2024人教版七年级英语下册Unit 5 Here and Now 教案

人教版（2024）七年级下册英语Unit5HereandNow教案

主备人备课时间第周教出时间教案编号

授课教师

Unit5HereandNow

教学内容

SectionA(1a-pronunciation)课型听说课

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间25minutes

[What]

Thethemeofthisunitis"HereandNow",mainlyfocusingonthegrammarpointof

"presentcontinuoustense",toenablestudentstolearnhowtodescribeongoing

actions.

Theanalysisof[Why]

teaching

Thissectionhaslaidasolidfoundationforsubsequentlearning.

material

教材分析[How]

SectionAla-Pronunciationisthefoundationofthisunit,whichguidesstudentsto

learnthebasicstructureandusageofthepresentcontinuoustensethroughimage

displays,listeningexercises,anddialogueactivities,andcultivatesstudents*

listeningandspeakingabilities.

Known:

Studentshavedevelopedacertainfoundationandlanguagelearningability.

Theyarecuriousaboutnewthings,enjoyparticipatinginclassroomactivities,and

haveastrongdesiretoexpressthemselves.

Want:

TheanalysisofButforthegrammarpointofpresentcontinuoustense,theymaystillbe

studentsunfamiliarandneedtounderstandandmasteritthroughspecificcontextand

学情分析practice.

Learned:

Sshavecertainshortcomingsinvocabularyaccumulation,listening

comprehension,andoralexpression.Itisnecessarytostimulatelearninginterest

andimprovelanguagecomprehensiveapplicationabilitythroughdiversified

teachingactivities.

Languageability:

Studentswilllearnandunderstandwordsrelatedtotime,anddaily

Teaching

activities;practiceusingthepresentcontinuoustense(am/are/is+verb-ing)to

objectives

describeactionshappeningatthemomentofspeaking.

教学目标

Learningability:

Improvestudents*listeningskillsbyfocusingonidentifyingthepresent

第1页共27页

continuoustenseandunderstandingactivitiesbeingdescribed.

Thinkingquality:

Cultivatestudents*oralexpressionability,andbeabletodescribetheirown

dietandothersinEnglish.

Culturalawareness:

Discusshowpeopleindifferentculturestalkabouttheweatheranddaily

routines.

KeyPoints:

DistinguishingPresentContinuousfromSimplePresent:Clarifyingthedifference

Keyandinusagebetweenpresentcontinuous(ongoingactions)andsimplepresent(routines

difficultpointsandhabits).

教学重难点DifficultPoints:

Correctlyusingthepresentcontinuoustensetodescribeactionshappeningright

now.

Teaching情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，合作学习法

methods

教学方法

TeachingAids学生预习准备教材，学习平板（信息班）

教学工具教师教学准备课件，教案，一体机，平板前置预习作业

Teaching

reflection

教学后记

教学过程

主备栏

二次备课（手写）

教学环节教学活动学生活动

Parti：1.Greeting.学生根据单元

情景导入2.Tshowsthepictureofthisunit大标题所示图

（5min）title.Andaskthesequestions:思考问题。对本

1)Wheredoyouthinkthepeopleare单元的话题进

inthephotos?Howdoyou

know?行初步的感知。

2)Whatarethepeopledoing?

3)Canyouexplainhowitcanbe

daytimeinonecitywhenitis

nighttimeinanothercity?

4)Lookatthetimezonemap.Can

youfindthedifferences?

第2页共27页

Part2：1.TguidesSstolookatthepicture学生观察图片

学习理解andguidesSstodescribewhat说说出图片所

(lOmin)thepeopleinpicturesdoingby进行的动作。并

usingthepresentcontinuous进行总结现在

tense.分词的变化规

2.TleadsSstosummarizethe律。

changingrulesofV-ing.学生完成la练

3.Tasksstudentstolookat习并根据图片

picturesinla-Writethe与同学进行对

activitiesintheboxunderthe话交流。

pictures.

4.Tasksstudentstoanswerwhat

theyaredoingatthemoment.

Part3：1.Tasksstudentstofinishthetask完成书本1b任

应用实践inlb-Thereisaboycallinghis务。学生听第一

(12min)friendsnow.Let'slistenand遍录音，根据听

answerthequestions.到的内容，回答

2.Tasksstudentstofinishthetask问题，并在教师

in1c-Listenagain.Matchthe的指导下核对

questionswithanswers.答案。

3.Tasksstudentstolistentothe完成书本1C任

firstconversation.Fillinthe务。再听一遍听

blanks.Andthencheckthe力，将问题与答

answers.案进行匹配。

4.Tasksstudentstolistentothe学生听每一段

secondconversation.Fillinthe录音，补全对

blanks.Andthencheckthe话。

answers.

Part4：1.TasksstudentstofinishId-Act完成书本Id部

第3页共27页

Designyourzoooutaphoneconversationwitha分。

迁移创新partner.Invitehimorhertodo进行汇报展示。

(13min)2.Tasksstudentstoactoutinthe

stage.

Part5:1.Listenandrepeat.Addonemore进行语音部分

语言wordtoeachgroup.学习。

2.Whichwordsdoyouthinkare

stressed?Underlinethem.Then

listenandcheck.

Part5：Summarizethekeycontentinthis跟随老师一起

回顾总结lesson.进行内容总结。

(2min)

Part6：Levell.完成练习册第一课时；将家庭作业做

家庭作业level2.设计情景，用现在进行时好记录。

描述自己和家人正在做的事情。

Level3：在网络上查找关于世界不

同时区的时间差异，了解不同国家

的生活方式。

板书设计Unit5Hereandnow

SectionAla-pronunciation

ride,moment,dragon,festival

Whatareyoudoing?

I'mwalkingmydog.

Pronunciation:u/ju://u://A/

教案编

主备人备课时间教出时间

号

Unit5HereandNow

教学内容课型听说

SectionA(2a-2e)

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间20minutes

Theanalysisof[What]

theteaching

material本课呈现的语篇是一段关于家庭电话交流的对话，主要涉及Jane与其父母之间的通

第4页共27页

（教材分析）话内容。对话中，Jane分享了她在广州度假的经历，特别是与HaoYi一起制作粽子的

活动，并提及了观看龙舟赛的情况。父亲则透露了自己正在洗车，而母亲在园艺工作，

且母亲的感冒已经痊愈。对话还包含了家庭成员间的问候、健康状况的询问以及对彼此

活动的兴趣表达。

[Why]

本课设计的目的是通过一段贴近学生日常生活和情感体验的家庭电话对话，让学生

在真实的语境中学习和掌握关于家庭交流、节日习俗以及日常活动的词汇和表达方式。

同时，通过对话内容，引导学生理解家庭成员间的关爱与沟通，增强他们的家庭观念和

情感认同。止匕外，通过对话中的互动和问答，还能够提升学生的听力理解能力和口语表

达能力，培养他们的交际能力和社会适应能力，尤其是跨文化交流的能力，因为对话涉

及到了中国传统节日和习俗。

[How]

本课采用电话对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加贴近生活和实用。对

话中使用了大量家庭交流时常用的词汇和短语，如“holiday"、“zongzi"、“DragonBoat

Festival>"gardening"、“coldisgone”等。这些词汇和短语在对话中的自然运用，

有助于学生掌握并学会在实际交流中运用这些词汇和短语。

Theanalysisof学生对于本单元涉及的现在进行时态在小学已经有接触过，但是对于进行时态如何正确

students

（学情分析）的运用还需要加强。

通过本节课学习，学生能够：

1.能够理解和运用电话对话中的基本用语和句型，包括问候、询问对方正在做的事情、

提出邀请和表达意愿等，听懂并准确回答关于个人活动、地点和时间的询问，提高听力

Teaching理解能力。模拟电话对话中流利表达个人计划和安排，提升口语交流能力，理解并学习

objectives

（教学目标）不同情境下的社交礼仪和应对方式。

2.掌握现在进行时态的基本用法，正确识别并描述正在发生的动作，运用现在进行时态

描述自己和他人正在进行的活动，了解现在进行时的表意功能。通过阅读和写作练习，

巩固现在进行时态的语法知识，提升写作准确性。

Thekeyand重点：本单元的重点词汇和句型

difficultpoints

（教学重难点）难点：现在进行时态

第5页共27页

Teachingmethods

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

（教法）

学生预习准备课本，笔记本

TeachingAids

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

（教学后记）

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均

在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在

“教案编号”栏上面。

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己

能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1Lead-in

Teachershowsomepicturesandasks:

l.Whatfestivalisit?

DragonBoatFestival

2.Whatisshedoing?

Sheismakingzongzi.

3.Whatisshedoing?

SheishangingCalamusandMugwort

4.Whataretheydoing?

Theyarehavingdragonboatraces

5.Whataretheydoing?

第6页共27页

TheyarewatchingdragonboatracesonTV.

Step2Pre-listening

Janeisanexchangestudent（交换生）inChinanow.Herfamilyarestill

intheUK.

Lookatthepicturesandtrytoanswerthequestions

l.Whattimeisit?

2.WhatareJaneandherfamilydoing?

Janeismakingzongziandtalkingonthephone.

Jane'sfatheriswashingthecar.

Step3While-listening

2aListentotheconversationbetweenJaneandherfamilybackinthe

UK.Fillintheblanks.

Jane:Hi,Dad._________________?

Dad:Hi,Jane!I'mfine.__________________________?

Jane:We'rehavingaholidayhere.HaoYiandIaremakingzongzi!

Dad:Thatsoundsgreat!AreyoumakingthemfortheDragonBoatFestival?

Jane:That'sright!Whataboutyou?Whatareyoudoing?

Dad:I'mwashingthecarrightnow.

Jane:IsMumtheretoo?___________________________?

Dad:Yes,hercoldisgone.She'sgardening.Holdon.Here'sMum.

Jane:Hi,Mum!_______________________?

Mum:Good,thanks.It'sgreattohearyourvoice!

Jane:Yourstoo!I'mhappyyou'refeelingbetter!

Mum:Thanks!AreyouhavingfuninChina?

Jane:Yes,Iam.HaoYiandIaremakingzongziandwatchingdragonboatraces

onTV.Oh,Ihavetogonow.Let'stalklater.

Mum:OK.Bye,darling!

2bReadtheconversation.CircleTfortrue,Fforfalse,orNGfornotgiven.

1.JaneisenjoyingherlifeinGuangzhounow.

2.JanealwaysspendstheholidaywithHaoYi.

3.Jane'sparentsarepreparingfortheDragonBoatFestivalnow.

4.Janecaresabouthermother.

5.Jane'smumisnotfeelingwellatthemoment.

2cReadagainandcompletethetable.

JaneismakingzongziandwatchingdragonboatracesonTV.

Dadiswashingthecar,andMumisgardening.

2dListentotheconversationagainandpayattentiontothestressedwords.

ThenRole-playtheconversation.

本课总结：

l.Weknowhowtotalkabouthowtomakeaphonecall.

2.Weareabletotalkabouthowtomakeaphonecallpolitely.

第7页共27页

知识结构或板书设计

WhancallWheny*ouamwerZpboe>«

Meflol

Wtxi.lt?

IhtiIsispaetoi^g.

1fwho^calkvg?

VH»holdon,please.

CoUdl^tMiiioSorry,Ke7Hhe3outMthemoment

H...thm.ptme?Gm1taMamtiMge?

youIHoetolew*amessagel

CoUdjmMNm/heftocMmebedi?Hopro<iltfn

________________________________|

作业内容所需时量批阅方式

Basic:

20分钟全批

Listencarefullyandreadtheconversationfluently.

Finishyourtaskpaper.

Extended:

Searchformoreinformationaboutthephonecall.

教案编

主备人备课时间教出时间号

Unit5HereandNow

教学内容课型语法

SectionA(grammarfocus)

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间25minutes

What:Thisdiscoursemainlyrevolvesaroundthegrammaticalstructureand

usageofthepresentcontinuoustense,throughactivitiessuchasdialogue,fillin

Theanalysisof

theteachingtheblank,androle-playing,allowingstudentstopracticeandmasterthepresent

materialcontinuoustense.

(教材分析)

Why:Thisdiscourseaimstohelpstudentsunderstandandmastertheusageof

thepresentcontinuoustensethroughvariouspracticeactivities,andimprovetheir

第8页共27页

Englishgrammarknowledgeandlanguageproficiency.

How:Fromshallowtodeep,fromrecognizingstructures（3a）tofillintheblank

exercises（3b）,andthentopracticalapplications（3cand3d）,thecontentgradually

deepens,helpingstudentsgraduallymasterthepresentcontinuoustense.

TheanalysisofStudentshavedevelopedacertainfoundationandlanguagelearningability.They

studentsarecuriousaboutnewthings,enjoyparticipatinginclassroomactivities,andhave

（学情分析）

astrongdesiretoexpressthemselves.

Languageability:

Studentswillbeabletounderstandandusethepresentcontinuoustenseto

describeongoingactions.

Learningability:

Studentswilllearnthecommonverbformsinthepresentcontinuoustense.

Teaching

objectivesThinkingquality:

（教学目标）Studentswillbeabletoanalyzeandcomparedifferentsentencesusingthepresent

continuoustense.

Culturalawareness:

Studentswillunderstandtheimportanceofaccuratelyexpressingongoingactions

indifferentcultures.

KeyPoints:

1.Theformationandusageofthepresentcontinuoustense.

Thekeyand2.Thecorrectverbformsinthepresentcontinuoustense.

difficultpoints

（教学重难点）DifficultPoints:

1.Distinguishingthepresentcontinuoustensefromthesimplepresenttense.

2.Usingthepresentcontinuoustenseinreal-lifesituationsaccurately.

1.CommunicativeLanguageTeaching

Teachingmethods

2.Task-basedLanguageTeaching

（教法）

3.Groupwork

TeachingAids学生预习准备课本，笔记本

第9页共27页

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

(教学后记)

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均

在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在

“教案编号”栏上面。

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己

能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1:Warming-up(5minutes)

1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.

Askstudenttoguesswhatfestivalitisaccordingtothepicturespresented.

2.ShowtheconversationbetweenBethandNancyinwhichpresentcontinuous

tenseisappliedcorrespondingly.

3.Step2:Presentation(10minutes)

1.PresentthesentencesinGrammarFocusonPPT.

Readthesentencesaloudwiththestudents.

Askstudentstounderlinethestructuresforthepresentcontinuoustense

2.Explainthemeaning,andformationofpresentcontinuoustense.Later,theverb

formsareintroducedandpresented.

3.Thesentencepatternsofpresentcontinuoustenseareexplained,including

statements,yes/noquestionsandwh-questions.

Step3:Practice(15minutes)

1.3b:Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.

3.BethiscallinghisfriendKate.Lookatthepostcardandanswerthequestions.

AskSsseveralquestionsbasedonthepostcard.

Step4:Production(10minutes)

1.Inpairs,taketurnsmimingdifferentactivitiesandguessing

第10页共27页

whattheyaredoing.

Step5:SummaryandHomework(5minutes)

1.Summarizethekeypointsofthislesson:theusageofpresentcontinuoustense

2.Homeworkassignment:

Finishtheworkbook

makeupconversationswithpartners

recitekeywords,phrases,andsentencesandpreparefordictationthenextday

知识结构或板书设计

Unit5Hereandnow

SectionA(grammarfocus)

subject(主语)be动词v-iug

He/sl/Itam1shopping...

+1is|+watching...

We/You/Theyare|having...

J否定句

be动词+not

amnot

isnot/isn't

arenot/aren't

作业内容所需时量批阅方式

LevelA基石出作业：Memorizethenewwordsandphrases.

20分钟全批

LevelB提升作业：Finishtheworkbook.

LevelC拓展作业：Makeupconversationswithpartners.

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教案编

主备人备课时间教出时间号

Unit5HereandNow

教学内容课型阅读

SectionB（la-ld）

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间25minutes

[What]

本单元的阅读文本可分为两大部分:引言和三段视频脚本。第一段是引言，说明接下来要

介绍的内容，即此时此刻世界各地不同时区正在发生什么事，人们在做什么。接着，三

位来自中国重庆、肯尼亚内罗毕、美国纽约的视频博主分别介绍当地人的生活。

[Why]

教材采用播客文本的形式，体现叙述的现场感，能够更自然地融人现在进行时。对比呈

Theanalysisof

theteaching现重庆、内罗毕和纽约三个城市，是因为它们处于不同的时区，便于体现在同一个时间

material内处于不同时区的人的不同生活状态，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的全球视野和

（教材分析）

文化视野，培养他们的想象力。

[How]

三段脚本篇幅不长，但内容丰富，图文并茂，采用总-分的结构。不仅生动地展现了当

地人的生活风貌，还融人了当地独特的地理环境、资源和文化特色。例如:重庆的江景、

美食（火锅和面条）;非洲的野生动物资源，人与动物毗邻而居;组约街头的黄色出租车，在

中央公园里锻炼的人们等。

七年级下册学生在学习本单元之前，已经具备了一定的生活经验和基础知识。通过小学

阶段的学习，学生已经接触过一些简单的跨文化交流知识，如不同国家的节日、习俗等，

Theanalysisof

为本课不同时区人们的生活、跨文化交际等话题奠定了基础。同时学生对新奇的事物、

students

（学情分析）异国文化等比较感兴趣，因此本课时内容能很好地激发学生的学习积极性。但是学生对

不同时区、跨文化交际等概念的理解可能较为模糊。难以准确地用现在进行时描述他人

当时当下的行为，在书面表达时，可能缺乏生动的细节描述和丰富的语言表达。

第12页共27页

通过本节课学习，学生能够：

1.能够通过观察重庆、内罗毕、纽约的城市图片和时钟图，理解三个城市的时间差异，

并能根据这些线索对不同城市的人们的生活作出合理猜测。

Teaching

objectives2.能够通过感知三座城市的生活片段，发现不同国家不同地区人们生活的相似和不同之

（教学目标）处，表达自己的兴趣，理解生活的意义所在。

3.能够模仿阅读文本撰写视频脚本。能够以全球视野看待世界、思考问题，主动了解不

同国家、不同地区的生活和文化。

重点：能够通过感知三座城市的生活片段，发现不同国家不同地区人们生活的相似和不

Thekeyand同之处，表达自己的兴趣，理解生活的意义所在。并能够模仿阅读文本撰写视频脚本，

difficultpoints

（教学重难点）有条理地描述周日公园的生活片段。

难点：将所学知识应用于实际，能够模仿阅读文本撰写视频脚本。

1.CommunicativeLanguageTeaching

Teachingmethods

2.Task-basedLanguageTeaching

（教法）

3.Groupwork

学生预习准备课本，笔记本

TeachingAids

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

（教学后记）

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他

栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等

的签字位置在“教案编号”栏上面。

第13页共27页

教学过程

（“三讲三不讲”:讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己

能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1.Lead-in.

l.Theteacherplaysavideoabouttimezone.Thereare24timezones.

2.Letstudentsaskandansweraboutthetimesaccordingtotheclocksin

la.

A:WhattimeisitinChongqing?

B:It's8p.m./Ifseighto'clockintheevening.

Step2.Pre-reading

Ssreadthevideoscriptandaddtimesfromlaintothetext.Reporttheir

answer.Guess:whatarethepeopleinthesecitiesdoing?

Sa:It's8p.m.inChongqing,China.MaybepeopleinChongqing

are...ing...

Sb:Ifs3p.m.inNairobi,Kenya.MaybepeopleinNairobiare...ing...

Sc:Ifs7a.m.inNewYork,USA.MaybepeopleinNewYorkare...ing...

Step3.While-reading

1.Skimming

第14页共27页

(1)Whatisthestructure?

(2)Whatisthevideoscriptabout?

A.Lifeindifferentcities.

B.Interestingplacestovisit.

C.Peoplearoundtheworld.

2.Scanning

Chongqing

(1)WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?

Chongqinghotpotandnoodles.

(2)WhatarepeopleinChongqingdoing?

rushingtogethomefromwork

enjoyingthecityatnight

eatingdeliciousfood

Nairobi,Kenya

(1)WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephantsand

giraffes?

Intheparks.

(2)WhatarepeopleinNairobidoing?

WhoWhatWhere

Manypeopleworkinghardintheiroffices

Somepeopleshoppingforgiftsinthemarkets

Manyotherswalking;intheparks

lookingatanimals

NewYork

(1)WhatarepeopledoinginCentralPark?

They'rejogging,walkingandridingbikes,

brightyellowtaxispickinguppassengers

V

droppingoffpassengers

coffeeshopsothersdrinkingcoffee

eatingbreakfast

第15页共27页

manypeoplerushingtothesubway(goingtowork)

Step4.Post-reading

1.Peoplefromtheplacesinlaaresayingthesentencesbelow.Writethe

namesoftheplaces.

2.Studentsworkwiththeirgroupmembers.Finishthemindmapandthen

retellthepassage.

3.Discussthequestion:

Whichcitywouldyouliketovisitthemost?Giveyourreasons.

Step5.Summary

Letthestudentssummarizethekeyknowledgeinthelessonby

themselves.

知识结构或板书设计

Unit5Hereandnow

SectionB(la-ld)

Time：8：00p.m.

Place：Chongqing.

Activities：rushing,enjoying,eating

China

Otherdescription：lights,boats

Time：3：00p.m.

Nairobi,

Place：Activities：working,shopping,walking,lookingat

-一Kenya

Otherdescription：livesidebyside

Time：7:00a.m.

/国蒲Place：皿York,Activities：r«?hin2walking,

ndmg.drinking.eating

USA

IOtherdescription：city,taxi

作业内容所需时量批阅方式

基础作业：优化课堂写作一视频脚本。

20分钟全批

进阶作业：小组合作，分别扮演重庆、内罗毕、纽约的“记者”，用ib内容做

现场报道。

拓展作业：通过网络了解更多关于重庆内罗毕、纽约的城市文化和风土人情。