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文档简介

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精年级高二学科生物总课时9课题免疫调节2第____2____课时主备人卞璇璇审核人卢泉、赵海芳上课时间 锁定目标找准方向备注1、知识与技能：(3）概述体液免疫和细胞免疫的相互关系。（4)关注免疫失调病和艾滋病的流行及预防的知识。2、过程与方法:(1)构建体液免疫和细胞免疫的过程图，找出两者的异同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。（2)通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力和比较、分析、判断、归纳等思维能力。学生活动学生思考病毒的生活方式,联系前面所学的知识.识图分析，说出细胞免疫的过程。看图分析：HIV与T细胞的关系、T细胞的减少影响细胞免疫和体液免疫的功能，导致患者因缺乏免疫力而死于病菌感染和癌症。讨论交流：树立自我保护意识,养成健康的生活方式，同时也要关爱艾滋病患者，减少对他们的歧视.回顾体液免疫和细胞免疫过程，记下作业.复习导入： 学生背诵上节课学习的内容，教师检查和点拨。二、免疫系统的主要功能：防卫功能(1）人体的三道防线（2)第三道防线的作用方式：②细胞免疫

过渡衔接：有些抗原并不只停留在细胞外，很多营寄生生活的病原体，如病毒等，会进入到宿主细胞内寄生，由于抗体是大分子蛋白质，不能进入细胞，所以无法发挥作用，这时就需要细胞免疫。

展示图片，细胞免疫的图片.抗原—→T细胞—→效应T细胞→破坏靶细胞记忆T细胞→

新的效应T细胞→释放抗原→体液免疫

（设计意图：教会学生如何构建图解,培养学生获取信息、比较分析能力。培养学生自我解决问题的能力。）三、艾滋病的致病机理（1)根据课本中HIV浓度和T细胞数量关系图表，提问：艾滋病的症状是容易被细菌等病原体感染或形成恶性肿瘤,原因是什么？（2）情感态度价值观教育：HIV有很长的潜伏期，因此控制艾滋病的传播，进行疾病预防就显得尤为重要，大家根据搜集到的资料交流一下自己的观点。（设计目的:用所学知识解释实际问题，学以致用。注重和实际生活联系,形成积极健康的生活方式。）四．课堂小结和布置作业（1）本节课的重点是体液免疫和细胞免疫的过程，请大家课后比较出体液免疫和细胞免疫的区别和联系。（2）完成创新设计第四节第一部分。（设计用途：当堂巩固，落实效果好)板书3.细胞免疫：抗

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