译林版《Story time》公开教学设计小学英语五年级上册

Unit3Ouranimalfriends一．教学目标：Bytheendoftheclass,thestudentsshouldbeableto:1.Understandthestorytimeandtrytousereadingstrategies

todeconstructthe

storyindependently.2.Listen、say、readthewords：abody、awing、or、atail、one…theother、write、anarm、aleg.3.Masterthesentence:l/theyhave…He/She/Ithas…4.Trytoretellthestorywithemotionsandmakesomeriddles5.Cultivatingstudents'lovefor

animals.二．教学重点难点：教学重点：1.Listen、say、readthewords：abody、awing、or、atail、one…theother、write、anarm、aleg.2.Masterthesentence:l/theyhave…He/She/Ithas…教学难点：1.Trytoretellthestoryandtrytousereadingstrategies

todeconstructthe

storyindependently.三．教学过程：Step1:Review1.Let’scheckthewordsofbodyparts.a.Lookandsay.(师做动作生说)b.Listenanddo.(师说学生做动作)FreetalkT:What’sintheclassroom?S:Thereisa/some......T:Isthereadogintheclassroom?S:No,thereisn’t.T:Wecanhaveananimalathome.Ihaveadog.Look,thisismyanimalfriend.Step2:Pre-reading(随后大屏幕出现一只animalfriend)Look,thisismyanimalfriend.Doyouloveit?a.Teach:animalfriendb.T:Whatcolourisit？Whatdoesithave？Ss:……T:Good.Thislessonwe’lltalkaboutouranimalfriends.(揭题)Step3：While-reading(Storytime)WatchandmatchT:Whoaretheyinthestory?Whatanimalfriendsdotheyhave?Checktheanswer.Readandtick（Part1）Q1.Whatcolourarethefish?AWhite.BBlack.CRed.Q2.Whatdotheyhave?ABigeyesandbigbodies.BLegsandarms.CBigtails.Q3.Whatcantheydo?AFly.BSwim.CJump.Teach:one...theother...一个...另一个...haveno...or....没有...也没有...4.Howtotalkaboutananimalfriend?a.Colour:Itis...b.feature(体貌特征):Ithas...c.ability（行为能力）:Itcan...Let’slookandsay.生看图用学过的语言来描述动物Itis...Ithas...Itcan...6.Readandcomplete.(大声朗读第二、三、四段，然后完成表格信息。)7.Happyreading.(Workinteam)Chooseonewaytoread.Let’sretell.根据图片提示，任选一幅尝试复述课文。Makeariddle.(用英文描述你喜欢的一种动物，让其他同学猜一猜这个动物是什么.)Ihaveananimalfriend.Itis…Ithas…Itcan…Guess:Whatisit?10.SummaryAnimalsareourfriend.Weshuouldlovetheanimals,lovetheearth,tomaketheworldabetterplace.Step4：Homework1.Readandtrytorecitethestory.Finish“Thinkandwrite”onP28.Step6:BlackboardDesginIhave……IIhave……It’s/Theyare……Theyhave……Ithas……Itcan……当前位置：儿童网>小学教师网>小学英语教学>内容·译林英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends一课多磨教案和反思··分享到\o"分享到QQ空间"QQ空间\o"分享到新浪微博"新浪微博\o"分享到腾讯微博"腾讯微博\o"分享到人人网"人人网\o"分享到微信"微信\o"分享到百度贴吧"百度贴吧\o"分享到QQ好友"QQ好友2015-04-24译林英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends一课多磨教案和反思，Unit3Ouranimalfriends(period1)

教学目标：1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....It

has/Theyhave….

3.能正确的听、说、读单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.

4.通过学习培养学生对动物的热爱。

教学重难点：

1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文。

2.会说会读单词：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.

教具准备：

多媒体课件,课文光盘

一、Teachingprocedures

Step1warming-up

(1)

Namecard

T:Look,thisis

my

namecard.MynameisMissDai,Icansinganddance,Ilikeanimals.Oneisacat,andtheotherisadog.(Teach:one…theother….)

(2)

Introducemyanimalfriends

T:Thisismyanimalfriend“Joyce”.Whatdoyouthinkabouther?

S1:Sheisfat.S2:Sheiswhite.….

T:

Yes.Let’sreadtogether.

T:Thisisanotheranimalfriend“Luck”.Whatdoyouthinkabouther?

S1:Heisbrown.….

T:Let’slookatthescreen.Readittogether.

(Teachleg,tail板书)

T:Today,wewilllearnaboutouranimalfriends.(揭题)

Step2presentation

(1)

T:Look,what’sthis?

S:It’sabook.

T:Yes,it’sapicturebook.Let’sopenit.Wow,somanyanimalfriends!What’sthis?

S:It’sabody.(Teachbody板书)

T:What’sthat?

S:It’satail.

T:Canyouspellit?

S:T-a-i-l.

T:What’sthis?(Teachwing,leg,arm板书)

(2)

Watchandmatch

T:Whatanimalfriendsdotheyhave?Let’swatchthecartoonanddoamatch.

WhatanimalfriendsdoesNancyhave?

S:Shehastwofish.

T:WhatanimalfriendsdoesLiuTaohave?

S:Hehasarabbit.(Teachrabbit板书)

T:WhatanimalfriendsdoesMikehave?

S:Hehasadog.

T:WhataboutSuHai?

S:Shehasaparrot.

(3)

Learnpart1

①

Learnandcircle.

T:Whatanimalscanyouhear?

S:Fish.

②Readandchoose

T:Now,let’sreadpartoneandmakeachoice.

Theyhavebig(eyes/ears)andbig(bodies/wings).Theyhaveno(legs/hands)or(arms/head).Buttheyhavebig(tails/wings).Theycan(swim/run).

(4)

Learnpart2

①

Lookandsay

T:Lookatthepicture.ThisisMike’sanimalfriend.Canyoulookatthepictureandfillintheblanks?

Ihaveananimalfriend.Itiswhite.Ithasfourlegsandashorttail.Ithasbigears.Itcan_runandjump.

T:let’sreadtogether.

(5)

Learnpart3

①

Readandchoose

T:DoyouknowaboutLiuTao’sanimalfriend?Let’sreadtheshortpassageandtrytoguess.

Myanimalfriendiswhite.Ithasredeyesandlongears.Ithasfourlegsandashorttail.Itcanrun.

Ss:It’sarabbit.

②

Listenandrepeat

T:Yes,let’strytolistenandrepeattheshortpassage.Listenthefirstsentencecarefully.

S1:Myanimalfriendiswhite.

S2:Ithasredeyesandlongears.

S3:Ithasfourlegsandashorttail.

S4:Itcanrun.

(6)

Learnpart4

①

Readandguess

T:WhataboutSuHai’sanimalfriend.Iwantonestudenttoreadtheriddleandotherstudentstrytoguesswhatitis.

S:Myanimalfriendisyellowandgreen.Ithastwolegsandtwowings(翅膀).Ithasabigmouthandalongtail.Itcantalkandfly.

Ss:It’saparrot.

②

Listenandrepeat

S1:Myanimalfriendisyellowandgreen.

S2:Ithastwolegsandtwowings.

S3:Ithasabigmouthandalongtail.

S4:Itcantalkandfly.

Step3Consolidation

(1)

Let’stalk

T:Workinthegroupsoffour,chooseyourfavoriteanimal,andthendescribeit.Afterthat,youshouldfinishp28.Doyouunderstand?

Ss:Yes.

T:Ok,let’sbegin.

Nancy’sfishhavebigeyes_,bodies,andtails_.

LiuTao’srabbithaslongearsandashorttail.

Mike’sdoghasbigearsandashorttail.

SuHai’sparrothasabigmouth,alongtail,twolegsandtwowings.

(2)

Animalsareourgoodfriends!

T:（出示各种动物图片)Aretheylovely?Doyoulikethem?

Ss:Yes.

T:Theyareougoodfriends,soweshouldprotectthem!

(3)

Writeapassage

T:Now,let’slookatthewholepassage.Doyouknowhowtodescribeananimal?

YoucanspeakinChinese.

S1:可以先写颜色。

S2：然后写动物的器官。

S3:最后写动物可以做什么。

T:Wecanfirstdescribethewholeimpression(总体印象)，thentheappearances(外貌细节),andfinallytheabilities（能力爱好）。

T:Lookatthescreen,what’sanimal?

S:It’samonkey.

T:Yes,doyouknowhowtodescribethemonkey?Thisisamodel,let’sreadtogether.

Now,it’syourtimetodescribeananimal.Youcanwriteonyournotebook.

Step4Homework

必做:1.Readstorytimethreetimesandtrytorecite.（朗读课文三遍，并尝试背诵）2.Writeapassageaboutyouranimalfriend.（尝试写一篇关于你的动物朋友的小短文，准备下节课交流,写在自备本上。）

选做：1.和同学通电话描述动物，互相猜猜看！

2.自己查字典和运用网络，还能知道动物的哪些部位名称。

Step5Blackboarddesign

Unit3Ouranimalfriends

leg

arm

tail

rabbit

body

wing

教学反思：

本单元的主题是围绕“我们的动物朋友”。首先是通过介绍我的动物朋友来引入主题。然后先通过动物图片进行生词的教学，再进行分层地教学课文内容，层层递进。再次，会有一个感情的升华，我们要保护我们的动物朋友。最后有一个写作的练习，来学会如何描述自己的动物朋友。

这节课下来，学生基本掌握了课文内容，但对于学生读的练习较少，有些基础差些的同学不能够完全的准确朗读。在教授课文时，教师加入了一个听力的练习，但让学生训练的时间太少了，听力对于学生来说还是比较难的，有些听力好的同学可以听读，但是听力差的同学可能需要多听几次才能听明白，教师没有多加的练习，而是听一遍为止。这对于一些听力差的同学可能起不到训练的作用。因此，可以在课上多听几遍，多让几个学生来回答，训练效果会好很多。另外，对于知识点的讲解比较缺乏，都是一闪而过，学生很难完全去掌握重难点。例如：one….theother…,这一个词组对于学生来说是新学的词组，所以需要适当的讲解。句型：Ithas/Theyhave…也是本单元的一个重点句型，三单的形式对于学生来说是一个容易错的地方，因此教师应该重点强调。在最后的一个写作练习中，教师讲解的太少了，有些同学可能完全不知道该怎么写。因此，可以先通过一个动物，来集体描述一下，应该怎么样去描写。然后多举几个例子，多加练习，渗透这一写作方法,以及句型：Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....。最后，再让学生来写，学生就会熟练很多，碰到不同的动物也可以迎刃而解。从这一节课的整体来说，缺少一个突出重点。教师可以突出一个重点，比如说可以突出写作的训练，可以多分出一些时间给学生来进行的训练。

总的来说，还有许多需要我改进的地方不仅是教学过程中，还是对于学生的学情分析来说都是。纵观整节课，对于学生的基础知识抓的比较少，因此，在讲授课文的同时，语言点也是一个重要方面。一、根据句子猜单词并填入选择图片。1.Ithasashortearsandalongtail.Itcanhelppeoplelookafterthehouse.Whatisit?()2.Itisverytall,ithasalongneck.Whatisit?()3.Theyhavenolegsandarms.Whatarethey?()4.Ithaslongearsandashorttail.Whatisit?()5.They’rewhiteandblack.They’reveryfatandcute.Whatarethey?()二、用所给单词的适当形式填空。

1、—Whatdoyoulike？—Ilike

(tiger).

2、Theparrotcan

(talk)withyouinchinese.

3、

（it）bodyisveryhard.

4、Tim’s

（eye）arebig.

5、Arethere

(some)platesonthetable?三、用have或has填空。

1、We

somebigtents.

2、They

alotofbooks.

3、Myparents

adog.

4、—WhatdoesAmy

？

—She

aprettydress.

5、Mybrother

anewschoolbag.

6、Yourbrother

sixdogs.

7、Nancy

alovelycat.

四、单项选择。

（

）1、

thereapictureinthestudy?

A.Is

B.Are

C.Do

（

）2、Thisis

bear.That’s

elephant.

A.a；an

B.an；a

C.a；a

（

）3、Tom

atoycar.Tom’sparents

twocars.

A.have；has

B.have；has

C.has；have

（

）4、—Arethere

swingsinthegarden？

—Yes,thereare.

A.some

B.any

C.many

（

）5、—

apumpkinonthetable?—No,thereisn’t.

A.Isthere

B.Arethere

C.Thereis

（

）6、—What

shehave？

—Shehasaviolin.

A.d