2023-2024学年广东省广州市白云区统编版五年级下册期中考试语文试卷（解析版）

2023学年第二学期

五年级语文练习题

一、听力(5分)

1.听老师读短文，完成下列练习。

听力材料。

出敦煌城向南6公里，一眼就看到连绵起伏的鸣沙山。它东枕西北明珠莫高窟，西至党河口，延绵40

千米，南北宽20千米，高度100米左右，最高峰170多米。山全由细沙聚积而成，沙粒有红、黄、蓝、白、

黑五种颜色，晶莹透亮，一尘不染。沙山形态各异：有的像月茅儿，弯弯相连，组成沙链；有的像金字塔，

高高耸起，有棱有角；有的像蟒蛇，长长而卧，延至天边；有的像鱼鳞，丘丘相接，排列整齐。

(1)出敦煌城向南6公里，一眼就看到连绵起伏的鸣沙山。它东枕西北明珠莫高窟，西至党河口，延绵

千米，南北宽20千米，高度米左右，最高峰170多米。山全由细沙聚积而成，沙粒有红、

黄、、白、________五种颜色，,一尘不染。

(2)短文中运用的修辞手法有：、0

【答案】(1)①.40②.100③.蓝④.黑⑤.晶莹透亮

(2)①.比喻②.排比

【解析】

【导语】这篇短文生动描绘了敦煌鸣沙山的壮丽景观，通过细腻的笔触展现了沙山的形态与色彩之美。作

者运用丰富的比喻手法，将静态的沙山赋予动态的生命力，使景物跃然纸上。同时，排比句式增强了语言

的节奏感，突出了沙山形态的多样性。文中“一尘不染”等词语更体现了对自然纯净之美的赞叹，整体呈

现出一种诗意的写景风格，让读者仿佛身临其境。

【小问1详解】

本题考查的是听力和听写。

从听力原文“延绵40千米，南北宽20千米，高度100米左右，最高峰170多米。山全由细沙聚积而成，

沙粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹透亮，一尘不染”中获取。

故为：延绵40千米，高度100米左右，沙粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹透亮。

【小问2详解】

本题考查的是修辞手法。

文中“有的像月芽儿，弯弯相连，组成沙链；有的像金字塔，高高耸起，有棱有角；有的像蟒蛇，长长而

卧，延至天边；有的像鱼鳞，丘丘相接，排列整齐”，把鸣沙山的不同形态分别比作月牙儿、金字塔、蟒

蛇、鱼鳞，这是比喻的修辞手法；同时，“有的…有的……有的……有的……”这种结构相似、语气一

致、内容相关的句式排列，构成了排比。

故短文中运用修辞手法有：比喻、排比。

二、积累与运用(27分)

2.看拼音，结合语境写词语。

我们在读名著时，认识了不少真正的英雄。他们有的shVnjimi台osu台n(),diaodu

()兵马，有的wUyichaoqdn(),视千军万马犹如无人之境，还有的受人

chixiao(),仍然挺直xiOngting(),发出不屈的n台hJn()。

【答案】①.神机妙算②.调度③.武艺超群④.耻笑⑤.胸膛⑥.呐喊

【解析】

【详解】本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，

做到工整、规范、正确。本题“神、调、武、群、耻、胸、喊”的笔画较复杂，易写错，需注意。

3.下面加点字读音有误的一项是()

A.坝(qing)亥U倭(wo)瓜B.皆(juan)着#(yue)子

C.胡(ji)北踌帽(chu)D.冷(jTng)持不苟飘飘飒飒(jiao)

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字音识记。

D.冷(jTng)持不苟----(jTn),飘飘飒飒(jiao)-------(yao)o

故选D。

4.下面歇后语中，形容表达能力强的一句歇后语是()

A.飞机上吹喇叭一高调儿B.百货大楼卖西装一一套一套

C,穿着棉衣游泳一甩不开膀子D.洞庭湖吹喇叭一想(响)得宽

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查的是歇后语。

A.主要指人说话喜欢唱高调，不切实际，侧重于形容人的态度和言论不踏实，而不是表达能力强。

B.常用来形容人说话做事有条理、有逻辑，能很顺畅地表达出自己的观点和想法，就像百货大楼里的西

装整齐成套一样，所以该歇后语可用于形容表达能力强。

C.是说受到外在因素的限制，无法施展自己的能力，与表达能力无关。

D.意思是想法很宽泛、不切实际，强调的是想法，也与表达能力强弱没有直接关系。

故选B。

5.下面的解释中，有误的一项是（）

A.也傍（靠近）桑阴学种瓜B.五千仞岳上摩天（碰到天，形容极高）

C.却看妻子（妻子和孩子）愁何在D.黄沙百战穿（身披）金甲

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字词解释。

D.黄沙百战穿金甲：守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。穿：磨穿。

故选Do

6.下列说法不正确的是哪一项？（）

A.煮酒论英雄、扈三娘比武招亲都是《水浒传》中的故事。

B.《西游记》主要讲述了唐僧师徒去西天取经，途中战胜各路妖魔鬼怪，取得真经的故事。

C.阅读名著时，遇到难理解的语句可以猜测大致意思。

D.表演课本剧时，要想演好角色，我们要设计好台词，加上合适的动作、表情，并且配上相应的服装、

道具。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查名著阅读和口语交际。

A.“煮酒论英雄”出自《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄”，描述曹操与刘备谈论天下英雄的

经典场景，这是《三国演义》的标志性情节，与《水浒传》无关。

故选Ao

6.按要求写句子。（8分）

7.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，

我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（运

用衬托手法仿写句子）

【答案】在热闹繁华的纽约时代广场上，在充满神秘的埃及金字塔旁，在浪漫迷人的巴黎埃菲尔铁塔下，在

雄伟壮观的中国万里长城上，我都看过日落。……对比之下，我觉得这些闻名遐迩之地的日落，不管怎样都

比不上我家乡小村庄那平凡却温馨的日落。

【解析】

【详解】本题考查仿写句子。

例句先列举了在瑞士莱芒湖、非洲大沙漠、大海、高山等不同的壮丽场景中看到月亮的情况，这些广阔世

界的月亮代表着宏大、壮观的景象，然后通过“对比之下”引出自己心中“心爱的小月亮”，用前者的宏

大衬托出后者在自己心中独特且无可替代的地位，凸显对“小月亮”的特殊情感。仿写时，需要先描述多

个在不同著名、宏大场景下的某种事物，再引出与之形成对比的、自己内心珍视的同一种类但相对平凡的

事物，以突出对后者的特殊情感。

示例：在精美华丽的维也纳金色大厅里，在激情四溢的巴西狂欢节现场，在高雅庄重的伦敦皇家歌剧院

中，在充满活力的悉尼街头音乐节上，我都聆听过音乐。……对比之下，我认为这些令人瞩目的音乐盛

宴，无论如何都比不上小时候妈妈在耳边哼唱的那些质朴童谣。

8.八月，天多热。鸡热得宜拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（想象句中描写的情景，仿

照样子写一写）

寒冬腊月，天气多冷，______________________________________

【答案】蛇冷得卷着身子在冬眠，家里的小狗冷得躲在屋里不肯出门，花冷得包紧身体。

【解析】

【详解】本题考查是仿写及补充句子。

例句围绕“八月，天多热”这个中心，通过描写鸡、狗、蝉在炎热天气下具体表现，如“宜拉着翅

膀”“吐出舌头”“不知如何是好”，从动物的角度来侧面烘托出天气的炎热程度，运用了排比的修辞手

法，让炎热的情景更加生动形象。

本题要表现“寒冬腊月，天气多冷”，可从不同动物、人物在寒冷天气下的行为表现（如迁徙、躲藏、添

衣保暖等），或自然事物（如河水结冰）等方面，运用排比来展现寒冷。

示例：寒冬腊月，天气多冷，大雁冷得往南飞，松鼠冷得躲在洞里不出来，人们冷得裹紧了厚厚的棉衣，

呼出的气瞬间结成白霜。

9.李四对我说：“如果明天不下雨的话，我们班将举行学雷锋义卖活动。”（改为第三人称转述）

【答案】李四对小明说，如果明天不下雨，他们班将举行学雷锋义卖活动。

【解析】

【详解】本题考查改转述句。

引述句和转述句之间的转换：

一是标点符号的改变：引述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。

二是人称的变化：引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”；当引述内容涉及

第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或第三人称“他”或“她”或者人名。

应注意，冒号和引号前的内容不变。句中的“说”后的冒号改逗号，引号去掉，“我”改为“他”。

改为：李四对小明说，如果明天不下雨，他们班将举行学雷锋义卖活动。

10.根据内容填空。

经过这段时间的学习，我们跟着诗人感受到了“青海长云暗雪山，”辽阔的边塞，也感

受到了“,时鸣春涧中”幽静的春涧，还感受到了“三万里河东入海，

______________________________“壮丽的河山。

【答案】①.孤城遥望玉门关②.月出惊山鸟③.五千仞岳上摩天

【解析】

【详解】本题考查诗词名句默写。

书写时注意“孤、遥、仞、摩”的正确写法。

三、阅读与鉴赏(33分)

阅读课内文段，完成后面的练习。

草船借箭

①周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

②有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸

葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周

瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计

几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。"周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢

跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又

摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸

葛亮喝了几杯酒就走了。

11.请写出下列人物特点。

周瑜：__________________________________

诸葛亮：________________________________

12.写出下列词语的近义词。

才干----()妒忌----()

推却----()重罚----()

13.周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天"，为什么诸葛亮只要“三天”？

14.周瑜很妒忌诸葛亮的才干，但为什么周瑜还要摆设酒席招待他呢？

【答案】1L①.妒才忌能、心胸狭窄。②.神机妙算、料事如神。

12.①.才能②.嫉妒③.推辞④.处罚

13.因为诸葛亮知晓天文，知道三天后必有大雾，并深知曹操是个多疑的人，不会贸然出兵，在三天内可完

成借箭的任务。

14.因为周瑜找到了置诸葛亮于死地的计谋，现在计谋得逞，所以高兴地摆设酒席招待诸葛亮。

【解析】

【导语】这篇《草船借箭》节选通过周瑜与诸葛亮的对话，生动展现了两位历史人物的鲜明性格。周瑜表

面商议军事实则设局，其妒忌阴险的性格跃然纸上；诸葛亮从容应对、胸有成竹，彰显过人才智。文本以

简洁的对话推动情节，通过“十天”与“三天”的对比制造悬念，为后续“借箭”妙计埋下伏笔。酒席招

待的细节描写，更反衬出周瑜表里不一的虚伪。整体语言精炼，人物形象立体，是展现三国人物斗智的经

典片段。

[11题详解】

本题考查人物形象分析。

结合文章第①自然段”周瑜对诸葛亮心怀妒忌。”可知，周瑜容不得诸葛亮的才华，内心狭隘；结合文章

第②自然段可知，周瑜以军中缺箭为由，让诸葛亮十天内造十万支箭，明知难以完成却故意为之，尽显其

阴险。

结合文章第②自然段可知，诸葛亮明知是周瑜的刁难，却能冷静应对，主动提出三天造好并立军令状，体

现出他足智多谋、有胆有识，对完成任务胸有成竹。

【12题详解】

本题考查近义词。

才干：指（人物）具有才华横溢和工作干练的优秀份子。近义词为：才华。

妒忌：对别人的长处感到不痛快或忿恨，同时又希望自己具有同样长处。近义词为：忌妒。

推却：拒绝接受。近义词为：推卸。

重罚：是指严厉惩罚。近义词为：严惩。

【13题详解】

本题考查文章内容理解

结合文章内容可知，诸葛亮只要“三天”是因为他对天文气象知识了如指掌，算准了三天后会有大雾，能

利用大雾天气去草船借箭，轻松获取十万支箭。同时，他也深知周瑜是故意刁难，若不立下军令状，周瑜

会继续陷害他，而以三天为期可出其不意，让周瑜无话可说，也展现出自己的非凡才能和过人胆识，还能

顾全孙刘联军的大局，避免内部矛盾激化。

【14题详解】

本题考查文章内容理解。

结合文章内容可知，诸葛亮神机妙算、料事如神，已测算出三天之后必有大雾，慧眼识人，知道曹操为人

多疑，必能设计成功。因此敢立下军令状，而周瑜心胸狭窄，定要置诸葛亮于死地，看到诸葛亮接下这个

不可能完成的任务，内心暗自高兴，由此设酒招待不过是表象，实则心怀不轨。一心想除掉诸葛亮。

阅读以下文段，完成后面的练习。

鲁智深教训无赖

①鲁智深，告别长老，背上包裹，挎了戒刀，提了禅(chan)杖，随同两个和尚来到酸枣门外的菜园。

②菜园附近有二三十个无赖，经常到园里偷菜，听说来了新人接管菜园，就打算给他个下马威。鲁智深

走进菜园想巡视一下，那二三十个无赖拿着果盒、酒礼，嬉皮笑脸地走过来，说：“听说来了新住持，我们

街坊前来祝贺。”鲁智深不知是计，随他们走到粪池边来。无赖中有两个为首的，一个叫“过街鼠”张三，

一个叫“青草蛇”李四，他们带着一群喽啰跪拜说：“俺特来为师父作贺！”鲁智深让他们进房坐，他们执

意不肯，只等鲁智深上前来扶，他们好照计行事。A.鲁智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：“这伙人不

三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”鲁智深大步走上前去,那张三、李四便说：“参

拜师父！”说着便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。手鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把

李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。后边那二三十个无赖惊得目瞪口呆，正

想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动，谁走我就让谁下去！”小喽啰们都不敢动弹了。这时张三、李四从粪

坑里探出头来，两人一身臭屎，头发上爬满蛆虫，哆嗦着向鲁智深求饶。C.鲁智深一挥手，先命令小喽啰

们把他俩拉出来，又让他俩快去洗澡更衣。

③没多久，两个无赖收拾干净后，在鲁智深面前长跪不起，要拜鲁智深为师。鲁智深说：“你们这二三

十人算得了什么，就是千军万马，俺也敢杀进杀出。”这帮无赖连连称是，拜谢了鲁智深便回家去了。

④第二天酒足饭饱后，大家要鲁智深表演一下。鲁智深满口答应，取出他的铁禅杖——长五尺，重六十

二斤。众人看了，大吃一惊，说：“两臂没有水牛的气力怎能使得动？”鲁智深把禅杖握在手中嗖嗖地舞动，

毫不费劲。众人看了齐声喝彩。

15.读短文中画横线的三处语句，简要填写表格。

人物表现描写方法表现了人物什么特点

A句——

B句——

C句动作描写性格豪爽、宽宏大量

16.短文记叙了鲁智深接管菜园后，先是,而后为大家舞起了禅杖，深得众人佩

服的故事。

【答案】15.①.心理描写②.粗中有细、有勇有谋③.动作描写④.勇猛过人、武功高强

16.教训无赖

【解析】

【导语】这篇《鲁智深教训无赖》生动展现了《水浒传》中鲁智深的鲜明形象。通过“粪池惩恶”“舞杖

示威”两个典型场景，运用动作描写与心理描写相结合的手法，既表现了鲁智深粗中有细的智慧（识破诡

计）、嫉恶如仇的性格（果断惩处），又展现了他豪爽大度的胸襟（饶恕无赖）和过人的武艺（舞动禅

杖）。文中“虎口拔牙”等比喻的运用，使人物形象更加鲜活，体现了古典小说通过典型事件塑造人物的

艺术特色。

【15题详解】

本题考查句子分析、人物描写和人物形象分析。

结合文章第②自然段“鲁智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：’这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非

想捉弄我？这倒是虎口拔牙！'”可知，这个句子是对鲁智深的心理描写，从“心里早就怀疑，心想”可

以得出，从这段心理描写中可以看出他是一个心思缜密、机智聪慧的人。

结合文章第②自然段“鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑，张三正想跑，鲁智深又

飞起左脚，将他也踢了下去。”可知，“鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑”是对

鲁智深的动作描写，从“飞”“踢”可以得出他是一个身手敏捷、孔武有力的人。

结合文章第②自然段“鲁智深一挥手，先命令小喽啰们把他俩拉出来，又让他俩快去洗澡更衣。”可知，

“一挥手”“命令”“让”等动词是对鲁智深的动作描写，表现出鲁智深豪爽直率、行事果断的特点。

【16题详解】

本题考查文章内容理解与概括。

结合文章可知，这篇文章描述了鲁智深接管菜园后的一系列事迹。首先，他遇到了张三、李四这两个无

赖，他果断出手，把他们踢进了粪坑，展示了他的力量和正义感。接着，在第二天，他又倒拔垂杨柳，再

次展现了他的力量和英勇。过了数日，在宴席上，他又为大家展示了他的禅杖舞，使得众人齐声喝彩，进

一步体现了他的武艺高强和受人敬仰的地位。

阅读以下文段，完成后面的练习。

汉字的力量

【材料一】①中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事，有多少种组合，就有多少部剧集。文

字系统是文化的核心，汉字具有象形、状物、形声、表意功能，反映了中华先民的认知能力。

②汉字是中国性格的显示。人如字，字如人，文字让中国人有了姓名和性格。姓氏让我们记住了自己先

祖的模样，传承了血脉和根脉；名字让我们保留了丰富的特色和个性，寄寓了不同的志趣与追求，张扬了文

化的多样性。

【材料二】从原始的刻划符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一脉相承，体现了突出的连续性；汉字

发展经历“甲骨文——金文—〕、篆——隶书——楷书——行书”诸阶段，书写趋于简洁实用，体现了中华

文明突出的创新性；文字形体至秦而归于统一，形成“书同文”的局面，此后政令归一，文化一统，反映了

中华文明突出的统一性；文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容

性；古人对“协”“同”等文字的创造和使用，将“武”解读为“止戈之武”，反映了中华民族追求和平的

理念。

17.下列对于文本的理解与分析，不正确的一项是（）

A.汉字具有象形、状物、形声、表意的功能，汉字是文化的核心。

B.中国是汉字的故乡，汉字反映了中华先民的认知能力。

C.文字让中国人有了姓名和性格。

D.在汉字中，一些字的创造与使用，反映了中华民族追求和平的理念。

18.补充完善以下表格。

许多字形和内汉字形体到秦

汉字特性(2)_______(4)_________

涵都一脉相承朝归于统一

体现中华文明

(1)_______创新性(3)_____包容性

特点

19.有人认为：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必

要固守纸笔书写的方式。请你针对这个观点进行反驳。

我不同意这个观点，_____________________________________________

【答案】17.A18.①.书写在发展过程中趋于简洁实用②.汉字在发展过程中吸收不同种群、

区域特色③.连续性④.统一性

19.汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显示，体现了中国文化的博大精深，手写汉字，练习的

是书法，打造的却是性格与魂魄，所以手写汉字很有必要。

【解析】

【导语】这篇阅读材料以汉字为载体，从文化传承、民族性格、文明特性三个维度展开论述。材料一通过

“象形表意”功能揭示汉字与先民认知的深层联系，以“人如字”的独特视角构建文化身份认同；材料二

以汉字演变史为脉络，巧妙对应中华文明的五大特性(连续、创新、统一、包容、和平)，形成“字形演

变-文明特质”的双线结构。文本将文字学知识提升至文明高度，兼具学术性与人文性，但部分概念衔接

稍显生硬。整体呈现由表及里的认知逻辑，是传统文化教育的典型范本。

17题详解】

本题考查的是文章内容的理解。

A.在材料一的第①自然段原文明确提到“文字系统是文化的核心”，这里强调的是整个文字系统处于文

化核心地位，而非仅仅汉字。汉字只是文字系统的一部分，它具有象形、状物、形声、表意等诸多功能，

反映中华先民认知能力，但不能等同于文化的核心，该项偷换概念，所以错误。

故选Ao

【18题详解】

本题考查的是文章内容的理解和理解。

(1)从材料二“从原始的刻划符号到今天的汉字，许多字形和内涵都一脉相承，体现了突出的连续

性”，可以明确看出这体现了中华文明的连续性特点。

故体现中华文明特点：连续性。

(2)材料二提到“汉字发展经历‘甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书一行书’诸阶

段，书写趋于简洁实用，体现了中华文明突出的创新性”。在这漫长的发展进程中，汉字的书写形式不断

简化，从甲骨文复杂的刻写，到后来隶书、楷书笔画的规整、简洁，每一次变革都是古人根据实际使用需

求大胆创新的结果，让汉字书写更高效便捷，适应社会发展，推动文明进步，所以体现创新性。

故汉字特性可概括为：书写趋于简洁实用。

(3)依据材料二“文字形体至秦而归于统一，形成'书同文'的局面，此后政令归一，文化一统，反映

了中华文明突出的统一性”。秦朝统一六国后，将各地纷繁复杂的文字形体统一为小篆，使得整个国家在

政令传达、文化交流等方面消除障碍，全国上下有了统一的文字规范，文化得以融合汇聚，彰显出中华文

明强大的向心力与统一性。

故体现中华文明特点：统一性。

(4)由材料二“文字在发展过程中，充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容性”

可知，汉字在成长历程中，广泛吸纳周边族群、不同地域文化的长处，比如一些少数民族语言元素融入汉

字读音，一些地方独特的形象表达融入字形，既丰富了自身表现力，又融合多元文化，体现出极大的包容

性，不排斥、能容纳外来特色，成就博大精深的汉字体系。

故汉字特性可概括为：充分吸收不同族群、区域的特色，形音兼顾。

【19题详解】

本题考查的是表达能力。

针对随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔

书写的方式，这个观点，结合文章内容进行反驳。答案并不唯一，言之有理即可。

示例：

虽然电子产品普及、汉字编码成熟，数字化书写成新趋势，但纸笔书写不能丢。从汉字文化看，它承载历

史，古人用毛笔书写名字、家书，饱含情感，数字化无法复制。汉字发展历经阶段，先辈在纸笔书写中沉

淀智慧，像甲骨文、楷书演变，摒弃纸笔，后人难体会魅力、理解古人匠心。而且，纸笔书写能提升个人

素养，让人静心专注于汉字笔画结构，感受美感，加深对汉字意义领悟，这是数字化书写欠缺的，所以应

与数字化相辅相成。

四、梳理与探究（5分）

20.梳理与探究。

每个人都有自己的童年。你知道你的长辈们有着怎样的童年吗？如果你想了解他们的童年，会提出那些问

题呢？写出你的采访对象，列一个问题清单。（至少三个问题）。

采访对象：_______________________

问题清单：______________________________________________________

【答案】①.爷爷②.①爷爷，您小时候住啥样的房子？

②您小时候上学学啥科目？

③爷爷，您小时候课余玩啥游戏？

【解析】

【详解】本题考查的是表达能力。

解答这类问题时要联系生活实际来思考。童年生活内容很多，可任选一位长辈，联系生活实际提问，了解

他们的童年，言之有理即可。

示例：

采访对象：奶奶。

问题清单：

①奶奶，您小时候过年有啥特别习俗？

②您小时候干过农活吗，干啥活？

③您小时候衣服咋做的，自己做还是买？

④您时候生病咋治，找大夫还是用土方？

五、习作。（30分）（自备稿纸）

21.习作。

中国古典四大名著中，一定有一些人物或一些情节给你留下很深的印象。如阅读《西游记》，我们能从师徒

四人的取经故事中读懂追求与坚持的意义；阅读《水浒传》，我们能从梁山好汉的义举中读懂忠义的价值；

阅读《草船借箭》，我们能从诸葛亮的计谋里读懂智慧的力量……请选择四大名著中其中一部书籍或一篇文

章，题目自拟，写一篇读后感，不少于450。

【答案】例文：