《植物妈妈有办法》二年级上册语文原文及教案

《植物妈妈有办法》二年级上册语文原文及教案

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案（精选13篇）

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇1

【教学目标】

教养方面：

1.理解"预备〃、"降落伞"、"乘着"、"铠甲"等词语的意思。

2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：培育同学喜爱大自然的情感，激发他们观看大自然、发觉大自然神秘的爱

好和欲望。

进展方面：培育同学的观看力量。

【教学重点难点】

重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞"、"铠甲"指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较

少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点,

【教学方法】

情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三

种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决同学学习时候遇到的困难。激发同学喜爱大白

然、探究大自然的情感和爱好。

【教学媒体】

多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

【教学预备】

课前发动同学观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】

三课时

【教学过程】

一、复习引入（1分钟）

同学们，今FI我们连续学习20.《植物妈妈有方法》（同学看板书齐读课题）。上一节

我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

究竟植物传播种子有啥好方法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物

传播种子的方法？（同学讲，老师贴画）

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文其次节。（14分钟）

L请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好方法。请大家自由读这节，遇到

不懂的地方画条横线，打个小问号，再专心想：妈妈给孩子预备了，它靠传播种子。

2.质疑，老师相机解疑。

（1）“预备J能举个例子说说吗？（对/，预先做好的事情就叫做预备。）

（2）“降落伞〃

①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

②课文里的降落伞指什么？看书中的图.（同学答，老师板画）

课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多好玩呀！

（3）"乘着〃、"纷纷动身〃。

3.看录像理解。

4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）

5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件,

它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有方法。

6.指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢？先听老知读，

你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？(这样才是有感情地读书)

①自由读

②指名读、评议。

③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7.试、背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来，不会背的看书。

8.总结学习方法。

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英

是怎样传播种子的，最终有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。(7分钟)

1.指名读，其他同学画出不懂的地方。

2.同学质疑，老师相机解疑。

⑴〃铠甲，，是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

(2)同学摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像

给小苍耳穿上了一件。

(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个同学拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

(4)理解“山洼”。

3.看句式说话。(板书：铠甲动物)

4.小结：(指板书)

这带刺的铠甲，不仅可以爱护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多

妙的方法呀！

5.谁来夸夸苍耳妈妈？

①指名读，评议。

②分组竞赛读。

③试背。

四、四人小组自学第四节。(10分钟)

1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2.同学论报小组学习状况。

(1)老师相机放录像让同学理解豆荚是怎样炸开的,

(2)课文哪个词说出豌豆是兴奋地离开妈妈的？用“一一〃画出。它还可以换哪个词？

(3)你们喜爱读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

5.指导朗读：男女竞赛读。

6.试背。

7.指板书小结：(师生共同小结)

大家看，这三种植物传播种子的方法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子;苍耳有，

它靠;豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告辞妈妈，四

海为家了。

五、同学扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）

1.你们喜爱哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎

样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

2.同位相互说，可边做动作边说。

3.指名表演。

六、扩展学问。（3分钟）

1.同学们，植物妈妈的方法许多许多，你还知道有哪些？

2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

①皂英树

②椰子

③金刚果

七、总结：

刚才许多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小伴侣是不知道的，哪一

种呢？下节我们学了最终一节大家就知道了。

这节课我们知道了许多植物传播种子的方法，证明白（指中题目）植物妈妈有方法。

二班级上册语文《植物妈妈有方法》学问点

一、我会写

法希（方法、方法、用法）

如2（假如、假如、犹如）

脚词。（脚步、双脚、脚下）

它用它们、它的、打它）

娃w玲（女娃、娃娃、男娃）

她均（她的、她们、她家）

毛mao

更gOng（更加、更好、更快）

知zhi（求知、知了、知道）

识shi'（常识、识别、熟悉）

二、我会认

植zhi（植物、植树、种植）

为w6i（为人、作为、四海为家）

旅向旅行、旅游、旅长）

备bOi（预备、备用、防备）

纷的n（纷纷、纷飞、纷扰）

刺ci（带刺、毛刺、刺客）

底di（海底、井底、底下）

炸zh副炸弹、炸开、爆炸）

离离开、离别、分别）

察ch台（观看、察看、警察）

粗面（马虎、粗大、粗细）

d钮得到、得数、得意）

三、多音字

为w仔（犯难）wOi（由于）

降一ng（降落伞）x冶ng（投降）

发伯（发生）演头发）

得d否（就得）求（得意）

更gQng（三更）g爸ng］更加）

四、近义词

假如一一假如告辞一一告辞旅行一一旅游

方法一一方法认真一一仔细

五、反义词

告辞一一相聚认真一一马虎马虎一一专心

六、理解词语

四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家.

旅行：为了办事或巡游从一个地方去到另一个地方。

纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。

炸：突然爆裂。

认真:细心。

观看：认真察看。

马虎：不细心。

七、句子解析

L孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行

靠的什么方法？”

运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、好玩。

2.豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着

跳着离开妈妈。

“更〃字突出了豌豆传播种子的方法很奇异。"蹦着跳着"也使我们感受到种子们的快乐、

活泼。

八、问题归纳

读最终一小节，思索：这一小节写得是什么？有什么作用？

告知小伴侣平常要养成认真观看的好习惯。大自然中的学问有太多太多，只有有心的

孩子才能获得其中的学问，马虎的孩子只会白白错过。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇2

教材分析：

《植物妈妈有方法》是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自

然学问蕴含其中语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。本课突出的特点是拟人

手法的运用，文中把植物和种子分别当做“妈妈‘和“孩子'来写，读起来亲切、好玩，易于调

动小读者的阅读爱好和观看探究大自然的欲望。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、

豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容布满情趣的特点，

激发同学童心，引导同学在多读、读好上下功夫，进而体会文章表述的精妙和其中蕴含的学

问。

同学分析：

课文是用拟人手法告知我们科学学问的，同学简单被吸引，并且文中介绍的内容大多

数的同学有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上联系实际，创设情境，激发同

学了解植物学问，探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物，仔细观看的好习惯，

有肯定词语积累。

教学设计：

教学构想：

借助电脑、音乐、版画事物展现及老师生动有感染力的描绘性语言，为同学创设情境，

让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文吗内容，在体验中有感情朗读，在

感受中学会表达。

教学过程：

一、情境导入，激发学习爱好。

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让同学猜猜这些植物的名称，

不熟悉的可依据其颜色、形态起个好玩的名字，引发同学对植物的爱好和喜爱。）

师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种

子的，如何一年年生长、蹙殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有方法工

二、初读课文，铺设感情基调。

自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想i想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你

能感受到什么？

生答：我读的是”'，我似乎看到了，闻到了，听到了，摸到了

三、总体感知，讲读第一小节。

孩子长大了，是不是肯定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明H这个道理的？

1、教学多音字”得‘.

（出示二个句子）谁能为句中的二个“得，字选择正确的读音，并读一读。

2、”孩子，指的是什么？什么叫"四海为家任”旅行提什么意思?

3、指导朗读（读出疑问的语气）。

牛马有脚，鸟有翅挎，

植物要旅行靠的啥方法？

四、细读观赏，理解课文内容，体会美丽语言。

（一）情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？跟我一起走进

漂亮的田野——

（播放有关蒲公英，苍耳，豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面，

奇妙的音乐动情地朗诵一至四小节。）

（二）带着对录像片的回味，自读二至四小节。

你最喜爱哪一种植物传播种子的方法？为什么？

（依据同学的回答状况适时讲解这此内容，不必按挨次。）

（三）设置情景，观赏“蒲公英1

1、设境赏景，体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现，观看它的形态，然后让同学试着吹・吹，•边吹一边

观看，蒲公英是怎样传播种子的，它的种子是怎样飞出去的，你能用一个词语来形容吗？你

能用什么词来代替"纷纷‘？

2、缘词生像，仿照练习。

还有什么地方可以用上“纷纷'呢？

播放录像片段1：下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过开心的

课间非常钟。

依据录像补充句子：下课铃响了，

播放录像片段2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。

依据录像说一句或几句话。

3、学以致用，实践创作。

你能结合自己的生活体验，运用"纷纷'说一句或匚句话吗？

（四）体会苍耳和碗豆传播种子的方法。

苍耳：谁喜爱苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？

出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受”带刺的铠甲T体会苍耳妈妈传播种子

的妙处。

豌豆：你为什么喜爱豌豆妈妈传播种子的方法？

指导朗读：啪的一由，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（读出豌豆宝宝离开时的欢乐，可爱。）

五、启发思索，训练发散思维：创作实践，学习体会诗的语言。

植物妈妈的方法还有许多许多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

说说课前搜集的其他植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成

熟后靠流淌的海水传播种子；野葡萄妈妈借鸟儿的肚皮把葡萄娃娃送到四方；柳树的柳絮也

靠风来出传播）

植物妈妈传播种子的方法这么多，选择自己喜爱的一种植物，你能照着诗的格式自己

编一段吗？

六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。

这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传

播种子的方法吗？

结语：大白然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，干

奇百怪，盼望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现

象，得到更多的乐趣。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇3

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

教学重点：

1＞在读中感悟课文的韵律关，了解课文告知我们的学问。

2、识字写字。

信息资料

1、老师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、同学了解有关“植物传播种子的方法”的学问。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入：小伴侣，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己

的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习

《植物妈妈有方法》。板书课题。

（本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导同学观看。今日《植

物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

（采纳同学喜爱的形式，引导同学观看动画，整体感知，激发学习爱好和求知欲望。）

对话平台

感知

1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。［这只是初读，同学能说出自己的读

书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

（尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的力量，体验读书的欢乐。）

识字

1、自己练读生字。引导同学可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班沟通识字方法。引导同学在沟通过程中给生字找伴侣，用词语说话。

（新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。在这一环节，充分发挥同学的自

主性，运用多种形象直观的方法，来调动同学识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识

字的效果。）

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。

（阅读是同学与文本的对话，要给同学充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流

利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）

写字

1、出示要写的字：如、己、娃、纷、好。同学认读。

2、同学观看字的结构，沟通书写留意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。如“已〃要半封口，不能写成自己的“己〃等。

4、同学练习。老师巡察。

（在重视同学写字质量的同时，还应留意同学的写字姿态，把握基本的书写技能，培

育良好的写字习惯。）

其次课时

对话平台

导入

挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生

字，再组词造句。

诵读

1、老师范读，同学边听边体会语气。引导同学评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、同学自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读竞赛。选拦自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

（阅读是同学的共性化行为，不能让同学进行单纯的仿照，要引导同学的反复朗读的

基础上，获得自己的感受和体验。）

演读

1、老师引读，同学尝试背诵课文。

2、同学自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让同学进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（以鼓舞为主，参加为主，）

（加强同学的诵读练习，加深同学自己的独特感受，进展语感，丰富同学的积累。）

争论

1、"四海为家"是什么意思？

2、“马虎的小伴侣却得不到它〃是什么意思？什么样的小伴侣才能得到它？

（这一环节引导同学加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。）

练习

1、出示课后"读读抄抄”中的词语，引导同学多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。

（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展现出来吧！

（在培育同学搜集和处理信息力晶的同时，激发同学探究神秘的爱好。）

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。同学认读。

2、自己练写，小组评议。

3、老师小结，指导重点。

4、同学再练写。

（写字是同学的重要技能，尝试之后，发觉不足，准时改进，增加写字效果。）

伴教锦囊

相关链接

种子传播的神秘

种子的传播方式大致有四种；风传播、动物传播'弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓•团柳絮认真观看，会

发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的匕扬，把种子传播到四周八方

的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妲妈用

这种方法把种子送到四周八方。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇4

教学内容：

学习生字。

教学目标：

把握生字新词。

重点难点：

正确书写生字。

教学过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、同学选取自己最感爱好的一节进行背诵，提高背诵爱好。

4、“接龙〃方式检者背诵状况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄〃里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）认真观看：这些词语有什么相同点？只观看不回答。

（3）同学试着再说几个这样的词语。

2、识记生字;

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“学问"中的"识"读轻声）

（2）同学沟通：我用什么方法记住了哪一个字？（区分"己”"已"的不同；）

（3）老师小结同学的识字方法，确定同学的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字嬉戏了解同学对生字的把握状况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，老师课堂巡察，看笔顺及写字姿态是否正确。

三、总结课文，结合思想教育。

1、学了课文，你们了解到了什么？

2、教育同学在日常生活中要学会多观看。

四、作业。

1、抄写生字各一行。

2、向伴侣介绍植物传播种子的方法。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇5

教学目标

1、能熟悉”植“史”经等15个生字,结合语境能读准“得“为两个多音字，会写“准，”

备，“甲，等8个生字，理解由生字组成的部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解文中介绍的几种植物传

播种子的方法。激发同学对自然的喜爱和细心观看臼然的爱好。

教具预备多媒体课件、生字卡片。

教学重点知道文中三种植物传播种子的方法，引导同学去探究大自然的神秘。

设计理念

《植物妈妈有方法》是一篇常识性课文，课文的学问单一，既无人物共性的展现，又

无故事情节的表述，同学学起来，易产生枯燥乏味之感。怎样使同学对这样的课文产生阅读

爱好呢？我针对教材实际，结合同学认知特点，先从同学最熟知、最有感情的妈妈引入，并

采纳拟人手法，把同学置身于课文角色，给课文中的植物人格化、生活化，展现了他们之间

童真、童趣的对话。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，适时、恰当地运用这些课件,

同学对课文的学问会倍感亲切，学起来将会趣味横生，课文的学问也将会在情趣中理解、消

化。

第一课时

一、导入新课明”方法'

（一）板书"妈妈，，引导同学结合亲身经受夸妈妈，熟悉妈妈是一个慈爱可爱、和气

可亲、有力量、有方法的好妈妈。（板书"有方法'）

植物也有一个好妈妈。植物妈妈可好了，她特别关怀孩子，爱惜孩子，有许多

关怀孩子的方法。（板书”植物，）

今FI学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好方法呢？小伴

侣一读课文就知道了。

二、感知课文晓"方法'

（一）自读课文。把字音读精确，把句子读通顺。

（二）再读课文。边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么方法？把

难读的句子再多读几遍。

（三）合作读课文，沟通读书识字方法，同学之间相互关心解决读不懂的问题。

（四）检查初读效果。

重点指导同学结合语境，读准"得“'为‘两个多音字；重点指导同学读好两个轻声字”妈

妈"‘娃娃'；重点指导同学读好下面两句话：①苍耳妈妈/给孩子/全身武装。②不信/你就仔

认真细地/观看。

（五）巩固识字。

1、趣味引入。生字宝宝在家（课文）己呆了很长时间，都觉得闷得慌，想出去玩玩。

它们现在一个个地跑出家门，你还熟悉它们吗？

2、识记生字。①老师分别出示生字卡指导同学识记。②猜字嬉戏识字。③摘桃子

识字。④送字宝宝回家。

其次课时

一、感悟课文懂"方法'

（-）仔细朗读课文，边读边想，课文分绍了哪几种植物妈妈？你最喜爱哪种植物妈

妈？为什么喜爱她？

（二）小组合作。谈熟悉，说想法，沟通自己所喜爱的植物妈妈，并朗读相关的句子。

（三）全班沟通研读同学们喜爱的植物妈妈。

蒲公英妈妈：①出示蒲公英妈妈传播种子的课件。②说说喜爱蒲公英妈妈的缘由；

蒲公英妈妈的方法最好。她给孩子预备的是降落伞。降落伞多美呀，毛茸茸的，又温顺，又

轻松，孩子坐在里面在空中飘飘悠悠。你看，多拘束！③”只要风一吹孩子们就得动身。’

说明蒲公英传播种子是借助风的力气。用”只要就说话。④用你喜爱的语气有感情地朗读这

一节&

苍耳妈妈；①出示苍耳妈妈传播种子的课件。②她给孩子预备的足铠甲。解释”铠

甲穿起铠甲给人以威猛雄壮的感觉，真是无敌不摧，没敌可挡。③”只要挂住动物的皮毛，

就能走到田野山洼。’说明苍耳传播种子靠的是动物。④有感情地朗读这一节课文。

豌豆妈妈：①出示豌豆妈妈传播种子的课件。②”孩子们蹦跳着离开妈妈'，说明孩

子在妈妈无微不至的呵护下，过着兴奋开心的生活。”让豆荚晒在太阳底下、说明豌豆传播

种子靠的是太阳。

二、拓展延长忆"方法'

（-）从以上学习，我们知道了蒲公英妈妈传播种子靠的是风力，苍耳妈妈靠的是动

物，豌豆妈妈靠的是太阳，她们都是呵护孩子的好妈妈。还有哪些植物妈妈也这样好呢？她

们又有哪些好的方法呢？请读一读下一节课文。

（-）自读最终一节课文。读了课文，我们知道世上有许多植物妈妈，她们都有许很

多多的好方法，课文还告知我们，马虎的小伴侣却得不到这些好方法。假如我们做一个细心

的小伴侣，细细地观看，肯定会得到这些好方法的。让咱们都做一个细心的小伴侣吧！谁最

细心，谁就能说出这些植物妈妈的方法。指名说评。

（三）选择你最喜爱的植物妈妈，编几句儿歌夸一夸。

（四）表演朗读《植物妈妈有方法》。

（五）指导写字。1略）

三、板书设计：

四、教学反思

执教《植物妈妈有方法》这课时，设计要精致，支配要周密，目标要到位，效果才会

明显，在这堂课中要较好地体现素养教育思想，尤其要留意以下几个方面：

1、语文技能和语言训练的量要大。要很好地体现语文的“学科性'，语文课首先要做

的而且必需首先要做好的事情，就是进行语文技能（听、说、读、写等）和语言文字（字、

词、句、篇等）的训练。为此，在这堂课中，①要通过指导感情朗读体现”读的训练

②要求同学背诵体现"背的训练③利用句式：”的孩子

离开妈妈'练习说话体现”说的训I练④通过不同的方法引导同学理解词语体现"词的讥练

⑤通过句子比较体现“句的训练，。

2、同学个体活动的机会要多。在课堂教学中让每一位同学都乐观、主动地投身到学

习活动中去，老师要适时地调配、鼓舞和供应同学活动的机会。如：让同学“自由读”'表演读

，“自学小组争论，，通过这些个体活动，培育同学自学力量，进展同学的共性。只有在这种

个体活动中，同学才能学得主动、学得投入，真正成为学习的仆人。

3、渗透学法指导。“教是为了达到用不着教、”达到用不着教’的唯一方法就是「授之

以渔T即教给同学学习方法。这是这堂课教学的最高境界。为此，在这堂课教学中要特别

突出学习方法的总结、提高与运用。

团参考资料：

1、石榴、樱桃是靠小鸟传播种子。（小鸟吃了果肉，吐出了核。）

2、凤仙花靠种子外壳传播。（成熟时，外壳自动裂开，把种子弹出。）

3、桃、杏靠动物传播。（成熟时，红红的桃、杏招引动物去吃。吃下甜甜的肉，吐下

硬硬的核。）

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇6

【课时目标】

1、反复朗读，体会课文的韵律美。

2、了解植物传播种子的方法。

3、了解植物学问，增加探究自然神秘的爱好，把教学与身边的自然环境结合起来，

培育同学留心观看的习惯和喜爱自然的情怀。

【教学过程】

一、同学自学，初步理解课文内容。

1、同学自读课文，思索：你从文中读懂了什么用画出相关的语句。

2、课堂沟通，汇报自学成果。

引导同学带着自信，用“读了课文，我知道了......〃的句式汇报自学的成果。（如：我知

道了植物妈妈在传播种子方面有许多的方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、

豌豆这三种植物传播种子的方法。）

二、研读课文，探究感悟。

1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里找小伙伴一起朗读课文

第2、3、4节\把你的想法说一说，相互问一问，评一评。（同学合作学习，精读第2、3、

4节，老师巡察参加）

2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟。（同学说哪种植物，就讲读哪一节）

当同学说至『我觉得蒲公英妈妈最聪慈〃时：

（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？

同学质疑：“降落伞”究竟指什么“乘着风”是什么意思（适当争论）？

（2）让我们一起去看看“降落伞〃是什么，“乘着风〃又是什么感觉。

（3）你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这--节练读一下，争论怎样才能读

好这一节。

同桌间练读，争论沟通，感悟读法。

（4）蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小伴侣看到了，也想跟着蒲公英娃娃一

起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小伴侣一起共享欢乐。

蒲公英娃娃，我要跟你们去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们•起去旅行！

你们飞得很高，

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神奇的星星。

你们飞得很远，

远方的风景，

肯定很迷人；

我要跟着你们，

去体验一次愉快的旅行。

当同学说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧……〃时：

（1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后，你想知道些什么？

同学质疑：“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的

（2）指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再指名读一一你喜爱谁的读法，

评一评一一带着自己的理解齐读。

当同学说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧......〃时：

（1）你最喜爱这一节中的哪句话说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点："啪

的一声""炸开”"蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）

（2）让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

（3）同学们，你们出去旅行时兴奋吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

指名读点评再指名读情愿读的起立齐读。

3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子

们去旅行的呢？

（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中，你知

道了什么？

三、拓展延长，培育同学语文综合实践的力量。

1、植物妈妈的方法有许多许多，你还知道哪些植物传播种子的方法

（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树是靠风

散播柳絮来传播种子的..…）

2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、

4小节的格式自己写几节诗吗

3、先读一读下面几节小诗，再说一说你从这几节小诗中知道了什么，最终分别为这

几节小诗配上一幅画。

小诗我为小诗配画

柳树妈妈预备了降落伞，

把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷动身。

凤仙花妈妈很聪慈，

她给孩子穿上一件简单破的衣裳，

孩子们长大成熟后，

蹦着跳着离开妈妈，

椰子树妈妈有方法，

她把家安在大海边，

只要孩子成熟了落下来，

就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上了美丽的衣服，

小鸟吃下它，一拉出粪便，

小樱桃种子就在地里发芽啦！

4、课外拓展阅读。

植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的本事多着呢！你听说过吗，植物妈妈还会捕

食昆虫呢！不信，请你让父母帮忙上网搜寻，看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的，它

们各采纳了什么方法。

【教学反思】

《植物妈妈有方法》一课采纳韵文的形式，运用比方和拟人的修辞手法，生动形象地

介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科

普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互助、生生之间互助互学的生动活泼的

教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让同学获得科学学问，受到情感熏陶，获得思想

启迪，享受审美乐趣。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇7

教学目标・

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道蒲公英、苍耳、豌豆等的传播方法。

3.背诵课文。

4.有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的爱好。

教学重难点:学会本课生字新词，了解文中三种植物传播种子的方法。

第一课时

一、导入揭题。

I出示花草、树木、庄稼等图片：这些东西，我们可以称作植物。（板书：植物°）

2你们还知道哪些植物？像麦子、棉花是靠什么传播种子的？（农夫）而很多野生植

物是怎样传播种子的呢？学习了儿歌《植物妈妈有方法》你就会知道了。（补全课题，齐读

课题。）

3读了课题，你想知道什么？

4小结过渡：这首儿歌运用了拟人手法，把植物当成人来写，生动形像，朗朗上口，

写得很美，也很好玩。读读儿歌，你肯定会有许多收获。（激趣导读。）

二、初读识字。

I同学自由试读课文，画诞生字、互助学习或请教老师。

2指名分节读课文，正音。（"学问"的"识〃应读轻声。）

3.想一想：课文讲了儿种植物？它们各自用什么方法传播种子？

4.学习生字。

（1）板贴字卡从读生字，正音。

留意读准"炸”、"察

（2）在运用中巩固识字。（扩词造句。）

（3）在嬉戏中巩固识字。

（4）沟通识记字形的“窍门”。

（5）写字指导.

重点指导“女"字旁的写法，留意区分己一一己。

5.再读课文，刚才你想知道的问题找到答案了吗？你还知道了什么？（让同学充分自

读自悟。）

三、小结感悟，再读课题。

为了传播种子，植物妈妈各有各的方法，她们的方法怎么样？课题中的“有方法〃该怎

么读呢？

其次课时

春天是万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的种子们就要破土而出，开头新的生活了。

那么，这些种子是怎样离开妈妈被传播到各地的呢？今日我们就一起来连续学习第五课

《植物妈妈有方法》。

上节课我们已经学习了生字，下面我们来读一读这些词，看谁的声音最喷亮。（小组

开火车）

1、豆荚拼一拼后齐读

2、学问"识"本音是二声，在词中读轻声齐读

3、石榴师强调轻声生再齐读

4、很多多我们前面还学过一个这样的词语（出示淅淅沥沥）（齐读）你还能再

说几个这样的词吗？

5、多音字1）读词出示读音后拚读强调再齐读

2）读句子指名读后再齐读

3）“为“：在这句话里还有一个多音字出示读音它还念什么？出示句子读一读

同学们的词读得不错，老师信仃.课文我们会学得更好。

齐读课题：想•想当你读到这个课题时最想知道什么？

打开书，快速读一遍课文第一段，找一找课文中给我们提了一个什么问题？（出示课

件）

谁来问问大家？（指名问、两人相互问、齐问）

那么课文为我们介绍了哪些植物传播种子的方法，他们是怎样传播种子的呢？自读课

文找一找，把植物的名字画在书上。（指名板书）

出示课件图片：这就是蒲公英，课文哪一段介绍了它是怎样传播种子的？（指名读）

下面我们•起去看看蒲公英传播种子的过程。（课件演示）

蒲公英靠什么传播种子？（风）（指名）

需要很大的风吗？你从文中哪句话看出来的？读一读。（指名）（出示句子）

什么是轻轻一吹？你吹一下。（同学做轻轻一吹的动作）

只要这样轻轻一吹，蒲公英的种子们就可以乘风动身。刚才你们看到这些小伞兵动身

时的样子，能不能用书上的一个词来形容一下。（纷纷）（指名）（出示词语）

平常我们还有什么时候可以用到这个词？（上课发言、打铃回教室、秋天的树叶）

我们怎样读这句呢？（只要风轻轻一吹，种子们就一个接〜个的动身了）（自由读、

指读3-4人、齐读）

蒲公英妈妈的方法真不错，苍耳妈妈为孩子们预冬了什么呢？（自读、指名答带刺

的铠甲）

（出示图片・）这就是古代战斗时兵士们所穿的铠甲，你看到这些铠甲有什么感觉？（坚

硬、爱护身体）

苍耳妈妈为孩子们也预备了铠甲，而且是带刺的铠甲。（出示图片）你想象一下，苍

耳妈妈的孩子们穿上这身铠甲会是什么样？（展现苍耳实物,让同学动手摸•摸验证一下）

当孩子们穿上这身带刺的铠甲，苍耳妈妈就可以放心的让他们去旅行了。那谁会带他

们去旅行呢？课文中哪句话告知我们了？（出示句子齐读）

（拿出苍耳示范挂住）苍耳可以挂在咱们的身上，还会挂在谁的身上？动物们会把他

们带到哪呢？（指名说）

那我们应当怎样读？（自读、指读3-4人、齐读）

（出示句子）这两种植物传播种子的方法真有意思。蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

读一读（齐读）

苍耳妈妈乂是怎样传播种子的？（齐读）

你能用上“只要一就一"说一句话吗？

这两位妈妈都为孩子预备了特别的礼物，可有一位妈妈不仅没有为孩子预备礼物，胆

子还特殊大，它是谁呢？（出示图片）

它是怎么传播种子的呢？读一读（出示课件）

石榴妈妈不仅没有给孩子预备礼物，还用美味可口的果汁吸引小鸟来吃掉自己的娃娃,

这是为什么呢？（种子有坚硬的外壳，鸟吃掉后消化不了，会排出体外）

所以我们说石榴妈妈的胆子真大（齐说）让我们用佩服的语气再来读一读。（齐读）

（出示图片）小鸟带走了石榴妈妈的孩子，可是豌豆妈妈的孩子既没有这样坚硬的外

壳，又没有蒲公英和苍耳妈妈那样的礼物，它的孩子是怎样离开妈妈的呢？（自由读、指名

读）

好了，现在让我们和豌豆妈妈一起送走宝宝们。请同学们双手合拢，我来读第一句，

你们来读其次句，并加上你的动作。（师生读）

你看，豌豆妈妈的方法多妙呀，它是在谁的关心下送走了自己的孩子？（太阳）

所以我们说豌豆妈妈更有方法。（齐读）

你能对豌豆妈妈说•句赞扬的话吗？

我们用赞扬的语气再来读一读这段好吗？

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇8

达尔文于1809年2月12日诞生于英格兰，是英国闻名的生物学家，生物进化论的确

立者。

小年时代，达尔文对大自然布满喜爱、探究之情。经常把大量的时间用于搜集昆虫、

鸟蛋和贝壳,，家中处处都摆满了他的保藏品。

1831年12月17日，是达尔文一生的重要转折点，他乘坐“贝格尔〃号军舰，开头了

长达五年的考察，他采集了大量动植物标本，挖掘出很多生物化石，发觉了相当多的新物种，

积累下极为丰富的生物学学问。经过讨论，他认为：现代动物是从古代动物进展变化来的，

很多动物有着共同的祖先。是大自然的优胜劣汰原则使得万物发生变异和形成新的物种。

达尔文不仅给我们流下了生物进化论的讨论成果，还把他胜利的道路展现给我们，让

我们熟悉到，任何科学成果都是长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇9

《植物妈妈有方法》是是•首以自然学问为内容的诗歌，全诗运用形象的比方和拟人

的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节：

1、这篇课文的教学目的是：

0学会“旅"、“乘"等生字，理解"四海为家〃、“纷纷”等词。

。了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培育同学对大自然的喜爱之情和观看

大自然的爱好。

（3背诵课文。教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。

2、为了更好地实现本课教学目标，我依据同学爱好爱好和年龄特点，从以下几方面

设计了课堂教学：

回为做到吸引同学留意，增加学习爱好：

为了吸引同学的留意，增加他们的爱好，我制作了风光片、课件，预备了苍耳实物、

头饰，还做了嬉戏预备。

在上课之前，让同学观赏一个风光片，这个风光才是由一组惹人宠爱的植物组成的，

并配上了美丽的音乐。这些画面深深地吸引住了同学，他们在得到美的享受的同时并喜爱上

了植物，这时就是导入课题的时机。孩子们都没有见过苍耳，先让他们看、摸，然后说说有

什么感觉？再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演。同学通过看，摸，表

演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得特别好玩，趣中学习了学问。

13何突破重点、难点：

植物传播种子的方法，城里的孩子很难见到，农村孩子也不肯定留意过，因此给同学

的理解带来一些困难，这是教学的重点、难点。为了更好地突破重难点，我设计了课件（蒲

公英纷纷飞行图，小免身上粘满苍耳图，豆夹被太阳炸开图］在教学过程中恰当地运用课

件，让同学对植物传播种子的方法有一个形象、直观的熟悉，同学不仅觉得新颖而且很快地

了解到这些植物传播种子的方法。

为了让同学能用自己的话说说植物传播种子的方法。在学完课文其次、三、四节后，

我支配了一个变换角色，训练说话的嬉戏（假如你是已经长大的植物孩子，请你告知大家，

你怎样根据妈妈的好方法去“旅行〃，去〃四海为家可用书上的话复述，也可用自己的话说）。

同学先在下面分小组说，然后点同学到前面戴上头饰一边说一边做动作。同学的兴致很高,

抢着说：“我愿做蒲公英妈妈的孩子"，“我要做苍耳妈妈的孩子”……让枯燥的说话训练在轻

松、好玩的嬉戏中进行，收到了事半功倍的效果。

（3如何对同学加强讥练，培育力量：

本课生字要求同学当堂把握，为了让他们记得坚固，我针对本课生字，对每个字的教

学都实行不同的方法。如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导同学与“放〃

字比较记忆。教"乘〃字时，为集中他们的留意力。我问"看谁的眼睛亮，能够发觉这个字是

由我们学过的2个熟字组成的？"许多同学举起了手，说是由“禾〃和”北〃组成的。那我接着

问“你能写这个字的笔顺吗？"运用不同的方法，让同学牢牢地记住每个生字。

为了让同学学懂学透本课新词，结合课文我也实行了不同的教学方法。如“四海为家〃

这一词在课文的第一节消失时，同学初步理解为“把处处作为家”。在学其次节时，我请同学

们闭上眼睛，听老师背诵课文的其次节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢？同

学绽开他们丰富的想象,并说出“可能匕到高山上，可能飞到森林,可能长到田野,可能......”

在同学说出这些地方的基础上，我确定他们说得好，说这些地方也都有可能，总之，蒲公英

的种子它将"四海为家"。让同学在学习语言的过程中，结合课文内容进一步了解了植物妈妈

是怎么让它的孩子们“四海为家”的。在三、四节的教学中，并始终抓住“四海为家”。如何让

同学更好理解"纷纷〃一词，首先让同学们看课件蒲公英纷纷飞行图，然后用自己的话说“纷

纷”的意思，再想一想，平常看到的哪些现象也可用“纷纷”一词来形容。同学很快说出‘落叶

纷纷"、“雪花纷纷〃、“纷纷举手发言”等。既提高了同学的说话力量，又拓展了他们的视野。

3、这篇课文要求背诵，如何让同学在课堂上背下来呢？在学习过程中，我先背诵，

让同学有一个背诵的预备，然后让同学照老师的样子试着背诵其次节、第三节，和老师一起

边做动作边背诵第四节。这样积少成多，绝大多数同学能够当堂背诵课文的二、三、四节，

而且爱好盎然，兴奋不已，

4、在教学过程中，恰当、敏捷地运用良好的教学方法，同学在轻松好玩的氛围中学

到了很多学问，完成了教学任务，教学效果好。

《植物妈妈有方法》二班级上册语文原文及教案篇10

培育目标（含探究问题）

1、学会本课生字新词，熟悉12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解植物传播种子的好玩方式，激发同学观看事物和喜爱大自然的情趣。

教学重、难点：

识字、背诵课文，培育观看事物的爱好。

教学课时

两课时

教学预备

教学流程

第一课时

一、引导质疑，激发爱好：

（板书课题）“植物妈妈〃指什么？她有些什么方法？

二、初读课文：

1、自读全文，借助拼音读准字音。

2、默读课文，标诞生字新词，自主学词学字。

3、同桌互查生字的读音。

4、老师抽查生字读音。

5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。

三、读悟课文：

（一）自荐读第一节：

1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行''在本课中的意思。

2、练习背诵这一节。

（二）用自己喜爱的方式读其次、三、四节，争论沟通。

1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？

2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让同学熟悉它们。

3、实物演示，理解〃轻轻一吹、纷纷动身”。

4、引导同学理解“里甲〃，分发苍耳让同学摸一摸，体会“带刺的铠甲”

5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈方法的奇妙。

6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。

7、引导同学抓住这三节诗结构相像的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。

（三）齐读第五节诗。

1、说说自己对"观看、那里、它'’等词语的理解。

2、围绕“许多许多”，、让同学沟通自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些学问

是怎样获得的。

3、把这节诗背下来。

四、总结全文，引发观看求知爱好。

五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们沟通。

其次课时

一、复习：

1、背诵课文。

2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面方法传播种子。

二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。

三、指