分解为哪几种基本成分()

A认知成分

20

B情感成分

C价值成分

D学校精神成分

答案：ABCD

判断题(共10题，每题1分)

1.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。()

对错

答案：对

2.美育就是艺术教育。()

对错

答案：错

3.我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影

响。()

对错

答案：对

4.素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。()

对错

答案：对

5.在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就

是遵循青少年身心发展的阶段性特点。()

对错

答案：错

6.布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是

认知的；二是情感的；三是动作技能的。()

对错

答案：对

7.发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形

21

成的时期。()

对错

答案：对

8.教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。()

对错

答案：对

9.传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应该反对传

统教育。()

对错

答案：错

10.创新能力的培养是素质教育的重点。()

对错

答案：对

单选题(共30题，每题2分)

1.主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动

中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的()观点。

A内发论

B白板说

C外银论

D多因素相互作用论

答案：D

2.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超

常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机

体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发

展，表明个体身心发展具有()O

A阶段性

B顺序性

22

C不平衡性

D互补性

答案:D

3.现代师生关系的核心是()

A以诚相待

B互助互惠

C民主平等

D和谐亲密

答案：C

4.()年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的

9月10日为“教师节”。

A1984

B1985

C1986

D1987

答案：B

5.培养劳动者是()。

A社会主义教育目的的总要求

B对人才培养规格的具体要求

C我国教育目的根本特点

D学校的教育质量标准

答案：A

6.教师的地位一般是指教师的()

A社会地位

B经济地位

C文化地位

D政治地位

23

答案：A

7.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文

件是O

A《关于教师地位的建议》

B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》

D《中华人民共和国教师法》

答案：B

8.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（）o

A儿童期

B少年期

C青年期

D幼儿期

答案：B

9.中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。

A国家教育部

B省级教委

C地市一级教育局

D县级教育局

答案：D

10.能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的

是（）

A教育目标

B教育目的

C教育方针

D培养目标

答案：C

24

11.一个人的生理心理发育和形成的关键时期是()

A幼儿园

B小学

C中学

D大学

答案：C

12.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的0特点。

A示范性

B复杂性

C创造性

D劳动方式个体性

答案：A

13.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是()o

A遗传因素

B社会环境

C教育活动

D自然环境

答案：C

14.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()。

A生理活动

B心理活动

C认识活动

D实践活动

答案：A

15.教师的最基本条件是()

A承担教育教学职责

B以教书育人为使命

25

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：D

16.西方最早的教师被称为()

A智者派

B犬儒派

C毕达哥拉斯学派

D历史学派

答案：A

17.教师的职业形象不包括()

A道德形象

B文化形象

C人格形象

D隐性形象

答案：D

18.学校文化的核心是学校各群体所具有的()和行为方式。

A精神面貌

B思想观念

C抽象思维

D理性思考

答案：B

19.决定教育性质的根本因素是()

A政治制度

B生产关系

C生产力

D生活方式

答案:B

26

20.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中

的主角转向()

A知识的传授者

B平等中的首席

C教学的组织者

D行为的示范者

答案：B

21.教师在从事教学活动时的最基本形象是()

A道德形象

B文化形象

C人格形象

D专业形象

答案：A

22.学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、()o

A理想性

B多样性

C瞬时性

D外显性

答案：B

23.在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关

系()

A应当把满足人的需要和社会的需要结合起来

B应当把人的发展的需要放在首位

C应当把社会的需要放在首位

D应当随社会的发展来确定二者的关系

答案：A

24.在儿童发展过程中起主导作用的是()

27

A遗传素质

B家庭环境

C学校教育

D社会人文地理条件

答案：C

25.影响受教者的数量和教育质量的因素是()

A政治经济制度

B科学技术

C生产力

D文化

答案：B

26.学校生活中最为主要的组成部分是()

A师生的交互作用

B学生个人的身心发展

C同伴群体的影响

D社区的影响

答案：A

27.由于生活水平的显着提高，社会和家庭对教育的投入逐年加

大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的0

A自律意识

B维权意识

C自我意识

D服务意识

答案：C

28.教育的内容和手段受什么的制约()

A生产力水平

B生产关系

28

C国家的社会制度

D自然环境

答案：A

29.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

答案：A

30.教师的领导方式不包括（）

A管理型

B民主型

C放任型

D专制型

答案：A

多选题（共10题，每题3分）

1.《学记》中主要体现出的教育问题有（）

A教育原则

B教育方法

C教育内容

D教育形式

答案：AB

2.成熟对个体发展的影响表现在（）

A个体的器官随年龄的增长而发展

B人的先天素质在发展过程中逐步成熟

C人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能

D成熟在高级心理活动中起到作用

29

答案：ABCD

3.少年期表现出的总体性的阶段特征是()

A身体状况的剧变

B内心世界的发展

C自我意识的觉醒

D独立精神的加强

答案：ABCD

4.对个体身心发展的动因持外银论的观点的人物有()

A孟子

B荀子

C华生

D洛克

答案：BCD

5.以下属于个体差异性的是()

A男女性别差异

B个体思维方式的差异

C同年龄人群内部差异

D同一个体身心不同构成方面的差异

答案：ABCD

6.近代教育发生了巨大的变化，主要表现在()

A国家加强干预

B重视教育立法

C教育的世俗化

D初等义务教育普遍实施

答案：ABCD

7.教育的双重文化属性是指()

A传递和深化文化

30

B教育可以促进民主

C构成文化本体

D教育对生产力有促进作用

答案：AC

8.对于环境对个体发展的影响，正确说法的有()

A环境对个体发展有的影响可能是消极的

B人并不是消极被动地接受环境的影

C环境为个体发展提供了条件

D环境为个体的发展提供了多种可能

答案：ABCD

9.下列属于古代学校教育的特征有()

A功利性

B刻板性

C阶级性

D道德性

答案：BCD

10.教育对人类地位的提升表现在()

A帮助人发现自身价值

B使人认识并发挥自身潜能

C发展人的精神力量

D形成人格

答案：ABCD

判断题(共10题，每题1分)

1.外银论者一般不注重教育的价值。()

对错

答案：错

2.美育就是艺术教育。()

31

对错

答案：错

3.发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形

成的时期。()

对错

答案：对

4.教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。()

对错

答案：对

5.学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。()

对错

答案：错

6.培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容。()

对错

答案：对

7.人的全面发展就是人的平均发展。()

对错

答案：错

8.创新能力的培养是素质教育的重点。()

对错

答案：对

9.传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应该反对传

统教育。()

对错

答案：错

10.洛克的“白板说”是内引论的典型代表。()

对错

32

答案：错

单选题(共30题，每题2分)

1.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是()O

A洛克

B华生

C柏拉图

D施泰伦

答案：C

2.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文

件是O

A《关于教师地位的建议》

B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》

D《中华人民共和国教师法》

答案：B

3.现代师生关系的核心是()

A以诚相待

B互助互惠

C民主平等

D和谐亲密

答案：C

4.教育能推进科学的()

A制度化

B系统化

C体制化

D全面化

答案：C

33

5.下列哪一项未列入学校教育的功能()

A教育功能

B娱乐功能

C健体功能

D个体享用功能

答案：D

6.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是()o

A学校教育与社会教育相结合

B德、智、体全面发展

C教育与生产劳动相结合

D坚持教育的正确方向

答案：C

7.人对环境影响的接受过程是()o

A积极的过程

B能动的过程

C被动的过程

D主动的过程

答案：B

8.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

是()。

A遗传

B成熟

C环境

D个体主观能动性

答案：D

9.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体

实践典型是OO

34

A教育实验的热潮

B教育改革的实践

C素质教育运动

D教育的国家化走势

答案：C

10.提出“人力资本”理论的学者是()

A布鲁纳

B赞可夫

C舒尔茨

D皮亚杰

答案：C

11.学校文化的核心是学校各群体所具有的()和行为方式。

A精神面貌

B思想观念

C抽象思维

D理性思考

答案：B

12.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立

精神的加强。是()表现出的总体性的阶段特征。

A儿童期

B少年期

C青年期

D幼儿期

答案：B

13.学生的质的规定性是()

A以学习为主

B具有独立人格

35

C学生是未成年人

D具有儿童天性

答案：A

14.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中

的主角转向()

A知识的传授者

B平等中的首席

C教学的组织者

D行为的示范者

答案：B

15.一个人的生理心理发育和形成的关键时期是()

A幼儿园

B小学

C中学

D大学

答案：C

16.我国教育目标制定的指导思想和理论基础是()o

A社会本位价值取向

B个人本位价值取向

C马克思主义的人的全面发展学说

D政治本位价值取向

答案：C

17.校园文化的核心是()

A学生

B教师

C学校的观念文化

D校园设施

36

答案：c

18.教育具有政治功能、经济功能、()和科学技术发展功能。

A精神功能

B意识功能

C理性功能

D文化功能

答案：D

19.教师的领导方式不包括()

A管理型

B民主型

C放任型

D专制型

答案：A

20.学校生活中最为主要的组成部分是()

A师生的交互作用

B学生个人的身心发展

C同伴群体的影响

D社区的影响

答案：A

21.美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡

献是()

A0.25

B0.28

C0.33

DO.36

答案：C

22.影响受教者的数量和教育质量的因素是()

37

A政治经济制度

B科学技术

C生产力

D文化

答案：B

23.与学生主体性内涵不一致的特点是()

A自主性

B长期性

C主动性

I)创造性

答案：B

24.教师的最基本条件是()

A承担教育教学职责

B以教书育人为使命

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：D

25.教育发展水平的最终决定性因素是()

A政治制度

B生产关系

C经济基础

D生产力

答案：D

26.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()

A人口环境

B社会生产

C政治制度

38

D自然环境

答案：B

27.下列哪种说法是不正确的()

A学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护

B努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法

D偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

答案：C

28.决定教育性质的根本因素是()

A政治制度

B生产关系

C生产力

D生活方式

答案：B

29.美育之“超美育”功能，即指()o

A直接育美功能

B间接育德、促智、健体功能

C超越性美育功能

D美育的附加功能

答案：B

30.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象

讲解，这体现了儿童身心发展的()的特点。

A顺序性

B个别差异性

C不平衡性

D阶段性

答案：D

39

多选题(共10题，每题3分)

1.政治经济制度对教育政策的制约体现在()

A是否实行义务教育

B是否允许个人办学

C是否确定重点学校

D教师的任免

答案：ABCD

2.下列属于古代学校教育的特征有()

A功利性

B刻板性

C阶级性

I)道德性

答案：BCD

3.下列描述属于“网络教育”特点的有()

A“平等的”开放式教育

B兴趣选择

C跨年龄段教育

D跨时空教育

答案：ABCD

4.古代学校教育诞生的基础和条件有()

A生产力的发展

B文字的产生和广泛应用

C出现了一批脑力劳动者

D社会经验、知识足够多

答案：ABCD

5.对于环境对个体发展的影响，正确说法的有()

A环境对个体发展有的影响可能是消极的

40

B人并不是消极被动地接受环境的影

C环境为个体发展提供了条件

D环境为个体的发展提供了多种可能

答案：ABCD

6.《学记》中主要体现出的教育问题有()

A教育原则

B教育方法

C教育内容

D教育形式

答案：AB

7.以下属于个体差异性的是()

A男女性别差异

B个体思维方式的差异

C同年龄人群内部差异

D同一个体身心不同构成方面的差异

答案：ABCD

8.古代雅典教育的特征有()

A教育内容单一

B教育方法比较灵活

C注重身心和谐发展

D培养忠实的军人

答案：BC

9.教育的功能有()

A政治功能

B经济功能

C文化功能

D科学技术发展功能

41

答案：ABCD

10.校园文化可以细分为()

A学校物质文化

B学校制度文化

C学生文化

D学校精神文化

答案：ABD

判断题(共10题，每题1分)

1.外银论者一般不注重教育的价值。()

对错

答案：错

2.教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是

任何的社会实践活动都有预期的目的。()

对错

答案：错

3.广义的教育目的就是指国家的教育目的。()

对错

答案：错

4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。()

对错

答案：对

5.学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。()

对错

答案：错

6.我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础

上的。()

对错

42

答案：对

7.我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影

响。（）

对错

答案：对

8.人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。（）

对错

答案：错

9.教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对

所有受教育者提出的。O

对错

答案：错

10.美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（）

对错

答案：错

单选题（共30题，每题2分）

1.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵

魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）

教育目的论。

A神学的

B科学本位

C社会本位

D个人本位

答案：A

2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

是（）。

A遗传

43

B成熟

C环境

D个体主观能动性

答案：D

3.教育发展水平的最终决定性因素是()

A政治制度

B生产关系

C经济基础

D生产力

答案：D

4.学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、()o

A理想性

B多样性

C瞬时性

D外显性

答案：B

5.教育的内容和手段受什么的制约()

A生产力水平

B生产关系

C国家的社会制度

D自然环境

答案：A

6.能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的

是()

A教育目标

B教育目的

C教育方针

44

D培养目标

答案：C

7.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，

就形成()

A个人本位的教育目的论

B教育无目的论

C神学的教育目的论

D社会本位的教育目的论

答案：D

8.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的

教育的OO

A德育

B智育

C美育

D体育

答案：B

9.学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在()

上。

A所使用的教材或传递的教学内容

B教育工作者对传统文化的认识

C学校的价值取向和目的要求

D学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念

答案：A

10.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A教育方针

B教育政策

C教育目的

45

D教育目标

答案：C

11.下列哪一项未列入学校教育的功能()

A教育功能

B娱乐功能

C健体功能

D个体享用功能

答案：D

12.我国教育目标制定的指导思想和理论基础是()o

A社会本位价值取向

B个人本位价值取向

C马克思主义的人的全面发展学说

D政治本位价值取向

答案：C

13.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心

发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于()

A内发论

B外银论

C多因素相互作用

D白板说

答案：A

14.体育是以()为目标的教育活动。

A提升教育对象智慧

B健全品德素养

C发展体能，锻炼体魄

D追求人生情趣和理想境界

答案：C

46

15.教师的最基本条件是()

A承担教育教学职责

B以教书育人为使命

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：D

16.各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需

要制定各自的()

A教育目标

B课程目标

C培养目标

D教学目标

答案：C

17.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文

件是O

A《关于教师地位的建议》

B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》

D《中华人民共和国教师法》

答案：B

18.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A示范性

B复杂性

C创造性

D劳动方式个体性

答案：A

19.学生区别于社会上其他人的一个重要特点是()

47

A学生的思想是不成熟

B学生是以学习为主

C学生的发育不健全

D学生缺乏自觉性

答案：B

20.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中

的主角转向()

A知识的传授者

B平等中的首席

C教学的组织者

D行为的示范者

答案：B

21.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具

体实践典型是OO

A教育实验的热潮

B教育改革的实践

C素质教育运动

D教育的国家化走势

答案:C

22.现代教育发展的根本动因是()

A政治需要

B科技进步

C生产力发展水平

D产业革命

答案：B

23.校园文化的核心是()

A学生

48

B教师

C学校的观念文化

D校园设施

答案：C

24.下列哪种说法是不正确的()

A学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护

B努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法

D偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

答案：C

25.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()

A人口环境

B社会生产

C政治制度

D自然环境

答案：B

26.由于生活水平的显着提高，社会和家庭对教育的投入逐年加

大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的()

A自律意识

B维权意识

C自我意识

D服务意识

答案：C

27.决定教育性质的根本因素是()

A政治制度

B生产关系

C生产力

49

D生活方式

答案：B

28.人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于（）

A社会条件

B社会

C生产力发展水平

D生产关系

答案：A

29.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条

体现了教师的（）素养。

A教育理论知识

B崇高的职业道德

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：B

30.“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。

A培根

B康德

C希勒

D卢梭

答案：C

多选题（共10题，每题3分）

1.《学记》中主要体现出的教育问题有（）

A教育原则

B教育方法

C教育内容

D教育形式

50

答案：AB

2.教育的功能有()

A政治功能

B经济功能

C文化功能

D科学技术发展功能

答案：ABCD

3.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括()

A生理活动

B心理活动

C社会实践活动

D思维活动

答案：ABC

4.教育对人类地位的提升表现在()

A帮助人发现自身价值

B使人认识并发挥自身潜能

C发展人的精神力量

D形成人格

答案：ABCD

5.下列属于古代学校教育的特征有()

A功利性

B刻板性

C阶级性

D道德性

答案：BCD

6.学生文化的成因有()

A学生个人的身心特征

51

B同伴群体的影响

C师生的交互作用

D家庭的社会经济地位

答案：ABCD

7.下列描述属于“网络教育”特点的有()

A“平等的”开放式教育

B兴趣选择

C跨年龄段教育

D跨时空教育

答案：ABCD

8.少年期表现出的总体性的阶段特征是()

A身体状况的剧变

B内心世界的发展

C自我意识的觉醒

D独立精神的加强

答案：ABCD

9.生产力对教育的决定作用表现在()

A决定教育发展的水平

B决定教育的发展规模和速度

C制约教育的结构

D制约教育的内容

答案：ABCD

10.14世纪掀起的文艺复兴对欧洲教育的影响有()

A促进了教育的世俗性

B促进了教育的人文性

C扩大了受教育的范围

D增加了新的学科内容

52

答案：ABCD

判断题(共10题，每题1分)

1.我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础

上的。()

对错

答案：对

2.布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是

认知的；二是情感的；三是动作技能的。()

对错

答案：对

3.教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。()

对错

答案：对

4.一个遗传素质优良的儿童一定会转变为知识和才干优异的人

才。()

对错

答案：错

5.教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对

所有受教育者提出的。O

对错

答案：错

6.教育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代。()

对错

答案：错

7.人的全面发展就是人的平均发展。()

对错

答案：错

53

8.我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影

响。()

对错

答案：对

9.外银论者一般不注重教育的价值。()

对错

答案：错

10.传统教育不可能体现我国现阶段的教育目的。()

对错

答案：错

单选题(共30题，每题2分)

1.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，

就形成O

A个人本位的教育目的论

B教育无目的论

C神学的教育目的论

D社会本位的教育目的论

答案：D

2.教育能推进科学的()

A制度化

B系统化

C体制化

D全面化

答案：C

3.教育具有政治功能、经济功能、()和科学技术发展功能。

A精神功能

B意识功能

54

C理性功能

D文化功能

答案：D

4.教师的工作目的和使命是()

A热爱教育事业

B热爱学生

C教书育人

D创新开拓

答案：C

5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A教育方针

B教育政策

C教育目的

D教育目标

答案：C

6.在儿童发展过程中起主导作用的是()

A遗传素质

B家庭环境

C学校教育

D社会人文地理条件

答案：C

7.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体

实践典型是OO

A教育实验的热潮

B教育改革的实践

C素质教育运动

D教育的国家化走势

55

答案：c

8.传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛

选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的()

A“兴趣选择”

B“价值取向”

C“成功秘笈”

D“工作需要”

答案：A

9.下列哪种说法是不正确的()

A学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护

B努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法

D偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

答案：C

10.下列哪一观点是正确的()

A智育等于教学

B创造性思维即发散思维

C进行美育即实施素质教育

D智育是实现人全面发展的途径之一

答案：C

11.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的OO

A儿童期

B少年期

C青年期

D幼儿期

答案：B

12.学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在()

56

上。

A所使用的教材或传递的教学内容

B教育工作者对传统文化的认识

C学校的价值取向和目的要求

D学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念

答案:A

13.提出“人力资本”理论的学者是()

A布鲁纳

B赞可夫

C舒尔茨

D皮亚杰

答案：C

14.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的

文件是O

A《教师资格条例》

B《教师资格认定的过渡办法》

C《教师资格条例》实施办法

D《中华人民共和国教师法》

答案：D

15.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是()o

A遗传因素

B社会环境

C教育活动

D自然环境

答案：C

16.”教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵

魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是()

57

教育目的论。

A神学的

B科学本位

C社会本位

D个人本位

答案:A

17.美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡

献是()

A0.25

B0.28

CO.33

DO.36

答案：C

18.我国教育目标制定的指导思想和理论基础是()o

A社会本位价值取向

B个人本位价值取向

C马克思主义的人的全面发展学说

D政治本位价值取向

答案：C

19.教育发展水平的最终决定性因素是()

A政治制度

B生产关系

C经济基础

D生产力

答案：D

20.决定教育性质的根本因素是()

A政治制度

58

B生产关系

C生产力

D生活方式

答案：B

21.各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需

要制定各自的()

A教育目标

B课程目标

C培养目标

D教学目标

答案：C

22.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文

件是O

A《关于教师地位的建议》

B《国际标准职业分类》

C《教师资格条例》

D《中华人民共和国教师法》

答案：B

23.现代师生关系的核心是()

A以诚相待

B互助互惠

C民主平等

D和谐亲密

答案：C

24.与学生主体性内涵不一致的特点是()

A自主性

B长期性

59

C主动性

I)创造性

答案：B

25.人对环境影响的接受过程是()o

A积极的过程

B能动的过程

C被动的过程

D主动的过程

答案：B

26.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，

下列()不是其基本原则。

A儿童利益最佳原则、无歧视原则

B尊重儿童尊严原则、无歧视原则

C尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则

D无歧视原则、放任儿童意愿原则

答案：D

27.校园文化的核心是()

A学生

B教师

C学校的观念文化

D校园设施

答案：C

28.影响受教者的数量和教育质量的因素是()

A政治经济制度

B科学技术

C生产力

D文化

60

答案：B

29.“建国君民，教学为先”这句话反映了()

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

答案：A

30.教师的最基本条件是()

A承担教育教学职责

B以教书育人为使命

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：D

多选题(共10题，每题3分)

1.生产力对教育的决定作用表现在()

A决定教育发展的水平

B决定教育的发展规模和速度

C制约教育的结构

D制约教育的内容

答案：ABCD

2.在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为()

A庠

B序

C学

D校

答案：ABCD

3.下列属于古代学校教育的特征有()

61

A功利性

B刻板性

C阶级性

D道德性

答案：BCD

4.近代教育发生了巨大的变化，主要表现在()

A国家加强干预

B重视教育立法

C教育的世俗化

D初等义务教育普遍实施

答案：ABCD

5.古代学校教育诞生的基础和条件有()

A生产力的发展

B文字的产生和广泛应用

C出现了一批脑力劳动者

D社会经验、知识足够多

答案：ABCD

6.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括()

A生理活动

B心理活动

C社会实践活动

D思维活动

答案：ABC

7.政治经济制度对教育政策的制约体现在()

A是否实行义务教育

B是否允许个人办学

C是否确定重点学校

62

D教师的任免

答案：ABCD

8.下列描述属于“网络教育”特点的有()

A“平等的”开放式教育

B兴趣选择

C跨年龄段教育

D跨时空教育

答案：ABCD

9.古代担任教师的有()

A僧

B吏

C农

D巫

答案：ABD

10.学生文化的特征包括()

A过渡性

B非正式性

C多样性

D互补性

答案：ABCD

判断题(共10题，每题1分)

1.发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形

成的时期。()

对错

答案：对

2.素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。()

对错

63

答案：对

3.培养学生良好的道德品质是德育的一项重要的内容。()

对错

答案：对

4.学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。()

对错

答案：错

5.教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。()

对错

答案：对

6.美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。()

对错

答案：错

7.美育就是艺术教育。()

对错

答案：错

8.创新能力的培养是素质教育的重点。()

对错

答案：对

9.教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是

任何的社会实践活动都有预期的目的。()

对错

答案：错

10.广义的教育目的就是指国家的教育目的。()

对错

答案：错

单选题(共30题，每题2分)

64

1.中国古代内发论的代表是()

A荀子

B孔子

C孟子

D老子

答案：C

2.我国教育目标制定的指导思想和理论基础是()o

A社会本位价值取向

B个人本位价值取向

C马克思主义的人的全面发展学说

D政治本位价值取向

答案：C

3.1989年H月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，

下列()不是其基本原则。

A儿童利益最佳原则、无歧视原则

B尊重儿童尊严原则、无歧视原则

C尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则

D无歧视原则、放任儿童意愿原则

答案：D

4.教师的最基本条件是()

A承担教育教学职责

B以教书育人为使命

C文化学科知识

D具备相应的专业知识

答案：D

5.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中

的主角转向()

65

A知识的传授者

B平等中的首席

C教学的组织者

D行为的示范者

答案：B

6.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体

实践典型是()O

A教育实验的热潮

B教育改革的实践

C素质教育运动

D教育的国家化走势

答案：C

7.在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的

是()

A教育者和受教育者

B价值取向

C教育功能

D教育方针

答案：B

8.决定教育事业发展规模和速度的是()

A科学技术

B政治经济制度

C文化

D生产力

答案：D

9.人对环境影响的接受过程是()o

A积极的过程

66

B能动的过程

C被动的过程

D主动的过程

答案：B

10.中学高级、一级教师职务聘任由()聘任。

A国家教育部

B省级教委

C地市一级教育局

D县级教育局

答案：D

11.人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于()

A社会条件

B社会

C生产力发展水平

D生产关系

答案：A

12.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是()o

A洛克

B华生

C柏拉图

D施泰伦

答案：C

13.直接决定教育目的的因素是什么()

A生产力

B政治制度

C科学技术

D文化

67

答案：B

14.教育活动的依据和评判标准是()o

A教育目的

B课程

C教育评价

D教学

答案：A

15.教育能推进科学的()

A制度化

B系统化

C体制化

D全面化

答案：C

16.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,

就形成O

A个人本位的教育目的论

B教育无目的论

C神学的教育目的论

D社会本位的教育目的论

答案：D

17.与学生主体性内涵不一致的特点是()

A自主性

B长期性

C主动性

D创造性

答案：B

18.在儿童发展过程中起主导作用的是()

68

A遗传素质

B家庭环境

C学校教育

D社会人文地理条件

答案：C

19.一个人的生理心理发育和形成的关键时期是()

A幼儿园

B小学

C中学

D大学

答案：C

20.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民,

教学为先”体现了Oo

A教育无目的论

B社会本位论

C科学本位论

D个人本位论

答案：B

21.教师的地位一般是指教师的()

A社会地位

B经济地位

C文化地位

D政治地位

答案：A

22.教育发展水平的最终决定性因素是()

A政治制度

B生产关系

69

C经济基础

D生产力

答案：D

23.现代教育发展的根本动因是()

A政治需要

B科技进步

C生产力发展水平

I)产业革命

答案：B

24.环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是()o

A遗传因素

B社会环境

C教育活动

D自然环境

答案：C

25.泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法,

做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方

式是()O

A陈述式

B列举式

C概括式

D二维图标式

答案：D

26.传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛

选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的()

A“兴趣选择”

B“价值取向”

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C“成功秘笈”

D”工作需要”

答案：A

27.遗传因素为人的发展提供了()o

A现实性

B必然性

C方向性

D可能性

答案：D

28.“建国君民，教学为先”这句话反映了()

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

答案：A

29.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

是()。

A遗传

B成熟

C环境

D个体主观能动性

答案：D

30.教师的领导方式不包括()

A管理型

B民主型

C放任型

D专制型

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答案：A

多选题(共10题，每题3分)

1.成熟对个体发展的影响表现在()

A个体的器官随年龄的增长而发展

B人的先天素质在发展过程中逐步成熟

C人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能

D成熟在高级心理活动中起到作用

答案：ABCD

2.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括()

A生理活动

B心理活动

C社会实践活动

D思维活动

答案：ABC

3.下列属于古代学校教育的特征有()

A功利性

B刻板性

C阶级性

D道德性

答案：BCD

4.以下属于个体差异性的是()

A男女性别差异

B个体思维方式的差异

C同年龄人群内部差异

D同一个体身心不同构成方面的差异

答案：ABCD

5.学校精神文化分解为哪几种基本成分()