人教版小学三年级数学下册教学计划

小学数学三年级下册教案和教学计划位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教4课时经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。约4课时1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方？（是5、在教室玩“走方向的游戏”。教材第5-7页例3及练习一？（1、练习一的3学生独立思考——同桌讨论——全班交流2、练习一的4看地图。教材第8页通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南3、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。教材第9-111、引入：师出示1路车路线图。师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说1路车的行车路线吗？从火车站出发2、出示动物园的导游图。3、师：我们乘坐1路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动4、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。5、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再1、自己阅读课本第10页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一(1)先让学生看图辨方向，弄清图上方位。(2)叙述行走路线。均（2）学生独立估算：143÷4≈（143≈160160÷4=40143÷4≈40，143≈教材P19—P20的例1、例2及“做一做”？（？（？（2、请你当小医生，先诊断，再“治病”。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“？）4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先4、有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下（）（）童⑵832÷4=？自己列竖式算一算，再和同桌教材P35页⑴这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120教材P36-37页783÷6584÷5824÷4920÷8720÷练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找本单元的“统计”是《标准》内容中第一学在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数课本40页第1、第4题教材39页例2及相关练习3、让学生在学习中初步感受到不同形式的条形统计图的使用条件。1、发现矛盾，引出新课。A：如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小2、学看统计图，尝试画统计图。3、提出问题，解决问题。？（2、你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价。教科书第43页例1及相关练习PPT等1、学生交流课前收集到的有关平均数的信息。2、师提问：为什么你们认为平均年龄、平均工资、人均住房面积这些都是平均数3、师：看来大家对“平均数”或多或少都有些了解。这节课，我们就去数学王国2、感悟“平均数”的实际意义。3、探索求平均数的不同方法。2、理解平均数是个虚的数。教材P43及相关练习4、同桌合作，一人求欢乐队的平均身高，另一个7、小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。1、说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元就1、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。③（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？说年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。那一？（2、一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢？①介绍普通计时知识：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”②教师拨钟，指名用普通计时法说，再指名用24时计时法说。其余当评委纠错。④拨钟验证。拨一拨。说一说。（一人说普通计时法，一人说24时计时法）（1）P53做一做，练习十三第1题。①从《儿童英语》节目开始到《阳光剧院》3、练习十三——2、3、4、5、6、7排列：日————六即两位数乘两位数的估算。口算是笔算的基础，也69、22、74、87、99、18“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，本单元的主要内容包括四部分：面积和面积引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平2．认识面积单位平方厘米、平方分米、平方①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都？（师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米：（4密切数学与生活的联系，激发学生的学习？（？（分00511第三课时练习二十一一、0.89元＝元=(6.18米＝（）米()厘米)角（）分)厘米＝（）厘米？（2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过①960÷6=160160÷8=20②960÷62、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物来本单元的主要内容有：集合思想的渗透；等最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基想方法，也是代数思想方法的基础。三上“测量”绍的“曹冲称象”等都等量代换的思想在生活中的助熟悉的题材，问题引入，在解决问题过程中渗透千克）你是怎么知道的当天平平衡时，左右两边的物体一样哥，1完成p109“做一做”×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，本册教材是第一学段的最后一册教材，通过计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、第一课时总复习一3、P1