专题08课外阅读（前4个单元每个单元三到四篇）-五年级语文下册期中专项复习（部编版）

【期中【期中专项】专题08课外阅读一、本册阅读主题和阅读要素。第一单元童年往事体会课文表达的思想感情。借助描写的具体事物和典型事例，抓住直抒胸臆的语句，体会课文表达的思想感情。第二单元走进中国古典名著初步学习阅读古典名著的方法。通过猜读、联系上下文等方法理解难懂的语句；聚焦人物描写，借助资料和影视作品体会人物形象；按照事情发展的顺序，把握主要内容。第三单元综合性学习：遨游汉字王国①感受汉字的趣味，了解汉字文化。②学习搜集资料的基本方法。第四单元责任通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。体会人物的内心不仅包括体会人物的心情及其变化，还包括揣摩人物的思想活动及其成因，更包括从人物内心的反应中感受其精神品质。二、课外阅读。第一单元童年往事一、阅读短文，完成练习。祖父、后园和我(节选)萧红后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花,一直开到六月。花朵有酱油碟那么大,开得很茂盛,满树都是。花香招来了很多的蜂子,“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂哲人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”我就笑得哆嗦起来,我几乎没有支持的能力再插下去。等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着,我不敢往祖父那边看,一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵,一进来祖母就看见了。她看见什么也没说,就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚儿笑。祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿想起来,又笑了。祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒说:“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就来了,于是我又在炕上打起滚来。就这样,一天一天的,祖父、后园、我,这三样是一样也不可缺少的了。1.用“”画出描写作者摘花时恐惧的句子。从这个句子可以看出作者是一个 的孩子。2.联系选文内容填空。(1)“我”笑得哆嗦起来,是因为:。(2)祖母“看见什么也没说,就大笑了起来”是因为:。(3)祖父“把帽子放下,笑了十多分钟还停不住”,是因为:。3.说说对下面这句话的理解。就这样,一天一天的,祖父、后园、我,这三样是一样也不可缺少的了。4.下列对文章主题的概括,最恰当的一项是()(3分)A.通过回忆童年时代的后园生活,表达了作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋。B.通过回忆“我”给祖父戴花的情景,表达了我的顽皮和祖父的宽容。C.通过回忆“我”给祖父戴花后闹的笑话的情景,告诉我们做人应该宽容。5.在“我”眼里祖父是一个怎样的人？他对“我”的童年生活有什么影响？(2分)二、阅读短文，完成练习。藏在心中的鲜荔枝小时候,我很不懂事。爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我最开心:因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”,爷爷又总是说:“我不爱吃。”于是,这些好吃的便成了我的“囊”,中之物。可八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动,使我的思想也发生了变化。这一天,爷爷又生病了,咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看望他。“准是又有好吃的啦！”我想着,便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然,姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝！“爸,这是您最爱吃的鲜荔！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时,我被妈妈叫走了。回来时,姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说:“小琴,来,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧！”我感到很奇怪,便问道:“爷爷,刚才姑姑不是说您最爱吃吗？”“噢……爷爷以前爱吃,现在不……不爱了！”太棒了！不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一旁默默地笑着看我吃。当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。见此情景,她怒不可遏地呵斥道:“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着,就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。听了妈妈的话,我委屈地哭了,爷爷赶紧说:“没关系,我——我不爱吃……”我低着头走出了爷爷的房间,这时我才明白,并非爷爷不爱吃,而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。后来,我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱、不喜欢”为借口,把优势让给了我。而我也不再像小时候那样不懂事了,我也学会了“撒谎”,告诉他们:我也不喜欢,给您吧！一串鲜荔枝,使我明白了许多道理。1.根据意思,从文中找出相应的词语。(1)愤怒得难以抑制,形容十分愤怒。()(2)形容吃东西又猛又急的样子。()2.判断正误,对的打“√”,错的打“×”。(1)这是一篇以抒情为主的短文。()(2)短文记叙的是“我”八岁时发生的一件事。()(3)短文按时间推进、地点转移来记叙的。()(4)短文运用了第一人称的写法,"我"是贯穿全文的中心人物。()3.对短文内容分析不正确的一项是()。A.“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是不懂事的表现。B.爷爷看“我”吃鲜荔枝“默默地笑”体现了对“我”的疼爱。C.第3自然段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑说的话互相矛盾。D.“我也学会了‘撒谎’”,表明撒谎虽然不好,但人们都撒谎,“我”也不得不这样做。4.文中的“我”通过这件小事明白了什么道理?三、阅读短文，完成练习。窃读记①转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。②我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。③我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。④急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。⑤我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。⑥最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”⑦当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。⑧每当书店的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。⑨我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1.《窃读记》的作者是林海音，我们还学过她的一篇回忆童年的课文《_______________________》。“窃”字在本文中的意思是________。（填选项）①偷盗②偷偷地③私下。2.联系上下文，解释加点的词语。倾盆大雨：________________________________________贪婪：_______________________________________________3.按短文内容填空。当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会_________________________________，为了隐藏自己，她会__________________________________________，最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会________________________________。4.阅读第3自然段，找出作者读书时一系列动词，用“___”画出来，这些词语表达了作者__________的读书心理。5.写出你对画曲线句子的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________四、阅读短文，完成练习。童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰,童年的馒头不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家路上，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕地叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品味儿，馒头已经不见了。又走了一点，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办?干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗?娘说过，她不喜欢麦耙呀!……我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗?你看我家三丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了!”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着五个热腾腾的白中带黄的大馒头!“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢!”二丫娘看着我，我慌乱地点点头。那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。1.说说文章第一句话的作用。（2分）2.面对学校发的三个馒头“我”最先的想法和最后的结果怎样?（2分）3.“我”是个不懂事的孩子吗？你从哪些地方看出来的？（3分）4.文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？（3分）5.什么说我的童年在那一天结束了?（2分）第二单元走进中国古典名著一、阅读短文，完成练习。八卦炉中逃大圣·五行山下定心猿(节选)[明]吴承恩佛祖呵呵冷笑道:“你那厨乃是个猴子成精,蔫敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手,性命顷刻而休,可惜了你的本来面目!”大圣道:“常言道:皇帝轮流做,明年到我家。只教他搬出去,将天宫让与我便罢了；若还不让,定要搅攘,永不清平!”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你；若不能打出手掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。”那大圣闻言暗笑道:“你如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里,他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去？”那大圣收了如意棒,抖搬神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”一路云光,只管前进,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:“我已去,今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知,我去到天尽头,见五根肉红柱,我留个记在那里,你敢和我同去看么？”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”,大指叉里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上？……我决不信!不信!等我再去来!”好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金木水火土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。1.从选文中,可以看出“猴王”的性格特征是()。(多选)(2分)A.圆滑老练B.雏莺不驯C.能言善辩D.勇于反抗2.请简要写出孙悟空和佛祖斗法的结果。(3分)3.下列说法符合选段内容的打“^”,不符合的打“x”。(4分)(1)佛祖劝说孙悟空的话语中表露出对孙悟空的怜悯。()(2)孙悟空与佛祖斗法中写字留记号,表现了他顽皮的性格。()(3)选段中主要是对人物的语言、动作两个方面进行了描写。()(4)本文是《西游记》中大闹天宫之后的故事情节。()4.对于孙悟空,人们往往有不同的评价。有人认为他是个大胆的,富有反抗精神的神话英雄,也有人认为他顽劣泼皮,不自量力,争强好胜。你有什么看法？说说你的理由。二、阅读短文，完成练习。袁绍不由得叹息道：“可惜我的上将颜良、文丑还没到，要是他们中有一个在这里，还用怕他一个华雄！”话音未落，台阶下就有一人走出来大声说：“小将愿意去把华雄的头砍下，献给各位！”大家抬眼看去，只见这个人身长九尺，胡须长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。袁绍问：“这个人是谁？”公孙瓒(zan)回答说：“他是刘备的弟弟关羽。”袁绍接着又问：“这个人现在是什么官职？”公孙瓒回答说：“跟着刘备做马弓手呢。听到这话，袁绍的弟弟袁术在大帐里大声呵斥道：“你这家伙是欺负我们手下没有人吗？你一个小小的马弓手，居然敢胡言乱语。给我打出去！”曹操见了急忙阻止，对袁术说：“公路你先不要发火，这个人敢说出这样的大话，一定有他勇略过人之处。就让他出去试试，如果败了，再责罚他也不迟。”袁绍说：“派一个马弓手出战，这不是让华雄看我们的笑话吗？”曹操说：“这个人仪表不凡，华雄怎么知道他是干什么的？”关羽在帐下听完后说：“如果我打不胜，请你们砍了我的头。”曹操听了很是欣赏，叫人烫酒一杯，让关羽喝了之后再去和华雄打。关羽对曹操说：“酒先放在这里，等我去杀了华雄再回来喝。”说完提起大刀走出营帐，飞身上马而去。不一会儿，只听到远处传来惊天动地的鼓声与呐喊声，好像天崩地裂一样。大家大惊失色，不知道发生了什么事。正想让人去打听情况，就听到马脖子上挂着的铃铛的响声，不一会儿就到了中军帐前，只见关羽手里提着华雄的脑袋走进帐中，扔到了地上。此时，那杯酒还是热的。后来有人写诗赞誉关羽：威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。(有改动)1.这个故事出自古典名著《》,在这本书中，关羽是忠、义、勇的化身，这篇短文突出了关羽的特点。(2分)2.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。(2分)3.关羽请战时，袁术因关羽的身份而大加轻视，作者这样写的目的是()(2分)A.反衬关羽虽地位不高，却不同凡响。B.表现袁术的谨慎。4.认真阅读短文第三自然段，完成练习。(4分)(1)本段描写生动传神，形容拼杀时鼓声、喊声大的词语有：、。(2)用“”画出其中表现关羽快斩华雄的语句。5.结合短文内容，请分别概述曹操和袁术的性格特征。(4分)曹操：袁术：6.[考查语文要素]结合短文内容，解释文中画线句子的意思。(3分)三、阅读短文，完成练习。书籍的演变正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫作简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。1.阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。2.选文第4自然段运用的主要说明方法是____________、____________。3.选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？4．由“策”到“缩微图书”的演变，经历了漫长的历史时期，在这种演变过程中，起决定作用的因素是什么？5．选文第3段中说“一般缩到原书大小的1/48”，句子“一般”一词有何表意作用？6．你理想中的书籍是怎样的？请设计一种并简要说说这种书的特点。（50字左右）四、阅读下面的材料，完成练习。4月23日“世界读书日”第二届“图书漂流——捐赠”活动活动安排:时间内容地点4月6至20日接受师生捐赠图书图书馆四楼401室4月22至23日“图书漂流”活动区现场漂流图书馆一楼大门口4月23日后“图书漂流”,书架漂流图书馆二楼201室注意:(1)捐赠图书要求非教材,非辅导用书,内容健康向上。(2)捐书三本及以上者,可获捐赠纪念卡。1.本次活动是为了响应而举办的。(2分)2.下面是本次活动海报上的部分文字,海报开头缺少有关读书意义的文字,如果将其加到海报中会更有号召力,请你把这部分文字补充完整。(2分)同学们:书籍是人类进步的阶梯;书籍是医治愚蠢的良药;书籍是,书籍是。读书对我们的成长极其重要,学校特组织本次图书漂流活动。3.假如你是班级图书管理员,请把捐赠图书活动的有关要求转达给本班同学。注意信息要全面、准确,语言要流畅。(3分)4.可可说:“4月23日以后,图书漂流活动便结束了。”你同意她的说法吗?为什么?(4分)第三单元综合性学习：遨游汉字王国一、阅读短文，完成练习。广告滥用成语误导孩子“‘默默无蚊’,就是这样写的啼,外面的广告上都这么写,就是没有声音,连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释,长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得,她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了,让家长们担忧,让老师头痛。如今迈步都市,打开电视,翻开报纸和杂志,随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性,在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意,如：“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店广告,“随心所浴(欲)”——某洗浴中心广告,“万室(事)俱备”——某房产公司广告,“步步糕(高)升”——某蛋糕广告等等。这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语,很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆,因为这些同音字近音字混用的成语,比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前,而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力,久而久之,错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。1.画出文中前后照应的句子。2.根据短文内容填空。(1)短文第2自然段内容紧扣着标题中的“”两个字来写，第3自然段则是扣着“”这两个字来写的。(2)成语滥用的现象，主要采用的是的方法。3.联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指，“笑”意思是。“哭笑不得”写出了老师和家长们对滥用成语现象的。4.文中写到的杜女士儿子误用误解成语的事例的目的是什么？一是；二是。5.为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议？请写下来。二、阅读短文，完成练习。“告”字上面一头“牛”小时候我酷爱猜谜。有人曾问我说：“一口咬掉牛尾巴，这是个什么字？”我想，这一定是“牛”字下面跟个“口”字，而“牛”没有尾巴，整个字不就成了“告”字吗？果然被我猜中。长大后接触一点文字学，我才知道“牛”的尾巴其实并没有被咬掉。从甲骨文到篆文，“告”的写法基本上是“”，没有什么明显的变化，所谓的牛尾巴赫然在目。隶书为了书写的美观，“牛”当中的一竖，才没有一捅到底。那么，“告”字上面为什么是一头牛呢？原来，在古代的时候，牛为大牲，是祭祀用的代表性供品。古人凡是有重大事情，比如战争啊，灾荒啊，要向神灵或祖先报告，都会供上一头全牛，以祈求神灵或祖先的保佑。可见，“告”字表现的是祈祷的镜头。正因为此，《经典释文》中说：“告上曰告，发下曰诰。”所以“诰”同样有告诉的意思，“告”是以下达上，而“诰”是以上传下，两者的使用范围是不一样的。所谓“祷告”，是在神灵或祖宗面前念念有词；“禀告”是向君主或上司呈报下情；“控告”，是向代表国家政权的司法机关检举揭发……这些用法，都和“告”的本义有关。后来的实际使用中，“告”的这一特点逐渐淡化，可以用来泛指表达、诉说，不太计较上下之别。而且，“告”的行为可以和“告”的内容直接组合，如告成、告贷、告负、告急、告竣、告老、告假……因为可以广而“告”之，“告”成了一个高产语素。1.猜字谜。一口咬掉牛尾巴。()2.“告”字上面为什么是一头牛呢？请在文中把相关的句子用“____”画出。3.“告”和“诰”有什么区别？请用文中的话填一填。“告”是____“诰”是____4.把词语和相应的意思连起来。①祷告a．向代表国家政权的司法机关检举揭发②禀告eq\a\vs4\al()b．向君主或上司呈报下情③控告eq\a\vs4\al()c．在神灵或祖宗面前念念有词5.“告”字除了组成“告贷”“告负”“告急”“告竣”“告老”“告假”等词外，还能组成哪些词？请写两个。三、阅读短文，完成练习。汉字的优势①有着几千年历史的古老汉字，在它成为现今世上仅存的象形表意文字系统后，“汉字是中国落后的根源”这一结论，就被名正言顺地载入典籍，并广为流传。②1977年，钱伟长教授去参加一个国际会议。“汉字影响你们现代化。”外国教授对中国教授说，“_____拼音文字____能救你们，_____你们的文字是无法进入计算机的。当今，计算机是信息社会的基本工具，也是脑袋！”③然而，外国教授说错了，中国人能在6000年前创造汉字，并且使它成为世界众多文字中现今独存的象形表意文字，说明这种文字具有别的文字根本无法相比的优势。今天，中国人已经成功地把这种外国教授断言不能输入计算机的方块字敲进了计算机。④表意文字形、音、义的多码性，使汉字显示出自己的优势。像英文这样的拉丁化文字，是采用全息输入的方法（按字符逐个输入），只能靠熟练程度来提高速度，因此太有限了。汉字通过音码、形码、义码几个途径的结合，采用非全息编码输入的方法，计算机的智能化又使中文输入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。同样内容的英汉对照短文，汉字161个，英文字符（字母）778个。汉字以每分钟203.3个的速度输入，输入一个汉字平均击键1.5次—2.5次，161个汉字击键371次，用了48秒。英文以每分钟500键的速度键入，778个字符击键778次，用了1分30秒，汉字比英文将快了近一倍。⑤20世纪称之为科学奇迹的计算机，有史以来头一次证明：汉字是我们祖先创造的、经历了后人不断完善的、凝聚了高度智慧的、科学而又实用的文字。当古老的象形表意文字进入计算机神奇的时刻，“汉字是中国落后的根源”这个被外国人、某些中国人重复了无数次的“结论”，竟然显得那么苍白无力。1.在第2段的横线上依次填写关联词语，完全恰当的一项是（）。A.只要……就……那么……B.只有……才……因为……C.如果……就……否则……D.除非……才……因此……2.对汉字输入计算机显示的拼音文字无法相比的优势表述准确的一项是（）。A.汉字有6000年悠久的历史B.汉字是世界众多文字中现今独存的象形表意文字C.汉字是表意文字，具有形、音、义的多码性D.汉字输入计算机的速度比英文快一倍3.文中画“______”的句子主要采用的是____________________的说明方法，将加点词语“将近”去掉可以吗，为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.什么是“全息输入”？什么是“非全息编码输入”？请根据相关语句完成下列句子。①全息输入就是__________________________________________________②非全息编码输入就是____________________________________________5.下列说法不符合文意的一项是（）。A.拼音文字的全息输入使提高输入速度受到局限。B.表意文字的多码性使汉字显示出别的文字根本无法相比的优势。C.汉字的多码性使中文输入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。D.汉字成功地进入计算机证明了汉字的优越性、外国教授“结论”的荒谬性。四、非连续性文本阅读，完成练习。下面是一位同学在“邀游汉字王国”的探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。材料一：丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”材料二：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入取代。1.根据材料一及图表的分析，你能得出怎样的结论？（至少写出两点）(4分)2.阅读材料二提取主要信息：。3.汉字中有一类字叫作“会意字”，清代学者王筠说：“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。示例：晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。会意字：从、吠、休、炙、苗。4.作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？第四单元责任一、阅读短文，完成练习。爱国将领吉鸿昌吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他(对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。1.梳理文章内容，补全思维导图。2.联系上下文，通过人物的语言，揣摩人物的内心。(1)吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”此时，他可能在想：。(2)椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”此时，他可能在想：。3.联系上下文，体会人物的内心，在文中括号里补充一个恰当的词语。4.读画“”的部分，从描写的角度分析其作用。二、阅读短文，完成练习。一掬笑容何处寻1919年10月4日，毛泽东正领导湖南人民开展轰轰烈烈的驱张运动，韶山家里派人到长沙找毛泽东，给毛泽东送来一封紧急家书。毛泽东看了几行后，眼里立即涌出了泪花。家乡来送信的人，是毛泽东的一位堂兄。他告诉毛泽东，“婶婶在昨天晚上就有出气没进气了，所以，叔叔要我来长沙，要你和泽覃立即赶回去，晚了恐怕见不到你母亲了。”毛泽东一听，如五雷轰顶。两个月前，母亲患淋巴腺炎，自己还回去接母亲到长沙治过病。他匆匆忙忙出去安排了一下有关事情后，就带着小弟泽覃随来送信的堂兄，跌跌撞撞地往韶山狂奔。当时，由于韶山不通车，没有任何交通工具，全靠两条腿走。100来里的崎岖山路，毛泽东他们走了一天一夜。即便如此，当毛泽东赶回韶山时，由于送信的堂哥走了一天多的路，前后就过去了三天，这时母亲已过世两天了，按照韶山的习惯，母亲早就入棺。毛泽东紧跑急赶地走了一天一夜的路，但还是没有看上母亲的最后一面。面对母亲的死，毛泽东百感交集，悲痛万分。毛泽东久久伏在母亲的灵柩上，泣不成声。当晚，毛泽东不顾旅途的劳累，拒绝一切人的劝阻，坚持守在母亲的灵柩边。母亲对自己思想的影响，不断地在毛泽东眼前出现。这时的他完全沉浸在对母亲那伟大的人格和善良的心肠的追思之中。稍顷，他用笔在一张白纸上，专心致志地写了起来。第二天早晨，来祭奠的人们，看到了毛泽东那发自肺腑的《祭母文》和两副挽联。两副挽联，一副贴在大门口：春风南岸留晖远秋雨韶山洒泪多另一副则挂在母亲的灵前：疾革尚呼儿，无限关怀，万端遗恨皆须补；长生新学佛，不能住世，一掬慈容何处寻。第二天，母亲出殡。毛泽东长跪在母亲灵前，声泪俱下地诵读了自己用泪写成的四言长诗《祭母文》。毛泽东的这篇《祭母文》，全篇记述了母亲的养育深恩和盛德高风，字里行间凝结着母慈子孝的真诚情义，也深深地追忆了母亲生平对他的养育之恩，由衷地表达了他对母亲的孝敬之情，更表现出了毛泽东面对自己至亲至爱的人的死亡的悲痛心情。1.母亲已经过世两天了，毛泽东才赶到家里，是因为。2.找出体现标题“一掬慈容何处寻”的一副挽联，用“”画出来。3.找出描写毛泽东面对逝世的母亲悲痛万分的两处描写，画“”，并写一写这两处通过详细描写了毛泽东的来表现他的心情。4.从这个故事中，你感受到毛泽东是怎样的人？三、阅读短文，完成练习。军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头，他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。军号是德国的，铜的，铮亮铮亮的，能照见号兵的脸。一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵，每天号不离手。阿贵是广东人，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。号谱虽然复杂，但对喇叭匠陆青来说不是难事，很快就学会了。阿贵把军号用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己成为这军号的主人。有一天，阿贵说:“喇叭青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答:“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，①号声呜咽，号声嘹亮……红军在付出巨大的牺牲后，成功突围。以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。雨雾中的陆青感到特别疲惫，他走不动了。雷鸣电闪中，他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事……暴雨过后，草原上弥漫着雨雾，天边还出现了一道彩虹，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。前方，是一块绿色的草坪，过了草坪就是一大片灌木丛，陆青喝光水壶中最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草坪。一脚下去，陆青感觉自己飞了起来，而后整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里仲出一只手在拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图扔掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样，他一点一点被绿色的泥浆包围。时间似乎静止了，他听到了自己的心跳声……陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力量，他吹响了军号，②号声嘹亮，号声鸣咽……吹号加速了陆青的下沉，很快，淤泥没了他的脖子，陆青想，战友们呢，能听到号声吗？一瞬间，他的眼晴模糊了，他清晰地看到了阿贵，张开双臂从红色的湘江走来，他睁不开眼睛了，但是他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们看到军号……红军队伍走到这里，正是晚霞满天的时候。一望无垠的草地上，只见陆青的手在高高地擎起，军号紧握在他的手里，像个路标，红绸子在风中飘舞……政委和红军战士们向着军号敬了军礼，绕过这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去……1.军号的主人先后是、。2.短文第3~7自然段属于（顺叙倒叙插叙）。3.短文两次写到了军号声，这两次军号声分别想要传达怎样的意思?4.短文以“军号”为题，有什么作用？四、阅读短文，完成练习。可爱的中国（节选）方志敏朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，我觉得这位母亲蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜孩儿们的依偎。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁梧、胸宽体阔的妇人。中国许多有名的崇山大岭、长江巨河以及大小湖泊，岂不象征着我们的母亲丰满的肌肤上的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的，废置而未曾利用起来的天然力更是无限的，这岂不又象征着我们的母亲有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？至于说中国天然风景的美，雄巍的峨眉、妩媚的西湖、幽雅的雁荡自不必说，其实中国无地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成为流连难舍的胜景，这好像我们的母亲是一个天资玉质的美人，身体的每一个部分都有令人爱慕之美。嗐!母亲，美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷以极，不但不能买一件新的好看的衣服，甚至不能买块香皂将你的全身擦洗，以致现出怪难看的一种憔悴和污秽不洁的面貌来!听着!朋友!母亲哭得伤心得很呀!她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”1.用“～～”画出一个设问句。2.作者把比做“母亲”，她的气候，土地，物产，风景。3．“听着！朋友！”中的“朋友”指的是()A.方志敏的战友B.中国共产党党员C.全国的民众

D.有良心的中国人4．选文中四个“难道”开头的并列句式的作用是()A.启发读者的深思

B.批评全国的民众5.作者为什么把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写？答案第一单元童年往事一、1.在摘花的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂哲人,另一种是怕玫瑰的刺刺手。胆小2.(1)祖父说那棵玫瑰花香得二里路也闻得到,他不知道花香是来自“我”在他帽子上插的花(2)她看到祖父草帽上插了二三十朵红彤彤的花(3)他知道了那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上,这也是为“我”的调皮、可爱发笑3.这句话的意思是：祖父的园子、祖父的慈爱给了“我”自由快乐,而“我”的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福,“我”和祖父的感情很深厚,表达了作者对祖父和幸福快乐的童年生活的怀念之情o4.A5.示例:他是一个豁达、通达、慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在,充满快乐。二、1.(1)怒不可遏(2)狼吞虎咽2.(1