2025年高考语文复习：散文阅读 知识点讲义

2025年高考语文专题复习：散文阅读知识点讲义

抓住关键，由词及意

看词性、看位置、看效果「一三看

观察位置，把握联系

联语境、联主题、联手法、联背景，四联.

关注特色，由表及里

抓住主旨，联系背景

看动词、形容词

抓用词特点

看叠字叠词

看反复词语一抓表达技巧

看成语或古语.析表达效果

一、从哪些角度理解不同类型词语的含义

联系作者意图，分层次体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富，理

1.体现作者观点态度、

解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含

思想主旨的词语

义。

联系手法，挖掘背后意思。如《荷塘月色》中：“虽然是满月，天上却有一层淡淡

2.运用修辞和写作手法的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风

的词语味的。”在文中，作者借“酣眠”喻满月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的淡

淡月色，这正是“酣眠”“小睡”的真正含义。

结合语境，明确指代内容中有指代作用的词语，在文中指代的内容可以是词、短

3.有特殊指代意义的词语、句子，也可以是句群、段落。凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交

语代。阅读时要善于找到代词前后交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体

意思的贯通，紧扣关键的词语或句子。

这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。需要注意的是，不少题目要求解释的

4.有临时词义的词语词语往往兼具上述几个方面的特点，其“含义”也包含多层意思，答题时需要结合

文本内容具体分析。

二、“三联系一依托”，理解词语的含义

三

联联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一

系一“联”

般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。

联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意

二“联”

义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。

三“联”联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。

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依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此

一依托

可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。

三、“三步骤”理解标题含义

标题词，是文章中最关键、最重要的词语。考查对标题词的理解也是散文阅读命题的热点。

理解标题含义，需遵循以下三步骤：

首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事

件命名等。

其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。

最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层

义、深层义（比喻义、双关义、象征义等）。

答理解词语含义题要做到规范

先说词语本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可

结合语境，说其中一种或者加以组合。

另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一

转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化。

赏析词语的方法

赏析词语，首先要理解并说明词语的意思，其次要从两个角度入手：

一是分析用词特点，看该词词性和色彩（感情和语体）特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动

词、叠词、成语，是否为褒（贬）义词，是否为反复词等情况。

二是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生

动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从描写

对象特点、主旨表达倾向及结构等方面展开分析。

【必备知识学习】

一、散文关键句子有哪些

1.含蓄句或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用。

包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后

2.结构句

呼应的照应句等。

3.技巧句使用某种修辞手法或表现手法的句子，内涵较为丰富的句子。

4.主旨句或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点。

5.复杂句句子附加成分多，句子较长，结构复杂，句意难懂。

二、运用“内外结合法”理解句子含意

理解句子含意，特别要强调对所给句子进行“内外结合”地审视。

所谓“内看”，就是审视句子内部，一看句中关键词语是什么，要依词释句。二看句中表达有无特点，如

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是否用了修辞手法等，如有，则须用“还原法”写出其本意。三看句中结构，是单句还是复句，是单句，

其主谓宾是什么；是复句，其层次、关系又是什么；看句中结构，决定了句意有几层要点、答案语言组织

的形式。

所谓“外看”，就是审视句子外部（环境）：一看相邻语句，有无邻句互解；二看所在的段落甚至主旨，句

意是要结合段意、主旨来分析的；三看说话人，此句话是文中人物说的还是作者说的，无论是谁说的，都

别忘了作者的表达意图。

一个句子的含意，到底要看哪个（些）角度进而作出解释，取决于该句的特点及对其特点的准确而综合的判

断。

句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含

意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。

三、把握关键词与句子含意的关系

句子中的关键词语指的主要是那些在具体语言环境中所产生的区别于词语本义的一些临时的、附加的、具

体的、动态的词语。这些词语一般都与文章的写作原因、主题、结构、情感、语言修辞、表达技巧相关。

对于较复杂的句子，或者修饰、限制较多的句子，其关键词语往往不止一个，如果只抓住其中一个，则可

能获得一种理解，一个答题点；抓住了多个关键词语，就可能有多种理解，这样，就能领悟到句子的丰富

含意。

“三看”“一思”解句意

“一看”词句位置，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。

“二看”语句特征，即看考题是从哪一个命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是含蓄句，还是修辞

句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。

“三看”上下语句，即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，而考生只需把它拿过来，稍加变

通，即可准确作答。

“一思”是指要考虑该词句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化。

一、含蓄句的理解

含蓄句指那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔细

品读才能弄懂的句子。对含蓄句的理解，可从三个层面思考：

1.表层意义，即语句的字面意义；

2.句内意义，即语境意义（临时意义）；

3.句外意义，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。

高考考查重点一般放在“言外之意”上。解答此类题，需要把握文章主旨，联系作者的情感态度。一般来

说，含蓄句与文章主旨相关。把握了文本主旨之后，再从“表层意义”出发，联系语言环境，结合“句内

意义”，适当地展开联想和引申，从而获得“句外之意”。

【知识图解】

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营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调行文线索——时线/地线/人线/物线/事线/情线

开

行时间顺序/空间顺序/逻辑顺序（含感

头

引出下文，为后文做铺垫文

段［情变化、由实及虚）

思

设置悬念，引人人胜，发人深思路横向式

,总分式/对比式/并列式

承上启下，结构上过渡类型相承：承接或递进/相属：总分或分总/

中

结'［相并：并列或对比

间

表达上衬托（正衬和反衬）构

段

安开门见山/首尾呼应/卒章显志/以小

内容上扩展思路，丰富内涵排技巧见大/对比映衬/层层深入/虚实结合/

I抑扬/点面结合______________________

总结全文，篇末点题

选材

组

结围绕中心/点面结合/材料广泛、典型

暗示主题，强化感情---------1

织

尾

段

材从时间上组织/从空间（场面）组织/

委婉含蓄，意在言外，发人思考

料组材以某一事物或情感为中心（线索）/由

呼应开头，结构完整［实及虚，层层深入/详略得当

【必备知识学习】

一、把握散文的整体结构（布局谋篇）

文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织，可见下表。

结

构关系

分子类型具体特点

析类型

相承承接关系

由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递

关系递进关系

相并并列关系

文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照

关系对照关系

相属总分关系

先总说再分说，或者相反

关系分总关系

材

料①从时间上自巴织材料；

组

织②从空间（场面）上组织材料；

组织

③以什么物举丰（观察点）为中心组织材料；

方式

④以情感（或认识过程）来组织材料；

⑤由实到虚,层层深入，组织材料

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本

特别

身；有时材料组织形式可以从全文的表现手法

提示

角度考虑，如抑扬、虚实、对比等

二、把握散文的线索

散文的常感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索

用线索等。许多散文的题目往往就是线索。复杂的文章线索不止一条。

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常用线索①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；

的作用③揭示主题；④使行文富于变化。

直接梳理这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清先写什么、再写什么、后写什么即

（分析）思路可，答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路，如文中有线索，可以

型按照线索归纳梳理。答案组织一般模式为：先写……再写……接着写……最后写……

梳理作者思想感情（心理）变化。散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口，因此，

间接（变式）

在文章思路上经常考查作者思想感情（心理）发展的脉络。做此类题，必须用感情词（心理词）

梳理思路型

组织成合理的先后顺序，有的感情词（心理词）可以从原文中提取，有的则需要自己概括。

知识表格一不同散文行文思路

类别行文思路

引出写作对象一状景咏物，时空拓展一穿插其他景物，对比反衬一由自然之物作拟人

写景状物散文

化延伸议论f抒情议论，升华主旨

写入叙事散文写作缘起f写人记事一穿插场景、细节f抒发情感，总结感悟

对现实的事、物有触动（触发点）一类似事情相近或相反联想议论（联系点）一点出道理

议论说理散文

（感悟点）一结合现实，议论升华（升华点）

知识表格二线索及其作用

类型阐释作用或效果

时间的推移，如事情的发展、人生经（1）结构方面：

时间（时线）

历等①组织材料，贯穿全文

地点的转移，如游记散文的移步换景②结构清晰，情节集中

地点（地线）

等③使行文富于变化

以人物的变化、更换，或人物之间的⑵内容方面：

人物（人线）

关系发展组织行文①表达某种情感或思想

赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕②揭示主题

物象（物线）

物象展开行文（3）特殊方面：

事件（事线）以某个中心事件为中心组织行文①物线有象征、呼应作用，增添诗意

感情/心理（情以情感的脉络或心理状态的变化来组②情线有使情感浓厚、不断深化的作用

线）织行文③时空线有层次清晰、结构明了的作用

【必备知识学习】

一、不同类型的句段在文中的作用

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(1)点明标题，开门见山。

(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深

省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或

设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。

1.开头句段的

(3)奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒

作用

发强烈感情，为全文奠定感情基调。(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或

某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别的人、别的事或别的道理，这样

就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬，这种方法叫铺垫。无论是正

面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。

(1)中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用一一承上启下(过渡)作用；前

后呼应作用，或照应开头，或呼应结

尾；转换作用，是全文内容、思路的转折点；引领或引起下文的作用。(近几年高考

2.中间句段的

题中间段从结构上考查多属此类)

作用

(2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事

情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或

照应前文。结构上一般是承上启下。

(1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有

3.结尾句段的之。

作用(2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

(3)结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。

4.插入段的作与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强

用化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。

5.反复出现的在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼

句子的作用应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。

二、解答句段作用题两注意

1.坚持一般性与特殊性相结合的答题方法，避免套用术语、乱贴标签

开头段有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点，同一位置必然有其共性。但是，文章又是千差万别、千

变万化的。这就要求我们答句段作用题时必须既要掌握它的一般性、共性特征；又要注意其个性特征，做

到两者完美结合。以开头句段的作用为例，其共性作用是写出了什么内容，引出下文(为下文做铺垫)。其

个性作用有：开门见山，总结全文；先言他物他事，引出主体文字；描写景物，营造氛围；等等。

2.分清易混的作用术语，表达准确、到位

(1)内容和结构。这两个词本来很好区分，可不少考生将其混为一谈。像引出下文、为……做铺垫、总结全

文、承上启下、伏笔照应都属于结构；像写出……内容、交代……背景(原因)、抒发……情感、营造……氛

围都属于内容。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下文写……(内容)做铺垫，与下文……内容

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形成对比”时，这已经是含有内容、结构和表达作用了。

（2）总领下文和引出下文。总领下文也是“引出下文”，这段内容只有是全文内容的总写才叫“总领下文

（全文）”，否则只能算“引出下文”。

（3）照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有照应，一般距离较远。过渡是该句

（段）必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系，没有距离；照应可以有距

离，如首与尾的照应。

三、精准解题四角度

:内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情

内容、主题一感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度

i可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。

+

：结构角度可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、

结构、思路T首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角

:度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。

+不是所有的句段都有表达上的特点。如果特

点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、

表达技巧画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注

意表达技巧自身的作用。

+

从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产

读者情感

T生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、

或心理

：回味不尽、想象无穷等作用。

【必备知识学习】

（一）散文常见结构线索图解

静赏式：景点概述一景点静赏一景点联想

参游式：进入景点一依次欣赏一赏景联想

结构一离开景点

「扇式寸象征式：物的描述二物的品格一由物及人

一表达志向

怀念式：睹眼前景（人、事）一思从前景

结

（人、事）一抒怀念情

构

叙史式：一语统篇一追述史实一抚今而感

线

索慨、抒情

事物线索：巴金《小狗包弟》

人物线索：李广田《花潮》

人事件线索：鲁迅《一件小事》

线索个情感线索：杨朔《荔枝蜜》

空间线索：胡适《庐山游记》

时间线索：刘绍棠《榆钱饭》

令

（二）线索作用分析“两步走”

第一步：找出线索-------“四看”定线索

有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情

看标题

感线索。

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有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就是

看时空词语

空间线索。

文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《记一辆纺车》就是以“一辆

看“物”

纺车”这一常出现的物件为线索的。

文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》

看议论抒情

中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之情。

第二步：分析线索作用一一从结构和内容两方面分析

①组织材料，贯穿全文；

结构方面②使结构清晰，情节集中；

③使行文富于变化。

①表达某种情感或思想；

内容方面②揭示主题；

③呈现某种情景或状态。

另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感

浓厚、不断深化的作用等。

如何寻找并确定线索？

(1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感

情为线索。

(2)标题判“线”。有的标题即线索。

(3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章

的线索。

(4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突

出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。

⑸反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。

(6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之

中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。

梳理行文思路

梳理行文思路是阅读的基础工作，包含两点：

(1)方法：①寻找关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用

的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路脉络。②捕捉

文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的思路脉络。③逐段归纳要点，把各段要

点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。④依据文体特征来理清思路结构。

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(2)规范：①规范表述应包括线索、层次、层意、思路特点。②规范要求：线索准确，层意概括准确，层

次要清晰，表述要有衔接词，不能遗漏要点。③规范用语：先写……再写……后写……

题后点拨

叙述人称是小说考查的重点，散文偶尔涉及。答这类题要弄清楚两点：一是“你”“我”指的是谁，

“你”既可能指人，也可能指物(拟人手法)；二是人称作用，可以结合“你”“我”领起的文字来分析。

分析构思特色

分析构思特色，其切入角度主要有：

(1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。

(2)行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或倒叙，或插叙等。

(3)结构技巧。善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关

键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想感情(虚体)。其文

体思维一般是先实写后虚写。

(4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。

(5)段落布局。如曲笔入文、以景结情、段落短小等。

(6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材以何为中心。

(7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。

分析句段作用

分析句段作用要注意以下两点：

(1)把握句段的三个特点

①内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。

②位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如是句子，则要看它

在段落中的位置。

③表达特点：看它在表达上有无特点，如使用了排比、对偶手法等。

(2)立足三个答题角度

①内容、主题

内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强

化、深化、突出、揭示等作用。

②结构、思路

结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系

(如点题)。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。

③表达效果

a.句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不

是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。

b.读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想

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象、回味不尽、想象无穷等作用。

上述角度有关涉就要分析归纳，没有关涉则不必强答。

【必备知识学习】

分析物象作用的方法

①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的

主要物象

“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。

作用

②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。

①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。

次要物象②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。

作用③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，

伏笔悬念的设置。

【必备知识学习】

一、对形象特点进行概括分析

“三角度”“两结合”概括分析人物形象特点

从记叙的事件中概括分析特点（事件角度）。这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一

角度一

个道理。

从描写中概括分析特点（描写角度）。对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关

角度二

注，这些描写均可以提炼出形象特点。

从抒情议论中概括分析特点（抒情议论角度）。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性

角度三

语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。

结合主题和时代背景概括分析特点。文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表

两结合

现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，还需结合主题和时代背景。

二、散文匚R人物形象的作用

1.在内容、主旨、情感①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华作用；③寄托作者的思

上的作用想感情。

①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯串；④过渡照应的

2.在形式上的作用

勾连；⑤伏笔悬念的设置等。

①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的要寻品，写

事的要析理，写物的要

3.主要人物形象、次要

找志，写景的要析情。②次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容

人物形象的不同作用

主旨、作者的思想感

情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

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形象概括答题四步骤

［画一一在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的句子。

2.析一一在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。

3.明一把握文章背景，明确人物的代表类型、地位，点明体现作者的某种向往、追求。

4.答一一掌握答题模式：①概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；②分析型，应结合

作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用”分析+概括”式或“概括+分析”式。

分析物象作用

(1)分析主体物象作用

主体物象和作者的感情有直接关联，或贯穿全文，或直接点明中心。作用：①线索作用，把众多材料组织

在一起；②象征作用，它象征某种意蕴，隐含主旨；③衬托作用，在写人散文中借物写人，衬托人物形

象；④主旨情感作用，寄托作者感情。

(2)分析次要物象作用

①结构角度：开头结尾的策略，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

②内容角度：充实内容，升华深化主旨，寄托作者感情。

③主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。

主要人物形象作用有二：

一是表达散文主旨。

二是作为线索，把众多材料组织在一起。

次要人物形象作用有三：

一是对主要人物具有对比、类比、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明突出。

二是在内容主旨方面，充实内容，深化或丰富主旨。

三是在文章结构方面，有穿插、过渡、伏笔、悬念的作用。

【必备知识学习】

一、鉴赏语言4角度(局部赏析)

鉴赏角度修辞效果

动词、形容动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形

词象、传神、充满动感、充满想象，等等。

①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美。②叠

角度1:字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。③叠字可以组成整齐的句式，具有形式

叠字、叠词

用词之美美。④叠字能使意思强化，起到强调作用。⑤叠字能使上下文联系紧密，有

一气呵成之感。

反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

化用词语选用文言词语一一富有文采，典雅优美。

角度2：句式之美长短句的交错运用，行文错落有致，生动活泼，富于变化。

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（整散结合，音韵之美）整句（对偶句、排比句、四字格短语）、散句（句子参差不齐、长短不一）的结

合，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词

角度3：修辞之美句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈

而又引人入胜。

如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视嗅听结合（有色有声）、对比衬托、

角度4：描写之美

铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明。

［提示］语言特色除以上角度外，还可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析，可参考

“小说”专题相关讲解，本处就不再细说。

二、鉴赏语言风格（整体赏析）

所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力

豪放度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多用排比、夸张、反

豪放与柔婉复、反问等修辞手法

所表现的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调柔和，

柔婉

修辞上少用排比、夸张、反问

直露表达作者的感受和观点比较直接

直露与含蓄

含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞

质朴（平实）语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言

质朴与华丽

华丽（典雅）讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法

文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整

庄重

庄重与诙谐准确

诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味

简洁语势流畅，多用短句

简洁与细腻

细腻多用长句，多用对比和辩证性语言

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修辞手法3比喻、比拟、排由「宿衣、一夸张等

------记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称

表记叙----------记叙详略：详写、略写

------记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、未檄

达

感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉

技

观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视

巧写景角度：远近结合、高低结合

的------描写手法：工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等

四------直接抒情

仃抒而情——------间接抒情：借景抒情、托物言志等

大

议论-------散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色

构

成表现手法对比、象征、衬托、想象等

行文技巧=间设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等［

【必备知识学习】

一、把握散文的体裁特征

1.散文是一种以记叙或抒情为主、取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。就高考所用文

本来看，其基本特征有如下几点：

(1)取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。

(2)篇幅短小精悍，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感中表现现实生活的本质。

(3)结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开，收得拢。

(4)表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写

景、触景生情；它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。

(5)语言或朴素和谐或凝练优美。散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的

思想、经历、爱好和个性。

2.不同类型散文的文体特征

(1)叙事散文一一以写人记事为主的散文。对人和事物进行具体描绘和叙述(突出特色)，表现作者的认识

和感受，带有浓厚的抒情成分；侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地

点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

(2)写景散文一一以描绘景物为主的文章。描写景物的同时抒发感情，采用的方式或是借景抒情，或是寓

情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间转换的顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变

化交代得清清楚楚。

(3)抒情散文一一注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。抒情散文是对具体事物的记叙

和描绘，没有贯穿全篇的情节，以强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着

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浓烈的诗情画意。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因

而具有强烈的艺术感染力。（4）哲理散文一一选取典型性题材，富有深刻内涵，以种种形象来参悟生命的

真理，从而揭示万物之间的永恒相似。

二、鉴赏散文的表达技巧

（一）修辞手法

类别主要作用

比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化概括为具体，化抽象为形象。

这四种修辞的基本作用

拟人化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。

都是使描写（语言）更加

借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象生动

夸张烘托气氛，增强联想，增加感染力；突出特征，揭示本质，给人以启示。

对偶整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。这两种修辞都是使语言

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情的形式更加优美，富于

排比

强烈。节奏与韵律美

反复突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。这两种修辞的基本作用

反问加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。都是强化某种情感

（二）表达方式

直抒直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情，形成强烈的感染力。阅读时“情语优先”，要关注带有情感色

胸臆彩的词语和语句，把握情感的倾向

借人刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，获得

抒情一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征

间接借景

寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用

抒情抒情

借物借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和想象的思维运用，领悟作者寄寓物中

抒情的深刻含义

（三）表现手法（狭义）

类别主要作用

象征使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。

有先抑后扬或先扬后抑之分，其作用为可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感

抑扬

情。

突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为：XX与XX形成对

对比

比，突出……特点（或情感）。

衬托突出所要表现的事物特点，强化思想感情。与对比相较，有主次之分。

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常常表现为对环境或对次要形象（人物）进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。为下文的主要

渲染形象（人物）的出场制造“烘云托月”的效果。在高中阶段，常说成“衬托”。分析时可表述为：

为……做铺垫，营造……氛围。

常表现在游记散文中，既描写眼前之景（实），又由此引发相关的联想（或历史典故，或相关事

虚实

例，或自身回忆），其作用是丰富文章内容，增添文章内涵，更能突出事物的本质特征，更能鲜

结合

明地刻画出人物的性格特点，凸显事物、景物特点，更能集中地揭示文章主旨。

点面常表现在场面描写中，通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特写的结合，更好

结合地表现主题。

联想

使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。分析时常表述为：作者联想或想象……内

和想

容，表达……情感。

象

动静

常体现在写景片段中，以动衬静（以静衬动），起烘托作用，二者相得益彰。

结合

散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会整体或社会现象，以

以小

达到“管中窥豹”的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手法，由“小”而引发对“大”的

见大

思考之类的语句，起升华文章主旨的作用。

（四）行文技巧

名称内涵艺术效果

①强调突出中心，使主题鲜明突出

开篇直入正题，不拐弯抹角，拖②总领全文

开门见山

泥带水③总起下文

④行文不枝不蔓，干脆利落

①深化文章内容，升华主题思想

结尾点明文章主旨或作者的思想感

卒章显志②总结全文，使结构完整

情

③有水到渠成之感，有强调之效

照应①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中

文章正文与题目照应

题目②反复点扣题目，对中心有强调突出之效

①呼应开头内容，强调突出中心、深化主题

首尾呼应文章开头与结尾的照应

②首尾遥相呼应，结构完整、严谨

①使内容完整，真实可信

前后照应上下文间内容的前呼后应

②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密

叙事性作品中为下文情节内容的出使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后

伏笔

现预设的埋伏果更分明

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在一个人物出场前或者一个事件发通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，

铺垫生前，预先布置局势，安排一些情促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强

节场景作为征兆，制造气氛了作品的吸引力

①使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主题，使

是作者组织材料的思路在文章中的中心明确

线索反映，是把文章的全部材料贯串成②使读者有更清晰的观感

一个有机整体的脉络③使文章有更清晰的逻辑，能够做到围绕中心，组织材

料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰

三、解题三步骤

第一步:要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，

一碗手法’7或者根据题干的要求准确定位。

第二步J结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是

.分行内容,:怎样运用的。

函二步:根据自己对相关知识的枳窠，结合具体的内：

工T容，概括出这样运用的作用或表达效果。这，

邈酒：是最重要的一环。(有时可与第二步合并)•

引用的作用

引用是散文的一大特色，分析其作用可以从以下两方面入手：

1.根据引用材料的类型分析

(1)神话传说或诗句

①丰富文章内容，提升文章内涵。

②增强文章的神秘感，增添文采。

③营造古朴、悠远、深邃的意境。(诗情画意，诗意美)

(2)历史资料

①丰富文章内容，提升文章内涵。

②增强文章的神秘感，增添文采。

③增强真实性，有可信度。

(3)文言资料

①丰富文章内容，提升文章内涵。

②增强文章的神秘感，增添文采。

③文白相间，雅俗共赏，古色斑斓，语言的形式美。

2.根据作用的角度分类分析

(1)自身：表明观点见解，丰富文章内容，增强文章的真实性、趣味性、典雅性和文学性等。

(2)主题：点明主旨、从侧面表现主题等。

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(3)结构：照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等。

(4)读者：激发读者的阅读兴趣，引人深思等。

【必备知识学习】

一、解答局部文意概括题目应注意的问题

①遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。确定了这一范

1.注意筛选的范围围，就掌握了主要答题点。②适当扩大筛选范围。这个较大范围是指题干原句或原句中的关

键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。

当筛选范围确定后再出现答题要点不全的问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。一般而

2.注意内容的层次言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗

漏。

大多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要点上是合适的，但

3.注意整合、概括的大多数试题的多数要点是不能用这种方法的。解答此类题靠的是对某些关键词语的组合，换

方法个角度转述，用一个更“上位”的词加以概括；有的则需要自己挖掘概括。记住：全用原文

的话太呆板，全用自己的话太危险，原文的话与自己的话相结合最保险。

4.要有“因分赋点”这种题不像其他题1点2分，而多数情况下是1点1分，甚至答满6点才得4分。因此要根

意识据分值的多少来大致确定要点的数目。

二、解答不同类型的局部文意概括题

如果有中心句或结论句，直接提取即可；多数情况下是没有中心句或结论句

⑴直接概括某段段

的，对此，首先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提取各层关键

意题

层(段)词或把层意相加即可。当然，更要注意该段与前后文的联系。

意概括题既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系

⑵多段落的层意概

的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要点在后者，又

括题

不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。

【必备知识学习】

一、原因概括“四注意”

第一，关注题干提问

原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。

模式，界定题型

由果溯因或一果多因。散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就

第二，注意思维模式是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就是前后的叙事、描写、回忆等。说到底，

散文往往是一个大因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时要尽量把“因”找全。

就近和