2024年语文《影子》教案

2024年语文《影子》教案

语文《影子》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，致案有助于学生理解并掌握系

统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的语义《影子》教案，欢迎大家分享。

语文《影子》教案1

1、认识11个二类生字，会写"飞、马、鸟"三个字。认识1个笔画“竖折折钩”和3个

偏旁"反犬、三撇、宝盖儿"。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。

认识11个二类生字，会写"飞、马、鸟"三个字。

课件、生字卡片、词语卡片

一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣

1、请同学们看黑板，你看到了什么？

2、（教师一边描述一边画画）这是一座古城，太阳升起来J日光斜照下来（三撇），京城里

高大的楼台（京）拉下了阴影。那么，看着这幅图，你能猜到一个字吗？

3、对了，就是影。请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是"影"的哪部分？

大家跟老师说"三撇"。

4、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。你瞧，老师就找到了自己手的

影子，你们也能找到吗？

5、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。

二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力

1、请同学们打开书，翻到81页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。

2、学习第一节

请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么？

太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后

想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?（背着太阳走）我们来看看是不是？

谁愿意读一读这一段课文。

这里的二类生字谁能读一读。

老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）

（前后）清你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！

（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，

这个黑字是这样演变来的。

为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个“小花狗"行不行?为什么?（影子是黑的）哪位

小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）

想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。

3、学习第二节。

请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同？

为什么影子一会在左，一会又在右呢？

你们说得很好，看来影子在小朋友的哪里，关键在于太阳在小朋友的哪一面？

谁愿意读一读这一段课文。

这里的二类生字谁能读一读。

老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（它、朋、友）

三、借助字理，解析字形，培养识字能力

1、这个"它"的偏旁是宝盖儿，跟老师说一遍。这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有

时也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后来人们有发明了一个字表示蛇，而它现在用来表

示动物。你们喜欢各种小动物吗？

2、老师今天给大家带来两位动物朋友，你们想和它们见面吗？

学习"马"字

3、你们瞧，第一个动物朋友来了，它是谁呀？（马）大家看，它渐渐的变了，这个字谁认

识？

4、"马"就是经过简化的马的形状，你怎么记住这个字？

5、老师是这样记的：好像乌字没戴帽，爱吃青草善赛跑，怎么样？

6、看老师写这个字，注意第二笔是竖折折钩。大家拿出本写一个。

7、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰好吗？

马拉的车是一（马车）

身上带格的马是一（斑马）

有一种蛰人特别疼的蜂是一（马蜂）

形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是一（马大哈）

德国的一种货巾是一（马克）

一种超长距离的公路赛跑项目是一（马拉松）

学习"鸟"字

8、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个动物朋友是谁呀？

9、请同学们齐读这个字。你都知道哪些鸟呢？

10、我们一起看看这个字是怎么写的。鸟儿都有眼睛，这一点千万不能忘。大家在本上写

一个。

学习"飞"字

11、我们知道鸟一般都能在天空中自由的飞翔，大家看这个字就是飞，本义是鸟飞，引申

为快的意思，也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具。

12、你知道哪些关于飞的词语吗？

13、我们来看看飞的笔顺。“横折斜钩"千万不要写错。请大家写一写.

四、游戏巩固，感悟运用,增强记忆效果

这三个字你们都记住了吗？我们来做一组猜字游戏吧！老师请两名同学到前面，一名同学指

字，一名同学背向黑板猜，其他同学可以作动作或者语言提示，但是不能说出这个字，明白吗？

五、课后小结，总结全文，达到课外延伸

同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，希望同学们在阳光灿烂

的日子里，来到户外，和我们的影子进行地玩耍吧！

语文《影子》教案2

教学目标

L学习课文、了解课文内容、激发学生观察生活的兴趣。

2、学会写字7个、会读10个字。并能用生字组词。

3、练习有感情的朗读课又。

第一课时

一、音乐激趣、谈话导入。

1、课前让学生唱歌。

2、谈话：同学们、有一个活泼充满好奇的孩子、他把自己的影子描绘得可有趣了。让我

们一起走到他的影子世界去看一看吧。

二、板书课题,启迪思考。

1、教师板书：影子。谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是付■么样的？

2、让学生自由回答。

三、初读课文、整体感知。

1、听录音范读。

2、学生自读、标出生字新词.

3、指名试读课文、引导学生学会正确雨介他人。

四、学习生字新词。

1、出示小黑板的生字词：（影子。挥挥手。蹦蹦跳嘿。主人。小矮人。竟然。

有趣。捉迷嬴）

2、发挥班内小老师的优势、教认生字。

五、分析字形、自习生字。

1、读一读字音。

2、说一说记法：从结构、加偏旁。部首相加等方面帮助识记。

3、让小部分学生到台上来表演：（挥挥手。嘿。捉迷够动作）

六、阅读、感悟课文、引导想象。

1、轻声读课文、边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出采冉读一读、想一想。

2、小组交流自由朗读的收获。

3、选择自己喜欢的读课文的方式、把课文中最感兴趣的句子找出来、读一读。

4、教师带学生到操场上、在太阳底下做各种手的动作、让学生说说手的影子的变化。

5、师：说说你们手的影子的变化。

生：我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手变成小兔、影子也跟着变成小兔。我做什么、他

就做什么。

生；影子一会儿跑到我的前面、一会儿跑到我的后面、一会J0到我的左面去了、它好像在

跟我捉迷藏。

生：接着笑着说：影子就像自己的小尾巴、你走到哪儿它就跟到哪儿。

师：是啊、影子就像调皮的小孩子、变来变去、真神奇！还有在什么情况下、我们要用到"一

会儿……一会儿……一会儿……”呢？

6、有感情的朗读课文、想象影子变化给自己带来的乐趣。

7、讨论："一路上、影子总跟着我、可是它为什么会变挺去呢？"

七、总结课文：

同学们、我们只要细心观察、就一定会发现大自然是一个神奇、美丽的世界！你会从中发现

许许多多的秘密呢！

语文《影子》教案3

教学目标

1、认识11个生字会写"飞、马、猴"3个字。认识个笔画""和5个偏旁"........."。

2正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关影子的一些嬷,激发观察自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子.

教学准备：

找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影

子的变化。

课时安排2课时

第一课时

总73电63

一、教学目标：

1、认识11个生字会写"飞、马、猴"3个字。认识个笔画""和5个偏旁”........."0

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子.

四、教学过程：

(一)、谈话导入，激发兴趣

1、回顾"踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住

"影"字。

4、认识偏旁:三撇儿""。

(二)、学习课文

L初读课文，读准字音。

(1)借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

(2)借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘古音的字：影、前、

常、跟、着、朋.

(3)同桌对读，互相正音。

(4)开火车读，检查读音，共同正音。

(5)自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

(1)读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画?

(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

(3)大组交流，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；

太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解"前、后、左、右"

(4)质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在交流中学习"黑狗，常常、跟着、它、朋友"这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；

颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；"它"指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

(5)朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想办法记下来.

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

(6)动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁“、、、"，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字.

读词说句认字。

五、作业布置：

1、把生字读给家长听,把课文背一背。

2、继续观察，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：影子教学设计教案

9.影子

前

左右

七、课后反思：

第二课时

总74电64

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、认识有关影子的一些艘,激发观察自然的兴趣。

二、教学重点：

练习朗读、认字.

三、教学难点：

理解句子。

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）、观察说话

1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学.

（三）、指导写字影子教学设计教案

1、复习"飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

（2）大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

（1）看到“飞"字，你觉得它像什么？

（2）第一笔应该写什么？

（3）匕啜"飞"与"九"，跟老师书空。

（4）描红，防写。

3、学习新笔画。

（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。

（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？

（3）按笔顺书写。

（4）书写练习，个别辅导。

（四）、练习

1、加一笔，变新字。

口一（）十一（）乌一（）

木一（）兔一（）二一（）

2、选字填空，再读T卖。影子教学设计教案

鸟马

(1)()儿在天上飞。

(2)()儿在地上跑

五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我

的右边是()。

六、板书设计：鸟马

七、课后反思：

语文《影子》教案4

教学目标：

1、认识6个生字，正确书写10个生字。

2、通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。

3、联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。

4、加强默读练习。

教学重点：

通过阅读课文，使学生感受到小作者童年快乐的生活。

教学难点：

联系生活实际展开想象理解文中的比喻句。

教学用具：

图片、电脑课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入：

师：出示课文插图，图上画的是I十么？

师：有一个小朋友给水下这座桥取了个有趣的名字，叫影子桥。

（板书课题：影子桥）

二、听读课文，想象画面。

1、教师配乐范读课文，牲一边闭目静听，一边想象画面。

看到了什么？

2、多有趣的影子桥啊！你们也想来读一读吗？

三、自读课文，交流感受。

1、小朋友自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读几遹

（生自由读课文）

2、学生交流自己喜欢的句子。

四、再读课文，独立学习生字。

1、学生自由读课文。让我＜门一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？

2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。

3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着

4、指名学生做小老师,帮老师检查生字。

5、生字挑战游戏：同学频生字的形、义相互提问

五、细读课文，了解课文内容。

1、把生字带入课文，默读课文，你知道了些什么？

2、同学交流自己了解的内容。

六、指导书写

L交流哪些字比较难写。

2、同学当小老师，帮助大家写好这些字。

第二课时

一、导入：

这节课，我们就和小作者一起去他的家乡到影子桥那里看看吧！

二、细致阅读课文，感受文章含义。

L默读课文，你喜欢哪？

2、交流汇报，根据学生喜欢的内容有重点地解决以下问题。并有重点的指导朗读。

1）风儿吹来，水面好像，起了好多好多皱纹。

2）拓展想象：石拱桥为什么老待在这呢？书上的小朋友说"他是在照自己的影子"，大家

想一想，石拱桥还可能是在干什么呢？

3）鱼在桥下做什么？拓展想象：鱼儿还会在桥下做什么？换词：它们一忽儿蹿上桥面，

一忽儿又跳进水里。

4）别人来钓鱼，我是怎样做的，我为什么这样做？换词：只要有人来钓鱼，我就大声吆喝。

三、结合自己的感受，美读课文。

多么迷人的影子桥啊！让我们在音乐声中再来自由地朗读一遍。

四、拓展练习：

臼大的影子桥多美啊！可是书中的小朋友不知道，夜晚的影子桥更美了。同学们闭上眼睛，

让心飞到那儿去看一看吧。（同时播放音乐）

师轻声描述：夜晚，周围多么安静啊！青蛙在呱呱叫，小虫子在草丛里低声唱歌。月亮也慢

慢的升上了天空。看到了吗？

学生根据想象自由描述。

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、可以将自己想象的夜色中的影子桥描写下来，或画下来。

3、摘抄课文中你喜欢的句子。

语文《影子》教案5

教学目标：

1认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。

2正确、流利、有感情地用读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。

教学过程：

第一课时

一调动积累，激趣导入。

猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他

也走，你停他也停。晴天里有他，明天里没他。）

你能用一笔画出你的影子吗？你能用"影子"说一句话吗?（多请几位学生上讲台画，同时

多请几位学生来说，大家边听边看。）

从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是

个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写"影子"这个词语？（抽生上台写出课题的后部

分"影子"）

你真了不起说说你是从哪1导会这个词的?你愿意当小老师致教大家吗?哪个小老师还有

什么好方法教"影"字？

看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好

文章，你们想读一读吗？

板书课题的前部分"我的"，生齐读课题"我的影子"

二、初读课文，随文识字。

1独立试读

先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点.

2小组教读

把你不认识的字在四人小组里提出来请其他小朋友帮助你学会如果有全组都不认识的字，

就请字典老师来帮忙。

3自由练读

小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。

4同桌轮读

同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通

顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），

如果出了错就要帮帮他。

同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？

其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真

棒！）

5推荐小老师读

你觉得同臬读哪个目然段特别棒，愿意推荐他当小老帅，读给全班同学听一听吗？（开始学

生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。）

听小老师开火车读全文.

你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优

点）

老师向朗读明星赠送五星。

6自主选读

你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的

自然段。

全班齐读课题，自愿起立读课文。

三、整体感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些

什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅

读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）

你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着

想办法，弄明白你的疑问。你们想击故吗？

那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现^问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教

大人、画画......）

好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。

四、游戏链接，巩固识字。

1自主识字

小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记

清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字

卡片自主识字）

2举字卡游戏

A生当考官，提问："影"字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回

答："影"字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，.检查自己举对了没有。）

3猜字游戏

（刚才B生举字卡时可顺便1各字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛,D

生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字

问大家：是不是X?猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍.猜错了，大家就说：不

是X!继续猜！

4开火车

师：火车火车往哪儿开?生：往这儿开！往这儿开！

开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。

五、指导写字,培养能力。

1识记字形

出示生字：远、迷.

冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。

（学生臼读金钥匙）

你能用冬冬教"护"字的方法来教一教"远"和"迷"吗？

你知道吗？教"影"字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教"影"字时，和冬冬

用的是同样的方法？）

你发现了吗？这三个字有什么共同特点？

2指导书与

学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。

学生发表意见，教师相机范写"影"。（学生用双手比划一下"景"字各部分的宽窄）

学生写生字：影、远、迷。

同桌互评。

第二课时

一、联系词句，巩固生字。

1识字游戏

师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片）

生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩!（此处对话是利用学生熟悉且喜爱的《天线宝宝》

中的常用儿歌改编而成）

学生上台取下生字卡片，读字组词，领读全班。

2组内检测

今天由每组的2号同学当组长，检查本组识字情况:（1）出示生字卡片，组员轮读。（2）

组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。（3）向全对的同学赠送五星，即在书上生字

表旁画五星。（4）轮读中出、昔最多的同学，将获得一次单独检测的机会，即由他一人来认读所

有生字卡片，如果全对，也将获得一颗五星。

3字词句连读

出示课件：（分男女生齐读）

二、细读课文，乐趣无穷。

这篇课文主要讲了"我"在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，"我"发现了许

多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。

1第一自然段

同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子"，看哪对同桌配合得最默契。

请同桌上台表演。（除了挥手、蹦跳外，注意拓展新的动作。）

抽读第一自然段，学生评价。（通过学生的听与评，体会读好"忽然"，读出我的惊喜，后

几句话读出影子的活泼、机灵。）

学生练读，齐读。

2第二自然段

边看插图，边听范读第二自然段。

看插图（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。

看插图（2）:文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。

指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。

学生齐读。

"我"发现了什么？你知道这是为什么吗？（仔细对照插图和联系生活实际体会）

3第三自然段

抽读第三自然段，学生评价。（读出影子的调皮、可爱）

学生自读、齐读。

"我"发现了什么？你知道这是为什么吗？

同莫合作：用”前、后、左、右”创编拍手儿歌"影子影子，捉迷藏。灯在X,影子在X。……"

请同桌上台表演拍手儿歌，带领全班做。

4第四自然段

抽读第四自然段，学生评价。（读出对影子的好奇、探索）

学生齐读。

三、拓展延伸,鼓励好奇。

昨天你用什么方式^影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？（交流游戏和实验

内容，观察到的现象，心中的疑问，搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。）

在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些蝇也让你很好奇呢？

生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，

而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！

四、分化难点，指导写字。

出示生字：主、离、越、捉。

你觉得哪个字难写，需要大家来帮助你？由学生选出需要重点指导的字：离、越.

先猜猜它们的笔顺，再看课件检查自己猜对了没有。

自己练习书空，注意笔顺。数笔画。

学生读帖,指导在田字格中写"离""越"

自学"主""捉"，练习书写。

写完后交流：

(1)你有什么好办法来记字,说出来和大家分享。

(2)你觉得你哪个字写得最好,给大家说说你的经验，让大家也学学.

五、选读好句，句式练习

从课文中找出自己最喜欢的句子,再美美地读一读。

学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，

相机做句式练习。"一会儿……一会儿……一会儿……”"........也……”

语文《影子》教案6

教学过程：

一、谈诂导入：

同学们，你们平时见过什么样的桥？(学生根据生活经验自由发言)今天老师要带大家认识

一座有趣的桥影子桥。

板书课题。认识桥。

二、初读识字。

1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字.

2、读词语。

(1)齐读。(2)男女生比赛读。(3)指名读。

3、读生字.

(1)指名读。(2)开火车读。(3)抢读。

三、细读感悟。

L默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？

2、根据学生的汇报随机学习课文。

(1)汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

(2)师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？(学生自由朗读二、三自然段)

(3)汇报交流。

(4)指导朗读。

(5)师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？(小

组内用喜欢的方式学习第五自然段)

(6)交流汇报。

(7)指导朗读。

(8)师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？

学习最后一段。

3、美读全文。

四、拓展升华。

师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？

五、指导书写。

1、出示生字卡片，指名读。

2、小组内观察每个字在田字格里的位置,说一说哪些字最难写？怎样写?

3、练习书写。

六、布置作业。

把你见到的倒影画下来。

语文《影子》教案7

1、认识"影、前、后、常、跟、朋”等生字，巩固学习生字的方法。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

练习朗读，理解句子。

1课时

一、说影子

1、自由说说影子。如：有太阳的地方就会有影子；影子会变长变短；影子会跟着人走•.…

2、看图说影子。出示课件：对，你们看，太阳出来，影子也就出来了。

⑴看图认识生字"前、后"。（"前、后”两字分别在小明的前后出现以便学生理解方位.）

拼一拼，读一读，想个办法记T己

⑵用上"前、后"说说影子和太阳的关系。

⑶在小明的左右出现“左、右"两字，用上"左、右"说说影子和太阳的关系。

3、同学们说得真好，老师也想来说说影子，请你仔细听听，老师哪里说得好？（师背颂课

文《影子》。）

二、读《影子》

1、拼读课文，读得正确。

⑴同座合作读课文，把课文读正确。

⑵以同座的形式检查合作学习情况，对合作成功的同座（既两人一起把课文读正确）给予鼓

励。

2、边读边想，提出问题。四人小组合作，说说自己读懂了什么，有什么问题。一般学生会

提出以下问题。

⑴影子为什么会一会儿在前，一会J府后?

⑵影子怎么会变成小黑狗？为什么说影子是我的好朋友？

3、集体交流，说说自己读懂了什么，发现了什么问题。注意尊重孩子们点滴的收获，鼓励

孩子们畅所欲言。对孩子f门发现的问题给予最大限度的赞许。

三、看影子

同学们提出的问题真有意思，为了回答小朋友们的问题，老师今天要为大家做一个实验。请

小朋友们上来，让我们仔细观察，开动脑筋。

1、看一看，影子为什么会一会在前,一会儿在后。教师把电灯放在不同的方位，观察小

熊的影子有什么变化。让小朋友说说"电灯在前，影子在后；电灯在后，影子在前；电灯在小熊

的头上，影子就变短；电灯围着小熊转，影子也围着小熊转。“从而明白，是电灯动，影子才跟

着动，并感受大自然的奇妙.指导朗读"影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。"配上动

作读一读，体会方位的变化和影子的有趣。

2、如果电灯不动，怎样让影子动起来？让小朋友上来自己做做实验。

有的让小熊走，影子也跟着走；有的让小熊跳，影子也跟着跳；有的让小熊躺下，影子也和

小熊一起睡觉了……从而让小朋友理解"影子常常跟着我，就像一条小黑狗"和"影子常常陪送

我，它是我的好朋友"。

指导朗读"影子常常跟着我，就像一条小黑狗。""影子常常陪着我，它是我的好朋友。"

四、演影子

1、自由合作，演演背背。

自己找一个合作小伙伴，找一个合适的地方，去读,去演，去背。

2、汇报演出，巩固练习。

让合作的小伙伴上来演、读、背，在评价中穿插指导。并相机出现词语，考一考合作小伙伴。

四组词语成如下出示：

A组：影子小黑狗。

B组：影子好朋友。

C组：常常。

D组：前、后、左、右。

让每组合作的小伙伴认一认出示的词语，并把几个词语连成一句话，如：影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。或：小黑狗常常跟着我，就像我的影子。让孩子（门在复习生字的过程中进一步

理解课文，并学会运用。

语文《影子》教案8

课标依据；依据学生的特点，让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而使

低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。

教材解读；影子"就像一条小黑狗，它是我的好朋友"。本课以简洁、生动、形象的语言，

向孩子们介绍了"影子"和"人"总是形影不离"这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，

非常符合儿童年龄特点.

教学目标；

1认识11个生字会写3个。认识两种笔画"丁和""认识两个偏旁为"和"I。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.学会识别"前、后、左、右"四个方位。

4.认识有关"影子"的一些现象。

教学重点；

认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流有感情地

朗读课文。

教学难点；

1,懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.初步感知最基本的语文学习方法。

教学准备;课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。

教学时间；一课时

教学过程

一、游戏导入，做好铺垫

我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？

（设计意图：莒造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新

知作铺垫）

二、引发课题，鼓励交流

1.激发兴趣：体育课说的"踩影子"游戏，好玩吗？找两个同

学表演。

（设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求

新知）

2.揭示课题：

读题；随机识字：用最好的办法记住新字。

三、充分朗读，整体感知，自主识字

1,鼓励学生自由地朗读课文。

2.创设情境读儿歌。

3.讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

自读；开火车；指名读；赛一赛，谁是识字小能手。

4.小结

5.读课文，同桌互读互相学习。

（设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，

扎实有效）

四、细读课文，指导朗读

1、仔细看图。

2、想象说一说影子象什么？

3、听老师范读。

4、试读

5、指名读

6、比赛读

7、各小组齐读，全班齐读。

五、感情诵读,实践运用

1、自己带动作表情读课文，背一背。

2、配乐唱歌，情感升华。

3、动手影子

4、分学作品

（设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学

科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。）

六、扩展练习

1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

2、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

教学反思

1、在教学中,我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从

学生已有的生活经验出发创设学生熟悉的、感性的情景进行教学不仅有效地^用了生活资源，

在课堂中营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情,

又活跃了课堂气氛。

2、通过"小组合作学习"，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。"小组合作学

习"培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流荐生解决了问题获得了知识，

体验了成功。

3、自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学生质疑,更有效地促进学生

主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转

为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。

语文《影子》教案9

我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课

文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写我观察到的现象，

我的想象以及我的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

L谜语导课，引起兴趣。

2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案.

3、户外观察，进行实践、创新。

4、课后扩展，满足好奇心。

二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何摩情都充满了好奇心，对什么事

情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律从而激发学生的好奇心。

2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。

3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：一会儿一会儿练习说话。

4、培养学生善于观察的好习惯。

熟读课文，认读10个二类字;与好7个生字，会用一会儿一会儿练习说诂，培养学生的好奇

心。

理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。

1、手电、实物.

2、观察阳光下自己的影子。

第一课时

一、激趣导入

猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知课文

1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检

字表、问别人、）

2、请生尝试读课文。

3、听课文录音，要求听清字音。

4、分析句子的语气，再尝试读课文。

5、全班齐读，自我评价。

三、合作识字

1、小组交流二类字，相互帮助。

2、小老师领读词组。

四、学文解趣，点燃火花

1、随机学习课文一、二、三自然段。

Q）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?

学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。

(2)这是丁丁在哪里照出来的影子？

(3)你们还知道在哪里有影子？

2、学习第四自然段，探究影子的变化。

(1)齐读第四自然段。

(2)质疑：影子为什么会变来变去呢？

学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)

⑶汇报

抓住两点：

A、要有影子,必须要有光和形。

B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

五、户外活动，实践强化

在操场的阳光下做上几个动作边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣?

六、课外延伸，自主探索

回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察臼己或物体的影子的变化，并记录下来。

语文《影子》教案10

教学目标：

知识储备点：

1、了解童话的写作特色。

2、感情真挚、节奏欢快地朗读课文。

能力培养点：

1、学会从多角度来分析文章的主题。

2、赏析童话中绚丽的意脚优美的语言。

情感体验点：

学会关爱生命，关爱弱势群体。

教学重、难点：

怎样理解文章的主题？

课文类型：

课内自读课文

教学方法：

情感体验法；说学法；文本扩展法；

学法：

合作式学习；

教学时间：

一课时

教具准备：

投影仪、录音机

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我fD认识了卖火柴的小女孩、丑

小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境

界，有汨汨流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

二、教师投影出示学习目标，整体感知故事情节

①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境.

②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：

a、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？

b、归纳一下本文的情节发展步骤。

以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语

句在书上用横线标出（他的日子过得很寂寞。——盲孩子｛以乎感受到了光明,看到了色彩，它

很快乐。——"啊，我看见它了，萤火虫……"他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子

惊喜地叫起来："啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！"—他看

见了周围的一切。）然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：

盲孩子很寂寞一"影子"的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖一影子、萤火虫、太阳、月亮

的爱使盲孩子得到光明

三、探究研读,理解文章主旨，欣赏文章美。

①组织学生讨论，欣赏文章美感。

a、本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。

你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。

b、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言

有什么好处。

可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。

第I题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩

方面理解。如："牛儿峰眸地叫，羊儿味味地叫"，"采摘野花野果"，"听潺潺的流水声"，

萤火虫"幽监""翠绿"的光，以及太阳、月亮、”弯弯的彩虹"、"各色花朵”、“绿草"、

“露珠"等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。

理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：

全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如"他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。""他还

看见了各种颜色的花朵。""还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。"

当音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如"轻轻"、“哮峰"、"峰

卑、"潺潺"、"阵阵、""飘飘忽忽"、"幽幽"、"缓缓"等。

节奏感强。如"话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。""他们走过泥泞的

旷野，踏上小路，走向家中。"

含蓄，有象征意义。如"我从阳光里来，也从月光里来,还从灯光里来。""光明是我的母

亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。""他俩说，我们都是光明的孩子。”

按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩

子。""在他的世界里，没有光亮，没有色彩。""他是一个永远生活在黑夜里的孩子。"

②引导学生多角度地理解文章主题。

［讨论］结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。

对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。鼓励学生多向思维，

有新的见解。对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。让学生明白，一篇文章可以从

不同角度理解其主题，得出不同答案。如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么

不幸，都要像盲孩子一样热爰生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然,从文章整体内容理

解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。

四、课堂总结：

美的语言，美的意境，美的主题,构成了这篇美的课文。我n球分角色朗读一遍课文，让这

种美在我们心中永驻。

（一人读叙述语言，一人读"盲孩子”的话，一人读"影子”的话，齐读众多"萤火虫”的

话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。）

五、布置作业

①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福

的经历吗？请你以"爱"为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感

受。

②摘抄优美的词句，写到练习本上

语文《影子》教案11

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩"，

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、学会识别"前、后、左、右"四个方位。

4、认识有关“影子"的一些斓。

教学重点

练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点

懂得在实际生活中分制前、后、左、右等方位。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑

头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？

学生回答：影子。

2、师：同学们，你们想了解有关“影子"的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》.

板书：影子。齐读。

二、自读课文

L师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的

’字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？

出示生字卡片。

(1)、齐读卡片。

(2)、去拼音读生字。

(3)、开火车读。

(4)、男女学生比赛读。

3、师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文i螃！谁愿意来读一读课文？

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1、学习第一节

(1)师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？

出小媒体资源中的"课文工"。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

(2)师：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在对着太阳走，太阳在前,影子在后。

(3)师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答.

(4)师：再看看小男孩的表情怎样？

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

(5)师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那

么讨人喜欢。你喜欢它吗？刃哦们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。

学生自由读第一节。

教案《新人教版一年级语文上册《影子》教案》，来自网！

2、学习第二节

(1)师：请同学们用同阵松愉快的语气自由读第二小节。生读。

(2)出示媒体资源中的“课文2".

(3)师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3、通读仝文，指导背诵

(1)观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。

(2)加上动作表演背诵课文。

第二课时

一、复习朗读，背诵课文

帅：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看

看哪位同学背诵的最熟练。

学生朗读课文，指名背诵。

二、指导生字

1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？

出示生字.

学生个人读、领读、齐读。

2、提出"前"、"后"、"左"、"右"4个表示方位的词语，让学生再认读用故小游戏。

(1)学生指出自己座位"前"、"后"、"左"、"右"4个方向坐着谁，或有什么物品。

(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个

生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

3、教学生字

播放媒体资源中生字的书写动画

教师随机指导：

(1)认识新笔画“竖折折钩"，知道是一笔写成的。描红写"马"、"鸟"，知道"马"

的第二笔和"鸟”的第四笔都是"竖折折钩"。

(2)区别"马"、"鸟"

"撇"就像