河南省驻马店市青桐鸣2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河南省驻马店市青桐鸣2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：如今，以《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四大名著为代表的白话小说，不仅理所当然地走进了文学史，而且堂堂正正地走进了语文课本。从梁山水泊到遥遥西域，从三分天下的魏蜀吴到由盛而衰的荣国府，那些浅近通俗的文字，描绘着华夏大地各色山川风物，勾勒出一个个鲜活的人物，也写尽了世道沧桑、人情世故。我们从中体味汉语的魅力、叙事的技巧，感知人情冷暖、世间万象，更接续起作为中国人的文化根脉。“主人家，快把酒来吃。”“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”“休要胡说！没地不还你钱！再筛三碗来我吃！”这是《水浒传》中的武松，不顾“三碗不过冈”的警告，痛快豪饮。这正是北方汉子的典型形象。林黛玉的出场，则带着江南女子的气质。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”读到这样的文字，吴侬软语似在耳边，小桥流水如在眼前。林黛玉初进贾府，看到四处雕梁画栋，固然觉得新鲜，但她的感受远没有乡下的刘姥姥强烈。“刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：‘这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！’众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。”刘姥姥进大观园，眼花缭乱，出尽洋相，她的惊诧，她的好奇，把贾府诸多细节一一呈现给读者——这是小说的技巧。不必太多介绍年龄、籍贯、脾气、性格，只是让他们讲几句话，做几个动作，这些小说中的人物就活灵活现地呈现在读者面前。（摘编自杜羽《课本里的四大名著》）材料二：《红楼梦》事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》删繁就简，一气呵成，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。如顾随所说：“《红楼》有时太细，乃有中之有，应有尽有；《水浒》用简笔，乃无中之有，余味不尽。”这是因为，两者所反映的社会生活形态有显著不同。大观园是岁月静好，现世安稳，作者乃耽于文字的声色，讲究细节的丰缛与感官的华美；而梁山泊则险象环生，杀机四伏，说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快”的强烈动感。《水浒传》第二回写端王赵佶赴驸马王诜的府上宴饮，《红楼梦》第二十八回写贾宝玉到冯紫英家中饮宴，都涉及皇亲国戚，都是酒席宴饮，也都有赠人礼物的情节，正好可以对参。《红楼梦》里的礼物，从来就没有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾。宝玉送琪官的松花汗巾，原是袭人送给他的。而琪官送给宝玉的大红汗巾，本是自己系小衣儿（裤子）的，特意解下来送给了宝玉，当晚就被宝玉偷偷系在袭人腰里。宝玉无意间成了中间人，做了媒，这两条汗巾也化作信物，为琪官最后娶了袭人埋下伏笔。这是后话，作者还前有导引，侧有映射。在酒席上，琪官念的一句诗，偏巧是“花气袭人知骤暖”。薛蟠便嚷着袭人是宝贝。而这宝贝，两回前已经透过进怡红院的贾芸的眼睛“溜瞅”了半天，知道“袭人在宝玉房中比别个不同”。但袭人把宝玉夜间偷系在腰间的那条大红汗巾子忙解下来，说道：“我不稀罕这行子，趁早儿拿了去！”表明她对“优伶有福，公子无缘”这一命运结局的憾恨。到了《水浒传》里，一切都简单了，那是囫囵的吃喝、直接的馈赠。端王夸赞的玉狮镇纸，外加一个玉龙笔架，王驸马隔日就差亲随高俅送去了端王府中，恰遇见端王在踢气球，高俅趁机露了一脚，从此发迹。由此可见，在施耐庵笔下，这两样东西只是作为道具，起了黏合情节的功能，不像曹雪芹笔下，每一物事总是勾连起故事的发展，穿织起人物的命运。所以，曹雪芹会把汗巾的来历和特点一一交代，是北静王送的茜香国女国王所贡之物，“夏天系着，肌肤生香，不生汗渍”。施耐庵则一笔带过，“极是做得好，细巧玲珑”“也是这个匠人一手做的”。要问怎样的玲珑，哪一个匠人？则不提。《红楼梦》里，“于是复又归坐饮酒，至晚方散”；《水浒传》里，“两个依旧入席，饮宴至暮，尽醉方散”。两个段落皆写散场，《红楼梦》依然在回环往复，余韵不绝，而《水浒传》却收缴干净，到此为止。施耐庵是线型的叙事，一切都悬空在目前，只一束光打在上面。曹雪芹的叙事却是网状的，光照均匀，所以处处都能显影。二者并非有感官、语言品味上的高低之分，文字的繁简其实都是为总体需要而服务的。同为对人类现实的再现与复叙，《红楼梦》的世界更接近于我们今天绝大多数人所认知的那一个：人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子。总之，大观园里都是规训了的社会人，不像山寨水泊中人，只凭自然驱使。（摘编自江弱水《〈红楼梦〉〈水浒传〉的繁与简》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一第三段引文部分运用了比喻、对偶和衬托的手法写初见面时宝玉眼中的黛玉形象。B.《水浒传》删繁就简，《红楼梦》事无巨细，但都写出了世间万象，对人物的刻画也鲜活生动。C.顾随认为，《红楼》之“细”和《水浒》之“简”乃是因为两者反映的社会生活形态很是不同。D.《红楼梦》的世界比《水浒传》的世界更接近于当下我们绝大多数人所认知的社会。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.四大名著广为流传，通过其中的故事，我们不仅能了解人情世故，也能了解中国的文化根脉。B.同是写宴饮赠物，《红楼梦》中对物件的来历和特点交代清楚，而《水浒传》中则蜻蜓点水一笔带过。C.《水浒传》擅用简笔，如《林教头风雪山神庙》中写雪下得正“紧”，用极简笔触，写出风雪之大，推动了情节发展。D.相较于《红楼梦》光照均匀、处处显影的网状叙事，《水浒传》突出重点的线型叙事，更显笔力深厚。3.下列选项，不符合材料二中《红楼梦》“繁”的一项是（）A.林黛玉、刘姥姥进贾府及贾元春回贾府都写到贾府陈设。B.初见黛玉时，书中对贾宝玉和王熙凤的穿着打扮进行了描摹。C.贾府败落，贾探春远嫁海疆，一路无事，后又音信不通。D.书中对贾宝玉佩戴的通灵宝玉的来历、外形、所刻之字都进行了交代。4.《红楼梦》与《水浒传》两部作品中所写人物特征有何不同？请结合材料简要概括。5.复兴中学教师在教授“文学阅读与写作”这一单元写作任务时，给学生提供了上述两篇文章作为拓展阅读材料。在文学写作中，我们可以从《红楼梦》和《水浒传》的艺术创作上得到哪些启示？请结合材料简要概括。【答案】1.C2.D3.C4.①《红楼梦》多写柔情婉约的女子形象，《水浒传》多是粗放豪爽的北方汉子形象。②《红楼梦》大观园里都是规训了的社会人（人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子），《水浒传》山寨水泊中人只凭自然驱使。5.①浅近通俗的文字也能勾勒出鲜活的人物，尽写人情世故。②文学作品应展示汉语的魅力、叙事的技巧和中国人的文化根脉。③文字的繁简要服务于艺术创作的总体需要。④要反映不同的社会生活形态，再现与复叙人类现实。【解析】【1题解析】本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力。C.“顾随认为……是因为两者反映的社会生活形态很是不同”错。张冠李戴，这是材料二作者的看法，而非顾随的看法。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度和合理推断的能力。D.“更显笔力深厚”错。推断不成立，二者采用不同的叙事方式是为作品总体需要而服务的，作者并不认为两部作品的笔力有高低优劣之分。故选D。【3题解析】本题考查学生分析文中的论点、论据论证方法的能力。《红楼梦》的“繁”指“事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描”以及“每一物事总是勾连起故事的发展，穿织起人物的命运”。C.对贾探春远嫁叙写简单，寥寥几笔带过，不符合材料二中对《红楼梦》繁写的分析。故选C。【4题解析】本题考查学生对文章有关内容的分析与概括能力。题干要求比较《红楼梦》与《水浒传》两部作品中所写人物特征的不同，要紧扣材料中有关人物的内容。①材料一“这是《水浒传》中的武松，不顾‘三碗不过冈’的警告，痛快豪饮。这正是北方汉子的典型形象”，据《水浒传》中有关武松的描写可概括出：《水浒传》多是粗放豪爽的北方汉子形象。材料一“林黛玉的出场，则带着江南女子的气质……读到这样的文字，吴侬软语似在耳边，小桥流水如在眼前”，据《红楼梦》中有关林黛玉的描写可概括出：《红楼梦》多写柔情婉约的女子形象。②材料二最后一段“《红楼梦》……人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子”可概括出：《红楼梦》大观园里都是规训了的社会人（人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子）。据材料二最后一段“……不像山寨水泊中人，只凭自然驱使”可概括出：《水浒传》山寨水泊中人只凭自然驱使。【5题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据题干指向，结合《红楼梦》和《水浒传》谈谈从中得到的艺术创作上的启示，两部名著有相同和不同点，要合理地归纳整合信息，探究出相关启示。从文本中找出关键句分点作答即可。①据材料一第一段“如今，以《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四大名著为代表的白话小说……那些浅近通俗的文字，描绘着华夏大地各色山川风物，勾勒出一个个鲜活的人物，也写尽了世道沧桑、人情世故”可知，浅近通俗的文字也能勾勒出鲜活的人物，尽写人情世故。②据材料一第一段“我们从中体味汉语的魅力、叙事的技巧，感知人情冷暖、世间万象，更接续起作为中国人的文化根脉”可概括出：文学作品应展示汉语的魅力、叙事的技巧和中国人的文化根脉。③据材料二第五段“两个段落皆写散场，《红楼梦》依然在回环往复，余韵不绝，而《水浒传》却收缴干净，到此为止……二者并非有感官、语言品味上的高低之分，文字的繁简其实都是为总体需要而服务的”可知，文字的繁简要服务于艺术创作的总体需要。④据材料二最后一段“同为对人类现实再现与复叙，《红楼梦》……总之，大观园里都是规训了的社会人，不像山寨水泊中人，只凭自然驱使”可知，要反映不同的社会生活形态，再现与复叙人类现实。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。我的母亲老舍①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。②在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，③母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。“七七”抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。④失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（原载一九四三年一月《时事新报》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.母亲终年没有休息，却将屋中收拾得清爽，将父亲留下的花木照顾得很好，这是源于母亲对父亲的深切怀念。B.“我”毕业后被派为小学校校长，母亲“只有一串串的眼泪”，表明母亲对儿子虽学业有成却又再次离开的伤心。C.除夕夜回家探母，拥挤不堪、热闹的街市与母亲独自所处的清炉冷灶的环境形成对比，表现了“我”的挂念和感伤。D.“我”接连打击母亲，因而在外接到家信时“总不敢马上拆看”，一是害怕母亲责怪，二是担心看到母亲去世的消息。7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中，作者总体概括了母亲出身、为人品性和身体状况，并指出了她的品性、身体状况与其出身间的关系。B.句子②中“手终年是鲜红微肿的”这一细节描写，说明母亲为家庭付出很多；也体现了生活的艰辛和苦涩。C.句子③写出三姐出嫁时母亲手冰凉、脸无血色的情状，表现了母亲不愿意女儿出嫁却无助的形象。D.句子④运用比喻修辞，突出了母亲对儿女重要性，表现了“我”对母亲的思念以及怕她遭遇不幸的担忧。8.老舍的母亲与《我与地坛》中史铁生的母亲有哪些相同之处？请简要概括。9.文中，“我”对母亲有着深深的______，如果让你选择一个词语去概括“我”对母亲的情感，你会填什么？请填空并结合文本给出理由。【答案】6.C7.C8.①都具有勤劳、善良、在苦难中坚韧生存的美好品格。②都承受着儿子带来的打击，在隐忍中依然无私地深爱着孩子。9.（示例1）愧疚。理由：①母亲要“我”结婚“我”拒绝，伤了母亲的心。②时代使“我”成为逆子，“我”远离母亲去英国，给她第二次打击。③“七七”抗战“我”跑到西南，母亲想念“我”，“我”却不能回家。④母亲去世一年“我”才知道消息，心中懊悔。⑤母亲一世未享过一天福，“我”心痛不已。（示例2）敬爱。理由：①母亲传给了“我”软而硬的个性和对一切人与事都取和平的态度。②母亲虽不识字，但是给了“我”生命的教育，她是我真正的教师。③母亲不仅给了“我”生命，还感化了“我”。（示例3）赞美。理由：①母亲勤劳善良，照顾家庭，任劳任怨。②母亲坚韧刚强，面对苦难她勇敢面对，保护自己的孩子。③母亲有对孩子无私包容的爱，支持“我”读书，舍不得姐姐，包容“我”的离家。（示例4）怀念。理由：①“我”回忆了从小到大的生活，是母亲养育和支持了“我”。②母亲对孩子对家庭无私付出，但却没有享过一天福，“我”深怀愧疚。③母亲传给“我”她的性格，给了“我”生命的教育，感化了“我”。④“我”多次伤母亲的心，母亲去世，“我”再也不得弥补，对母亲深深地怀念。【解析】【6题解析】本题考查学生对文章相关内容的理解能力。A.“这是源于母亲对父亲的深切怀念”错误。母亲“将屋中收拾得清爽”主要是因为她勤快。B.“母亲对儿子虽学业有成却又再次离开的伤心”错误。应该是表明母亲对儿子学业有成、能照顾家人的欣慰和激动。D.“‘我’接连打击母亲，因而在外接到家信时‘总不敢马上拆看’，一是害怕母亲责怪”错误。一是“因而”强加因果关系，二是“害怕母亲责怪”无中生有。故选C。【7题解析】本题考查学生鉴赏文章语言和人物形象的能力。C.“表现了母亲不愿意女儿出嫁却无助的形象”错误。并不是不愿意，而是舍不得，原文中说“她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春”。故选C。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品人物形象能力。题干要求把握本文中老舍的母亲与《我与地坛》中史铁生的母亲的相同点，因此要理解两篇文本中母亲这一形象的行为和品性。①父亲去世，孩子年幼，全仗母亲独力抚养；为生活，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳，一直到半夜；联军入城，遭受搜索劫掠，母亲在刺刀下，饥荒中，保护儿女；为了儿子有出息，母亲作了半个月的难，不辞劳苦筹到“十元”巨款。史铁生的母亲自儿子双腿残疾后，一直默默忍受着他的坏脾气，小心翼翼地说话，默默的关爱陪伴。儿子的痛苦加倍加诸母亲身上，她的艰难和坚韧可想而知。可见，两位母亲都具有勤劳、善良、在苦难中坚韧生存的美好品格。②本文中的“我”廿三岁时不答应母亲提的结婚要求，廿七岁上了英国，给母亲两次重大的打击，尽管如此，母亲七十大寿的那一天仍想念她的幼子，但又不便说出来。《我与地坛》中史铁生的母亲一方面忧心忡忡，‌另一方面又深明大义，‌需要反复说服自己看着残疾的儿子。‌她隐藏内心的苦痛，‌为儿子不懈地四处奔走，‌忍受疾病的折磨，‌为儿子默默承担一切。‌可见，两位母亲都承受着儿子带来的打击，在隐忍中依然无私地深爱着孩子。【9题解析】本题考查学生对文章主旨和思想情感的把握能力。题干要求填写“情感”类的词语，同时要结合文本陈述理由。（示例1）愧疚。理由：①终身大事上，母亲要“我”结婚，“我”不同意，还请来三姐给“我”说情，老母含泪答应。可见，母亲要“我”结婚“我”拒绝，伤了母亲的心。②时代发展中，廿七岁，我上了英国。可见，时代使“我”成为逆子，“我”远离母亲去英国，给她第二次打击。③“七七”抗战后，北平被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的“我”却跑西南来。可见，“七七”抗战“我”跑到西南，母亲想念“我”，“我”却不能回家。④十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，“我”接到家信。就寝前，拆开信，才得知母亲已去世一年了！可见，母亲去世一年“我”才知道消息，心中懊悔。⑤母亲给予“我”生命，教育“我”成长，她却一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。可见，母亲一世未享过一天福，“我”心痛不已。（示例2）敬爱。理由：①北平变乱，甚至内战时昼夜响着枪炮。可是，在惊恐紧张的时候，母亲的心横起来，她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了“我”。“我”对一切人与事，都取和平的态度。可见，母亲传给了“我”软而硬的个性和对一切人与事都取和平的态度。②“我”的真正的教师——母亲，把性格传给我的。母亲并不识字，她给“我”的是生命的教育。可见，母亲虽不识字，但是给了“我”生命的教育，她是我真正的教师。③生命是母亲给“我”的。“我”之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。可见，母亲不仅给了“我”生命，还感化了“我”。（示例3）赞美。理由：①孩子幼小，全仗母亲独力抚养。给人家洗衣服，缝补衣裳，一直到半夜。可见，母亲勤劳善良，照顾家庭，任劳任怨。②皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，可是母亲不怕，她在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。可见，母亲坚韧刚强，面对苦难她勇敢面对，保护自己的孩子。③“我”入学的保证金是母亲自己作难，不辞劳苦筹到的；三姐出嫁，母亲挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去；廿七岁，“我”上了英国，母亲想念她但不说出来。可见，母亲有对孩子无私包容的爱，支持“我”读书，舍不得姐姐，包容“我”的离家。（示例4）怀念。理由：①“我”之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。“我”读书、出国，母亲都支持“我”。可见，“我”回忆了从小到大的生活，是母亲养育和支持了“我”。②母亲一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。不能孝顺母亲，自己心痛不已。可见，母亲对孩子对家庭无私付出，但却没有享过一天福，“我”深怀愧疚。③“我”的真正的教师——母亲，把性格传给我的。“我”之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。可见，母亲传给“我”她的性格，给了“我”生命的教育，感化了“我”。④“我”不同意母亲结婚的要求，“七七”抗战“我”跑到西南，远离母亲去英国。“我”多次伤母亲的心，甚至母亲去世“我”，“我”再也不得弥补，对母亲深深地怀念。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。（节选自《聊斋志异·促织》）材料二：太行毛大福，疡医也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。先是，邑有银商宁泰，被盗杀于途，莫可追诘。会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。毛诉所从来，官不信，械之。毛冤极不能自伸，惟求宽释，请问诸狼。官遣两役押入山，直抵狼穴。值狼未归，及幕不至，三人遂反。至半途，遇二狼，其一疮痕犹在。毛识之，向揖而祝曰：“前蒙馈赠今遂以此被屈君不为我昭雪回搒掠死矣！”狼见毛被絷，怒奔隶。隶拔刀相向。狼以喙拄地大嗥；嗥两三声，山中百狼群集。围旋隶，隶大窘。狼竞前啮絷索，隶悟其意，解毛缚，狼乃俱去。归述其状，官异之，未遽释毛。后数日，官出行，一狼衔敝履委道上。官命收履，狼乃去。官归，阴遣人访履主。或传某村有丛薪者，被二狼迫逐，衔其履而去。拘来认之，果其履也。遂疑杀宁者必薪，鞫之果然。（节选自《聊斋志异·毛大福》，有删减）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。前蒙A馈赠B今遂C以此被屈D君不为E我昭雪F回G搒掠H死矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“而高其直”与《师说》中“惑而不从师”的“而”用法不相同。B.既，已经，与《烛之武退秦师》中“郑既知亡矣”的“既”意思相同。C.反，通“返”，与《齐桓晋文之事》中“盖亦反其本矣”的“反”用法相同。D.委，放置，与《庖丁解牛》中“謋然已解，如土委地”的“委”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.村中好事少年所养的促织十分雄壮，成名看到后不敢拿自己的促织与之较量，但他最终还是下定了决心，因为他知道留着低劣的促织也无甚用处。B.成名的促织与“蟹壳青”开始斗架时十分害怕，少年屡次用猪鬣毛撩拨它，它暴怒，发起攻击，最终咬住了“蟹壳青”的脖子，吓得少年急忙分开它们。C.毛大福行医回家途中遇到一只狼，狼向他求救，他跟从狼进了狼窝，并为一只病狼治了病。狼感激毛大福，后来在他受冤时想方设法救了他。D.一个叫丛薪的人杀害了银商宁泰，没被人查出，但狼知道是他。毛大福向狼说明自己受冤的情况，几天后狼就把丛薪的鞋送给县官，帮其破案。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。（2）会毛货金饰，为宁氏所认，执赴公庭。14.你怎样理解《聊斋志异》的“异”？请结合《促织》和《毛大福》两篇小说简要说明。【答案】10.BDF11.D12.B13.（1）不久，见鸡伸着脖子摆动扑打，临近去看，原来那促织落在鸡冠上，用力地叮咬着不松口。

（2）恰逢毛大福卖那些金饰品，被宁家人认了出来，把他捉到县衙。14.①“异”指奇异、离奇、怪诞的故事。

②《促织》讲的是成名的儿子魂化促织的故事，《毛大福》写的是毛大福替狼医病，受恩的狼帮恩人洗刷冤屈的故事，都很离奇。【解析】【10题解析】本题考查学生理解文言文实词、虚词和句式的能力。句意：上次承蒙你们馈赠，现在我却因为那些首饰被冤枉。你们如果不能替我昭雪，回去我就会被活活打死了！“馈赠”是“蒙”的宾语，而且它与“今”相连则语意不通，所以第一处应断在B处；“今遂”句意不完整，“以此被屈”是一个完整的被动句，所以D处应断开；“昭雪”是动词，它与“回”相连则语意不通，所以第三处应断在F处。故需断开的三处为：BDF。【11题解析】本题考查学生掌握文言词语一词多义的能力。A.正确。而：连词，表示承接。/连词，表示转折，却。句意：便抬高价格。/如果人们有了疑惑却不向老师请教。B.正确。既：都是“已经”的意思。句意：天色已晚。/郑国已明白自己将会灭亡了。C.正确。“反”，都是通假字，通“返”，动词，返回。句意：三个人就往回返。/还是返回到根本上来吧。D.错误。两者意思不同。委：放置。/散落，卸落。句意：一只狼叼着一只破鞋子放在路上。/牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。故选D。【12题解析】本题考查学生理解归纳文言文内容、要点的能力。B.“成名的促织与‘蟹壳青’开始斗架时十分害怕”错误。由材料一可知“小虫伏不动，蠢若木鸡”，并无害怕之意。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“旋”，不久、很快；“集”，止、落在；“释”，放开、松开。（2）“会”，恰逢；“货”，卖；“为宁氏所认”为被动句，“为……所……”表被动。【14题解析】本题考查学生理解、概括文章内容的能力。（1）首先要联想老师所讲的《聊斋志异》书名的意思，“志异”即记载奇异之事。所以，“异”指奇异、离奇、怪诞的故事。（2）然后根据两篇小说的故事内容概括出它们各自的“异”事，从而对“异”进行印证。“后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳”，《促织》讲的是成名的儿子魂化促织的故事，很离奇。“毛拾视，则布裹金饰数事。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去”“后数日，官出行，一狼衔敝履委道上。官命收履，狼乃去”，《毛大福》写的是毛大福替狼医病，受恩的狼帮恩人洗刷冤屈的故事，都很离奇。参考译文：材料一：村里有个好事的年轻人养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有不胜利的。他想养着它来车取暴利，便抬高价格，但也没有买主。他径直上门来找成名，看了成名养的蟋蟀，捂着嘴轻蔑地笑起来。于是取出自己的蟋蟀，放入比试的笼中。成名看它，又大又长，自己越发羞愧，不敢跟它较量。年轻人坚持要斗。成名心想，养着这样低劣的东西终究没有什么用处，不如拼一下博得一笑，因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。成名的小蟋蟀趴着不动，呆若木鸡。年轻人又大笑。试着用猪鬃毛撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动。年轻人又笑了。多次撩拨它，小蟋蟀暴怒，直往前冲，于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾伸着触须，直接咬住敌方的脖颈。年轻人非常惊慌，急忙分开使它们停止角斗。小蟋蟀振起翅膀得意地鸣叫，好像是在向主人报捷。成名十分高兴。正在一起赏玩蟋蟀，一只鸡突然跑来，直接上前来啄。成名吓得立刻惊叫起来，幸亏没有啄中，小蟋蟀跳开一尺多远。鸡又健步向前，追着逼近它，小蟋蟀已在鸡的爪子下了。成名匆忙之间不知道解救的办法，跺着脚脸色都变了。不久，见鸡伸着脖子摆动扑打，临近去看，原来那促织落在鸡冠上，用力地叮咬着不松口。成名越发惊奇高兴，捉住它放在笼中。材料二：太行地区有个毛大福，是个专治疮伤的外科医生。一天，他外出行医回家，路上遇到一只狼，那狼吐出嘴里含着的一包东西，然后蹲在路的左边。毛大福捡起来看，原来是用布包着的几件黄金首饰。他正感到怪异，狼欢快地跳到他面前，轻轻地拽他的衣服，就要带他走。毛大福要离开，狼又来拽他。毛大福察觉狼没有什么恶意，便跟着它走。不一会儿，他们来到一处洞穴，见一只狼生病卧着，看它的头顶上有一个大疮，已经溃烂，长出蛆来。毛大福明白了狼的用意，就给那只狼把疮上的脓血蛆虫都刮干净，像对人一样替它敷上药，才走了。这时，天色已晚，狼在后面远远地跟着护送他。此前，县里有个叫宁泰的银商，在路上被强盗杀死，一直也没能查出凶手是谁。恰逢毛大福卖那些金饰品，被宁家人认了出来，把他捉到县衙。毛大福诉说了首饰的由来，县官不相信，给他上了镣铐。毛大福冤枉极了，但又无法替自己申辩，只求宽释几天，让他去向狼问个清楚。县官派了两个差役押着毛大福进山，一直来到狼窝，遇到狼外出没有回来。到了天黑也没有回来，三个人就往回返。走到半路上，遇到两只狼，其中一只头上的疮痕还在。毛大福认出这只狼，就上前作揖，祷告说：“上次承蒙你们馈赠，现在我却因为那些首饰被冤枉。你们如果不能替我昭雪，回去我就会被活活打死了！”狼见毛大福被捆着，就愤怒地扑向差役。差役拔出刀来，和狼对峙。狼用嘴顶着地，大声地嚎叫起来；刚嚎了两三声，就看见有上百只狼从山里的四面八方蜂拥而来。群狼包围着差役打转，差役大为窘困。狼上前咬捆着毛大福的绳子，差役明白了它们的意思，替毛大福松了绑，狼这才一起散去。差役回到衙门，叙述了他们见到狼的经过，县官感到很惊异，但也没有马上释放毛大福。过了几天，县官外出，一只狼叼着一只破鞋子放在路上。县官命人收起鞋子，狼才离开。县官回到衙门，暗中派人查访破鞋子的主人。有人传说某村有个叫丛薪的人，被两只狼追赶，狼叼着他的鞋子走了。县官命人将丛薪拘捕到衙门来认，果然是他的鞋子。县官便怀疑杀死宁泰的人肯定是丛薪，一审问，果然他就是凶手。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。寄王回深甫王安石少年倏忽不再得，后日欢娱能几何？顾我面颜衰更早，怜君身世病还多。窗间暗淡月含雾，船底飘颻风送波。一寸古心〖备注〗俱未试，相思中夜起悲歌。〖备注〗古心：像古代人一样的高尚情操和优秀品质。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.时光易逝，人生中的乐事又能持续多久？首联既慨叹人生苦短又表明应及时行乐。B.诗人感慨于自己的容颜早早就显得衰老，也对王深甫的多病缠身充满了同情。C.“月含雾”是说夜里雾气弥漫，月光不甚明亮，这揭示了“窗间暗淡”的原因。D.诗人半夜还难以入眠，悲伤地歌唱，既是因为思念友人，又暗指理想未能实现。16.本诗与《桂枝香·金陵怀古》在抒情手法上主要有何异同？请简要分析。【答案】15.A16.①相同点：都运用了借景抒情的手法。本诗颈联以淡月临窗、夜风吹船的凄凉之景烘托了诗人悲凉的心情；《桂枝香·金陵怀古》则借金陵傍晚时分奇伟壮丽的景象，表达了对美好江山的喜爱之情。②不同点：本诗的抒情手法主要是直抒胸臆。诗的前两联和尾联都是议论，直接表达诗人与王深甫的同病相怜之意，以及诗人对王深甫的思念之情。《桂枝香·金陵怀古》主要的抒情手法是用典（对比），它借助六朝统治者荒淫无道的历史故事，今昔对比，劝谏宋朝统治者不要重蹈覆辙。【解析】【15题解析】本题考查学生分析、理解诗词内容的能力。A.“又表明应及时行乐”错。首联中“不再得”“能几何”主要流露出人生苦短之悲。故选A。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。①相同点：本诗颈联“窗间暗淡月含雾，船底飘颻风送波”中，“暗淡”“月含雾”写月色朦胧，周围暗淡，被薄雾所笼罩；“船底飘摇”写船底随风摇摆、动荡。两句以凄凉之景烘托了诗人悲凉的心情。《桂枝香·金陵怀古》中“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”，写彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用最美的图画也难把它画足。借金陵傍晚时分奇伟壮丽的景象，表达了对美好江山的喜爱之情。可见，二者都运用了借景抒情的手法。②不同点：本诗的抒情手法：首联中“不再得”“能几何”、颔联“衰更早”“怜君”、尾联“相思中夜起悲歌”运用直抒胸臆的手法，诗的前两联和尾联都是议论，直接表达诗人与王深甫的同病相怜之意，以及诗人对王深甫的思念之情，主要是直抒胸臆。《桂枝香·金陵怀古》中“念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续”，写想当年，达官贵人争着过豪华的生活，可叹在朱雀门外结绮阁楼，亡国的悲剧连续发生。它借助六朝统治者荒淫无道的历史故事，今昔对比，劝谏宋朝统治者不要重蹈覆辙。主要的抒情手法是用典（对比）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子强调了公西华的才华，认为他不只是能做一个小相，这两句是：“______，______？”（2）王明创作历史剧本，在写到臣子向君主进谏，认为其不能随心所欲地奖赏或处罚这一情节时，他让臣子引用魏征《谏太宗十思疏》中“______，______”两句，来劝说君主慎思而行。（3）端午假期，小徐跟随父母到清明上河园游玩，园中石道两旁楼阁众多，小徐不由想起了杜牧《阿房宫赋》中的文句：“______，______。”【答案】（1）赤也为之小孰能为之大（2）恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑（3）五步一楼十步一阁三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。进入芒种，长江中下游地区陆续进入多雨的黄梅时节，正所谓“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。此时，全国大部分地区气温显著升高，雨量日渐充沛，空气湿度慢慢增大。①无论是南方还是北方，都有出现高温天气的可能。②高温加上降雨，空气湿度大，人体容易闷热。③闷、湿、热的环境，容易引发一些流行性疾病或传染性疾病，④同时也容易使人心生焦躁。⑤这一时期养生的重点在于防暑、安神、祛湿、静心。芒种时节，有的人会出现食欲不佳、倦怠嗜睡等情况，（甲）。之所以会出现“苦夏”这一情况，是因为暑湿当令，暑为热邪，易耗散人体气津，造成气虚和津液不足，人们更容易感到四肢疲乏，萎靡困倦；同时，空气湿度增加，湿邪侵犯人体，导致阳气运行受阻，使人倍感困倦而A。“苦夏”者多是体质虚弱、脾胃欠佳的人，此时可以适当多食些健脾祛湿的食物，如山药、莲子、芡实等。芒种时节还没到最炎热难耐的三伏天，但气温已经逐渐升高，尤其是正午时分极炎热，为免出汗过多耗气伤津，应避免烈日暴晒下运动。当出汗过多时，可适当饮用糖盐水或绿豆百合汤，（乙）。中医认为，芒种时节天地阳气升浮于地面，人体的阳气也浮于体表，形成“外阳内阴”的局面，因此五脏六腑比较寒凉，容易受到外邪的侵袭。这一时期不可贪凉。喝冷饮、吃寒凉的食物、洗冷水澡、处在空调低温环境下等，就会使人体湿气内聚，导致邪气入体。这让一些流行性或传染性疾病有了B。芒种时节也是湿疹等皮肤病的高发时期，为避免湿邪影响，注意出汗后不要吹风，及时更换洁净干燥的衣服。此外，还可佩戴中药香囊，以芳香化湿，避痰祛邪，预防感冒等流行性疾病。18.第一段引用古代诗句的作用是什么？请简要分析。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中画波浪线的句子不合逻辑，请简要说明理由。【答案】18.①表现了梅雨时节的自然特征，能够使读者对黄梅时节有更清晰而准确的认识。②增加文学性，增强文本的文化底蕴，提升读者的阅读兴趣。③照应前后文，使语言连贯。19.A昏昏欲睡B可乘之机20.（1）语句②将“人体容易闷热”改为“人体容易感到闷热”。（2）语句⑤将“安神”移到“祛湿”之后（“防暑”“祛湿”为一组，“安神”“静心”为一组，组内两词顺序可调）。21.甲：这些都是“苦夏”的表现乙：及时（来）补充水分22.①“就”过于绝对。②喝冷饮、吃寒凉的食物、洗冷水澡、处在空调低温环境下，未必就会使人体湿气内聚，导致邪气入体。【解析】【18题解析】本题考查学生分析引用的作用的能力。（1）内容上：“家家雨”，体现了梅雨时节的自然特征，使读者对黄梅时节有更清晰而准确的认识。“黄梅时节，青草池塘处处蛙”意思是梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。（2）效果上：诗句形象凝练，意境深远，情感丰富，文学性强，可以增强文本的文化底蕴，提升读者的阅读兴趣。。（3）情节上：上文为“陆续进入多雨的黄梅时节”、下文为“雨量日渐