人教版四年级上册美术教学设计

人教版四年级上册美术教案

L课题：色采的冷与暖（3）通过观察，你体味并感觉到色采有什

么属性？

课时：1课时

一-色采有冷与暖。

课堂类型：造型表现设计应用

（二）导入课题：“色采的冷与暖是色采的

教学目标：一种属性。这节课我们就来体味一下这种冷

与暖的感觉，好不好？”

1、通过学习和运用色采冷暖知识，给学生

一把打开色采知识大门的钥匙，使学生进一板书课题：色采的冷与暖

步感受到色采冷暖对照中的美感，培养色采

美感意识，提高学画色采画的兴趣。三、讲授新课：

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、（一）结合作品，讲述色采的冷暖对照是怎

色采冷暖配置的知识.匕有目的地正确地表样产生的。

达自己对色采的感觉。

“色采有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、

教学重难点：灰属于无彩色外，其余的色采属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一卜有彩色的冷

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色与暖。我们知道不同的色采给人以不同的感

彩冷暖对照的知识。觉，色采的冷暖是人们长期经验口联想的结

果。”

2、了解产生冷暖对照的原因，认识冷暖色

彩并会正确运用。1、看冷暖不同色调的作品

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给

色相卡、色轮你什么感觉？

教学过程：-—给人以冷的感觉。

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面

用具及美术书。给你什么感觉？

二、新授：-—给人以温暖的感觉。

（一）导入（3）同时欣赏这两幅画而

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？启示提问：这两幅画面为什么会给人以不同

的

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己

比较喜欢的颜色。师根据回答情况小结：那是因为它们有不同

的色调（色采总倾向）。通过观察比较，我

⑵那你为什么喜欢穿这种颜色？们体味到不同色调的画面给人的冷暖感觉

是不一样的。比如在温度相同的室内，一个

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间

情况赋予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人

温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿

减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红比？黄爆乂显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，

色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人色采的冷暖决不是死记硬背才干记住的它

感觉较暖。需要相对照较去感觉。

2、联系生活实际进行讲解，体味色采的冷（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调

与暖。表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖

不同的色采感觉在绘画中固然是很重要的

回顾我们刚才作品里所见，再联想一下可以问题。一样的画面它们的冷暖色调是彻底不

发现，在我们的周围生活里，什么事物往往同的。

绐我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象

的更丰富。（三）结合色相卡讲解色采的补色对照。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以在色采中最富有明快强烈对照作用的是两

暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。个相互起补色关系的色采，也就是三原色和

三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、

师小结赋予鼓励：看来大家平时是很注意观黄紫、蓝橙。在色采中称它们为补色对照（板

察事物的。惟独时常去注意观察事物，可以书）。补色对照在绘画中运用不少，如我国

匡助我们体味色采中的冷与暖。究竟什么颜民间年画中具有这种典型特征。

色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

四、作业要求：

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜

色的感觉，从色轮中区别冷暖。（一）内容：用不同的色采组合，填涂一组

同样的图形，看看它们的画面感觉有何不

⑴在12个基本色相中，最亮的黄色和最同，体味色采冷暖对照中的美感。（用色采

暗的紫色是以色采明度为基准划分的。冷暖涂色印样）

提问：子细观察，在冷暖对照中最暖的是什（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖

么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂

这两色是冷暖对照的中心轴c色时应注意色采的搭配。

（2）启示引导学生自己寻觅色采冷暖的规五、学生作画，教师指导：

律。

六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？业

2.课题：线条的动与静

将色相卡分成两部份摆放（冷、暖两个序

列），并说出自己分的规律。课时：1课时

教师根据学生回答情况赋予小结：偏红偏黄课堂类型：造型表现

的色采属于暖色，偏蓝偏绿的色采属于冷

色。因此在色环中红、橙、黄属于暧色，绿、教学目标：

紫、蓝属于冷色。

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线

（3）绘画中色采的冷暖是相对的不是绝对条的曲直在视觉反应上产生的静心和流动

的。的感觉。

2、运月线条和色采进行作画练习，表达静

止或者流动的感觉。彩在不同画面中的运用。

教学重难点：（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉

反映。

1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。暖+直=温暖、平和

教具学具：绘画工具暖+曲=热烈、欢快

教学过程：（2）冷色和曲、直线配合

一、组织教学：冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

二、导入新课：冷+直=单调、呆板

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如

条的种类。何更好的应用线条。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。四、作业布置：用平行或者弯曲的线条，表

达静止或者流动的感觉并上色。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课

题（板书）一一线条的动与静。五、学生作画，教师指导。

三、讲授新课：六、课堂小结：表扬优秀作业

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的

地平线等），说一说，看到了什么样线条，作品。请学生欣赏。

给人什么感觉？3.课题：美术的节奏

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，课时：2课时

而公路和地平线是静止的直线。

课堂类型：造型表现设计应用

2、请同学回顾大自然中还有那些静态和动

态的线条，它们各是什么样子。教学目标：

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与1、观察、体验美术作品中的节奏感。

静的感觉。

2、通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动奏感。

态的关系。

教学重难点：

3、请学生欣赏课本范例，也一步感受线条

的动与静。1、对美术节奏的理解。

想一想，线条在绘画中的作用。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节

奏。

4、教师结合《色采的冷暖》讲解线条与色

教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等的美术作品。

教学过程：（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进

行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下

一、组织教学：不同的节奏给人的感受。

二、讲授新课：三、学生创作，教师辅导：

（一）导入：四、课堂展评：

感受节奏五、小结：

1、听一一音乐4.课题：变一变

2、看——两幅绘画作品课时：1课时

（1）绘画作品中建造物上窗户、柱子的有课堂类型：造型表现

规律的罗列、园林别墅中花草的间隔栽培。

教学目标：

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、

斜线、曲线的重复配置，冷暧色、明暗色的1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产

反复调和。生变形的画面效果。

（二）新投：2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技

巧。

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

相同的感受？

教学重难点：

（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉

的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种1、学习将图片，切成长条后罗列，产生变

形式感。）出示课题“美术的节奏”形的效果。

2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

吗？为什么美？

教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶

3、节奏的运用和表现水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

（：）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美教学过程：

术作品中的节奏》

一、组织教学：

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜

欢哪一种的表现形式，为什么？二、讲授新课：

（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式（一）引导阶段

也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友

都在用不同的工具、不同的材料，表达自己1、浮现范例：两张相同图片，一张经过处

的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感理产生变形。

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、引导学生自学技法点击；

2、可用此法布置班级。

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学

意识。3、制作小书签。

3、请学生介绍操作方法。

板书：制作要点——分割：直线组合：课题：色采的对照

直线等距

课时：2课时

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方

法吗？课堂类型：造型表现欣赏评述

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例教学目标：

1、学习和运用色采的对照知识。

制作要点：分割：直线、曲线……

2、引导学生正确表达自己对色采的感觉，

组合：直线等距，直线不等距、曲线罗列……

提高学生画色采画的兴趣。

（二）发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，3、让学生积极参预学习过程，学习好方法,

讲解演示操作的方法感悟色采的强烈对照效果。

分割：先用铅笔划出裁剪线。另曲线分割必教学重难点：

须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；

用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。1、从感受色采对照以及产生美的效果，培

（也可用剪刀剪出）养学生对色采美的表现力。

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪2、斗胆运用色采对照知识于练习中。

好的纸条，罗列起来达到满意的效果后，粘

贴完成。教具学具：绘画工具

2、作业要求：把图片切成长条罗列粘贴，教学过程：

产生变形的效果。

一、组织教学

A、使用工具刀注意安全。

二、讲授新课：

B、要求切割平整、罗列组合有新意。

1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

三、学生作业，教师指导：

A、请说说你对这两幅画的感受。

囚、课后拓展：

B、组织学生用油画棒按色相推移罗列成一

个色环。

2,学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进

2、新授：行创作。

(1)师出示课件“色相环、对照色、补色”。3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创

新精神和再造能力。

我们生活的环境里，因为有了明艳的色采对

比，使我们的生活变得更加漂亮。今天我们教学重难点：

继续来认识在色采中时照最强烈、最鲜明的

颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对1、学习纸版画的制作方法。

比色。

2、纸版画的印制，水分、颜料厚薄程度的

(2)师出示色采的对照图片课件。学生了掌握。

解色米知识，感受。

教具学具：绘画工具、版画工具

(3)欣赏和分析

教学过程：

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对照

色？说一说你有什么新的感受。一、组织教学：

B、绘画中色采的运用(进入绘画色采的运二、讲授新课：

用版块)。

1、导入：回顾你生活中的有趣场面

C、谈校园的色采，师引导，并对学生进行

珍惜校园美的教育。2、新授:

(4)生活中色采对照的运用(1)欣赏版画作品。

(5)师生总结梳理(2)师问：纸版画是通过什么方法加工完

成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视

三、学生作业、教师辅导：觉效果。

四、学生作品展评：(3)讲授纸版画的制作方法

五、收拾与整理3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方

法表现出“快乐的回顾”

课题：快乐的回顾三、学生作业，教师辅导

课时：2课时四、小结：表扬优秀作业

课堂类型：造型表现

教学目标：课题：登山游戏

1、引导学生回顾生活中最快乐的一件事，课时：2课时

弃用绘画或者纸版画的形式表现出来。

课堂类型：造型表现设计应用

四、游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩

教学目标：一玩。

1、以个人或者小组的方式画一幅登山游戏

线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

课题：校徽设计

2、发展学生的创新精神。

课时：2课时

教学重难点：画一幅登山路线的游戏图，进

行登山游戏比赛活动。课堂类型：设“应用

教具学具：绘画工具、手工工具教学目标：

教学过程：1、通学过的图案及色采知识，进行简单的

设计制作练习。

2、培养学生的设计制作能力提高学生的美

一、组织教学。术综合能力。

教学重难点：

1、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学

上台和老师一起玩一玩。

1、认识标志的象征性及社会用途，

2、揭示课题：登山游戏2、怎样设计校微，突出表现主题，

二、讲授新课教具学具：绘画工具

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师教学过程：

有什么不同？

一、导入

2、学生回顾，班级以前组织秋游登山活动，

所走过的路线，或者自己和父母出游所爬过1、同学们你们知道什么是标志吗？

的

III，可以分为几个停靠点和终点。2、图标展示禁烟标志。

3、组织各小组讨论，怎样把登山路线图绘师：同学们知道这是什么标志吗？

制成一张登山地图，制作初稿。

3、师：这些标志具有什么作用？

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

师：小结，标志具有象征性，标志是代表或

三、学生作业，教师辅导

者象征某一事物的特定视觉符号，

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游二、展示图标分析标志的象征意义。

戏路线图，同时用彩泥制作下棋必需的棋

子。如：图1、

2、要求：路线清晰、构图完整。

提问学生认识这是什么标志？为什么设计1、学生分组讨论分析教材范例

五个圆环相扣在一起？

(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的？

师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五

个圆环连起来代表五大洲。(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要

这样设计？

如:图2、

(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什

提问：学生见过或者知道这是什么标志？能么联系？

看得出来或者感觉到这样的设计有什么意

思吗？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文

字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简

分析小结：这是北京2022年奥林匹克申办洁又要把所设计学校的特色表现出来。

标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。

象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象

征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特

人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体色？建设环境、字义、字母、象形……

结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘

长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥2、学习要求

成功及2022年的奥运会吉祥如意。整体形

象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以(1)了解我们学校的特色。

此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精

礼(2)用文字或者图形设计校徽。

由四个元素组成(3)先画草图，并注明设计意图,

1、五大洲的和谐发展。(4)然后用各种材料制作校徽。

2、主办国的地位象征。五、学生作业，教师辅导

3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。六、课堂小结：下节课带齐用具

4、传统体育太极人形。

如：图3、玛莎女子学校校徽。课题：精美的邮票

提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设课时：2课时

计的呢？

课堂类型：造型表现设计应用

师小结：是以拼音字母开头的“nT作变形

公理成一位可爱快乐的少女形象。既似学生教学目标：

的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印

1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色采，

象。

认识邮票这一独特的美术作品。

三、揭示课题《校徽设计》

2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行

3、培养学生感受美、体验美、表现美的能时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，

力。它们和中间的图案一同构成为了邮票的基

本要素。

教学重难点：

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画

1、设计一张图案简洁、主题突出、色采鲜出来的吗？

艳的精美邮票。

师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮

票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记

教具学具：绘画工具载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多

样，有的写实，有的变形。

教学过程：

2、作业：

一、组织教学：

(1)提出设计要求，小组讨论。

1、谜语导入，趣味引题

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一

师：听说你们班的同学很聪明，今天我要张邮票？自己设计的邮票更将情趣。想设计

出个谜语让你们猜一猜？什么主题的？把邮票的各个要素安排在什

么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖

薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈放？

心，必须请它当差使。

(2)提出作业要求：图案造型生动，形象

2、揭示主题(精美的邮票)饱满，主题突出，色采明艳，富于装饰性；

文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两素要安排合理。

地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往

国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国三、学生作业，教师辅导

家寄来的。为什么？

四、作业展示：表扬优秀作业

师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国

家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，五、小结：今天大家设计的邮票很精美，内

但是，人们还是喜欢邮票，为什么？容很丰富，色采很明艳。今天设计的是长方

形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同

师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精学们要多加关注，用所学的知识设计更多更

美。大家都很喜欢。今天我，门就来认识“精美的邮票。

美的邮票”。

二、讲授新课。

课题：做年历

1、观察、欣赏邮票的特点：

课时：1课时

师：邮票美不美？它和普通的画有什么不

同？课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：六、课后拓展

1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历1、可以把日历和图案结合起来，这样的年

的作用及组成部份。历也很故意思。

2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知2、也可以作现在较流行的台历，身案、日

识进行综合练习，培养协作学习能力。历都可小一点，可以摆放在

课题：星座的联想

教学重难点：

课时：2课时

1、掌握年历的组成耍素，进步提高学生

的绘画表现能力及设计制作能力。课堂类型：造型表现

2、月份版面的内容及罗列，色采的搭配。教学目标：

教具学具：手工工具、纸1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥

妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。

教学过程：认识自己的星座图。

一、组织教学：2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自

己的星座图。

二、讲授新课：

3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片,

1、引导阶段培养学生的想象力和创造力。

明确年历组成的要素：有月份、日期，有反教学重难点：

应人、事、物的各种图象。

1、根据星座进行想象并画出各种图型。

2、发展阶段

2、有关星座意境的想象和创造。

(1)思量：你要用什么方法来制作年历。

教具学具：绘画工具

(形式上、要素上、罗列上、色采上)

教学过程：

(2)欣赏书本范图，小组讨论用什么形式

来表现本组月历。一、组织教学：

三、作业要求：二、讲授新课；

1、每小组合做两个月份的年历卡。1、导入：

2、手法不拘、构图合理、新颖，色采明艳。(1)展示宇宙星空的图片，在宁静幽雅的

音乐中将学生的思维、想象引到太空。

囚、学生作业，教师辅导：

(2)闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中

五、作业评价：表扬优秀作业遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？

（3）星座的知识：天上的星星会按时间顺1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座

序浮现。如果把同时期浮现、比较亮的星星图。

群连在一起，就形成为了不同的星座。人们

还根据它们不同的形状，命名成为了不同2、表现立体的星座图。

名称的星座。今天我们要来根据自己的星

座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。

（板书：《星座的联想》）

课题：窗外的景色

2、欣赏课本的图片：

课时：1课时

（1）大熊星座；（2）天龙星座；（3）天蝎

星座；（4）处女星座；（5）水瓶星座。课堂类型：造型表现

教学目标：

3、拓展：

1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用

（1）你知道太空还有哪些星座吗？（白羊

座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处色等绘画的综合能力。

女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、

2、培养学生对自然美的审美感受能力或者

双鱼座、天瓶座……）

丰富的想象。

（2）你想知道自己属于哪个星座吗？说说

你是属于哪个星座的。教学重难点：引导学生制作窗外的景色。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20教具学具：手工工具、彩纸等

金牛座

教学过程：

05/21-06/21双子座06/22-07/22

一、组织教学：

巨蟹座

二、讲授新课：

07/23-08/22狮子座08/23-09/22

史女座1、学生欣赏，导入本课题。

2、学生回顾自家窗外的景色，并在小组中

09/23-10/23天秤座10/24-11/21

天蝎座进行交流。

11/22-12/21射手座12/22-01/193、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特

魔羯座

色？

01/20-02/18水瓶座02/19-03/204、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么

双鱼座

三、学生作业，教师辅导：

5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优

四、学生作品展示：表扬优秀作业

点：

五、课后拓展（1）看看内容。

(2)画面的构图。二、讲授新课:

(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你

法处理的)们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大

6、作业：本节课用纸制作可以打开的窗户

师小结：刚才同学们都斗胆想象：幻想出与

三、学生作业，教师辅导众不同的未来。这节课我们要来表现的是

《我心中的未来》

四、小结：表扬优秀作业

2、引导阶段：

(1)学生交流自己采集的科幻资料和图片

课题：我心中的未来

(2)引导学生欣赏范图:

课时：1课时

详细说明作品：在构思、构图、色采上的独

课堂类型：造型表现特应用；

教学目标：作品借助哪些因素幻想出对未来的憧憬？

1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表

你可以借助什么东西来描绘对未来的向

现出想象中的未来。往？

2、培养学生的构图、造型、色采等综合美

3、发展阶段：

术能力。

学生结合自己采集的资料进行构思，绘制

3、培养学生的形象思维表达能力和创造性

《我心中的未来》的草图

思维能力。

三、学生作业，教师辅导：

4、联系实际生活，想象未来生活变化，激

发对未来夸姣生活的憧憬。四、小结：表扬优秀作业

教学重难点：

1、引导学生构思、想象、构图及造型的表

课题：假如我是汽车设计师

现。

课时：2课时

2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心

中的未来。课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

教具学具：绘画工具

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指

教学过程：导学生设计汽车的草图，或者运用各种综合

材料创作汽车。

一、组织教学：

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材

料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、

探索中，捕捉创作灵感。

料设计？

3、通过讨论交流，互相启示，培养学生地

3、作业：自己设计一款汽车

动手能力和创新精神。

三、学生作业，教师辅导：

教学重难点：

四、小结：表扬优秀作业

1、通过对汽车结构、功能地初步认识，指

导学生设计汽车的草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有课题：梦幻之国

新意的汽车。

课时：2课时

教具学具：绘画工具、手工工具、制作材料

等课堂类型：造型表现设计应用

教学过程：教学目标：

一、组织教学：1、培养学生丰富的想象力和创造力。

二、讲授新课；2、培养学生造型表现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。

1、导入：

教学重难点：

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图

片（1905年生产的蒸汽汽车），让学生了解1、引导学生想象、构思、创作

汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

2、新授：

教具学具：绘画工具

（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共

汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说教学过程：

这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么

一、组织教学：

样？都有什么用途？

二、讲授新课；

师小结：都有车头一一掌握方向。轮子一一

圆形一一行走，车身有长方形或者不规则形1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们

状等。它们可以用来载客或者铲土等

都玩了些什么呢？

（2）欣赏其他同学作品

导出课题：梦幻之国

师：在当一位小设计师前，我们先去看看其

他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计2、新授：

的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，

并进行说明在哪些地方富有创意）。师：同学们你们斗胆发挥想象自己设计出有

趣、新颖的游乐设施，我们比一比谁相象出

3、感受穿编的乐趣。

的设施最棒口

3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的

4、归纳作画步骤:生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。

(1)思取材纸带穿编方法及小方篮的制作。

(2)构图教具学具：纸带、剪子、胶带纸等

(3)确定表现技法