2023中小学教师资格笔试考试易错题带分析

2023中小学教师资格笔试考试易错题带分析综合素质（小学）1.李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时，同学们纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还互赠自制卡片。李老师的做法（）。A.不恰当，会加重学生的负担B.不恰当，会助长物质攀比之风C.恰当，能够让学生感受班级温暖D.恰当，能够让学生提高消费意识答案：C分析：李老师设立“生日祝福墙”，同学们在上面留祝福话语和互赠自制卡片，这种方式能增强班级的凝聚力和温暖氛围，让学生感受到班级的关怀和友爱。自制卡片并非物质方面的过度消费，也不会加重学生负担或助长攀比之风，更不是为了提高消费意识。所以李老师的做法是恰当的，答案选C。2.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动答案：D分析：主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。本题中学校围绕“中国风”这一主题，组织学生开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动，符合主题活动的定义。学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动；科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的活动；游戏活动是以娱乐为主要目的的活动。所以答案选D。3.王老师在教学《落花生》一课时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。王老师运用的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法答案：B分析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。王老师让学生就做人该做落花生这样的人还是做苹果石榴那样的人展开讨论，各抒己见，这符合讨论法的特点。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方法。所以答案选B。4.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年答案：B分析：1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，并于当年7月1日起施行。2006年对该法进行了修订。所以答案选B。5.教师张某因恶意透支信用卡，被人民法院判处有期徒刑一年。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列选项中正确的是（）。A.张某永远丧失教师资格B.学校可以依法撤销张某的教师资格C.张某两年以后方可重新申请认定教师资格D.张某必须再次通过教师资格考试才能获得教师资格答案：A分析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。张某因恶意透支信用卡被判处有期徒刑一年，属于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚，所以他永远丧失教师资格。答案选A。6.教师李某未履行请假手续，擅自外出学习，影响了正常教学秩序。学校给予李某记过处分，并扣除其当月部分绩效工资。学校的处分（）。A.不合法，侵犯了李某的学术研究权B.不合法，侵犯了李某的报酬待遇权C.合法，学校有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校有对教师进行教育行政处罚的权利答案：C分析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师李某未履行请假手续擅自外出学习，影响了正常教学秩序，学校给予其记过处分并扣除当月部分绩效工资，是学校行使对教师实施奖励或处分权利的体现，是合法的。学校并没有侵犯李某的学术研究权和报酬待遇权，学校也没有教育行政处罚权。所以答案选C。7.小学生孙某经常违反班规，班主任向他收取“违纪金”，并予以公布。该班主任的做法（）。A.不合法，侵犯了学生的荣誉权B.不合法，侵犯了学生的财产权C.合法，教师有惩戒学生的权利D.合法，教师有管理学生的权利答案：B分析：财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。班主任向孙某收取“违纪金”，这一行为侵犯了学生的财产权。学生的荣誉权是指学生因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利，题干中并未涉及侵犯荣誉权的内容。教师有管理和惩戒学生的权利，但这种权利必须在合法合规的范围内行使，收取“违纪金”这种方式是不合法的。所以答案选B。8.下列关于素质教育的表述中，正确的是（）。A.素质教育包括社会实践B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育不包括社会教育答案：A分析：素质教育是一个全方位、全过程的教育，涵盖了学校教育、家庭教育和社会教育等多个方面。社会实践是素质教育的重要组成部分，通过社会实践可以让学生将所学知识应用到实际中，培养学生的实践能力和社会责任感。所以A选项正确，B、C、D选项错误。9.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（）。A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C.不恰当，忽视学生的全面发展D.恰当，注重学生的可持续发展答案：C分析：素质教育要求促进学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、身心健康、社会实践等多个方面。陈老师仅根据数学成绩将学生分类并建立综合成长档案，过于强调学生的数学成绩，忽视了学生的全面发展。所以这种做法是不恰当的，答案选C。10.数学课上，林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法（）。A.忽视了学生学习的自主性B.尊重了学生发展的全面性C.忽视了学生发展的整体性D.尊重了学生学习的独立性答案：A分析：学生是学习的主体，具有学习的自主性。林老师让全班学生都用自己喜欢的一种方式解题，没有考虑到学生的个体差异和自主选择的权利，忽视了学生学习的自主性。这种做法与尊重学生发展的全面性、整体性和独立性无关。所以答案选A。11.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（）。A.关注发展阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段答案：D分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。张老师考虑到班上不同层次的学生，思考用不同方法教学以及材料是否适合所有学生，说明他处于关注学生阶段。所以答案选D。12.《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是（）。A.人民民主协商制度B.民主专政制度C.人民代表大会制度D.社会主义制度答案：D分析：《中华人民共和国宪法》第一条规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度；人民代表大会制度是我国的根本政治制度。所以答案选D。13.某小学组织六年级学生秋游，活动前与学生家长签订了学校免责协议。活动中，学生孙某不慎摔伤。对此事故责任的判断，正确的是（）。A.学校已签协议，不应承担法律责任B.学校是监护人，应承担监护人责任C.学校组织校外活动，就应该承担全部责任D.学校所签协议无效，应依法承担法律责任答案：D分析：根据相关法律规定，学校对在校学生负有教育、管理和保护的职责。学校与家长签订的免责协议不能免除其在组织活动过程中因未尽到相应义务而应承担的法律责任。该免责协议违反了法律的强制性规定，是无效的。在此次活动中，学校有义务保障学生的安全，学生孙某不慎摔伤，学校若存在管理不善等过错，应依法承担法律责任。所以答案选D。14.下列做法中，没有违反相关法律法规的是（）。A.小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本B.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟C.教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课D.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习答案：D分析：A选项，小刚的妈妈检查他的日记本侵犯了小刚的隐私权；B选项，《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒，教师王某在教室外面的走廊抽烟违反了此规定；C选项，教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课，属于体罚学生的行为，违反了相关规定；D选项，教师李某让未掌握投篮动作的学生反复练习，是为了帮助学生掌握技能，没有违反相关法律法规。所以答案选D。15.11岁的小明在学校捡到一部价值2000元的智能手机，拿回家自用。小明的行为（）。A.属于严重不良行为B.属于民事违法行为C.属于行政违法行为D.没有违反相关法律答案：B分析：捡到他人财物应归还失主，这是一种民事义务。小明捡到价值2000元的智能手机拿回家自用，侵犯了失主的财产所有权，属于民事违法行为。严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为；行政违法行为是违反行政管理法律法规的行为。所以答案选B。16.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于“不良行为”的是（）。A.小强将管制刀具带在书包里以保护自己B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃C.小刚多次在校殴打他人，偷盗同学财物D.小浩纠集社会青年结伙滋事，扰乱治安答案：A分析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。B、C、D选项属于严重不良行为。所以答案选A。17.六年级女生朱某学习不好，经常在课堂上讲话。一天上课，朱某又和同桌的男生说话，教师张某批评朱某说：“你怎么这么贱呀，能不能不招惹男生呀！”朱某听后立刻大哭，用头部在课桌上猛烈撞击，造成额头出血。关于朱某所受的伤害，下列说法正确的是（）。A.学校承担朱某伤害的主要赔偿责任B.张某侵犯了朱某的言论自由权C.朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任D.张某承担朱某伤害的部分赔偿责任答案：A分析：教师张某在课堂上对朱某进行辱骂，其行为违反了教师职业道德规范，侵犯了朱某的人格尊严权。学校对教师的教育教学行为负有管理责任，由于教师的不当行为导致学生受伤，学校应承担主要赔偿责任。张某的行为并非侵犯朱某的言论自由权；朱某是在教师辱骂后受伤，并非自身或家长原因导致，朱某家长不承担赔偿责任；张某是职务行为，应由学校承担赔偿责任，而不是张某承担部分赔偿责任。所以答案选A。18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平答案：B分析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。所以答案选B。19.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展答案：D分析：素质教育的任务包括提高国民素质、面向全体学生、促进学生全面发展等。全面发展包括德、智、体、美、劳等各个方面，增强学生的身体素质、心理素质以及促进学生道德品质的发展都是素质教育的任务。但素质教育强调的是学生的个性发展，而不是能力的平均发展，因为每个学生都有自己的特点和优势，应该因材施教，发挥其特长。所以答案选D。20.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）。A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多样化答案：C分析：传统的“百分制”和统考主要侧重于对学生的甄别和选拔，而“评语+特长+等级”的评价标准更注重对学生的全面评价，关注学生的个性特长和发展潜力，能够激励学生发挥自己的优势，促进学生的发展。这种评价方式体现了评价的激励与发展功能，而不是单纯的甄别与选拔功能。同时，该评价标准也体现了评价标准的多元化和评价方式的多样化。所以学校的做法是正确的，答案选C。教育教学知识与能力（小学）1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异答案：B分析：个体身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。这就要求教育工作者要针对不同学生的特点和差异，采用不同的教育方法和措施，做到因材施教。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律；教学相长强调教师和学生相互促进；求同存异并非教育工作针对差异性应采取的主要措施。所以答案选B。2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A分析：孔子在教育与经济的关系上，提出了“庶、富、教”的观点。他认为人口、财富和教育是立国的三个要素，首先要使人口增加，接着使人民富裕起来，最后进行教育。孟子主张“性善论”，强调教育的作用是“求放心”；荀子主张“性恶论”，强调后天的教育和环境对人的影响；墨子主张“兼爱”“非攻”，重视科技和思维能力的培养。所以答案选A。3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性答案：B分析：教师劳动的延续性是指教师的劳动效果在时间上具有延续性，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而结束，而是会在学生的一生中持续发挥作用。加缪获得诺贝尔文学奖后还能想起小学老师并写信感谢，说明小学老师对他的影响是长期的、延续的，体现了教师劳动的延续性。教师劳动的复杂性主要体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性等方面；创造性主要体现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智等方面；示范性是指教师的言行举止会成为学生学习的对象。所以答案选B。4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。A.学校B.少年宫C.同学D.社会答案：A分析：学校教育在小学生品德发展过程中起主导作用。学校是有目的、有计划、有组织地对学生进行教育的场所，学校通过各种教育活动、课程设置、教师的言传身教等，对学生的品德发展施加系统的影响。少年宫是校外教育机构，能对学生的发展起到一定的补充作用；同学之间的影响属于同伴影响，具有一定的自发性；社会环境对学生品德发展有广泛的影响，但比较复杂和分散，不具有主导性。所以答案选A。5.下列属于学校教育制度内容的是（）。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置答案：A分析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教学大纲和课程标准是课程内容的具体表现形式；课程设置是学校教育教学活动的重要组成部分，但不属于学校教育制度的内容。所以答案选A。6.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指答案：C分析：手指被夹伤后，应首先进行冷敷。冷敷可以使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度，起到止血、消肿、镇痛的作用。揉搓受伤手指可能会加重损伤；在没有经过医生诊断的情况下，不能随意给学生吃止痛消炎药；热敷一般在受伤24小时后进行，早期热敷会使血管扩张，加重肿胀和疼痛。所以答案选C。7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，这种研究方法是（）。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法答案：D分析：叙事研究法是教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法。经验研究法是基于实践经验进行的研究；调查研究法是通过各种途径，间接了解被试者心理活动的一种研究方法；行动研究法是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。所以答案选D。8.关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。A.发展要先于教学，以更好地进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平答案：A分析：维果斯基提出了“最近发展区”的概念，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。所以教学要走在发展的前面，教学内容应略高于儿童的现有发展水平，同时要考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平。而A选项中说发展要先于教学，这与“最近发展区”理论相悖。所以答案选A。9.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要答案：C分析：马斯洛把人的需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。归属和爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要。小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，是希望得到老师的关爱和认可，属于归属和爱的需要。生理需要是最基本的需要，如对食物、水、空气等的需要；安全需要是指人们需要稳定、安全、受到保护等；自我实现的需要是指人们追求实现自己的能力或者潜能，并使之完善化的需要。所以答案选C。10.“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（）。A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响D.气质对能力有影响答案：C分析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。“笨鸟先飞”“勤能补拙”强调的是勤奋这种性格特征对能力发展的积极影响。需要是个体在生理上和心理上的某种缺失状态；动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力；气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。所以答案选C。11.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩总是不理想，逐渐出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑是指学生在学习过程中产生的过度紧张、不安等情绪；自我估价降低是对自己的评价降低；认知功能障碍是指与学习、记忆、思维等认知过程相关的功能出现障碍。所以答案选B。12.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段答案：D分析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）和形式运算阶段（11岁成人）。具体运算阶段的儿童能够进行逻辑运算，但需要具体事物的支持。能够解决“7×8=56”这样的数学问题，说明儿童已经具备了一定的逻辑运算能力，但可能还需要借助具体的事物或表象来理解，符合具体运算阶段的特点。前运算阶段的儿童思维具有不可逆性、自我中心等特点；直观动作阶段主要通过动作来认识世界；感知运动阶段的儿童主要通过感知和动作来适应环境。所以答案选D。13.小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A分析：综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，它是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。所以综合实践活动课程属于国家课程和必修课程，答案选A。14.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C分析：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。林老师通过板书“生日”和“借”，并提出“为什么要借生日？”“生日能借吗？”等问题，引发了学生的好奇心和求知欲，设置了悬念，属于悬念导入。故事导入是通过讲述故事来引入新课；情境导入是创设具体的情境来引入新课；直接导入是直接阐明学习目标和要求，直接进入新课学习。所以答案选C。15.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课制答案：A分析：个别教学是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。在古代，由于生产力水平低下，教育规模较小，学校主要采用个别教学的形式，教师一个一个地对学生进行教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学；班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制是近代才兴起的。所以答案选A。16.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）。A.道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制答案：C分析：分组教学是将学生分成小组，以小组为单位进行教学的组织形式。在分组教学中，学生可以在小组内充分交流互动，共同探讨问题，发挥各自的优势，有利于发挥学生的主体作用。道尔顿制是教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导；个别教学是教师分别对个别学生进行教学，学生之间缺乏交流互动；文纳特卡制是将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养学生的“社会意识”。所以答案选C。17.课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）。A.实验法B.讲授法C.探究法D.讨论法答案：B分析：“秧田型”的课桌椅摆放方式是学生座位排列成一行行、一列列，教师讲台置于前方，这种排列方式有利于教师的讲解和演示，适合讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。实验法需要学生进行实际操作，“秧田型”的座位排列不利于学生进行实验操作；探究法和讨论法强调学生之间的互动和合作，“秧田型”的座位排列不利于学生之间的交流和讨论。所以答案选B。18.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价答案：A分析：测验评价是指通过纸笔测验等方式，对学生的知识、技能进行测量和评价。教师通过听写英语单词来了解学生的掌握情况，属于测验评价。量表评价是使用量表对学生的行为、态度等进行评价；实作评价是通过学生实际的操作、表现等来评价学生的能力；档案袋评价是收集学生在某一学习过程中的作品、作业、测验等资料，对学生的学习过程和成果进行综合评价。所以答案选A。19.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B分析：现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。教师组织学生到学校附近的路口进行观察，让学生在实际的交通环境中认识常见的交通标志，遵守交通规则，属于现场教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；个别教学是教师分别对个别学生进行教学；课堂教学是在教室等固定场所进行的教学活动。所以答案选B。20.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B分析：皮亚杰通过研究儿童的道德判断发展，提出了儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。他认为儿童的道德发展经历了自我中心阶段、权威阶段（他律道德阶段）、可逆性阶段（自律道德阶段）和公正阶段。罗杰斯是人本主义心理学家，强调人的自我实现；埃里克森提出了人格发展的八阶段理论；弗洛伊德是精神分析学派的创始人，强调潜意识和性本能对人的影响。所以答案选B。综合素质（中学）1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）。A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案：A分析：学生具有个体差异性，每个学生都有自己独特的特点和学习方式。李老师通过写“作业札记”，记录学生做作业过程中的特殊现象，分析学生的心理变化，并将其作为设计、布置、批改和反馈作业的依据，说明他关注到了不同学生在完成作业时的差异，注重了学生发展的差异性。B选项“教学的专业自主性”不属于学生观的内容；C选项学生发展的主体性强调学生是学习的主体，主动参与学习，题干未体现；D选项“提升布置作业的有效性”是这种做法的结果，而不是从学生观角度的分析。所以答案选A。2.桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（）。A.有利于激发朱松的学习动力B.不利于保护学生的自尊心C.有利于激发朱松的合作意识D.不利于发展学生的个性答案：A分析：桂老师在和朱松谈话时，既肯定了他的努力，又指出了改进的方向，这种积极的反馈和鼓励能够让朱松感受到自己的努力得到了认可，同时也明确了未来的努力方向，有利于激发他的学习动力。桂老师的做法是积极正面的，不会不利于保护学生的自尊心；题干中未涉及合作意识和个性发展的内容。所以答案选A。3.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括（）。A.王老师缺乏反思意识B.王老师忽视学生的差异性C.王老师缺乏教学创新D.王老师