小学师德建设管理制度

小学师德建设管理制度一、总则（一）目的为加强我校师德师风建设，提高教师职业道德水平，塑造良好的教师形象，培养一支高素质的教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本管理制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的职业发展需求，激发教师的积极性和创造性。2.师德为先原则：把师德表现作为教师考核、聘任、评价的首要内容，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。3.全员参与原则：师德建设是全体教师的共同责任，学校各部门、各年级组要密切配合，形成合力。4.常抓不懈原则：师德建设是一项长期的系统工程，要持之以恒，不断完善，确保师德建设工作取得实效。二、师德规范（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。2.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。3.不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业1.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。2.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。3.不得敷衍塞责。（三）关爱学生1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。2.对学生严慈相济，做学生良师益友。3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（四）教书育人1.遵循教育规律，实施素质教育。2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4.不以分数作为评价学生的唯一标准。（五）为人师表1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。2.衣着得体，语言规范，举止文明。3.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。4.作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（六）终身学习1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。2.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。三、师德建设措施（一）加强师德教育1.定期组织培训学校每学期至少组织两次全体教师参加的师德专题培训，邀请教育专家、师德楷模等来校讲学，解读师德规范，分享师德建设经验。各年级组、学科组定期开展师德学习活动，结合教学实际，深入学习师德规范，交流学习心得。2.开展主题活动每年开展师德主题教育月活动，确定一个主题，如“师德师风大家谈”“我心目中的好老师”等，通过演讲比赛、征文活动、主题班会等形式，引导教师深入思考师德内涵，提高师德修养。结合教师节、国庆节、元旦等重大节日，开展形式多样的师德教育活动，如表彰优秀教师、师德宣誓等，营造良好的师德氛围。3.加强自我教育鼓励教师自主学习师德理论，阅读相关书籍、文章，撰写读书笔记和心得体会，不断提高自身的师德认识水平。引导教师进行自我反思，定期对照师德规范，检查自己的教育教学行为，发现问题及时整改。（二）完善师德考核1.建立考核机制学校成立师德考核工作领导小组，负责制定师德考核方案，组织实施师德考核工作。师德考核每年进行一次，与教师年度考核同步进行。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。2.明确考核内容师德考核内容包括教师遵守师德规范的情况，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的表现。重点考核教师在教育教学活动中是否存在违反师德规范的行为，如体罚或变相体罚学生、有偿家教、收受礼品礼金等。3.规范考核程序教师个人进行年度师德总结，填写师德考核登记表。教师所在年级组、学科组对教师师德表现进行民主评议，提出初步考核意见。学校师德考核工作领导小组根据民主评议结果，结合教师平时表现，确定考核等次，并在校内进行公示。将师德考核结果存入教师个人档案，作为教师评先评优、职称晋升、岗位聘任的重要依据。（三）强化师德监督1.设立举报渠道学校设立师德师风举报电话、邮箱和信箱，向社会公布举报方式，接受学生、家长和社会各界对教师师德问题的举报。对举报内容及时进行调查核实，对经查实存在师德问题的教师，依法依规严肃处理。2.开展专项检查学校定期开展师德师风专项检查，重点检查教师的教学行为、廉洁自律等情况。对检查中发现的问题，及时督促教师整改，并对整改情况进行跟踪复查。3.加强家校合作建立家长委员会，定期召开家长会，听取家长对学校师德师风建设的意见和建议。开展家长评教活动，让家长对教师的师德表现进行评价，及时反馈评价结果，促进教师改进工作。（四）建立激励机制1.表彰奖励每年教师节，学校对师德表现优秀的教师进行表彰奖励，授予“师德标兵”“优秀教师”等荣誉称号，并给予一定的物质奖励。在职称晋升、岗位聘任、评先评优等方面，对师德表现突出的教师予以优先考虑。2.宣传推广学校通过校园网、校报、宣传栏等渠道，宣传优秀教师的师德事迹，树立师德榜样，发挥示范引领作用。鼓励教师积极撰写师德建设方面的经验文章，在教育报刊杂志上发表，扩大学校师德建设工作的影响力。四、师德问题处理（一）处理原则1.依法依规原则：对师德问题的处理，严格按照国家法律法规和学校的相关规定进行，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当。2.教育与惩处相结合原则：注重对有师德问题教师的教育帮助，引导其认识错误，改正错误。同时，对情节严重、影响恶劣的师德问题，依法依规给予严肃惩处。3.公平公正原则：在处理师德问题过程中，坚持公平公正的态度，不偏袒、不歧视，确保处理结果客观公正。（二）处理程序1.举报受理学校收到师德问题举报后，由学校师德考核工作领导小组办公室负责登记，并及时向领导小组报告。2.调查核实领导小组安排专人对举报内容进行调查核实，通过查阅资料、个别谈话、问卷调查等方式，收集相关证据，形成调查材料。3.提出处理意见根据调查核实情况，领导小组召开会议，研究提出对有师德问题教师的处理意见。处理意见包括批评教育、诫勉谈话、警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等。4.告知与申辩将处理意见告知被处理教师，听取其陈述和申辩。被处理教师如有异议，可在规定时间内提出申诉。5.作出处理决定学校根据调查核实情况和被处理教师的陈述申辩意见，作出最终处理决定，并以书面形式通知被处理教师。6.结果公示将处理结果在校内进行公示，接受广大师生和家长的监督。公示期一般为[X]个工作日。（三）处理结果运用1.与考核挂钩：师德问题处理结果与教师年度考核、师德考核直接挂钩。凡受到警告及以上处分的教师，当年年度考核和师德考核定为不合格等次。2.与职称晋升、岗位聘任挂钩：受到记过及以上处分的教师，在职称晋升、岗位聘任等方面，按照相关规定予以限制。3.与评优评先挂钩：有师德问题