北京版英语《Listen and choose／ Match and say／Talk and act》公开课教案下载

教学设计内容要求教学案例基本信息案例名称Unit2What’sforbreakfast?课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：教学设计过程中，以《英语课程标准》为指导，本课教学设计以交际功能和语言结构为主线，利用钟表模型，食物图片和健康膳食金字塔，引导学生开展语言实践性活动或完成具有一定实际意义的语言任务。小学阶段英语的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为学生继续学习英语和未来发展创造有利条件。兴趣是学习的最根本动力和源泉，本课设计了两个游戏，在游戏中使孩子们在愉快的情景中掌握知识信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况手提电脑，U盘，大屏幕，金太阳英语学习软件，音响。在学校的大厅功能。教学背景分析教学内容分析：本课是北京版英语二年级下册，第二单元，第8课时。教学内容包括对话，听力训练和图文连线。对话包括重点句型：Ihavebread,milk,andeggsforbreakfast.本单元的重点词汇和食物词汇：bread，milk,eggs,fruits,soy,milk,noodles,fish,friedrice,ahamburger,ahotdog,anegg,anorange..aglassofwater/juice/soymilk,acupoftea.和词汇:hungry,thirsty,breakfast,linch,andsupper.本单元的重点句型：.What’sforbreakfast/lunch/supper?Wehavebreadandeggs.I’mhungry/thirsty.CanIhaveanorange?Hereyouare.Listenandnumber训练学生听关键词捕捉重点信息的能力。学情分析：学生刚从一年级过度到二年级的学习中，教材的信息量和难度都有所加大，这需要学生一个较长的适应过程。因此我们教师要采用各种方法激发学生持久的英语学习兴趣。二年级学生思维特点以具体形象直观为主，在情境中参与是最好的语言学习方法。通过本单元前三课的学习，学生已了解句型Whattimeisit?并能做出回答It’stimeforbreakfast.本课主要是创设情景，在活动中学习掌握breakfast,lunch,supper,hungryandthirsty等词汇。教学方式和手段说明：本课采用情境教学法、多种活动设计，操练单词和句型；学生在情景中通过观察、思考、实践。在卡片和图片的帮助下理解单词句型，并通过小组练习和汇报表演等形式达到运用的目的。4.技术准备说明：多媒体课件、自制演示文稿、人物头饰、时钟模型，食物词汇图片和词汇单词卡片、板书、评价表等教学目标教学目标：1、知识与技能目标：（1）能够听懂、说出、认读食物词汇：bread，milk,eggs,fruits,soy,milk,noodles,fish,friedrice,ahamburger,ahotdog,anegg,anorange.（2）能够听懂、说出、认读句型：What’sforbreakfast/lunch/supper?Wehavebreadandeggs.I’mhungry/thirsty.CanIhaveanorange?Hereyouare.(3)能够运用本课的重点句型询问和交流自己吃的食物。2.过程方法目标：（1）通过Pkgame和Whisper游戏使学生掌握重点词汇，突破难点，在乐中学（2）运用“Foodpyramid”，使学生能够知道如何合理膳食，保持健康（3）通过人人参与，小组评价，组内合作等形式使孩子们，增强团结意识合作精神；（4）通过连线活动和听力训练活动，能够认读图片和词汇；（5）通过运用食物图片和带头饰表演，能够增加学习英语的兴趣，增加英语实际表达能力。3.情感态度与价值观目标（1）能够在游戏活动中增加对英语的兴趣；（2）能够在活动中掌握合理膳食的知识，培养健康饮食的习惯。教学重点：听懂、说出、并在情景中运用句型What’sforbreakfast/lunch/supper?Wehavebreadandeggs.I’mhungry/thirsty.CanIhaveanorange?Hereyouare.教学难点：单词breakfast,thirsty的发音。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Warmingupandleadingin1.Greeting.2.Twoquestions:Whatdayistoday?Whattimeisit?It’stimeforourEnglishclass.AreyoureadyforourEnglishclass?3.Showsomecards.1.GoodmorningMissYang.2.It’sTuesday.It’s8o’clock.It’stimeforourEnglishclass.Yes,weareready.3.Readtogether.Readonebyone利用两个问题引入新课，读卡片复习以学习的食物词汇，为下面的对话练习做准备。Presentation1.Thereissomethinginmybag.Whatisthisinmybag?Pleaseguess!WhatamI?Yes.2.Showtheclockandask:a.“Whattimeisit?”It’stimefor...Showthewordsofbreakfastandputontheboard.b.“What’sforbreakfast?Wehavebreadandmilk.”c.Putthepicturesontheboard.Thesamestepsfor“What’sforlunch/supper.”Saywithme:Ihavearoundfacebutnoeyes…Isitaclock?a.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast..Readthewordonebyone.bAnswer:Wehavenoodlesandaglassofwater.”c.Putthepicturesontheboard.Thesamestepsfor“What’sforlunch/supper.”利用猜谜语的形式，出示时钟，给学生们设计一个悬念，增加学习的气氛。让学生说出真实的时间，利用具体的时间引出早餐，中餐和晚餐。让学生把图片张贴在“Foodpyramid”上，告诉学生合理膳食，保持健康。让学生利用食物图片作为道具，尽力创设真实的语言环境，让孩子们运用语言去交流。Practice1.Lookatour“foodpyramid”Isourfoodhealthy?“Wehavethemostfoodbread,Mantou,rice..Weshouldeatalotofvegetablesandfruits.Alotoficecream,hamburgersandcolaisnothealthy.Meatisgoodforchildren,buttoomuchmeatisnotforchildren…”2.Choosetwochildrenandplaya“PK”game.3Chooseonechildandmakeadialoguewithme.Act.4.Practiceinpairs5.Choosesomechildrenandperformthedialogue.6.Showaclock“Whattimeisit?It’stimefor…”Makeanactionofhungry.andsay:“I’mhungry.”Showthewordsandputitontheboard.“I’mhungry.CanIhaveanorange.”Thesamestepsfor“I’mthirty.”7.Playagame.Thisgameis“whisper”.8.Chooseonechildandmakeadialoguewithme.Act.9..Practiceinpairs10.Choosesomechildrenandperformthedialogue.1.Lookatour“foodpyramid”.Onechlidcometothefrontandmovethepicturestothecorrectplace.S.2.Readthepictureasfastastheycan.3..Actout.4..Practicewithparteners5..Showthedialogue.6..It’selevenforty.It’stimeforlunch.Readthewordonebyone.Onechlidsay“Yes.Hereyouare.”Thesamestepsfor“I’mthirty.”7.Say“I’mhungry/thirsty.”asquicklyastheycan.Thefasterisawiner.8.Actout9.Practicewithparteners10.Showthedialogue.在练习对话之前，做PK游戏，使学生们在愉悦中进一步巩固知识，为实际运用对话做准备。学生们两人一组练习对话，准备充分后，教师选同学进行展示表演对话。时钟拨到11:40正好是放学午饭时间，教师做出hungry的动作，和学生一起对话。利用游戏“whisper”增加学生的学习兴趣，在游戏中突破难点。ConsolidationListenandchooseLet’spracticelistening.Showthetaskandtalkaboutthetimeandfood.Playthevideotwice.Onechildfinishit.Retell.MatchandsayShowthepicture.Chooseonechildcometothefrontandfinish3.Showtheanswer.1.Opentheirbooks.Talkaboutthefoodandtime.2.Listenandchoose.3.Checktheanswer.4.Retellthesentences.1.Readandpoint.2.Matchthepicturesandwordswirhruler.3.Checktheanswer让学生上前面完成，有利于老师发现孩子们的难点，讲解巩固，让孩子看着答案复述句子，进一步巩固了知识。SummaryPointtheboardandmakeanewdialogue.Chooseonechildandmakeadialoguewithme.Act.1.Listen2.Practicewithpartners3.Showadialogue.看着板书让学生，根据实际情况进行对话练习，达到运用语言去交流的目的HomeworkRead,watchandrepeatEnglisheveryday..17zuoyeRead,watchandrepeatEnglisheveryday..17zuoye板书设计Unit2What’sforbreakfast?Lesson8.What’sforbreakfast/lunch/supper?Wehavebreadandeggs.I’mhungry/thirsty.CanIhaveanorange?Hereyouare.学习效果评价评价方式：1.教师通过体态语言、口头激励、活动展示汇报、启发引导、观察等方式激励和评价学生，促进教学。2．PK游戏活动，进行一对一的评价。听音传话的游戏活动，组与组展开竞争。3..以组为单位进行小组评价，比一比哪个组得星最多。4.课堂中同桌对话互相打分、对课上发言的同学进行评价，等活动让学生参与到评价中。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)本节课注重语言的运用，教师拿来钟表教学模型，让学生看着钟表，根据老师的提问，运用英语去表达。利用图片，PPT文稿，文字提示等信息，让学生去说英语，而不是机械的跟读，背诵。本节课利用PK游戏，听音传话等多种游戏比赛的形式激发学生的学习的热情。让学生在学习中体会学习英语的乐趣。提高学习英语