2025年六年级语文下册小升初《非连续性文本阅读》综合测试卷（含答案）

非连续性文本一综合测试卷

考点1:信息的筛选、辨析、概括（重点、高频点）

非连续性文本阅读

材料一：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实

际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是

为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上

的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。（选自周国平《经典

和我们》）

材料二：2017年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表

读书读看电

时间报时间视时间

20.3812144

分钟分钟分钟

（摘自网络）

材料三：加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出

结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟

才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼

早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，而左

脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的

孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。

（摘自报纸）

1.上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集

信息的渠道有、和。

2.根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有、

和O

3.阅读三则材料，下列说法有误的是（）

A.为了消遣，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。

B.我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。

试卷第1页，共10页

C.阅读书籍是在和我们的右脑交流。

D.人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。

4.非连续性文本阅读。

材料一：

非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化

表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等

艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华

儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。

（摘编自中国日报网《非物质文化遗产》）

材料二：

①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让

中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。

②郎佳子或是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟熏

妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这

些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子或却更偏爱表达内心感受。

他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态。

由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑

作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。

③郎佳子或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上的粉丝都等着他

更新，像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。

（摘编《北京日报》《“95后”传承人捏面人20年：把“面人郎”变网红》）

材料三：

①创新是传统手工艺类“非遗”自力保护的内在要求，但在创新发展中，又不能为了创

新而忘记传承。以文人艺术中国水墨画为例，由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事

实上，传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。

②在传承中创新，是传统手工艺类“非遗”在历史发展过程中一直践行着的基本原则。

手工艺与纯艺术不同，它的本源是日常生活需要，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生活

器物的本性。例如在当代，由于远离了日常生活需要，苏绣传承一度出现了危机。手工艺类

试卷第2页，共10页

“非遗”还应在技艺上不断革新，不断超越。此外，不能因为创新就远离本民族固有的审美心

理。秦淮灯彩传承人说：“做灯是讲究寓意的，要讨喜，我创作过飞机灯，但不制作枪炮子

弹灯，因为它们的寓意不吉祥。”

（摘编自季中扬、陈宇《论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护》）

（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）

A.非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民

间风俗。

B.“95后”“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。

C.由于文人艺术中国水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上传统水墨画的内在精神已经荡

然无存。

D.秦淮灯彩传承人不制作枪炮子弹灯。做灯讲究吉祥的寓意，这符合中华民族固有的审美

心理。

（2）材料二中关于郎佳子或面塑作品的两种说法，不正确的一项是（）

A.郎佳子我的面塑作品反思当代人社交生活，回应社会热点事件，让人感到“非遗”离我们

的生活并不遥远。

B.郎佳子我的面塑作品以影像的方式进行传播，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进了大众。

5.非连续性文本阅读。

材料一：在河北雄安新区，“千年秀林”郁郁葱葱，沐浴在阳光中。2017年，“千年

秀林”工程正式启动；截至目前，“千年秀林”工程和郊野公园累计造林45.4万亩、植树

2300余万株，雄安新区森林覆盖率从11%提高到32%□

（整理自《人民日报》2023年03月14日）

材料二：日前，记者从青海省林业和草原局获悉：林草行业监测结果显示，青海森林

覆盖率达到7.5%,较10年前增长2.27%o森林蓄积量增加到4993万立方米，乔木林每公

顷蓄积量达到115.43立方米，居全国前列，林草生态系统多样性、稳定性、持续性显著增

强，林草治理体系和治理能力现代化水平不断提升。

（整理自《人民日报》2023年04月03日）

（1）根据两则材料，下列说法错误的一项（）

A.从材料一可以知道，2023年雄安新区森林覆盖率是32%。

B.从材料一可以知道，2023年雄安新区森林覆盖面积共45.4万亩。

试卷第3页，共10页

C.从材料二可以知道，青海省10年前的森林覆盖率是5.23%。

D.从材料二可以知道，青海省乔木林每公顷蓄积量比很多省份大。

6.阅读材料，完成下面各题。

材料一：一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表

达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简

称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直

方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，

通过扫描二维码，可获得相关信息。

材料二：组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空

间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30

个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右。

信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。

材料三：使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人

员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依

旧可以正确识读。

材料四：二维码目前主要应用于以下四个方面：

I传递信息。人们初次见面交换名片时，用智能手机扫描对方名片上的二维码，即可

将对方的信息存入自己的通讯录中；

II电商平台入口。顾客线下扫描商品广告的二维码，然后在线购物；

川移动支付。顾客扫描二维码进入支付平台，使用手机进行支付；

IV凭证。比如团购的消费凭证，会议的入场凭证等。

（1）请你根据材料判断下面各图中，（）是一维码，（）是二维码。

（2）小林准备制作展板介绍二维码在生活中的应用情况，他可以选用材料（）中的内容。

试卷第4页，共10页

A.-B.二C.三D.四

（3）下列说法与材料不符的一项是（）

A.二维码是在一维码的基础上发展起来的。

B.一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。

C.二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。

D.一维码受损时识读设备无法读取信息，就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。

考点2：建议、看法、启示（难点）

7.阅读下文，完成下列问题。

小学生互联网使用行为调研报告

【材料一】

本次调查的（）是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待

孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生

网民使用互联网对其学习和生活有何影响。

【材料二】

调查的（）是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的（）为

2018年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200

份。

【材料三】

从本次调查所展现的数据可以得出（）,网络已经日益渗透到小学生的日常生活

中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。

“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网对你的

学习生活有些什么帮助？又有什么不利的影响？

8.非连续性文本阅读。

材料一：2015年北京高中生的体检合格率仅为一成。北京一所大学，3500人军训期

间，累计看病人次达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数

据：四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近视比例，初中生接近60%,高中生为76%,大学

生高达83%。

材料二：影响青少年体质健康的原因

试卷第5页，共10页

①生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，

青少年体质健康水平下降。

②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙儿孙女是我国的一种普遍现

象，在北京70%的儿童接受着隔代教育。

③青少年承受巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。

材料三：①《健康行为调查》显示，有近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时

间：小学生9小时以上，初中生9小时，高中生8小时。

②《基本情况调查》显示，超过60%的中小学生在校时间超过国家的规定，超过70%

的中小学生作业时间也不同程度超过国家规定。

一方面，中国青少年的体质健康状况堪忧；另一方面，有些学校为了规避风险，选择基于“不

出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞”的“三

无七不”温柔体育教学课程设置。对此，你有什么感想？有什么建议？

非连续性文本阅读。

电子客票

材料一：电子客票，也称“无纸化”车票，以电子数据形式承载并储存铁路旅客的订

票信息，与纸质车票具有同等法律效力。电子客票的应用，将逐步实现传统车票乘车凭证、

报销凭证功能的分离。旅客通过互联网售票平台订票后，无须取票，仅凭购票时使用的有效

身份证件和电子客票凭证即可乘车。

材料二：电子客票使用介绍

互联网售票平台或支持身份证、电子客票、纸质凭退

票票

票。

试点客运站窗口购票。证等多种方式检票。

[

如需报销，乘客可至车站互联网销售平台、窗口

购票凭证烂二:

换取报销凭证。或服务台提供退票服务。

9.判断下列说法是否正确，正确的打“小，错误的打“X”。

（1）电子客票不具备纸质车票所具有的法律效力。（）

试卷第6页，共10页

(2)购买电子客票的乘客依然可以享受退票服务。()

(3)小兴的爸爸出差时购买了电子客票，他可以直接用电子客票来报销。()

10.与纸质车票相比，电子客票具有哪些优点？至少说两点。

11.请仔细阅读以下三则材料，完成下面小题。

【材料一】：关于小学高年级学生名著阅读现状的调查统计

阅读时做记录习惯的情

阅读名著存在的困难百分比百分比

况

人物众多，难以理清人物关系84%阅读时在书上做圈注32%

故事内容复杂，情节发展缓慢73%只阅读不做笔记40%

语句深奥，生僻字多77%会写读后感19%

阅读时间不够，完不成规定阅读量24%会做详细的读书笔记9%

【材料二】：名人谈阅读1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。——东晋诗人

陶渊明2.我拿起《三国演义》一知半解地读下去，越看越懂……——现代作家冰心

3、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。——无产阶级革命家陶铸

4、读书要选得精，读得彻底，与其把十部书泛览一遍，不如取一部书精读十遍。

——美学家朱光潜

5、要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。——统编教材总主编温

儒敏

【材料三】：关于名著阅读的访谈记录

•李林：阅读名著时，遇到一些难理解的词句不用反复琢磨，可以联系上下文猜测词义。

•王芳：读名著时，我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从而看出一个人

的性格。

•张军：当读到特别喜欢的段落，我会摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。读完整本

书后，我还会用思维导图“画”出全书结构，从而读懂作者表达的意思。

试卷第7页，共10页

关于，，小学生需要/不需要，细嚼慢咽，地读名著，，这一问题，班级要举行一次辩论会。请你选择

正方或反方进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料、联系自身阅读情况说清

理由。

考点3：拓展与运用（难点）

12.非连续性文本阅读。

材料一：2022年，某学校六年级1班学生阅读总体情况调查表

平均每日阅读时每天坚持阅读的学每学期阅读书喜爱阅读的学

间生册生

约10分钟约50%约4本约35%

材料二：据了解，现代许多人阅读量较少，原因是：首先，随着科技的进步和信息的

快速传播，人们得到知识的途径变得更加多样化和便利化，使得阅读的需求和价值变得相对

不那么重要。其次，许多人忙于工作和生活，没有足够的时间，也没有足够的耐心去阅读长

篇复杂的文学作品。第三，娱乐产业的繁荣也分散了人们的精力和时间，人们更倾向于通过

电影、电视、游戏等方式来寻求娱乐和放松，而不是阅读。

除材料内容外，你还能找到人们不爱阅读的原因吗？请举例。

13.非连续性文本阅读。

海报

“阅读・时光”

微信随手拍摄影大赛

大赛自四月开办至今，已收获不少读者精彩的摄影作品，拟筹备“阅读•时光”微信

随手拍展览，延长大赛投稿时间至6月30日。评比出来的优秀作品将在我馆展览会上进行

展示。

投稿内容：围绕“阅读•时光”主题拍摄的摄影作品。

投稿方式：发送图片原文件及作者姓名、联系方式至ydsg@xmlib.net奖项设置：

一等奖（1名）：奖金500元；

二等奖（2名）：奖金300元；

试卷第8页，共10页

三等奖（3名）：奖金200元；

优秀奖：奖金100元。

主办单位有权展出和宣传所有参赛作品，不再另付稿费。

市图书馆文明创建小组（室）

请你为本次大赛设计一条宣传语。

14.非连续性文本阅读。

【材料一】什么是生活垃圾分类？通俗地讲，垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放,

通过分类投放，进行资源化、无害化处理。生活垃圾减量化、资源化、无害化处理势在必行，

而垃圾处理科学化的前提条件是垃圾必须分类收集，使生活垃圾变废为宝。采取垃圾减量与

资源回收等方式，可降低成本，减少土地消耗，逐步达到生活垃圾减量化、资源化和无害化。

【材料二】目前，我国生活垃圾总量不断加大，对环境造成的污染日益严重，威胁着

人们的健康，进行生活垃圾分类势在必行。生活垃圾分类有很多好处。首先，能充分回收利

用可回收物，变废为宝。把有用物资从垃圾中分离出来单独投放，重新回收利用，既能提高

垃圾资源利用水平，又可减少垃圾总量。这是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。

其次，能有效减少环境污染。随意堆放或简单填埋垃圾，会污染土壤、空气和地下水资源，

还会滋生大量蚊蝇和细菌，传播疾病，直接危害人们的健康。最后，能减少垃圾处理量和处

理费用。垃圾分类收集便于对不同类垃圾进行分类处理。如：对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，

把有机成分制成农田用肥；对其他垃圾进行焚烧处理，从而回收热能资源；对堆肥处理及焚

烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置，就可以减少垃圾填埋量及其占地面积，从而实现减少

垃圾处理量和处理费用的目的。

【材料三】

垃圾

投放指导

种类

可回

废玻璃制品、废金属、废塑料、废纸张、废织物等适宜回收、可循环利用的物品

收物

有害废电池（其中普通一次性碱性电池属其他垃圾）、水银温度计、废油漆桶、过期

试卷第9页，共10页

垃圾药品、废灯管、杀虫剂等有毒有害物质

厨余

鱼骨鱼刺、鸡鸭骨头、菜梗菜叶、瓜果皮壳、茶叶渣、残枝落叶、剩菜剩饭等

垃圾

其他被污染的塑料袋、污染纸张（如受污染的卫生纸）、烟蒂、陶瓷碎片、用过的一

垃圾次性餐具等

结合上述材料，分析目前实行垃圾分类的意义。

15.非连续性文本阅读。

【材料一】近年来，中国积极开展空间探索活动，“嫦娥''揽月、"天问'’探火、"羲和”

逐日、空间站巡天，不断深化人类对宇宙的认知，致力增进人类共同福祉。太空探索永无止

境。——习近平主席

【材料二】北京时间2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征

二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十六号载人飞船

与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。飞船入轨后,

按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟十六号航天员乘组（三位）将与

神舟十五号航天员乘组进行在轨轮换。——选自《解放军报》

【材料三】面对八大类、上百个课目的训练，神舟十六号载人飞船指令长景海鹏是日

复一日勤学苦练。他说：“载人航天飞行99.99分和100分永远是天地之别。”在景海鹏的

字典里，没有“差不多”，只有"更完美神舟十六号载人飞船的航天飞行工程师朱杨柱说:

“我期待上去以后协助地面人员，让空间站更加稳定高效、长久安全地运行。”2018年，当

桂海潮得知我国要选拔首批载荷专家，31岁的他当即报了名，“我曾经梦想着，有一天能把

自己热爱的科研工作搬到太空去。”

结合材料，请你给三位航天英雄写一段赞美词，表达你对他们的敬仰。

试卷第10页，共10页

1.阅读书籍上网浏览阅读报纸2.为了实际的用途为了消

遣为了获得精神上的启迪和享受3.C

【分析】1.本题考查信息提取能力及概括能力。根据材料一再“选自周国平《经典和我

们》“、材料二中“摘自网络”及材料三中“摘自报纸”可知，该同学搜集信息的渠道分别是阅

读书籍、上网浏览、阅读报纸。

2.本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的

内容，提取作答所需的关键信息即可。根据材料一中“人之所以读书，无非有三种目的。一

是为了实际的用途……二是为了消遣……三是为了获得精神上的启迪和享受……”可知，周

国平认为人们读书的目的主要有为了实际的用途、为了消遣和为了获得精神上的启迪和享受。

3.本题考查对材料内容的阅读判断。根据材料一中“二是为了消遣，用读书来消磨时光，可

供选择的有各种无用而有趣的读物。”可知，A选项说法正确。根据对材料二中“读书时间”“读

报时间”“看电视时间”的比较可知，B选项说法正确。根据材料三中“媒体研究专家卢格曼早

在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流”可知，C

选项“阅读书籍是在和我们的右脑交流”说法错误。根据材料三中“具体来说，人类的心智至

少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。”可知,

D选项说法正确。

4.d）C

⑵B

【导语】这篇非连续性文本围绕“非遗”保护与创新展开，材料一阐释非遗概念及保护意义;

材料二以郎佳子或为例，展现年轻传承人通过流行元素活化传统技艺；材料三辩证讨论创新

与传承的关系，强调技艺革新需坚守文化内核。三则材料形成递进逻辑：从概念界定到实践

案例，再到理论反思，完整呈现了非遗保护中“守正创新”的命题。案例选取典型（面塑、水

墨画、秦淮灯彩），既展示创新成果，也警示过度创新的风险，具有现实指导意义。

【详解】（1）本题考查材料内容的理解。

C.材料三第①段说的是“诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统”，而非“文人艺术中国水墨

画”，主体错误。

故选C。

（2）本题考查材料内容的理解。

B.材料二第③段说的是“让，非遗，走进大众有了可能”，而不是"让‘非遗’走进了大众”，选项

将未然说成已然。

答案第1页，共8页

故选B。

5.B

【导语】两则材料以数据化表述呈现我国生态建设成果，体现非连续性文本的实用特征。材

料一聚焦雄安新区“千年秀林”工程，用造林面积、植树数量、覆盖率增幅等具体数据，展现

新区生态巨变;材料二通过青海森林覆盖率十年对比及蓄积量排名，反映西部生态治理成效。

文本采用“数据+成效”的报道模式，语言平实严谨，通过百分比、面积等量化指标，强化了

生态文明建设的说服力。两则报道均选自《人民日报》，具有权威性和时效性，共同构成我

国绿色发展的微观缩影。

【详解】本题考查材料内容理解。

B.读材料一的句子“截至目前，‘千年秀林’工程和郊野公园累计造林45.4万亩”可知，句

中说的是“‘千年秀林’工程和郊野公园累计造林45.4万亩”，并不是说雄安新区森林覆盖面积

就是45.4万亩，雄安新区并不只有“千年秀林”工程和郊野公园。选项说法错误。

故选B。

6.(1)BC

⑵D

(3)B

【导语】这篇阅读文章通过四则材料，系统地介绍了一维码和二维码的基本概念、特点及其

应用。材料一和材料二分别从图形结构和信息容量角度对比了一维码和二维码的差异，材料

三则强调了二维码的错误纠正机制，材料四列举了二维码在生活中的具体应用。文章结构清

晰，内容详实，既提供了基础知识，又结合实际应用，有助于读者全面理解二维码的技术优

势及其广泛用途。整体上，文章信息丰富，逻辑严谨，具有较强的科普性和实用性。

【详解】(1)本题考查材料内容理解。

根据材料一的“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条(简称条)和白条(简称空)排成

的平行线图案。”“二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑

白相间的几何图形组成“可知，一维码和的组成特点。图A是由1和0排列组成的代码；图

B是由黑条和白条排列成的平行线图案，底部有相应的数字信息；图C是由黑白相间的几

何图形组成的图案；图D是由多种图案和线段组成的图案。综合以上分析可知，图B是一

维码，图C是二维码。

故依次选B和C。

(2)本题考查材料内容理解。

答案第2页，共8页

根据材料四可知，二维码目前主要应用于以下四个方面：传递信息、电商平台入口、移动支

付、凭证。小林准备制作展板介绍二维码在生活中的应用情况，他可以选用材料“四”中的内

容。

故选D。

（3）本题考查材料内容理解。

根据材料一中“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成

的平行线图案。”可知，选项B“一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图

案。”的说法与材料不符。

故选B。

7.这种说法是对的。帮助：可以轻而易举地接触各种各样的信息，我也经常在网络上查找

学习资料。不利：容易分散注意力、接触到不良信息。

【导语】这篇调研报告以严谨的结构呈现了小学生互联网使用现状。材料一明确研究目的,

材料二规范调查方法（样本城市、时间、数量），材料三得出核心结论，形成完整的研究闭

环。楷体与宋体的交替使用既区分了内容性质，又形成视觉层次。题干设计巧妙，先客观填

空后主观阐述，既考查信息提取能力，又引导学生结合自身经验辩证思考网络影响。调研切

口精准，聚焦“网络专属产品”等时代特征，具有现实意义。

【详解】本题考查语言表达。

先表达自己的观点，认为“网络已经渗透到小学生的日常生活中”这种说法对不对；再联系生

活实际谈一谈互联网给你的学习生活带来的影响。谈影响结合生活中平时运用电脑、手机看

新闻、查资料、看电视及玩游戏来说明。

示例：这种说法是对的。我经常通过互联网查找学习资料，学习起来更加方便；我也常通过

互联网与亲朋好友联系，沟通感情。但是有时候我会沉迷于上网，以致忘记时间，影响第二

天的学习。

8.健康的体质是一切的前提，学校为规避风险而采取“三无七不”的体育教学方式，虽然降

低了意外风险，但也削弱了体育教育的本质，导致学生体质进一步下降。建议：1、严格落

实“每天锻炼1小时”政策，将体育成绩纳入升学评价体系建立科学的运动风险评估机制，

而非简单取消对抗性项目。2、要在做好自我防护的前提下锻炼。3、设计科学、有趣的体育

项目，激发学生运动兴趣。4、引入适度的对抗性和强度训练，逐步提升学生体能。

【导语】这篇非连续性文本通过三组数据揭示了我国青少年体质健康问题的严峻性：体检合

格率骤降、肥胖近视高发、运动能力退化。其成因分析具有社会深度——城市化导致运动缺

答案第3页，共8页

失、隔代教养滋生宠溺文化、应试教育挤压锻炼时间，形成“越弱越保，越保越弱”的恶性循

环。建议重构体育评价体系，推动家校社协同：学校需突破“温柔体育”窠臼，设计科学分阶

课程；家长应转变重文轻体观念；社会要提供更多公益性运动空间，共同打破"玻璃人"培养

机制。

【详解】本题考查语言表达能力。

分析题干可知，题目要求对“中国青少年的体质健康状况堪忧”以及学校的“三无七不”温柔体

育教学课程设置表达观点并提出建议。先写出自己的感想，然后提出建议。我们在提建议时，

应采用“问题——对策”对应式结构，每个建议都针对材料中反映的具体问题去提出。建议内

容从制度保障、实施路径、风险管控等多维度展开，既考虑可行性又强调系统性。

示例：感想：材料显示，我国青少年体质下降严重，肥胖、近视问题突出，这与学习压力过

大、缺乏锻炼、隔代溺爱密切相关。部分学校过度追求"安全"，设置过于保守的体育课程,

反而剥夺了学生增强体质的机会。健康才是其他方面的前提，学校的“三无七不”温柔体育教

学课程设置不可取。建议：1、应该注重中国青少年的体质健康，我们可以在做好防护的前

提下，进行体育锻炼。2、学校可开设运动损伤防护课程，提升师生应急能力。3、采用分层

教学模式，根据学生体质设置差异化运动目标。4、引入趣味性团体项目，如定向越野、趣

味田径等。

9.xYx10.①使用电子客票能够节省排队取票的时间；②使用电子

客票能够节约纸张，有利于环境保护。

【导语】这篇阅读文章通过两则材料，详细介绍了电子客票的定义、法律效力、使用流程及

其与传统纸质车票的区别。材料一强调了电子客票的“无纸化”特性及其法律效力，同时指出

其乘车凭证与报销凭证功能的分离。材料二则以表格形式，清晰地展示了电子客票的购票、

检票、退票及报销流程。整体结构清晰，信息全面，便于读者快速理解电子客票的使用方式

及其优势。文章语言简洁明了，适合大众阅读，具有较强的实用性和指导性。

9.本题考查材料内容的题解。

（1）结合材料一中“电子客票，也称‘无纸化'车票，以电子数据形式承载并储存铁路旅客的

订票信息，与纸质车票具有同等法律效力。”可知，题干叙述有误。

（2）结合材料二中“互联网销售平台、窗口或服务台提供退票服务。”可知，题干叙述正确。

（3）结合材料二中“如需报销，乘客可至车站换取报销凭证。”可知，小兴的爸爸用电子客

票无法报销。故叙述有误。

10.本题考查材料内容的理解与思维拓展。

答案第4页，共8页

结合材料一中“旅客通过互联网售票平台订票后，无须取票，仅凭购票时使用的有效身份证

件和电子客票凭证即可乘车”，结合“支持身份证、电子客票、纸质凭证等多种方式检票。”

可知，电子客票的优点有：可以节省排除买票的时间，可以凭借身份证直接上车；这样就更

方便、快捷，还利于环境保护等。

11.正方：小学生需要“细嚼慢咽”地读名著。材料一显示，84%的学生认为名著人物众多难

以理清关系，77%觉得语句深奥，这些困难需精读解决。材料二陶铸、朱光潜也强调读书要

精细彻底，材料三张军通过摘抄、画思维导图精读，才能深入理解名著内涵。我读《西游记》

时，精读才明白取经故事背后的深意与哲理。

【导语】这篇阅读材料围绕“小学生名著阅读方式”展开，通过三则材料形成多维度讨论：材

料一用数据呈现阅读困难与习惯现状；材料二引用名家观点展现阅读方法的多样性；材料三

通过访谈记录具体阅读策略。三则材料形成“问题-理论-实践”的递进结构，既反映现实困境,

又提供方法论指导，为后续辩论构建了充分的讨论基础。材料编排体现了从抽象到具体的逻

辑脉络，巧妙引导读者思考精读与泛读的辩证关系。

【详解】本题考查材料内容理解和辩论。

这道题要求围绕“小学生是否需要‘细嚼慢咽’地读名著”展开辩论，核心在于结合材料找论据,

联系自身经历增强说服力。

分析材料：材料一的阅读困难数据（如84%学生难理人物关系）可用于支持精读必要性；

材料二的名人名言（如陶铸“细嚼慢咽”、温儒敏“海量阅读”）分别为正反方提供理论支撑;

材料三的阅读方法（如摘抄、思维导图）可辅助论证。

结合自身：需回忆个人阅读名著时精读或泛读的经历，用具体事例说明某一阅读方式的效果，

如精读理解深刻、泛读提升兴趣。

组织逻辑：先亮明观点，再引用材料论据，最后用个人经历佐证，使论述层次清晰。

举例：

正方：我认为小学生需要“细嚼慢咽”地读名著。材料一显示，超八成学生被名著复杂人物关

系困扰，这需精读梳理。陶铸也强调“做学问是细嚼慢咽的功夫”。我读《水浒传》时，起初

分不清108将的绰号与性格，后来逐章精读、做笔记，才理解林冲的隐忍、鲁智深的侠义,

真正读懂书中的忠义精神。

反方:我认为小学生不需要“细嚼慢咽”地读名著。温儒敏提倡“海量阅读”,且材料一指出24%

学生阅读时间不足。我读《格列佛游记》时，先快速通读感受奇幻情节，激发兴趣；之后再

精读感兴趣的小人国章节。这样既拓宽阅读量，又保持了阅读热情。

答案第5页，共8页

12.部分人缺乏阅读氛围和引导，不知道读什么书、如何阅读；还有些人阅读功利化，认为

阅读不能直接带来实际利益，因此不愿花费时间阅读。

【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计合理，通过调查数据（材料一）和原因分析（材料

二）相结合的方式，客观反映了当代青少年的阅读现状。材料一以表格形式清晰呈现阅读时

间、习惯等关键指标，数据具体；材料二从科技发展、生活节奏、娱乐方式三个维度分析阅

读量下降原因，逻辑清晰。题干设问开放性强，要求学生结合生活经验补充观点，体现了对

学生批判性思维的培养。整体而言，该阅读材料紧扣时代特征，具有现实意义，能有效引导

学生关注阅读习惯养成问题。

【详解】本题考查阅读策略与方法。

人们不爱阅读的原因是多方面的，除了材料中提到的科技发展、时间精力不足以及娱乐方式

的影响外，还可以从阅读习惯、阅读环境、心理认知等方面进行分析。

示例：部分人认为阅读不能直接带来实际利益，如金钱、地位等，因此觉得阅读是浪费时间，

不如把时间花在能带来实际收益的事情上。比如，一些人在选择学习或活动时，更倾向于参

加各种职业技能培训或社交活动，认为这些能直接对自己的事业发展有帮助，而阅读则被视

为“无用”的事情。

13.用镜头定格阅读时光，让光影诉说书香故事。

【导语】这篇海报以“阅读•时光”为主题，通过简洁明了的排版和清晰的层次结构，有效传

达了摄影大赛的核心信息。楷体字体的运用既保持了正式感，又增添了文艺气息。内容安排

上，先点明活动背景和延期说明，再详细列出投稿要求、奖项设置等关键信息，最后以主办

方落款收尾，逻辑严谨。特别是“主办单位有权展出作品”的声明，体现了规范的版权意识。

整体设计兼顾了宣传功能和实用信息，是一份合格的公共文化活动公告。

【详解】本题考查拟写宣传语。

设计“阅读•时光”微信随手拍摄影大赛宣传语时，需要紧扣活动主题，将“阅读”和“时光”两

个关键元素巧妙融合，同时突出随手拍摄影大赛的特点，吸引读者参与。可以从以下几个角

度构思：

强调阅读与时光的美好关联：阅读是一种能沉淀心灵、留