粤教版四年级上册科学《岩石》（单元整体作业设计）

粤教版四年级上册科学《岩石》（单元整体作业设计）

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息科学四年级第一学期粤教版岩石

单元组

织方式自然单元

序号课时名称对应教材内容

1第二单元第8课各种各样的岩石

2第二单元第9课制作岩石标本盒

课时

3第二单元第10课岩石与矿物

信息

4第二单元第11课岩石碎裂了

5第二单元第12课保护矿产资源

6探究技能分类

1、知识框架

教材分析

2、内容内在逻辑分析

本单元属于地球与宇宙科学领域部分内容，是小学科学教科书的重要

教学内容之一。主要引导学生以观察、分类、实验、设计和制作、查阅资

料、调查等多种科学学习方法探究岩石和矿物的表面特征及初步了解矿的

用途。本单元着重于激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣、帮助学生获得

观察岩石的简单技能，同时在活动中帮助他们树立合理开发和保护矿产资

源的理念。

3、课时安排

本单元6课，安排7个课时，其中第8课2课时，其余1课时。

生活经验：四年级学生对岩石既熟悉又陌生，知道自然界中存在着不

同的岩石，对探究岩石充满着兴趣。但对岩石的分类、矿物的重要作用并

学情分析没有系统的认识，对为何需要保护矿物资源及如何保护矿物资源的认识也

比较模糊。

能力水平：随着年龄的的增加，四年级学生观察事物也更加细致有序。对种

各种岩石兴趣浓厚，但在观察、分辨、制作岩石标本盒的过程中，缺乏持

之以恒的精神。

3

1、科学知识目标

(1)通过收集、观察岩石，达到让学生系统性辨认岩石的目标。

(2)探究岩石和矿物的表面特征，初步了解矿物的用途。

2、科学探究能力目标

引导学生学会观察、分类、实验、设计和制作、查阅资料、调查等

单元学习多种科学方法，重点培养学生的分类技能。

目标3、科学态度目标

(1)激发学生自主探究岩石和矿物的兴趣，帮助学生获得观察岩石的

简单技能。

(2)帮助学生树立合理开发和保护矿产资源的理念。

4、社会实践能力目标

引导学生应用学到的分类技能，对书包里的物品进行分类，激发学

生将分类技能迁移到学习和生活中。

1、了解岩石广泛分布在自然界中，能够运用多种观察方法对收集到的岩

石进行观察，认识常见岩石的表面特征，

2、在设计和制作岩石标本盒的有趣活动中，进一步观察和描述常见岩石

的各种特征，了解岩石在生产生活中的应用。

单元作业3、通过将花岗岩里的颗粒与云母、石英、长石等不同矿物进行比较，明

目标白花岗岩是由不同矿物组成的。

4、能够通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，懂得土壤是由岩石经过

漫长的时间风化而成的，树立起保护土壤的环保意识。

5、了解矿产资源在生产和生活中广泛应用的实例，知道矿产资源是人类

重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。掌握分类技能，

并能将此技能迁移到学习和生活中。

1、作业内容：

围绕本章所讲内容，按照“各种各样的岩石”“制作岩石标木盒”

“岩石与矿物”“岩石碎裂了”“保护矿产资源”“探究技能分类”五

个节次顺序，在遵循单元整体设计思路的基础上进行设计。

2、类型

纸质作业、拓展探究作业

课前预习作业、课中作业、课后实践作业

单元作业

跨学科综合作业

整体设计

3、原则

思路

(1)单元整体设计原则

(2)作业类型多样原则

(3)让学生经历和体验多样学习方式的原则

4、终极目的

(1)导航学生学习进程、引领学生构建知识体系

(2)引领学生对学科知识进行迁移和运用

(3)发展学生思维

(4)立德树人

4

安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品

（课时作业）

第1

单元内容第二单元岩石课题各种各样的岩石节次8

课时

填一填选一选实

题型题量3

践探究

作业时长基础性作业—5一分钟实践性作业—20_分钟，合计_25—分钟

作业功能（可多选）口课前预习0课中练习口课后复习0课后实践

0分层作业0弹性作业□个性化作业□探究性作业

作业类型（可多选）

口实践性作业口跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计

作业内容

意图

评价实施主体：

0学生自评口

一、课前预习题学生互评0小

组评议0教师

评价□其他

1、覆盖在地球上的坚固部分称为。，通常我们所称呼的石头，就

是岩石破碎之后的样子。

2、自然界中广泛分布着0,有的被。和（）覆盖，有的（）着。评价标准：答案

是否准确

3、岩石是（）的，不是经过人工加工过的混合物。

设计意图：检测

学生基础知识掌

握情况

作业分析：第一

题通过预习，让

学生掌握有关岩

石的基本信息；

答案：（1）岩石（2）岩石土壤植被裸露

（3）天然

5

二、以下哪种物体属于岩石?

第二题用课堂所

讲知识出题，以

图片选择题的形

式出现，让学生

进一步熟悉岩

石.，便于教师了

解学生知识掌握

情况，从而调整

和安排自己的教

学。

答案：玄武岩花岗岩石灰石大理石砂岩

拓展性、实践性作业（选做）

将全班按6人一组分成8人小组，在老师的带领下，到翡翠公园、评价实施主体：

南苑社区等地寻找岩石，并且在组长的带领下，将找到的小块岩石0学生自评口

洗干净后收集到小盒子里，并标注采集地点。提醒学生采集时注意学生互评0小

安全。组评议0教师

评价□其他

评价标准：以数

量多、种类丰富、

采集地点多为优

设计意图：通过

寻找和采集岩石

的实践活动，学

生能充分体会到

岩石在大自然中

是普遍存在的C

6

作业分析：通过

这次实践性作

评价指标水平

业，各小组都采

集到了数量不等

数量多*****

的岩石，为下节

课观察岩石做好

种类丰富

*****了准备。并且学

生们在采集活动

采集地点多*****中懂得了在什么

地方才能采到岩

石、应该怎样采

集岩石、采集时

需要准备什么工

具、要注意什么

问题等，在锻炼

了动手能力的同

时，又提高了对

科学实践课的兴

趣。同学们之间

互相帮助、团结

友爱，提升了小

组协作能力和班

级凝聚力。

7

各种各样的岩节次第2

单元内容第二单元岩石课题

石8课时

填一填连一连

题型题量3

实践探究

作业时长基础性作业_5_分钟，拓展性作业_20_分钟，合计_25—分钟

作业功能（可多选）□课前预习0课中练习0课后复习0课后实践

。分层作业口弹性作业□个性化作业0探究性作业

作业类型（可多选）

口实践性作业□跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计

作业内容

意图

第一题仔细推敲，我能辨

评价实施主体：

观察各小组自己收集到的岩石的特征，组内交流之后记录观察结果,口学生自评口

并以小组为单位汇报。学生互评0小

组评议0教师

评价□其他

—小组间互评，

评出最佳小组

评价标准：观察

详细、分类准确、

记录完整、小组

成员参与程度高

设计意图：让学

生学会岩石分类

方法，发现每种

岩石都具有不同

的特征

作业分析：学生

通过多种感官和

利用一些简单的

答案：只要学生认真观察并能大致描述出各岩石的纹理、硬度、透工具，观察到花

光性、吸水性特征即可，不必过分追求精确。岗岩、砂岩、大

理岩等三种岩石

在颜色、形状、

颗粒组成、硬度

等方面有所不

同，对不同种类

8

的岩石有了更充

分的认识。

拓展性、实践性作业（选做）

第二题动手实践，我最棒

课后搜集身边的岩石，并用本节课所学的观察方法进行仔细观察和

分类，记录观察和分类结果，带回学校与同学交流。

评价实施主体：

匕学生自评k

学生互评口小

组评议口教师

评价

评价标准：观察

详细、分类准确、

记录完整

设计意图：进一

步将所学知识应

用于实践。

作业分析：大自

然是最好的课

堂，此题意在增

强学生的知识迁

移能力，培养学

生将所学知识应

用于实践的能

评价指标水平力，引导学生走

进自然，热爱自

观察详细*****然。

分类准确*****

记录完整*****

9

第二单元岩制作岩石标本

单元内容课题节次9第_1_课时

石盒

填一填

题型辨一辨题量3

实践探究

作业时长基础性作业5分钟实践性作业30分钟，合计35分钟

作业功能

（可多口课前预习0课中练习口课后复习口课后实践

选）

作业类型

0分层作业O弹性作业口个性化作业口探究性作业

（可多

0实践性作业0跨学科综合性作业

选）

基础性作业

评价标准与设计

作业内容

意图

评价实施主体：

第一题认真思考，我能填0学生自评口

学生互评口小

1、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、—、卡纸、棉组评议0教师

花等。评价□其他

2、—就是岩石和矿物的“身份证”。

评价标准：答案

第二题仔细推敲，我能辨是否准确

对的打J,错的打X设计意图：检测

学生基础知识掌

（1）制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。（）握情况

（2）制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。（）

（3）岩石矿物标签只需注明编号和名称。（）作业分析：用课

（4）制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。（）堂所讲知识出

题，以填空和判

答案：断的形式出现，

第一题：（1）纸盒（2）标签便于教师了解学

第二题：（1）V（2）V（3）X（4）X生知识掌握情

况，从而调整和

安排自己的教

学。

10

拓展性、实践性作业（选做）

评价标准与设计

作业内容

意图

第三题：动手实践我最棒

利用课堂上所学到的制作岩石“身份证”的知识，为翡翠公园的岩评价实施主体：

石制作“身份证”，为来公园游玩的市民做一次岩石科普。岩石“身□学生自评0

份证”按照如下格式制作：学生互评0小

组评议0教师

评价。其他

评价标准：根据

身份证正面岩石“身份证”

的信息，市民能

名称：________对这块岩石有初

色：步的了解。

软硬：

械：设计意图：让学

用途：________生利用所学，应

用于实践，提升

身份证背面他们为社会服务

的能力，激发他

XX岩身份证们为社会服务的

意识。

签发单位：XXX

作业分析：此项

鉴定日期：X年X月X日跨学科作业将课

堂知识与社会实

践相结合，涉及

科学、语文、美

术、道法等相关

学科知识，学生

在完成作业的过

程中，既夯实了

基础知识，锻炼

了实践能力，又

提升了语言表达

技巧，增强了审

美能力。

11

评价指标水平

市民能根据“身份证”了解岩石*****

制作精美*****

12

:二单兀岩课题

单元内容岩石与矿物节次10第」_课时

填一填

题型题量3

实践探究

作业时长基础性作业—5_分钟，拓展性作业—30_分钟，合计—35一分钟

作业功能

（可多口课前预习口课中练习0课后复习口课后实践

选）

作业类型

。分层作业口弹性作业□个性化作业0探究性作业

（可多

口实践性作业口跨学科综合性作业

选）

基础性作业

评价标准与设计

作业内容

意图

第一题认真思考，我能填

（1）我们可以通过（）（）（）等方法观察岩石，通评价实施主体：

过学习我认识的岩石有（）（）（）（）等。□学生自评口

学生互评口小

（2）花岗岩内含有三种不同矿物，白色的是（），肉红色或黄组评议0教师

褐色的是（），黑色的是（）。评价□其他

评价标准：是否

正确

设计意图：检测

学生基础知识掌

握情况

作业分析：用课

堂所讲知识出

题，以填空题的

形式出现，便于

教师了解学生知

识掌握情况，从

而调整和安排自

己的教学。

13

第二题仔细观察，我会做

完成表格

答案:

第一题：

(1)用手摸用放大镜看轻轻敲打

花岗岩、大理岩、砂岩、页岩

(2)石英云母长石

第二题

71不颜色条痕光泽形状硬度

半透明或透白色条痕玻璃光泽或蜡块状或柱很硬

石英

明烛光泽状

黑色或褐色白色略带浅玻璃光泽或接片状很软

云母

绿色条痕近金属光泽

乳白色或肉白色条痕玻璃光泽或蜡块状或柱很硬

长石

红色烛光泽^状

拓展性、实践性作业(选做)

评价实施主体：

□学生自评a

第三题:动于实践我最棒学生互评o小

14

1、我们可以借助不同的物品观察、描述矿物的特征。你能借助下列组评议□教师

评价。其他

物品设计实验，描述赤铁矿的特征吗？

评价标准：认识

方法是否正确、

步骤是否合理

放大镜手电筒白砂纸设计意图：利用

学过的岩石知

识，去认识身边

常见的犷物。

铁钉钥匙作业分析：该题

能够提升学生利

用课堂所学知识

解决实际问题的

能力，也能激发

学生探索自然的

兴趣。

实验一：将矿物在（）上用力划一划，观察粉末的颜色。

实验二：运用（）观察矿物晶体的形状。

实验三：观察矿物断口处的光泽。

实验四：用（）照射矿物，辨别矿物的透明度。

实验五：用（、）刻划矿物，鉴别矿物的硬度。

答案：实验一：白砂纸；实验二：放大镜；实验四：手电筒；实验

五：铜钥匙、铁钉

2、把你观察到的特点记录下来，并制作成卡片。

15

矿物名称：赤铁矿

划痕颜色：晶体形状:

断口光泽：透明程度:

硬度：主要用途:

答案:

矿物名称：赤铁矿

划痕颜色：樱红色晶体形状：块状

断口光泽：土状（金属）透明程度：不透明

硬度：硬主要用途：炼铁、颜料

评价指标水平

认识方法正确*****

步骤规范、合理*****

卡片制作精美*****

16

第二单元

单元内容课题岩石碎裂了节次第一课时

岩石11L

填空题

题型实验题题量3

探究题

作业时长基础性作业_3_分钟，拓展性作业_15—分钟，合计_18—分钟

作业功能

课前预习口课中练习口课后复习口课后实践

（可多选）0

作业类型口分层作业0弹性作业匚个性化作业口探究性作业

（可多选）0实践性作业口跨学科综合性作业

基础性作业

评价标准与设计

作业内容

意图

第一题：认真预习我能填

填空题：评价实施主体；

（1）长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）□学生自评0

等自然因素会引起岩石之间互相（）和（），也会对学生互评口小

岩石造成破坏，使其碎裂！组评议口教师

评价□其他

（2）由坚硬的（）变为松软的（）,通常都要经历

漫长的过程。所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。

评价标准：答案

是否正确

设计意图：检测

学生基础知识学

握情况

作业分析：用课

本知识以填空题

的形式出题，更

能调动学生学习

答案：的积极性，也便

于教师了解学生

（1）昼夜温度植物的根系流水、风

碰撞摩擦知识掌握情况，

从而调整和安排

（2）岩石土壤土壤

自己的教学。

拓展性作业（选做）

第二题我观察，我探索，我发现

评价实施主体:

17

（一）实验比较岩石的硬度□学生自评0

1、正确的顺序是（）9（）少（）9（）。学生互评口小

A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。组评议口教师

B、首先使用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。评价□其他

C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。

D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。

评价标准：是否

2、实验的结论是（）。正确

A、页岩最软，花岗岩最硬。

B、石灰岩比页岩软。设计意图：检测

学生对实验过

（二）模拟温度变化对岩石的影响。程、实验现象掌

1、正确的顺序是（）今（）T（）-»（）。握情况

A、接着再加热，再冷却，反复多次。

B、用银子夹一块页岩，放在酒精灯的火焰上烧。作业分析：结合

C、观察岩石的变化。学生实验过程，

D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。以排序的方式让

学生进步了解

2、现象：（）和掌握比较岩石

硬度的方法。

3、实验结论是（）

A、页岩最软，花岗岩最硬。

B、页岩比石灰岩软。

答案：

（一）

1、DBCA

2、A

（二）

1、BDAC

2、