湘少版三年级下册英语教案设计

第一单元总体教材分析

1、语言功能。

用“Areyou?询问辩人；用“Thankyou.表不感谢；并作出回应

“Youarewelcome!n

2、语言结构；Areyou.......?Yes,Iam/No,I'mnot.Thankyou.

单元目标You'rewelcome!

3、词，匚：掌握词i匚：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,a

woman,adollo

理解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosauro

4、语音:字母D、d的读音及书写。

1.能听懂、会说本单元3篇课文中的会话；

2.能运用"Howareyou?”areyou…?进行日常对话，并对此做出回应；

教学重点3.熟读背诵3篇课文的单词。

4.能说出第3课学习的7种颜色单词。并对颜色进行用“Whalcolour…？

提问二

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答。

2、掌握字母D、d的写法及发音。

教学难点

3.能说出第3课学习的7种颜色单词。并对颜色进行用“Whatcolour...?

提问二

教学准备单词卡片；教学课件，教学光碟。

单元课时

9课时

安排

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第1课时

课题1.Howareyou?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说本课会话；

教学目标2.能运用“Hewareyou?”进行问候，并对此做出回应；

3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

教学重点重点：自我介绍，运用“Howarcyou?”向他人询问情况

教学难点根据自身的实际情况回答'Tmfine,thankyou."、"No,I'mnotverywell.n

教学准备单词卡片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu

用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam

MissWu

用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。

T:Todaywe'11learnUnit1"Howareyou?"

板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.

会话教学

先教单词fine.教师指着自己对学生说：I'mfinetoday.用表情

来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可

向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板

上fine一词，启发学生回答：I'mfine,thanks或Prnfine,

thankyou.

5.教师再和另一位学生重更刚才的会话.

6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,Miss...Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答，

同时教I'mfine,thankyou.

7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.

8.教师带读verywell,并检查学生发音.

9.师生之间进行打招呼问候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.XX.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

10.同桌两人或前后两人进行会话练习.

.听会话录音，模仿语音语调

T:Hello,rmMissXX.

放慢速度，11强调口号，帮助学生理解“Howareyou?”并能根

据自身实际情况估出回答。

12.听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

1.阅读A部分

2抄.写本课单词

板

Hello,howareyou?

I'mfine,thanks或

书

I'mfine,thankyou.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第2课时

课题1.Howareyou?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用"Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

教学目标

3.根据自身的实际情况选择性问答：

"I'mfine,thankyou.”"No,I'mnotverywell.w

能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的

教学重点实际情况选择性问答：

"I'mfine,thankyou.M"No,I'mnotverywell.w

教学难点根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面时不同对象的语气要有所不同。

教学准备对话光碟

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddri11

教师走到任意学生面前，很关心的询问"Howareyou?”。

T：Howareyou?

板书句型,带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

T：Hello!Howareyou?

SI：I'mfine,thankyou.

T:Hello!Howareyou?

S2:I'mnotverywell.

通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择

性回答。

Step3Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

I'mfine,thankyou.

I'mnotverywell.

Bad!Verybad!评价。

练习。《学练优》P2-4

板

T'mfina,thankyon.

书No,I'mnotverywell.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第3课时

课题1.Howareyou?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Ee的读音和书写，了解Ee在单词中的发音;2.能唱歌曲“Sing

教学目标andact.”

3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点字母Ec及在单词中的发音；歌曲“Singandact.

教学难点理解新单词，朗读句子

教学准备单词卡片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Ee。带读；教学生书写Ee,分辨字母大小写，然

后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导」止学生用身体

语言来表演Ee,激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Ee在单词中的发音，并让学生

跟读体会。

T:Ee,Ee,Ee,hen.

Ee.Ee,Ee,nest.

Ee.Ee,Ee,desk.

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编

Hello,Tom.Hello,Tom

Howareyou?

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

rmfine,thankyou.

Amdyou?Andyou?

夏支励学生自由创设情境，大胆进行会话。

P价。

Ee,Ee,Ee,hen.

板

Ee.Ee,Ee,nest.

书Ee.Ee,Ee,desk.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第4课时

课题2.AreyouLingling?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1能听懂、会说新单词schoolbag,thank,welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

教学目标3、能运用"Areyou……？”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并

作出回应“Youarewelcome!n

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。

教学难点创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学准备实物小物件：钢笔，铅笔，直尺，笔记本等。

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲“HelWhowarcyou?”

询问学生姓名。

T:What'syournamc?/Whoarcyou?

S:Tm.......

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引导学生回答：Yes,Iam./No,Tmnot.

T:Thankyou.

引导学生回答：You?rewelcome.

游戏一一接龙游戏。

Sl:（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

让学生练习并表演。

3、教学词组：schoolbag/myschoolbag

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说

英语的欲望。

练习。

Whafsyourname?/Whoareyou?

板rm.......

AreyouPeter?

书YesIam.

AreyouLingling?

No,I'mnot.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第5课时

课题2.AreyouLingling?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

教学目标

3、能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

教学重点新单词;歌曲AreyouLingling?

教学难点理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

教学准备单词G片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境，复习己学过的句型.

Areyou.......?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书，并带读。然后

让班上的男同学逐个练说fmaboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.

听课文B部分录音，学生跟读。

游戏快速反应

在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全

班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后

举起一张单词卡片，如agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快

速地举起相应的图片，速度快的为胜。

Step3Practice

游戏——猜一猜C

请一名学生上台，从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.

Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同

学和老师猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,Pmnot.

S2:Areyouaman?

S1:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

S1:YesIam.

课文C部分。

(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听

录音，复述所听到的歌曲内容。

(2)、听录音，跟唱。

(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和

Linda进行表演唱。

听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereare

you?"andSogladtoseeyouagain.v帮助学生阅读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说

英语的欲望。

练习。

板

Whereareyou?”

书"I'msogladtoseeyouagain”

课后

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剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第6课时

课题2.AreyouLingling?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1、能掌握字母Ff的读音和书写，了解Ff在单词中的发音；

教学目标2、能运用“Areyou…？”进行猜人游戏。

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣

教学重点字母Ff及其在单词中的读音

教学难点理解新单词，朗读句子。

教学准备四线三格表

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?

3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并带读；教学会上书写Ff,分辨字母大小

写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并

让学生跟读体会。

T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step3Practice

游戏一一找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生

快速找到相应的卡片举起来。

课文F部分。

理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学

生说英语的欲望。

3^练习。

板

aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

书

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第7课时

课题3.Whatcolouristhisballoon?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；

2.能听懂、会说本课对话；

教学目标

3.能运用“Whatcolouristhis…？”询问物体的颜色，并用“It's…”

对该询问做出回应

掌握新单词；运用"Whatcolouristhis…？”询问物体的颜色,并用“It's…”

教学重点

对该询问做出回应。

教学难点单词take的含义和用法。

教学准备各种颜色的气球、、、红色钢笔、粉红色尺子、课件。

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddrill

拿着各种颜色的气球走进教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There,remanyniceballoonsin

myhand.Doyoulikethem?

S:Yes!

出示绿色气球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:Wsgreen.（帮助学生回答）

板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分

男女生读单词。教授句型“Whatcolou句sthisballoon?”"It's…

用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellowo

将气球奖励给单词读得好的学生。

T:Takeagreen/blue/yellow...balloon.

出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录

音，了解课文内容。

听课文A部分录音，跟读。

分组练读。

Step3Practice

分角色表演课文A部分。

教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止

时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。

T：Whatcolouristhis?

S:It's…

游戏Quickresponse(快速反应)

将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉

红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称(agreenballoon/a

yellowduck/-),学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应

又快又准的为胜。Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

情景：明明今大过生日，你和儿个同学买了生日礼物送给他，

让他猜猜礼物是什么颜色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It,sgreen/yellow/red/...

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴

趣。

练习。《练习册》P21

家庭作业：听磁带、读课文。

板

Whatcolouristhisballoon?

书

It'sgreen.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第8课时

课题3.Whatcolouristhisballoon?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,white

cloud,ayellowbanana,apinkvase;

教学目标2.能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?”“It's…”谈论物体的

颜色。

3.能阅读、理解课文D部分内容。

教学重点谈论特色的颜色。

教学难点理解课文D部分短文。

教学准备各种颜色笔

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候

唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?w

Step2Presentationanddrill

小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,

whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分

组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。

T（指着图片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S:Ifsyellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板书并教学短语ayellowbanana.

用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）:Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解释，帮助学生理解问题的含义。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…

板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.

听课文B部分录音，跟读。

自由练读单词。

Step3Practice

游戏Littleparrot

教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/ared

rose/apinkvase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；

否则不出声。

课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并

指导。

Step4Consolidation

课文D部分

听录音，理解故事内容。

自由地说故事。

听录音，跟读。

表演故事。

创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具

店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（Whatisthis?/Whatcolouris

this?/…”

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴

趣。

练习。

家庭作业。

就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告抄写学过的单

词

板

Colour:whitegreenredyellowblueblack

书

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第一单元第9课时

课题3.Whatcolouristhisballoon?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Tt在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；

教学目标

3.能掌握字母Tt的书写;

4.能唱课文F部分英语歌曲。

教学重点字母Tt在单词中的发音。

教学难点理解单子和朗读句子。

教学准备单词卡片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌川1。

Step2Presentationanddrill

出示单词转盘，并转动转盘。

T：What'sthis?

S:Ifsatable.

板书并教学单词tableo

用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

听课文E部分录音，跟读。

游戏Quickresponse（快速反应）

将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转

盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得

1（）分，最后得分多的一组为胜。

Step3Practice

游戏Quickresponse（快速反应）

学生两人或三人一组继续以上游戏。

听课文F部分录音，模仿跟读句子.

游戏Dragongame（接龙游戏）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks...

示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后

在书上练习。

Step4Consolidation

课文F部分。

出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolour

itandtellus.

让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听

音辨音的能力。

家庭作业。

朗读课文E部分单词和句子。

背课文，默单词。

板

Whatisthis?

It'sabanana.

书

Yes,it'saredbanana.

课后

反思

第三单元总体教材分析

1.能运用句型“Lookat...”谈论服装;

2.掌握语言结构：Lookatthe.../1like...

3掌.握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt

单元目标

4理.解词汇：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,

prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.

5语.法：字母Zz的读音及书写。

1.能运用句型“Lookat...”谈论服装

2.用“What'sthetime?"询问时间，并用“It's…”对该询问做出回

应。

教学重点3.语言结构：What'sthetime?It's…

4.掌握词汇：aclock,o'clock,day,night,please,time

5.理解词汇：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,

ship,dock,

1.掌握语言结构：Lookatthe...

教学难点2.用“What'sthetime?”询问时间，并用“It's…”对询问做出回答。

3语.言结构：What'sthetime?lt,s…后面接数字也行。

教学准备实物，或者图片：T恤衫，短裤，衬衫，连衣裙等

单元课时

9课时

安排

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第10课时

课题4.LookattheT-shirts.

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;

教学目标2.能运用句型“Lookat...”谈论服装；

3.培养学生朗读课文的能力。

教学重点谈论服装。

教学难点单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）

老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学

教学准备

磁带等。

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候

唱英语歌曲"Arainbowtune

Step2Presentationanddrill

老师身穿新的T恤和裤子。

T（做高兴状）：WhyamIsohappy?Canyouguess?

S:...

T（指着自己的T恤和裤子）：BecauseIwearmynewT-shirtand

trousers.

板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用

法。

T（指着自己的T恤）:LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

板书并教学句子LookattheT-shirtn

T（指着自己的裤子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?

S:Yes,theyare.

T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.

板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Lookatthetrousers.”

出示一张短裤的图片。

T：Lookatthem.Whatarethey?

帮助学生回答“Theyareshorts"板书并教学单词shorts,解释

说明trousers和shorts通常以复数形式出现。

Step3Practice

小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自

己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身

上穿的衣物。

S：Lookat…It'sblue/...Ilikeitverymuch.

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学

习英语的兴趣。

练习。

家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

板

LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

书

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第11课时

课题4.LookattheT-shirts.

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能熟练地运用句型“Isthisyour...?,y“No,my...is.../Yes,Itis."

谈论服装；

教学目标2.能通过对新单词acoat,adress,ashirl的学习，增加有关服装的

词汇量；

3.培养学生的阅读能力。

教学重点重点：运用句型“Isthisyour...?”"No,my...is.../Yes,Itis.”谈论服装u

教学难点难点：理解并表演课文D部分短文。

教学准备实物卡片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话。

出示T恤、长裤和短裤的图片。

T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

Step2Presentationanddrill

出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、

衬衣等实物。

T：Todayismybirthday.I,vegotmanypresents.（JTJT——只盒

子）

Guess!What'sinit?

S:It'sa...

通过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词a

coat,adress,ashirt

游戏Quickresponse（快速反应）

教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学

生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，

抢先得到的说“Lookatthe...”

听课文B部分单词，跟读。

Step3Practice

邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自

画服装卡片进行介绍。

小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装

卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文C部

分进行自由会话）

SI：Isthisyour...?

S2:Yesitis./No,itisn't.

Step4Consolidation

课文D部分。

阅读短文，理解课文大意，回答问题。AretheyTim,strousers?

关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模方说故事。

分角色表演。

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积

极的小组。

练习。

家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。

板Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

书

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第12课时

课题4.LookattheT-shirts.

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Zz在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；

教学目标

3.能掌握字母Zz的书写；

4.能完成课文F部分迷宫游戏。

教学重点重点：字母Zz在单词中的发音。

教学难点难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。

教学准备四线三格

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

活动Quickresponse（快速反应）

教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后说单词的

首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。

T：C.T,trousers

S:Coat.Tt-shirt

Step2Presentationanddrill

出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字

母Zz在单词中的发音。

听录音，跟读单词。

全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。

Step3Practice

听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。

自由练习朗读句子。

三人一组接龙说句子。

SI:Zinckythezebralivesinazoo.

S2:Zinckylikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero.

教授字母Zz的书写。

Step4Consolidation

完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可

分组进行比赛）

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音

和辨音的能力。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

板

S1:Zinckythezebralivesinazoo.

书S2:Zinckylikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第13课时

课题5.Whattimeisit?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A、Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说新单词aclock,o'clock,please,time；

2.能用“What'sthetime?”询问时间,并用“It，s…”对该询问做出

教学目标

回应；

3.向学生渗透礼仪教育。

教学重点：用“What'sthetime?”询问时间,并用“It's…”做出回

教学重点

应。

教学难点教学难点：时间的表达

教学准备钟面，英文数字卡片。

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

板书并教学单词clock,o'clock,time,pleaseo板书并教

学句型：

“What'sthetime?”

“It's…o'clock.n

活动Quickresponse（快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反

应最快。

T:What*sthetime?

S:It'sone/four/five/ten/***o,clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step3Practice

分角色表演课文A部分。

游戏一一老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划

为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学

生问“What'sthetime?”老狼答“It，s…。'clock."当

回答“It'steno'clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”,

“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题『hat'

sthetime?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的

欲望。

练习。见《学练优》20页

家庭咛业。听磁带，读课文。

S1:Goodmorning,

叽S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

书SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第14课时

课题5.Whattimeisit?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;

2.能熟练地运用句型“What'sthetime?”“It's…o'clock.”谈论

教学目标

时间。

3.能阅读、理解课文D部分内容。

教学重点：用句型"What'sthetime?”"It's…o'clock.w谈论

教学重点

时间。

教学难点教学难点：单词show的含义和用法。

教学准备单词卡片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候

S1:What'sthetime?

S2:It's…o'clock.What'sthetime?

S3:-

Step2Presentationanddrill

出示一面钟。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/,**o,clock.

将时间拨到11点。

T：What'sthetime?

Ss:It,seleveno'clock.（帮助学生回答）

板书并教学单词eleveno

用同样的方法教学单词twelve.

出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的

充当小老师带读。

Step3Practice

听课文B部分录音，跟读。

游戏Quickresponse（快速反应）

教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两

组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令

做出正确而迅速的反应。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten--,o,clock.（解

释show的含义）

可让学生们自由组合进行游戏。

Step4Consolidation

课文D部分

阅读短文，理解故事大意。

听录音，跟读。

分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英

语交际能力和表达能力。

练习。见《学练优》P18-20

家庭作业。朗读课文

T:What'sthis?

板

Ss:It'saclock.

书T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/…o'clock.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第15课时

课题5.Whattimeisit?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Ss在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；

教学目标

3.能掌握字母Ss的书写;

4.能唱课文F部分英语歌曲。

教学重点字母Ss在单词中的发音。

教学难点教学难点：朗读句了。

教学准备单词卡片

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

听课文E部分，感知单词的发音，跟读单词。

活动What'smissing?（眼力大地考验）

教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一

学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。

Step3Practice

听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

学生自由练读句子。

示范书写字母Ss,学生自由练习，注意字母的大小写。

Step4Consolidation

课文F部分。

听录音，轻轻跟读，熟悉旋律。

解释歌词的含义。

扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。

听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音

辨音白J能力。

家庭彳E业。

熟读3P背诵课文。

板

S.VVhattimeisit?

书IfsXXo'clock.

课后

反思

剑河县温泉希望小学集体备课教案（电子教案）

科目：英语三年级下册第二单元第16课时

课题6Howmanypensarethere?

主备人吴家连执教时间：2017年月日

教学内容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.用“Hownanyarethere?w询问物品的数量,并用"Thereare…”对

询问做出回答。

教学目标

2.语言结构：Howmanyarethere?Thereare…

3.词汇：ruler、book…

1.用“Howmanyarethere?”询问物品的数量.2.并用“Thereare…”

教学重点

对询问做出回答。

教学难点教学难点：语言结构：Howmanyarethere?Thereare---.

教学准备打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

教学过程预设教师个人批注

Step1Warmingup

师生问候。

Let'scounto（数数游戏）

引导学生从0数至10,再从10数到0。

不断地用“Let'scount…”发出命令，反复两次，让学生慢

慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫

工作。

Step2Presentationanddrill

向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'

sit?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T:What'sthis?

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmany