2025年《中医基础与适宜技术》课程标准（含课程思政元素）

2/2《中医基础与适宜技术》课程标准课程名称：中医基础与适宜技术课程代码：3260657适用专业：临床医学课程性质：专业必修课（核心课）学时：36学时（理论：20学时实践：16学时）学分：2学分一、课程概述《中医基础与适宜技术》是临床医学专业的一门专业必修课，通过学习祖国传统医学中医学基础知识和中医适宜技术的主要精髓，激发学生对祖国医学的热爱，培养学生的中医思维，以及使用中医模式对人体和疾病进行分析和思考的能力，提高学生的医学综合素质。本课程的前续课程为人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学与病理生理学、药理学、诊断学等，后续课程包括基本公共卫生服务实务、内科学、外科学、妇产科学、急诊医学、康复医学、神经精神病学等。本课程在学生学完前续课程，具备了一定的基础医学知识及临床实践技能之上开设，培养学生在临床实践中的中医基础与适宜技术基本技能、科学临床思维及动手能力，并通过后续课程的学习，真正满足基层医疗卫生机构对医学生合理应用中成药治疗常见病及开展中医适宜技术服务的能力要求，从而对学生医疗卫生服务岗位胜任力培养和职业素养养成起着重要的支撑作用，有利于帮助学生掌握中医基础与适宜技术的诊疗技能，极大地促进后续临床专业课程的学习，也为学生毕业后取得临床执业（助理）医师资格证书提供强有力的保障。二、培养目标与要求（一）总体目标与要求通过对中医基础与适宜技术基本理论、基本知识和基本技能的学习，要求学生能掌握中医基础与适宜技术的基本知识、操作技能和科学临床思维，熟悉中医基础与适宜技术的相关技巧，能胜任临床基本医疗卫生工作，能在中医基础与适宜技术学习中提高自己的临床实践技能和职业素质并实现自我价值。（二）具体目标与要求1.素质（1）具有热爱中医的精神，形成对祖国医学文化的认同感。（2）具有勤奋刻苦、耐心细致、严谨求实的工作作风和科学的工作态度。（3）具有“爱众亲仁”、全心全意为人民群众健康服务的良好职业道德和“博学笃行”的优秀专业品质，具有救死扶伤的责任感。（4）具有良好的团队合作的精神。2.知识（1）掌握中医基础与适宜技术理论体系的基本特点，五脏六腑的生理功能及其相互之间的联系。（2）掌握精气血津液的概念、生成和基本内容，四诊基本概念、方法、临床表现及意义。（3）掌握腧穴定位、艾灸技术、拔罐技术、刮痧技术、耳穴技术、推拿技术等中医常用适宜治疗技术原理。（4）熟悉精气、阴阳和五行的概念和基本内容。（5）掌握病因的概念及各种病因的性质、发病机理与致病特点。（6）掌握中医养生及防治原理。3.能力（1）能运用中医精气、阴阳、五行、藏象、体质学说阐释人体的生理病理现象。（2）能应用中医基础与适宜技术的基本理论和基本知识分析常见病证的病因病机。（3）能运用四诊方法发现人体问题，进行疾病诊断。（4）能根据需要制定中医康复保健方案。（5）能准确定位常用腧穴。（6）能完成基本的传统康复保健操作。三、课程结构与内容（一）课程设计思路1.课程设置依据：该课程是依据基层医疗卫生单位对医学人才的要求以及执业助理医师考试大纲设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了临床执业（助理）医师资格证书对知识、技能和素质的要求。2.课程内容确定的依据：课程内容确定以解决基层医疗卫生机构全科医师岗位实际问题为引领，以临床医疗工作岗位能力培养为主线，坚持“教材内容与基层社区临床需求对接、与职业岗位知识技能需求对接、与执业助理医师考试对接、与学科新理论新知识新技术对接、与国家颁布的相关法律法规对接”的基本原则，在保证科学性、思想性的同时，突出课程内容开放性、职业性和实践性，注重学生创新意识和实践能力的培养，充分体现职业教育特色。课程内容包括阴阳五行学说、藏象学说、精神气血津液、经络、病因病机、诊法、养生与防治原则、中医常用适宜治疗技术等八个项目。3.教学内容的序化情况及依据：每个学习项目通过构建学习任务，以设定的学习性工作任务为引领，以完成任务所需要的知识、技能为课程主线，以学生的职业素质养成为核心，根据学生的认知特点，采用递进式与并列式相结合的结构来展现教学内容，学生通过完成不同的需求性任务，学会必备知识与技能。以基层中医临床常见病、多发病的诊治为重点，优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定良好的基础。（二）课程结构课程结构安排见表1：表1《中医基础与适宜技术》课程结构序号学习任务（项目）子任务（项目）1项目一：阴阳五行学说阴阳学说五行学说2项目二：藏象学说心系统、肺系统脾系统、肝系统肾系统、六腑奇恒之腑、脏腑之间的关系3项目三：精气血津液精神、气血津液、精神气血津液之间的关系4项目四：经络经络系统十二经脉的名称、循行规律奇经八脉5项目五：病因病机六淫、疠气、七情、饮食、劳逸、痰饮、淤血等致病病因6项目六：诊法望诊、闻诊、问诊、切诊7项目七：养生与防治原则体质8项目八：中医常用适宜治疗技术经络腧穴基本认知灸法、耳穴保健拔罐、刮痧保健推拿保健（三）教学内容1.课程内容安排学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：36，理论20/实践16）见下表：表2《中医基础与适宜技术》课程教学内容表序号学习任务（项目）子任务（项目）教学内容课时数（理论/实践）目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法、教学手段）教学场地1项目一：阴阳五行学说任务1阴阳学说1.阴阳学说的基本内容2.阴阳学说在中医学中的应用理论2学时1.知识点：掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容；五行的基本概念和五行学说的基本内容；了解阴阳、五行学说在中医学中的应用概况。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备正确的基础学习方法能力和正确的临床分析能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度。讲授法、PBL教学法多媒体教室任务2五行学说1.五行学说的基本内容：五行概念的基本内涵及其形成；五行的特性；事物五行属性的归类；五行的生克关系包括一般状态的调节平衡、特殊状态的相互影响。2.五行学说在中医学中的应用理论2学时讲授法、PBL教学法多媒体教室2项目二：藏象学说任务1心系统、肺系统1.心：概说，形态部位；主要生理功能。1）心的主要生理功能；2）心的系统联系［附]心包络2.肺：概说，形态部位；生理功能及肺气的运动特性。1）肺的主要生理功能；2）肺的系统联系理论2学时1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握心、肺、脾、肝、肾、六腑、奇恒之腑的生理功能和各脏的系统联系。熟悉：藏象学说的特点及分类；心、肺、脾、肝、肾、六腑、奇恒之腑之间的关系。了解心包的梗概；胰、命门的梗概；五脏与外周肢节之间的联系。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备正确的基础学习方法能力和正确的临床分析能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。案例教学法、PBL教学法、翻转课堂、微课多媒体教室任务2脾系统、肝系统1.脾：概说，形态部位；生理功能及脾的生理特性。1）脾的主要生理功能；2）脾的系统联系2.肝：概说，形态部位；生理功能和生理特性。1）肝的主要生理功能；2）肝的系统联系理论2学时案例教学法、PBL教学法、翻转课堂、微课多媒体教室任务3肾系统、六腑1.肾：概说，形态部位；生理功能和特性。1）肾的主要生理功能［附]命门2）肾的系统联系2.六腑：概说，六腑的共同生理功能；七冲门的部位和作用。1）胆形态部位；主要生理功能；2）胃形态部位；胃的主要功能；3）小肠形态部位；主要生理功能；4）大肠形态部位；主要生理功能；5）膀胱形态部位；主要生理功能；6）三焦部位三焦生理功能。理论2学时案例教学法、PBL教学法、翻转课堂、微课多媒体教室任务4奇恒之腑、脏腑之间的关系1.奇恒之腑1）脑主要功能脑与五脏的关系；2）髓主要功能；3）骨主要功能；4）脉主要功能；5）女子胞主要功能。［附]精室（2）脏腑之间的关系1）脏与脏的关系；2）脏与腑的关系；3）腑与腑的关系。理论2学时案例教学法、PBL教学法、翻转课堂、微课多媒体教室3项目三：精气血津液任务1精神、气血1.精1）精的基本概念；2）精的生成；3）精的主要功能2.气1）气的基本概念；2）气的生成；3）气的主要功能4）气的运动5）气的分类3.血1）血的基本概念；2）血的生成；3）血的主要功能4）血的运行。理论2学1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握精的生成和主要功能；津液的生成、主要功能以及输布与排泄过程。熟悉：精气血津液的概念；精、气、血、津液之间的关系。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备正确讲授法、案例教学法、PBL教学法的基础学习方法能力和正确的临床分析能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。讲授法、案例教学法、PBL教学法多媒体教室任务2津液、精神气血津液之间的关系1.津液1）津液的概念包括津与液的区别；2）津液的代谢包括津液的生成、津液的输布、津液的排泄；3）津液的主要功能。2.精、气、血、津液之间的关系1）精与气的关系；2）精与血的关系；3）精与津液的关系；4）气与血的关系；5）气与津液的关系；6）血与津液的关系津血同源。理论2学时讲授法、案例教学法、PBL教学法多媒体教室4项目四：经络任务1经络系统1.经络系统的组成2.经络的循行分布3.经络的生理功能：联络组织器官，沟通表里上下，通行气血阴阳，感应与传递信息。实践2学时1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握经络的概念、经络的生理功能；十二经脉的生理功能、走向、交接、表里相合、流注次序、体表分布和体内分布规律；奇经八脉的分布规律。熟悉经络系统的组成；十二经别的循行分布；奇经八脉的生理功能。了解：经络学的应用；十二经脉的名称及其含义；奇经八脉的名称及其含义。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备分辨经络分布、十二经脉以及奇经八脉的循行和分布能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室任务2十二经脉的名称、循行规律1.十二经脉的走向交接规律、分布规律、表里关系、流注次序。2.十二经脉的大体循行路线；3.十二经脉的功能特点；实践2学时讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室任务3奇经八脉1.奇经八脉的概念、主要功能。2.督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本功能。实践2学时讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室5项目五：病因病机任务1六淫、疠气、七情、饮食、劳逸、痰饮、淤血等致病病因1.六淫包括六淫的含义和共同特点：1）风邪2）寒邪3）暑邪4）湿邪5）燥邪6）热（火）2.疫疠1）疠气的概念；2）疠气的形成；3）疠气的性质和致病特点3.七情内伤1）七情内伤的概念及其形成因素；2）七情内伤的致病特点4.饮食内伤1）饮食不节；2）饮食不洁；3）饮食偏嗜5.劳逸过度1）过劳2）过逸理论2学时1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握七情与五脏的关系及其致病特点；痰饮和瘀血的概念、形成及其致病特点。熟悉：饮食失宜与疾病的关系，劳逸失当与疾病的关系。了解：病因的概念及其内容分类，外伤与疾病的关系。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备正确讲授法、案例教学法、PBL教学法的基础学习方法能力和正确的临床分析能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。讲授法、案例教学法、PBL教学法多媒体教室6项目六：诊法任务1望诊、闻诊、问诊、切诊1）望诊望神、望色、望形态、望头颈、五官、望舌、望皮肤（痘、疹、pei、痈、疽、疔、疖）、望小儿食指络脉、察二阴、望排出物2）闻诊听声音：正常声音；病变声音包括发声、语言、呼吸、咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气、太息、肠鸣。嗅气味：病体之气包括口气、汗气、鼻臭、身臭、排泄物之气味；病室之气。3）问诊一般问诊：问主诉、现病史、既往史、个人生活史、家族史。问现在症状：寒热、出汗、疼痛、饮食口味、二便、睡眠；耳目；妇科问诊；问月经、带下、胎产。儿科问诊；问出生前后情况、预防接种情况及传染病史、发病原因。4）切诊脉诊；切脉部位、切脉方法、正常脉象、常见病脉、相兼脉的主病规律、脉症顺逆与从舍、相兼脉与主病；按诊；按肌肤、按手足、按脘腹、按俞穴。实践2学时1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握：望神、色、舌质、舌苔的主要内容和临床意义；切脉的部位、方法与正常脉象、常见病脉象和主病；熟悉：问诊的方法及其主要内容；了解望诊的其他内容，听声音、嗅病气的主要内容及其临床意义，其他脉和按诊的内容。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备望诊、闻诊、问诊、切诊的能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室7项目七：养生与防治原则任务1体质1.体质的基本概念1）体质的概念；2）体质的特点。2.体质的构成和标志1）体质的构成形态结构的差异性，生理功能的差异性，心理特征的差异性；2）体质的标志。3）体质的生理学基础3.影响体质的因素1）先天禀赋；2）年龄因素；3）性别差异；4）饮食因素；5）劳逸所伤；6）情志因素；7）地理因素；8）疾病针药和其他因素。4.体质的分类1）体质的分类方法；2）常见体质的类型和特征阴阳平和质、偏阳质、偏阴质。理论2学时1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握：体质的概念，正常体质的分型和特征。熟悉：体质的生理学基础。了解：体质学说的应用。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备正确讲授法、案例教学法、PBL教学法的基础学习方法能力和正确的临床分析能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。讲授法、案例教学法、PBL教学法多媒体教室8项目八：中医常用适宜治疗技术任务1经络腧穴基本认知1）手太阴肺经、手阳明大肠、足阳明胃经、足太阴脾经、手少阴心经常用腧穴的定位及作用2）手太阳小肠经、足太阳膀胱经、足少阴肾经、手厥阴心包经、手少阳三焦经常用腧穴的定位及作用3）足少阳胆经、足厥阴肝经、任脉、督脉常用腧穴以及经外奇穴的定位及作用实践2学时1.知识点：对接执业助理医师资格证书，掌握各经脉常用腧穴的定位及作用；灸法保健的分类、适应证与禁忌证；拔罐保健的作用及康复保健应用；刮痧保健的基本手法和各部位的操作，常用推拿手法的操作与应用。熟悉经脉的循行规律；灸法保健的作用，适应症与禁忌证，耳穴的分布特点与应用等；拔罐、刮痧、推拿保健的适应症与禁忌证。了解：灸法、耳穴的注意事项；拔罐、刮痧的注意事项，常用推拿手法的作用。2.能力点：衔接临床医疗、基本公共卫生服务岗位，具备灸法、耳穴、拔罐、刮痧、推拿保健的能力。3.素质点：具有良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想，具有求真务实工作作风和严谨科学态度；具有较强的责任意识、人际沟通能力。讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室任务2灸法、耳穴保健1）灸法、耳穴保健概述；2）灸法、耳穴保健操作方法；3）灸法、耳穴康复保健应用。实践2学时讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室任务3拔罐、刮痧保健1）灸法、耳穴保健概述；2）灸法、耳穴保健操作方法；3）灸法、耳穴康复保健应用。实践2学时讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室任务4推拿保健1）推拿保健概述。2）推拿保健常用推拿手法。实践2学时讲授法、案例教学法、PBL教学法中医学实训室2.课程实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表：表3经络系统实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：经络系统参考学时2实验目的掌握：经络的概念、经络的生理功能。熟悉：经络系统的组成。了解：经络学的应用。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：经络系统的组成、分布、生理功能；2.教师示教；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地指出经络分布、组成。表4十二经脉的名称、循行规律实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：十二经脉的名称、循行规律参考学时2实验目的掌握：十二经脉的生理功能、走向、交接、表里相合、流注次序、体表分布和体内分布规律。熟悉：十二经别的循行分布。了解：十二经脉的名称及其含义。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：十二经脉的名称、走向、分布规律；2.教师示教；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地指出十二经脉分布、组成。表5奇经八脉实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：奇经八脉参考学时2实验目的掌握：奇经八脉的分布规律。熟悉：奇经八脉的生理功能。了解：奇经八脉的名称及其含义。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：奇经八脉的名称、分布、生理功能；2.教师示教；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地指出奇经八脉的分布、组成。表6诊法实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：诊法参考学时2实验目的掌握：望神、色、舌质、舌苔的主要内容和临床意义；切脉的部位、方法与正常脉象、常见病脉象和主病；熟悉：问诊的方法及其主要内容；了解：望诊的其他内容，听声音、嗅病气的主要内容及其临床意义，其他脉和按诊的内容。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：问诊、望诊、闻诊、切诊的主要内容；2.教师示教望诊、闻诊、切诊的手法；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地能独立熟练地进行系统全面而有针对性问诊，并总结出完整的病史，能熟练操作闻诊、切诊。表7经络腧穴基本认知实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：经络腧穴基本认知参考学时2实验目的掌握：各经脉常用腧穴的定位及作用熟悉：经脉的循行规律仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：手太阴肺经、手阳明大肠、足阳明胃经、足太阴脾经、手少阴心经、手太阳小肠经、足太阳膀胱经、足少阴肾经、手厥阴心包经、手少阳三焦经、足少阳胆经、足厥阴肝经、任脉、督脉常用腧穴的定位及作用；2.教师示教；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地指出各经脉常用腧穴的定位。表8灸法、耳穴保健实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：灸法、耳穴保健参考学时2实验目的掌握：灸法保健的分类、适应证与禁忌证，拔罐保健的作用及康复保健应用。熟悉：灸法保健的作用，适应症与禁忌证，耳穴的分布特点与应用等了解：灸法、耳穴的注意事项。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床、针灸针场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：灸法、耳穴保健概述及应用。2.教师示教灸法、耳穴保健操作方法；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地能独立熟练地进行灸法、耳穴保健的操作。表9拔罐、刮痧保健实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：拔罐、刮痧保健参考学时2实验目的掌握：刮痧保健的基本手法和各部位的操作。熟悉：拔罐、刮痧的适应症与禁忌证。了解：拔罐、刮痧的注意事项。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床、拔罐器、刮瘀板场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：拔罐、刮痧保健概述及应用。2.教师示教拔罐、刮痧保健概的操作手法；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地能独立熟练地进行拔罐、刮痧保健的操作。表10推拿保健实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：推拿保健参考学时2实验目的掌握：常用推拿手法的操作与应用。熟悉：推拿保健的适应症与禁忌证。了解：常用推拿手法的作用。仪器设备计算机，多媒体、白大褂、笔记本、标准化病人（SP）、笔、中医诊断床场地要求中医学实训室实训内容1.理论知识讲解：推拿保健概述及应用。2.教师示教推拿保健操作方法；3.学生分组对SP进行病史采集，SP对学生问诊情况进行评价和反馈。4.学生分组进行练习，老师巡回指导；5.课堂考核。6.学生继续分组练习，互评与总结。成果实验报告1份考核评价学生完成训练后，能独立熟练地能独立熟练地进行推拿保健的操作。（四）课程思政表11《中医基础和适宜技术》课程思政情况一览表序号学习任务（项目）子任务（项目）思政主线主要思政元素思政载体思政融入路径1项目一：阴阳五行学说阴阳学说哲学思想教育阴阳平阴衡阳、平和衡谐、共生共生和传谐统文化传经统文典化经文献通过解读古通代过解典文文献，引导学献生，引献理解阴阳哲学解阴五行学说科学发展观教育五行相生相克、系统观中医案例分析结合实际案例，阐述五行在医学中的应用2项目二：藏象学说心系统、肺系统人体科学教育心主神明、心理素质心理学讲座讲座中融入心理健康教育内容脾系统、肝系统饮食健康教育脾主运化、饮食习惯饮食文化课程课程中传授合理饮食的重要性肾系统、六腑生命起源教育肾为先天之本、生命源泉生殖健康讲座讲座中强调生命的重要性和保护奇恒之腑、脏腑之间的关系系统思维教育脏腑相互协调、整体观脏腑关系图解通过图解帮助学生构建脏腑整体观3项目三：精气血津液精神、气血精神文明教育精神饱满、心理健康心理健康教育活动活动中提升学生的精神风貌津液、精神气血津液之间的关系生命科学教育气血调和、生命活动气血理论讲座讲座中讲解气血对人体健康的重要性4项目四：经络经络系统人体科学教育经络联系、整体观经络模型展示展示中让学生直观了解经络系统十二经脉的名称、循行规律中医传承教育经络治病、中医特色经络治疗实操实操中体验中医经络治疗的效果奇经八脉中医文化传承教育经络系统的哲学思想、中医的整体观经络图解、案例分析通过图解和案例，让学生理解中医的整体治疗观5项目五：病因病机六淫、疠气、七情、饮食、劳逸、痰饮、淤血等致病病因健康生活教育健康生活方式、疾病预防观念健康讲座、生活案例分析讲座和案例分析中强调健康生活的重要性6项目六：诊法望诊、闻诊、问诊、切诊中医诊断思维教育细致观察、全面分析、人文关怀诊法实操、角色扮演实操和角色扮演中培养细致观察和人文关怀能力7项目七：养生与防治原则体质生命质量教育个性化养生、预防为主体质测试、养生讲座通过测试和讲座，传授个性化养生知识8项目八：中医常用适宜治疗技术经络腧穴基本认知中医实践教育经络腧穴的应用、中医实践技能经络模型、实操指导通过模型和实操，提高学生的中医实践技能灸法、耳穴保健中医保健教育中医保健方法、健康促进灸法演示、耳穴实操通过演示和实操，教授中医保健方法拔罐、刮痧保健中医传统疗法教育中医传统疗法、自然疗法拔罐刮痧实操、视频教学实操和视频中学习中医传统疗法推拿保健中医康复教育中医康复理念、推拿技巧推拿实操、案例分析实操和案例分析中掌握推拿康复技巧四、课程实施与保障（一）课程实施1.教学模式改革传统教学模式，全面实行基于BOPPPS模型的混合式教学模式，其在教学过程中强调“以学生为主体、教师为主导、注重能力培养、解决实际问题、讲究团队协作”，具有很强的实践性、效益性和可操作性，能使教师的课堂教学设计及组织安排更加条理化、合理化和效率化，并且，其注重理论教学和技能训练有效结合，使学生“学”和教师“教”有机统一，既可实现教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能发挥学生学习的主动性、积极性与创造性，从而将学生的学习由浅引向深度。该教学模式利用职教云学习平台、校级精品在线课程和虚拟仿真实训系统，通过课前学生完成预习任务进行课程引入（Bridge—in）；再根据岗位典型工作任务、执业助理医师资格证书要求确定教学目标（Outcome），授课前一周将其发布智慧职教云，让学生带着教学目标去完成预习任务；然后，教师于授课前两天在智慧职教云上发布课前测试题进行前测（Pre—assessment），了解和判断学生的知识、能力薄弱点，据此调整课堂教学的内容与目标；随后，教师开展课堂教学，对于重点知识，教师传授学生通过口诀、案例、思维导图等巧记、巧学的方法，对于难点知识，教师需采用学生分组讨论、情景模拟、角色扮演等方法，让学生积极参与到问题解决中来（Participatorylearning）；结束课程知识模块教学后，教师根据课程的教学目标、岗位能力要求、教学重难点、学生课前及课中存在的问题设置课后测试题（Post—assessment），了解学生对课程知识模块的整体掌握情况及存在的薄弱点与盲点；最后，总结本课程知识模块教学效果（Summary），分析学生在知识学习与运用、专业技能掌握、职业能力拓展等方面存在的问题及不足，并针对问题等提出解决办法及建议，同时将本课程学生参与课前、课中、课后的学习情况进行公布，最后针对其存在的共性问题发布测试题进行查漏补缺，进一步巩固知识。实现学生“习知识、练技能、重运用”，使学生在“做中学”、“学中做”，达到培养学生的学习、应用与创新能力以及在工作中解决实际问题能力。2.主要教学方法（1）讲授法：是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。（2）案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。（3）情景教学法：在本课程的教学过程设置一个模拟的、特定的贴近临床医疗工作的情景场合，通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。这种教学方法在本课程的教学中经常应用，由于现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。此外，这种教学方式在本门课程中运用既满足了学生提高实践能力的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。（4）PBL教学法：在本课程的课堂教学中多处采用PBL教学法，以问题为导向，学生围绕问题展开讨论，让学生在小组或团队中进行合作学习，使所有的学生都能参与到明确的集体任务中，通过小组讨论的形式，学生围绕问题收集资料，发现问题、解决问题，小组成员之间相互依赖合作、相互沟通、共同负责，从而达到共同的目标，激发学习兴趣、促进学生主动学习，培养了学生自主学习能力和创新能力。（5）翻转课堂教学：课前是学习时间，通过空间教学、互联网教学和微课教学等多种信息化手段，打破时空界限，实现在线学习，个性化的辅导满足不同学生需求，能适应不同学习速度和能力的学生。（6）微课教学法：针对课程核心内容精心设计数字化学习资源包，短小精悍的视频以动态、多媒体、可视化方式诠释抽象概念。（7）移动学习：在微博、微信、腾讯QQ，等平台上传有趣、简短的知识点，把学生的手机变成“学习机”，实现学生碎片化学习，有利于个性化教学。（8）参与式教学法：发挥学生的主体作用，让每个学生都积极参与到教学过程和环节中来，通过师生、生生互动，学生得到多方面特别是成就感上的满足．教师的创造才能和主导作用得以充分发挥，在师生、生生之间的合作中，智慧经验及教学资源得到共享，有效提高教学效果。3.教学手段本课程采用传统教学手段和数字化教学手段。传统教学手段主要使用教科书、粉笔、黑板、挂图和标本等。随着5G、物联网、AI等科技的发展，教育数字化的全面实施，本课程还广泛使用数字化教学手段，包括多媒体智慧教室、智慧职教云在线学习平台、在线精品开放课程平台、微课与视频教学、在线作业及考试等，为《中医基础和适宜技术》的学习提供了丰富多样的课程资源与数字化技术，使学生不受地域、时空的限制，可以灵活、自由选择符合自己学习需求的课程资源进行学习。同时，也为学生的考核和评价提供了自主、灵活的便捷，达到最优化的教学效果。（二）课程实施保障1.课程团队（1）团队结构教学团队结构见表12。表12《中医基础与适宜技术》课程教学团队结构生师比≤18：1专兼职比2：1双师比100%年龄35岁以下35—50岁50岁以上0%80%20%学历学位本科硕士博士0%70%30%职称助教及同等职称讲师及同等职称副教授及同等职称教授及同等职称0%60%20%20%（2）专任教师要求应具备有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”素质和工匠精神、创新精神，具有高校教师资格和临床执业医师资格证书；具有临床医学专业硕士及以上学历，其中具有研究生学位专任教师比例不低于70%，具有博士研究生学位专任教师比例不低于30%；具有扎实的临床医学专业相关理论功底和实践能力，能独立承担1—2门专业课程；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的临床实践经历，提升自己的教学能力和实践动手能力；具有较强的社会服务能力，能够为基层承担临床医疗健康服务相关培训、讲座任务，组织和指导学生志愿者活动及公益活动。（3）兼任教师要求兼任教师主要从医疗机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德、敬业精神和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有硕士及以上学历，从事本专业相关实践工作5年以上，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程与实训教学、实习指导和学生职业发展规划指导等教学任务。具有良好的表达能力、沟通能力和团队协作能力。2.教学条件应包括校内教学场地、校内实训室、校外实训基地等三个部分。依据教育部职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）和《江苏省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知》苏教通〔2022〕148号文件要求，科学、合理规划本课程校内外教学条件配置，实训基地应有效支撑本课程实施，确保基地工位数量充足。其中校内教学场地要能满足信息化教学的需要，具体要求见表13；满足本课程教学需要的校内实训室要求如表14，校外实训基地至少需要1个，包括江苏航天医院、长沙市第四人民医院等。所有校外实训基地均按学校校企合作管理办法签订合作协议，未签订合作协议，不得开展校企合作。表13《中医基础与适宜技术》课程教学场地、设施配置及功能序号教学场地名称设施配置功能1多媒体教室投影仪、大屏交互式平板、音响设备、有线或无线网络等多媒体教学全套设备及课桌椅、白板等，满足展示、理论教学的需要。课程日常教学2中医实训室投影仪等多媒体教学全套设备、课桌椅、白板等；课程实训教学所需的设备。课程实训教学3校外实训基地课程实训教学、见习表14《中医基础与适宜技术》课程校内实训室配置与要求序号实验实训基地（室）名称主要实习实训项目占地面积、设备配备工位数1中医学实训室经络系统；十二经脉的名称、循行规律；奇经八脉；经络腧穴基本认知；灸法、耳穴保健；拔罐、刮痧保健；推拿保健100m2.中医诊断床、脉诊仪、望诊仪、听诊器、血压计、多功能治疗仪和模拟人等，以及针灸针、拔罐器、刮瘀板等诊断工具603.教学资源（1）教材严格按照教育部发布的《职业院校教材管理办法》等国家规定，选用高职高专教育“十三五”或“十四五”国家规划教材、省规划教材和人民卫生出版社最新版《中医学基础》教材，禁止不合格的教材进入课堂。（2）数字化资源应建设和配置与《中医学基础》有关的多媒体素材（如图形/图像、音频、视频、动画）、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真实训软件等课程教学资源库，使用便捷、动态更新，能满足《中医学基础》教学要求。并且，充分利用智慧职教等国家教学资源库相关资源和中国知网、医考网和江苏省高校数字图书馆等数字资源。4.课程质量改进（1）教材的选用及编写建议1）教材的选用①《中医学基础》，陈文松、聂绍通主编，人民卫生出版社，2014年8月出版，与其他教材相比，该教材有如下特色：本教材为国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材，做到好用、贴近学生，通俗易懂；本教材每一章节设置了学习目标和目标检测，以便学生巩固掌握。②《老年中医康复保健》，罗清平主编，机械工业出版社，2017年3月出版。2）教材的编写建议①教材的编写要体现《中医基础与适宜技术》课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。②教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。③教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际工作中技术技巧纳入其中。④教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。⑤教材中的活动设计要具有可操作性。（2）教学参考资料推荐建议1）中医基础理论。吴敦序主编。上海科学技术出版社20172）零起点学中医．天下无疾。人民卫生出版社，20183）推拿学。严隽陶主编。中国中医药出版社20094）针灸学图表解赵吉平等编著人民卫生出版社20045）针灸学石学敏主编中国中医药出版社20076）临床腧穴学何玲，陈思平，王立君主编人民军医出版社2003（3）主要教学方法建议本课程教学过程中的主要教学方法建议使用：讲授法、案例教学法、情景教学法、PBL教学法、翻转课堂、微课、参与式教学法。（4）其他教学资源配置在学习过程中，学生可通过网络课程教学平台等数字化教学资源，开展网上自主学习、答疑、网上提交作业，弥补课堂教学的不足。利用互联网资源进行信息检索、分析，对中医基础医学形成更直观认知。通过学习慕课、微课，免费获取来自名牌大学的资源，并可在任何地方、用任何设备进行自主学习，让学生更多的从信息共享中受益。1.数字资源：长沙民政职业技术学院智慧职教、大学城的空间等数字教学资源。2.互联网资源：学堂在线（五）课程教学团队建议从事《中医基础与适宜技术》教学的