人教版部编版小学语文一年级上册zcs教学设计教案1

z、c、s敎学设计【敎学目标】1．学会z、c、s3个声母,读准音,认清形.2．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节.3．能正确书写z、c、s.4．学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调.5．认识5个生字,了解字、词语、句子的特点.6．正确、流利地朗读儿歌.【敎学重难点】1．能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节.2．能正确书写z、c、s.3．学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四个声调.4．认识5个生字,会读儿歌.【敎学过程】一、复习旧知,导入新課.抽读声母卡片:j、q、x.师:小朋友,上节課我们认识了j、q、x三个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名个别读、齐读)小朋友读得这么好,现在老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?二、创设情境,初步感知z、c、s.1．看图认识刺猬.师:故事发生在一片美丽的菜园里.有一只小动物(出示課件),大家看看图上的这只小动物叫什么名字?2．师出示情境图讲故事.师:这就是一只小刺猬.(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天,感觉到肚子饿了,就来到一个菜园里找东西吃.它找呀找,突然看到了一个个紫色的瓜.(出示課件贴出字母z)啊!紫色的瓜,真漂亮!小刺猬饿极了,迫不及待地想去摘.“哎哟!”它刚触到紫色的瓜,就不知道被什么扎了一下.睁大眼睛一看,原来是瓜柄上长了许多小刺.这时,小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声,顺着声音看去,发现一条蚕正吐着丝笑它呢?(課件)(相机出示s)由于太饿了,小刺猬顾不得那么多了,抓住瓜狠狠一扯,就把瓜扯了下来,张大嘴巴就是一口.“呸!呸!”刚入口,小刺猬就忍不住吐了出来,虽然紫色的瓜好看,但一点儿也不好吃.“唉,今天真倒霉,吃不了瓜,还被刺扎了一下.”小刺猬只好饿着肚子灰溜溜地回家了.师:刚才老师讲的故事中出现了三个字母z、c、s,就是我们今天要学习的3个声母.(老师板书課题)三、借助语境学习z、c、s.1．学习语境歌.①老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,想听吗?②老师范读儿歌.(課件)紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,扎得刺猬叫“吱吱”,乐得青蚕直吐丝,“嘶、嘶、嘶.”③师生共同读儿歌.1．敎学zi、ci、si的读音.①同学们真聪明,一下子就把z、c、s给记住了.今天,z、c、s为我们带来一些特殊的朋友,大家想知道吗?请看.②出示(課件)zi、ci、si.③谁来当小老师读一读?试一试.④师小结:这叫整体认读音节,i不发出声音,读时比原来的发音稍响一些,长一些.⑤集体练读.2．练习zi、ci、si的四个声调.(課件)①老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来.②自由练习,同桌检查.③指名读.④选音组词.五、练习拼读.1．z、c、s不仅喜欢和小i交朋友,它们也喜欢和ɑ、e、u交朋友.看,这会儿啊,它们又和谁交上朋友了?你们能读出它们的名字吗?出示(課件):zɑzezuzuocɑcecucuosɑsesusuo2．自由拼读,指名拼读.3．谁能当小老师来教大家读?(学生自己练习拼读zɑ、ze、zu、zuo)4．开火车读zɑ、ze、zu、zuo,会组词的同学可以用带调的音节组词.重点指导zuo的读音.5．老师巡视,个别辅导.六、巩固练习.小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?现在老师和同学们再