教科版五年级科学上册《风的作用》教案

《风的作用》教案

【教学目标】

一、科学概念目标

风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且

这种作用和变化是缓慢进行的“

二、科学探究目标

1.能根据己有知识和生活经验对“风对地形的年用”提出自己的看法和根据,

并且与其他同学进行交流和分享。

2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。

三、科学态度目标

L体会到大自然的神奇力量。

2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。

四、科学、技术、社会与环境目标

认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗

产。

【教学重点】

通过模拟实验，了解风的侵蚀作用。

【教学准备】

为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、实验记录单。

教师准备：教学课件、风蚀地貌（戈壁、沙漠）照片、雅丹地貌的视频资料•、

班级记录表。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

1.谈话：通过前面的学习，我观察图片，交流对风的作用进行

聚们知道了地震和火山喷发可讨论。了简单的解释，

焦以改造地球表面的样子。其帮助学生初步了

实，作为地球外部圈层的大解“风”也是变地

气层对地形也在发生着缓慢形地貌的重要因

的作用，例如风。素之一。

2.展示风蚀拱门，讲述：风蚀风蚀拱门的图引

拱门就是在风的作用下形成导学生感叹大自

的。然鬼斧神工的同

时，产生思考。

3.聚焦课题：风是怎样改变

地球表面的呢？

（一）交流关于风力改变地预设：风能吹跑鼓励学生表达观

形地貌的初步想法土壤、风能吹起点，并分析这些

1.谈话：关于风是怎样改变沙子、风能把土观点的合理性，

地球表面的，你们有什么看地吹干形成裂

法，和同学们交流，并记录在缝、风能把树连

班级记录表上。根拔起……

2.提问：观察图片，风蚀拱门预设：风卷起沙合理明确的观点

的具体形成过程是怎样的？子不断吹在岩是模拟实验的研

探你能初步推断吗？石上进行打磨，究目标。

索

最终形成了风

蚀拱门的样子。

（二）探究风的侵蚀作用

1.谈话：我们来模拟风卷起

的沙子对岩石的影响，来验

证我们的观点。

学习实验操作。

2.课件展示实验方法：

①用放大镜观察打磨前的岩

石；将模拟实验与自

②用砂纸打磨岩石，注意打然现象——对

磨的方向应该是水平的；应。

③再次用放大镜观察打磨后

的岩石④将观察结果记录在

活动手册中。预设：岩石代表

自然界中真实

3.提问：在模拟实验中这里的岩石。

的岩石、砂纸分别代表什砂纸代表被风

么？水平的打磨方向代表了卷起来的沙子。

什么？打磨的过程代表什水平的打磨方

么？向模拟空气流

动的方向。

打磨的过程代

表风卷起沙子

不断磨蚀岩石

的过程。

4.组织学生进行模拟实验获分组开展模拟

得证据，观察实验现象。实验。

5.组织学生汇报自己的实验汇报实验现象。

现象，并对“风是怎样改变地

球表面的呢？”进行解释。

6.小结：由风力的吹蚀作用

和磨蚀作用造成地表物质的

损失，使地表遭到破坏，从而

形成风蚀地貌。

（4）总结风对地球表面的影总结活动促使学

响生回顾并梳理对

集体讨论总结：风的地质作地球表面的变化

用形成的地貌称为风成地“风的作用”的

貌，风成地貌可以分为两大认知，完善相关

类：风蚀型地貌和堆积型地的认知结构。

貌。戈壁、风蚀蘑菇等属于风

蚀型地貌，而沙漠则属于堆

积型地貌。

1.问题1：在模拟实验中，是预设：风的力量对本课知识的回

什么力量使“岩石”发生了改使岩石发生改顾。

变？变。

2.问题2：根据模拟实验中观预设：由于风的概念的迁移，引

察到的现象推测敦煌地区的磨蚀作用，小山导学生用学到的

地表特点是怎样形成的？包的下部往往科学知识解释自

遭受较强的剥然界的现象，加

3.播放视频《【科学博览】魔蚀作用，并逐渐深对“风的作用”

研鬼城》，进一步了解风地作形成向里凹的的理解

讨用。形态。如果小山

包上部的岩层

比较松散，在重

力的作用下就

容易垮塌成陡

壁，形成雅丹地

貌。

4.问题3：地球表面的变化还预设：地球表面引导学生从整体

受到哪些因素的影响？这些的变化还受到思考。

因素和地震、火山喷发相比，雨水、流水、植

引起的改变有什么不同？物等因素的影