题型23诗歌阅读之表达技巧（巩固训练）

题型23诗歌阅读之表达技巧注：标记★是所对应考点的试题阅读下面这首唐诗，完成下面小题。避暑纳凉钱起木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳床。初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。十旬①河朔②应虚醉，八柱天台好纳凉。无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪③。[注]①十旬：此指酒。②河朔：夏日避暑之饮或酣饮。③沧浪，指沧浪歌，《孟子·离娄上》：“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联描写盛夏纳凉的缘由，木槿花开，白日天长，写出了夏日的特点。B．颔联描写纳凉景色，雨后初晴，藤蔓缠绕着竹笋，墙壁上侵满了青苔。C．颈联描写避暑，天台上凉风习习，借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了。D．这首诗描写景物细致入微，对仗工整，用词妥帖，清新婉丽，凝练隽永。2．诗的尾联有什么含意？请联系全诗，对尾联作简要分析。阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。再经胡城县［唐］杜荀鹤去岁曾经此县城，县民无口不冤声。今来县宰加朱绂，便是生灵血染成。催租行［宋］范成大输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱：“不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。”3．《再经胡城县》一诗中“加朱绂”的意思是，运用的是借代手法；《催租行》题目中的“行”指4．试分析两首诗揭露讽刺手法的异同。阅读下面这首诗，完成下列小题。楚南楼①柳开②洗尽蛮烟几案空，登临直见楚山雄。坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中。木落有情瞻北阙，霜轻无梦入西风。凭阑自是蓬瀛③客，独对潇湘兴未穷。注①楚南楼：古楼名。②柳开：北宋文学家，官至如京使，世称柳如京，为宋代古文运动的先驱。此诗作于诗人知全州时。③蓬瀛：蓬莱和瀛洲。请简要赏析诗歌颈联的写景手法。6．请简要赏析诗歌尾联的表达效果。阅读下面这首词，完成下面小题。卜算子（南宋）沈端节愁极强登临，毕竟愁难避。千里江山黯淡中，总是悲秋意。谁插菊花枝，谁带茱萸佩。独倚兰干醉不成，日暮西风起。【注】沈端节，南宋词人，吴兴人，寓居溧阳7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．起句“愁极”二字劈空而来，直抒当时词人的情绪，为全词奠定情感基调。B．“毕竟”二字点出“强登临”的心态：既然愁绪不可避，那么登临或可消愁。C．“黯淡”既是实写日暮时分的光线，也是词人心境在所见千里江山上的投射。D．下阕开头以物象点出重阳节令，两个“谁”抒写词人因愁而不愿去做习俗之事。8．全词最后两句是怎样来表现“愁”的？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。少年行雍陶【注】不倚军功有侠名，可怜球猎少年情。戴铃健鹘随声下，撼珮骄骢弄影行。觅匠重装燕客剑，对人新按越姬筝。岂知儒者心偏苦，吟向秋风白发生。【注】雍陶（805—？）。字国钧，成都人。出身贫寒。文宗大和八年（834）登进士第，曾任侍御史、国子毛诗博士、简州刺史，世称雍简州。后辞官闲居，养病傲世。不知所终。9．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开篇描绘了一位不依仗军功却重侠名、纵情于蹴鞠的少年行猎者的形象。B．诗人通过侧面描写的方式，从视觉和听觉两方面写出了"少年"矫健的身姿。C．诗歌围绕“少年”逐层精细描写，刻画这个英武洒脱、尚义高志的丰满形象。D．诗中的“少年”可能是诗人想象虚构出来的人物，以此折射自己的生活理想。10．诗的最后两句有什么含意？怎样理解它和前六句的关系？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题。赴邠宁［注］留别李益身承汉飞将，束发即言兵。侠少何相问，从来事不平。黄云断朔吹，白雪拥沙城。幸应边书募，横戈会取名。［注］邠宁：唐代方镇名，治所在邠州（今陕西彬县）。11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．作者自言为飞将军李广之后，年少就习兵法，流露出对军事才华的高度自信。B．侠少的问询，激起了作者对世道不公的愤慨，暗示了前往邠宁从军的缘由。C．作者庆幸能响应招募、前往边镇征战，并坚信自己将横戈沙场、赢得功名。D．作者前往边镇之际作诗留别，却不为离别而感伤，慷慨豪迈之情溢于言表。12．本诗颈联有何作用？请结合作品简要赏析。阅读下面的文字，完成下面小题。陈子昂的生平，在两《唐书》中均有传：陈子昂，字伯玉，梓州射洪（今四川遂宁）人。父亲陈元敬是当地知名的慈善家，曾在岁饥之时，出粟万石赈济乡里。陈子昂十八岁时还未知书，以富家子弟身份崇侠尚义，弋博自如。有一天，他突然厌恶起这样的生活，决定①，开始发愤读书。数年之间，经史百家罔不赅览，胸中涌动着无限的才气与豪情。调露元年（679），②的陈子昂顺江东下出了蜀门，北上而入长安，于次年参加科举考试。令人没有想到的是，志在必得的诗人落榜了。二十一岁的陈子昂在经历短暂的悲伤之后，立即收拾好心情返回故乡，在金华山上再一次扎进浩如烟海的坟典之中。永淳元年（682），陈子昂再次来到长安，这一次走的是陆路，从金牛古道出发。他一边在长安苦读，准备迎接两年后的大考，一边苦苦寻思从长安众多才子中③的招数。其时长安是天下读书人的圣地，所有心怀理想的青年才俊，都希望能到此④。陈子昂知道，要达成自己的人生愿望，除了非凡的才华、雄厚的学问功底之外，还需要一些特别的机遇。15．请在文中横线处填入恰当的成语。16．将文中划线处的句子改为长句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变意。17．下列选项中，与文中画波浪线处使用的艺术手法相同的一项是（

）A．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁B．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣C．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来18．下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（

）A．惊涛拍岸，卷起千堆雪（借代）B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张）C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（寓情于景）D．周公吐哺，天下归心（用典）阅读下面的文字，完成下面小题。这座楼（马克思故居）里保存最多的资料是马克思的各种手稿和著作的版本。（）。《资本论》是一本最彻底地教人认识社会的巨著，全书160万字，马克思为它耗费了40年的心血，为了写作，前后研究书籍达1500种。在这之前谁也没有像他这样讲清资本和劳动的关系。恩格斯在马克思的墓前说，马克思一生有两大发现：一是发现物质生产是精神活动的基础；二是发现了资本主义的生产规律。不只是这本书教人认清剥削，消灭剥削；还教人认识生产力和生产关系，发展经济，组织经济。甚至它的光焰逼得资本家也不得不学《资本论》，不得不承认劳资对立，设法缓和矛盾。《资本论》是一个海，人类社会的全部知识，经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里来，汇到了这本书里来。19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．《资本论》的专门收藏和展出是在三楼的22展室B．第22展室在三楼，是专门收藏和展出《资本论》的C．三楼的第22展室是专门收藏和展出《资本论》的D．三楼的第22展室是专门展出和收藏《资本论》的20．下列选项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。C．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。22．有一篇国外精短小说，只有六个单词：sorrysoldier,shoessoldinpairs。译成中文是：对不起，士兵，我们的鞋子是按双出售的。小说中蕴含了一种表达效果强烈的艺术表现手法，下列各项中与这种手法没有相关性的是（

）A．南宋马远的《寒江独钓图》：只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。B．美国作家苏姗·桑塔格在她的《沉默的美学》中说：“沉默是语言的一种形式，也是对话的一部分。”C．脂砚斋语：山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。D．美国弗里蒂克·布朗写了一篇最短的科幻小说，仅仅两句话：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然想起了敲门声……三、小阅读23．“三秋桂子，十里荷花”采用了怎样的修辞手法，表现了诗人怎样的思想感情？24．下列对《短歌行》中典故的解说，不正确的一项是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，在本诗中表现的是天子宴请群臣的盛况。C．“山不厌高，海不厌深”借用《管子·形解》中的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切地接待贤才。25．下列选项中对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的分析有错误的一项是（

）A．一个“穿”字，表现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。B．“拍”字不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象，而且还给人以听觉形象。C．“卷”字用拟人手法，展现了惊涛翻滚之貌，写出了浪花激溅之状。D．“惊”字既写出了浪涛之气势，更写出了浪涛给人的心理感受。26．下列对“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的分析理解，不正确的一项是（

）A．词人用发人深思的反问，点明抽象的“愁”，接着以具象的流水作答，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，写出愁思之无边无际、无穷无尽、无休无止、无法遏制，极为贴切形象。B．把“愁”比作“一江春水向东流”，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。C．以水喻愁，含蓄地将愁思的长流不断、无穷无尽与滔滔水势联系在一起，既富哀怨亦蕴大气，让人不由自主地陷入了这奔涌而出的忧郁之中。D．运用比喻手法，把抽象的无穷无尽的愁情写得如此深重、强烈，触手可及，极具想象力和感染力。27．《涉江采芙蓉》诗中主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。诗中“采之欲遗谁？所思在远道”，主人公表达情感的方式是，从这种方式可看出他的情绪悄悄地由转为，为后文的黯然神伤作铺垫。28．下列对《梦游天姥吟留别》选段的赏析，不恰当的一项是（

）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。A．“我欲”两句承上启下，一个“飞”字极写诗人梦游天姥山的急不可耐的心理。B．“照”“送”二字以拟人手法写湖月的多情，烘托出诗人飞向天姥山的喜悦之情。C．“渌水”一句借景抒情，“渌水”指清澈的溪水，“啼”字渲染出夜晚剡溪的热闹。D．“青云梯”“半壁见海日”“空中闻天鸡”以比喻和夸张手法写出了天姥山的高大神奇。29．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（

）A．“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪澎湃，“卷起千堆雪”运用借代的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。B．“江山如画”是写景的总括之句，“一时多少豪杰”则又由景物过渡到人事，“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬托出周瑜年轻有为，志得意满。C．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写周瑜的成功。“羽扇纶巾”写他的服饰，突出他的风度情雅；“谈笑间”写他指挥若定的非凡胆略与才智。D．这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的景象、大战的场面。上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。30．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”引用了哪两个人物的典故？作者通过这三句诗要表达什么观点？31．《归园田居》诗人在描绘田园风光时运用了哪些艺术手法？请至少写出四种。32．下列对《插秧歌》这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（

）A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。B．用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。C．本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。D．本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。33．作者在诗歌中主要运用了哪些表现手法？请举两例结合诗句分析。参考答案：1．C2．尾联直抒胸臆，表达恬淡闲适之情。清静无为，然后才知道心静自然凉，盛夏季节，正好垂着纱帐，借着酒意，吟咏沧浪歌。诗人想表达的是，真正的凉爽应该是内心的宁静，不为琐事烦忧。【分析】1．本题考查学生赏析诗歌的能力。C.“借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了”赏析错误，诗中的醉酒并非是为了浇愁。诗人因热避暑纳凉，酣饮美酒。故选C。2．本题考查学生赏析诗句的能力。鉴赏诗句需要先指出该句的手法，然后结合诗句和诗歌情感分析诗句效果。“无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪”写诗人处于清静无为的状态才明白一个“心静自然凉”的道理，在这盛夏暑热时期，垂纱帐，饮美酒，吟咏着“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的诗句。直抒胸臆，表达了作者的观点态度：活于世上，不为世俗烦忧，就能得到“心静自然凉”的凉爽。3．升官诗歌体裁（歌行体）4．同：①寓揭露于叙事中。②对比，杜诗中去年百姓喊冤与今年县宰升官作对比，将里正和百姓的言行作对比。异；①杜诗结句直接抒情，对统治者的揭露和鞭挞不留余情。②寓讽刺于对里正形象不动声色的细节刻画中，入木三分地写出里正的凶态、丑态。（答出3点即可）【分析】3．本题考查学生理解鉴赏诗歌手法和文学常识的能力。（1）朱绂：古代礼服上的红色蔽膝。后多借指官服。因此，“加朱绂”指升官。（2）行：指歌行，歌行是古代诗歌体裁之一，是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。《再经胡城县》记述了作者两度经过胡城县的见闻及感慨，通过写诗人经过县城看到百姓原声载道，县令升官，两相对比，讽刺了封建统治者残民以逞的本质，揭露了封建社会制度的黑暗腐朽，指出了封建社会是非颠倒的现实，同时，从中也表现了人民的痛苦和愤怒。尾句“便是生灵血染成”直抒胸臆，把县宰的朱绂和县民的鲜血这两种颜色相同而性质相反的事物出人意外地结合在一起，写出了惊心动魄的结句。《催租行》前四句，写催租吏手拿公文，大摇大摆，又怒又笑，催租之外，索要酒钱。后四句，写农民拿出仅有的三百钱，不够差吏喝酒钱，权当草鞋费。将里正的威风、丑恶嘴脸遇农民委婉地赔情道歉作对比，揭露了催租吏向农民敲诈勒索的丑恶嘴脸。“踉跄”一词，活画出“里正”歪歪斜斜走路的流氓神气。“敲”主要写“里正”的动作，但那动作既有明确的目的性——催租，那动作的承受者就不仅是农民的“门”，主要的是农民的心。随着那“敲”的动作落到“门”上，就出现了简陋的院落和破烂的屋子，也出现了神色慌张的农民。因此，本诗注重细节刻画，入木三分地写出里正的凶态、丑态。由此可知，两首诗歌都使用对比手法，而且都在叙事中进行揭露。不同之处是杜诗结尾的句子使用直接抒情，而在细节刻画中进行讽刺。5．①运用拟人手法，赋予落叶、霜以人的情感，描绘景物生动形象。②寓情于景。颈联通过描写落叶也仿佛满含情感远眺北方，清霜无心入梦而随着西风化为无痕，抒写心中的愉悦之情和志向高远之意。6．①“凭阑”照应首联和诗题，借蓬瀛传说，自比蓬瀛仙客，表达了自由自在、无拘无束的生活态度。②直抒胸臆。“兴未穷”直接表达了渴望实现理想抱负的壮志豪情。【解析】5．本题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧，鉴赏诗歌炼句的能力。题干明确了答题范围颈联和答题方向写景手法，先要理解此联，再准确地答出使用了哪些写景方面的手法，最后结合诗句分析表达效果。“木落有情”运用拟人的手法，落叶是有情的，拟人的情感。“瞻北阙”运用拟人的手法，拟人的动作，写树叶远眺北方。“木落有情瞻北阙”一句中，落叶仿佛满含情感远眺北方，景物中蕴含人的情感，寓情于景。“霜轻无梦入西风”运用拟人的修辞，赋予“霜”人的情感，寓情于景，清霜无心入梦而随着西风化为无痕。明确手法后，应点明情感。结合“坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中”可知，“鸿鹄高飞”“乾坤灏气”表明诗人志向高远。结合“凭阑自是蓬瀛客，独对潇湘兴未穷”可知，诗人看风景趣味无穷，内心愉悦。6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析最后两句的表达效果，首先要指出表现手法，然后结合诗句内容分析其效果。尾联作者说自己是蓬莱和瀛洲的仙客，凭栏无语看那南方的水泽兴味无穷。“自是蓬瀛客”是借助蓬莱和瀛洲的传说，说自己是蓬瀛仙客，希望像仙人一样生活，自由自在，无拘无束。从结构上看，“凭阑”照应诗题“楚南楼”，也照应首联“登临直见楚山雄”。“兴未穷”直抒胸臆，是说自己兴味无穷。作者看南方水泽，看到鸿鹄高飞，志存高远，直接表达了渴望实现理想抱负的壮志豪情。7．D8．①“独倚阑干”直抒胸臆，直接点出孤独之愁；②运用动作描写（细节描写），通过“倚阑干”和借酒浇愁，但又“醉不成”，更增愁绪；③“日暮西风起”以景结情，在“日暮”“西风”意象中蕴含思乡之愁。【解析】7．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“抒写词人因愁而不愿去做习俗之事”错误，“谁插菊花枝，谁带茱萸佩”是诗人觉得没人和自己一起插菊花枝条，没人和自己一起佩戴茱萸。两个“谁”写出了词人无人相伴过佳节的孤独。故选D。8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“独倚阑干醉不成，日暮西风起”是说自己独立倚靠在阑干上借酒浇愁，想要喝醉却不能醉。太阳落山了，西风又起了。“独倚阑干醉不成”一句中，“独”直接点明诗人孤独的情感，直抒胸臆。作者借助“倚阑干”这个动作表达感情，“倚阑干”是为了凭栏远眺，远眺一无所见，只好借酒浇愁，但是偏偏“醉不成”，诗人内心更加忧愁，更加思念故乡和家人。“日暮西风起”是写景句，而且在诗歌末句，借助“日暮”“西风”表达情感，太阳西下，人更容易思乡。西风凄冷，更添凄凉。这两个意象蕴含浓烈的思乡之愁。9．C10．含义：哪里知道儒者心中的悲苦，只能对着秋风悲吟，徒生白发。表现诗人身为儒者的懊悔之情。关系：①前六句是诗人借少年任侠的形象，表现自己对少年侠气的向往；②最后两句直抒胸臆，抒发诗人自己对读书入仕的反思与悔恨；③后两句与前六句形成鲜明对比，一贬一褒，抒发作者对少年豪侠生活的向往、对儒者悲哭生活的追悔。【分析】9．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.全诗并非都围绕“少年”展开，最后两句说的是“儒者”，全诗是围绕“侠”字展开的。故选C。10．本题考查学生理解诗句含义及分析诗歌结构的能力。诗歌最后两句是反问句，“岂知”意思是：哪里知道；哪里知道儒者心中偏于悲苦呢？“吟向秋风”即面对秋风吟诗，“白发生”感叹自己已生出白发，却仍一事无成，充满对自己身为儒者而非侠客的悔恨之情。诗人自己是一位出身贫寒的儒者，诗歌前六句都在描写一位侠名赫赫、身手矫健、意气风发的少年游侠，结句则感叹自己作为儒者心中充满悲苦，哪里像少年游侠那样自由自在呢？所以前六句写游侠是表达了诗人对少年侠气纵横的向往，而结句则直接抒发了自己未能成为游侠，却成为了儒者的悔恨之情。前后形成对比，更加突出了诗人内心的悔恨。11．B12．内容上：①展开想象（通过虚写），描绘了烈烈北风吹散黄云、皑皑白雪掩映沙城的奇伟壮阔／雄浑的边镇风光，②营造了苍凉壮阔的意境／渲染了苍凉壮阔的氛围，③抒发了对戍边征战的向往。结构上：为尾联抒发建功立业的豪情作铺垫。【分析】11．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。B.“激起了作者对世道不公的愤慨”理解有误。“事不平”本意为打抱不平，“从来事不平”一句指诗人一直以来都有抗击邪恶、铲除不平的正义感，也指前往边镇、抗击外敌入侵、保家卫国的正义行为。故选B。12．本题考查学生分析诗句作用的能力。颈联的意思是：朔风吹散了层层黄云，白雪簇拥着边塞沙城。这两句是写景，写出了塞外边关黄云蔽日，朔风劲吹，白雪皑皑，沙城矗立的雄浑景象，展现出一派边塞城镇独特的风光，“黄云”“朔风”“白雪”“沙城”等富有边塞特色的意象，作者刻意选择了“黄”“白”等单调色彩，构成一幅苍凉而壮阔的画面。这两句也流露出诗人对于边关风光、戍守征战的向往之情，为尾联“幸应边书募，横戈会取名”中表达自己有幸响应招募，一定会在边塞征战中取得功名，建功立业的豪情做铺垫。15．①痛改前非（悔过自新、洗心革面）②踌躇满志③脱颖而出

④一试身手（大显身手）16．永淳元年（682），陈子昂由陆路从金牛古道再次来到长安。17．A【解析】15．本题考查学生正确使用成语的能力。①以前陈子昂“以富家子弟身份崇侠尚义，弋博自如”，而现在他要改变过去的错误做法，认真读书，可填“痛改前非”或“悔过自新”“洗心革面”。痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。悔过自新：意思是恨以前的过失，决心重新做人。洗心革面：指清除旧思想，改变旧面貌；常用于比喻彻底悔改。②陈子昂“经史百家罔不赅览”，此次赶考他很有信心，可填“踌躇满志”。踌躇满志：多用来形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。③此处指从众多才子中显出自己的本领，可填“脱颖而出”。脱颖而出：比喻有才能的人得到机会，即本领全部显现出来。④学子们都希望能抓住这次赶考的机会充分展现自己的本领和才能，可填“一试身手”或“大显身手”。一试身手：给一次机会，充分显示出本领和才能。大显身手：指充分地显示出本领和才能。16．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。短句变长句，首先确定主干句，分析划线句，主干是“陈子昂再次来到长安”；其他句子可稍作改变做主干句中的定语和状语，如“永淳元年（682）”直接放在主干句前当状语；“这一次走的是陆路，从金牛古道出发”改为“由陆路从金牛古道”，放在“再次来到长安”前面做状语。整理答案为：永淳元年（682），陈子昂由陆路从金牛古道再次来到长安。17．本题考查学生正确使用常见的艺术手法的能力。原文将抽象的“心情”写成可以“收拾”的事物，这是化虚为实的手法。A.将抽象的“愁”写作可以用船载的有重量的事物，这是化虚为实的手法。B.动静结合，上句为静，下句为动。C.比喻、对偶，将轻盈的飞花比作“梦”；“自在”对“无边”，“飞花”对“细雨”，“轻似梦”对“细如愁”。D.拟人、对偶，“护”“排闼”“送”将水和青山拟人化；“一水护田”对“两山排闼”；“将绿绕”对“送青来”。故选A。18．A【详解】本题考查学生正确使用艺术手法的能力。A.运用了比喻的修辞手法，体现于“千堆雪”，把浪花比作雪。故选A。19．C20．B21．这本书不只是教人认清剥削，消灭剥削；还教人认识生产力和生产关系，组织经济，发展经济。【解析】19．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。由原文“这座楼（马克思故居）里保存最多的资料是马克思的各种手稿和著作的版本”可知，是在讲“这座楼”，需要填写的这句话在结构上是承上启下的作用，所以要承接上文的“这座楼”，排除A；先“收藏”，再“展出”，所以排除D；B项和C项比较，以“三楼”开头，可以更好与第一段衔接，排除B。故选C。20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中句子运用了比喻的修辞手法，把书籍《资本论》比成了海，生动形象的写出了《资本论》内容的丰富。B项和画波浪线的句子都是比喻。A．夸张。“连天向天横”夸张，天姥山高耸入云，连着天际，横向天外，诗人运用夸张的手法，给读者展示出一幅瑰丽变幻的奇景，极言天姥山的高大雄伟。B．比喻。将琵琶的声音比作急雨和私语，描摹了琵琶的不同音色，使读者能够感受到琵琶的特点。C．借代。粉黛本为女性化妆用品，粉以抹脸，黛以描眉。此代指六宫中的女性。D．拟人。“溅泪”、“惊心”等用来描写花和鸟，使得花和鸟有了人的动作、情感，花也溅泪，鸟亦惊心，反映了诗人对国家残破的感伤。故选B。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病，均是语序不当。前后分句主语一致，都是“这本书”，故“这本书”应放在关联词“不只是”之前。“组织经济”是手段，“发展经济”是目的，故“组织经济”应放在“发展经济”之前。22．C【详解】本题考查学生辨析表现手法的能力。题干小说运用的艺术手法是“留白”。C.“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水”讲的是文章应“波澜起伏”。故选C。23．运用了对偶、夸张的修辞手法，表现了诗人对西湖美景的赞美、艳羡的思想感情。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌修辞手法及诗人情感的能力。“三秋”对“十里”，“桂子”对“荷花”，运用对偶的修辞手法。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了，运用了夸张的修辞手法。“重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉，表现了诗人对西湖美景的赞美、艳羡的思想感情。24．B【详解】本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。B.“在本诗中表现的是天子宴请群臣的盛况”分析不全面，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。故选B。25．C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。C.“卷起千堆雪”，激起的浪花好像千万堆白雪，使用了比喻手法。故选C。26．A【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“反问”错。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有问有答，是设问。故选A。27．设问（或自问自答）欢欣失落【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析表达技巧的能力。“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两句自问自答，采用设问的修辞，感情陡然一转，由欢乐转为失落，一腔热忱，遭到兜头一盆冷水泼来，一霎时天地为之变色，草木为之含悲，心中无限的凄凉寂寞，伤心失望。这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。28．C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“渲染出夜晚剡溪的热闹”错误，应为“反衬出夜晚剡溪的幽静”。故选C。29．A【详解】本题考查学生赏析诗歌语言、技巧以及形象的能力。A.“借代”错误，“卷起千堆雪”意思是“卷起浪花仿佛冬日的千堆雪”，把“浪花”比作“雪”，是比喻。故选A。30．刘义隆（或宋文帝），霍去病。通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败，告诫当今的北伐者应当做好充分的准备。【详解】本题考查学生理解典故以及作者观点的能力。“元嘉草草”，元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋（不是南宋）刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏主拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。“封狼居胥”，公元前119年（汉武帝元狩四年）霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山而还。狼居胥山，在今蒙古境内。所以分别使用了刘义隆（或宋文帝），霍去病的典故。词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南宋“隆兴北伐”，告诫当今的北伐者应当做好充分的准备，不要草率行事。31．（1）白描，如“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”；（2）远近，如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景；“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景；（3）视觉听觉，如“暧暧远人村，依依墟里烟”是视觉，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是听觉；（4）对偶，如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这首诗最突出的是写景———描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，是简笔的勾勒，运用白描手法以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。远景近景交错，如一幅立体的田园风光画卷。如果说“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是眼前景色，那么“暧暧远人村，依依墟里烟”则是远处的风光。暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。远近结合，层次分明。这幅画不仅有色，还有声，“暧暧远人村，依依墟里烟”是眼睛看到的淡的如水墨一样的画面，而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一下子将这幅美好的田园画活起来了。视听结合，恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。诗中多处运用对偶句，如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”。32．B【详解】本题考查学生对诗歌艺术特色的分析能力。B．“用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲”分析错误。将笠蓑说为盔甲，是比喻的修辞手法。故选B。33．①比喻，乌鹊比喻贤才，绕树三匝比喻贤才寻找归宿，尚在徘徊选择，无所依托的情景，表达诗人唯恐贤才不来依附的焦急心情；②用典，“山不厌高，海不厌深”化用典故，表明诗人对人才的渴求永不止步；“周公吐哺，天下归心”表明诗人与周公一样有求贤若渴、建功立业的心思。（青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鸣，文食野之苹，用典，引用《诗经》的诗句，前两句是求贤不得的忧思，后两句是求贤既得的热忱欢迎）③设问，何以解忧？唯有杜康。通过一问一答，强烈地表达诗人借酒消愁，对时光易逝、人才难得的焦虑、忧愁的心情。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①比喻。“明明如月，何时可掇”意思是“当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢”，结合曹操求贤若渴的心情可知，这里的“明月”比喻贤才，以“明月不可掇”比喻贤才难得；“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。②用典。“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经•郑风•子衿》，用来比喻渴望得到有才学的人。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经•小雅•鹿鸣》，借以抒写礼待贤才，并能够欢快融洽相处合作的心意。诗人借用典表达自己求贤如渴的急切之情和礼待贤才的真挚之意。③设问。“何以解忧？唯有杜康”的意思是：靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹。一问一答，强烈地表达诗人借酒消愁，对时光易逝、人才难得的焦虑、忧愁的心情。34．下列对《归园田居》这首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园隐居生活的无限向往与热爱。B．所谓“适俗韵”无非逢迎世俗，周旋应酬，钻营取巧。作为一个真诚率直的人，陶渊明本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以他“爱丘山”。C．前两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。D．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”集中描写诗人辞官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，更强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。35．《短歌行》中作者使用了哪些典故？使用这些典故有什么作用？请从文中找出并分析。36．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”运用了哪些表现手法，请结合诗句简要分析。37．白居易的《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体感的形象，请结合诗句赏析该特色。琵琶行(唐）白居易转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。38．《插秧歌》是怎样描绘江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的？39．下列对这首词解说不正确的一项是（

）A．“春风十里”指昔日扬州的繁华街道，用以反衬今日荒凉的景象——尽荠麦青青。B．“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”以声衬静，突出扬州的空寂凄凉。C．下阕写杜牧俊赏，才华横溢，旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩。D．本词虚实结合，虚写扬州过去的盛况，实写扬州今日的萧条。40．下列各项中，对诗词内容的理解不正确的一项是（

）A．李白在《梦游天姥吟留别》中特意提到南朝诗人谢灵运，并有意效仿他在功成名就之后退隐山林、游山玩水的经历，于是在诗中写到梦中经过他曾歇宿的地方。B．辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用典虽多，但都与时事有关，十分贴切。诗人通过典故所揭示的历史意义和现实感慨，也因此意深而味隐。C．李清照在《声声慢》一词中，以朴素清新的口语入词，描写了残秋的所见、所闻、所感，抒发了自己在国破家亡遭受劫难后的悲凉愁苦的心绪。D．《芣苢》全诗重章复沓，只有六个动词不断变化，在不断重叠中产生了简单明快、往复回环的音乐节奏，切合采摘芣苢劳动的轻快动作节拍，表现了劳动的喜悦。41．《锦瑟》这首诗寄托了诗人怎样的情怀？结合诗中的典故简要分析。42．结合全诗，从艺术手法角度欣赏《李凭箜篌引》这首诗的特点是什么。43．下列关于句子所用表现手法判断有误的一项是（

）A．市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，写出杭州城商品的丰富、商业的繁荣。B．羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工整，互文见义，说明无论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。C．烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家——这三句采用铺陈手法，由远及近，由城外到城内，逐层地向世人展示了一幅杭州城清秀美丽、富庶繁华、色彩鲜丽的都市风景画。D．异日图将好景，归去凤池夸——双关，“好景”表面上是指钱塘的美好景观，实际上代指地方长官的好政绩。44．下列对《书愤》这首诗的赏析，不正确的一项是(

)A．诗歌颔联描写宋金两国交兵的战争场面。B．“塞上长城”引用了南朝宋时名将檀道济的典故。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”“出师一表真名世”引用了三国时刘备的典故。C．本诗围绕“愤”字展开，抒发了诗人无私报国但郁郁不得志的强烈愤慨。D．诗人以诸葛亮自况，诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。45．下面对《拟行路难（其四）》这首诗思想内容和艺术手法的赏析，不恰当的一项是（

）A．本诗开头两句中，作者恰当地运用了借代手法，用流向东西南北不同方位的“水”，代指社会生活中有着不同地位的人。B．本诗三、四两句以宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并表明据此从“行叹复坐愁”的苦闷中求解脱的渴望。C．诗人一直在诉说自己的悲哀，胸中郁积的块垒无法借酒浇除，便着笔于从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。D．诗的结尾写人心非草木，不可能没有感情，心中的愤懑似乎到了随时都会爆炸的程度，但到了嘴边却突然被克制住了。46．下列说法不正确的一项是（

）A．诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”是民歌常用的“赋”的手法，它在诗歌中的作用是提摄全篇，引起下文，营造氛围。B．在兰芝离开焦家时，着意写她“严妆”，这里运用了夸张的手法，其作用是表现其冷静镇定、外柔内刚的性格。C．诗的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况，富有浪漫主义色彩，表达了人们对幸福生活的向往，对封建礼教的抗议和嘲弄。D．这首诗按照刘焦二人的别离、抗婚、殉情的婚姻悲剧发展线索来叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。47．《党费》本文的细节描写有一个很重要的特色，多处前后照应，找出来并说说这样描写对展开故事情节有什么作用。48．下列对《李凭箜篌引》的解说和赏析，不恰当的一项是（）A．诗的前四句开门见山，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术效果。B．紧接四句，“昆山”句以声写声，着重表现乐声的起伏多变。接着诗人借想象的翅膀描写天庭，把读者带到更为辽阔深广，神奇瑰丽的境界，想象大胆新奇。C．再接四句，“石破”句一个“逗”字将视觉转化为听觉，把音乐的强大魅力和神话传说中的人物与事件联系起来，既出人意料，又感人肺腑。D．最后两句，用忘记睡眠的吴刚和蹲伏在一旁任露水打湿皮毛也不肯离去的玉兔，衬托乐声的吸引力和感染力。49．下列诗句所用音乐描写手法与例句相同的一项是（

）例句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 B．今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。C．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 D．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。50．下列对《短歌行》的赏析，不恰当的一项是（）A．诗人由眼前的酒宴和歌舞场面说起，慨叹人生的短促和年华的消逝。B．诗人善用比喻修辞，如用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。C．诗人用“周公吐哺”的典故突出表达了像周公一样求贤若渴的心情。D．全诗充满感叹时光易逝的消极情绪，包含着人生应及时行乐的思想。51．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的上片写杭州的自然风光和都市繁华，前三句从地理位置重要、社会条件优越、长期繁盛的历史三方面作总体概括。B．“市列”三句写出商业的繁荣、市民的殷富，“竞”字凸显了杭州富民的比豪华、斗阔气，词人借此批判穷奢极欲的乱象。C．下片前三句通过“叠𪩘”“桂子”“荷花”等意象写出湖山之美，进一步描写“东南形胜”，也为下文写民官之乐作了铺垫。D．下片写笛声和歌声来表现百姓游湖的悠闲愉快，从宴饮之乐和赏景之乐来称赞官员的与民同乐和执政能力。52．试析黄庭坚《登快阁》写景抒情围绕“快”字生发的构思特点。53．对下列诗句理解不当的一项是（

）A．“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”开篇几句，统摄全诗，以感情强烈的咏叹点出主旨，为全诗奠定了雄放的基调。B．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”很久以来秦蜀两地相邻而不通，强化读者对蜀道难行的感受。C．“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”相传五丁开山后才逐渐有蜀道，既可突显蜀道来之不易，也能增强读者的阅读兴趣。D．“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”蜀道在山岩间曲折盘旋，而且道路满是污泥，行走更加艰难危险。54．短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。据此说说“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”这两句诗好在哪里。55．阅读下面这首唐诗，完成下面题目。小寒食舟中作①杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。这首诗写于大历五年（770年）春诗人淹留潭州（今长沙）时。②鹖（hé）冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。颈联的内容与前后内容之间有怎样的联系？请简要分析。56．阅读下面这首唐诗，完成下面题目。与李十二白同寻范十隐居①杜甫李侯有佳句，往往似阴铿。余亦东蒙客，怜君如弟兄。醉眠秋共被，携手日同行。更想幽期处，还寻北郭生。入门高兴发，侍立小童清。落景闻寒杵，屯云对古城。向来吟《橘颂》，谁与讨莼羹②？不愿论簪笏，悠悠沧海情。【注】①李十二白：与诗中“李侯”均指李白。范十：李、杜的朋友，诗中“北郭生”亦指他；②莼羹：味道鲜美的莼菜羹，代指家乡风物。请分析这首诗的构思脉络。57．阅读下面的古诗，完成下面题目。拟行路难·其二[南北朝]鲍照洛阳名工铸为金博山①，千斫复万镂，上刻秦女②携手仙。承君清夜之欢娱，列置帏里明烛前。外发龙鳞之丹彩，内含麝芬之紫烟。如今君心一朝异，对此长叹终百年。注：①金博山，香炉的名称，因炉盖形状像重叠的山形而得名。一般用铜器制作，称之为“金”。②秦女，即春秋时秦穆公的女儿弄玉，传说与丈夫双双骑凤升天而去。此诗是一首在构思上别出心裁的弃妇诗，请结合诗句说说它的构思之妙。58．阅读下面这首诗，完成下面题目。三闾祠①查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。【注】①此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。59．阅读下面的宋词，按要求作答。归朝欢·和苏坚伯固苏轼我梦扁舟浮震泽。雪浪摇空千顷白。觉来满眼是庐山，倚天无数开青壁。此生长接淅。与君同是江南客。梦中游，觉来清赏，同作飞梭掷。明日西风还挂席。唱我新词泪沾臆。灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色。君才如梦得。武陵更在西南极。竹枝词，莫摇新唱，谁谓古今隔。概括这首词上片的行文思路。60．阅读文本，回答问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。试分析此句中运用的修辞手法及效果。61．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送春词【唐】刘禹锡昨来楼上迎春处，今日登楼又送归。兰蕊残妆含露泣，柳条长袖向风挥。佳人对镜容颜改，楚客【注】临江心事违。万古至今同此恨，无如一醉尽忘机。【注】楚客，指屈原，后成为唐宋诗词中的代名词。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联“昨来迎春”“今日送归”暗含对比，诗句含而不露，情在言外。B．颔联采用拟人手法，写出兰花凋零、兰露如泣、柳枝迎风招摇的情状。C．颈联对仗工整，典故运用巧妙，不着痕迹，妥帖自然，抒发心中积郁。D．尾联时空交织，“一醉尽忘机”意味深长，表现了诗人乐观豁达的心态。62．阅读下面这首诗，完成下面小题。喜雨【宋】杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。【注】①畴：已耕作的田地。泛指田野、田亩。②甑：煮食用的陶制炊具。颔联运用了什么修辞手法？请结合全诗简要分析。63．阅读下面这首诗，然后完成下面小题。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。诗的前两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？64．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题武关①杜牧碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。山樯谷堑依然在，弱吐强吞尽已空。今日圣神家四海②，戍旗长卷夕阳中。【注】①武关：在今陕西省丹凤县东南，战国时秦置。楚怀王绝齐亲秦，入武关为秦伏兵所执，客死秦国。②圣神：神圣天子。四海：天下统一。巧妙运用修辞手法，能让诗文增色。诗人在本诗中运用了哪些修辞手法？请任选两种加以赏析。65．阅读下面这首清词，完成下面小题。山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？66．阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎·用前韵再赋①辛弃疾肘后俄生柳②。叹人生、不如意事，十常八九。右手淋浪③才有用，闲却持螯左手④。谩赢得、伤今感旧。投阁先生⑤惟寂寞，笑是非、不了身前后。持此语，问乌有。青山幸自重重秀。问新来、萧萧木落，颇堪秋否。总被西风都瘦损，依旧千岩万岫。把万事、无言搔首。翁比渠侬人谁好，是我常、与我周旋久。宁作我⑥，一杯酒。【注】①此词作于辛弃疾罢居铅山瓢泉期间。②肘后俄生柳：喻世事变幻无常，典出《庄子·至乐篇》。柳：通“瘤”。③淋浪；指开怀畅饮。④毕卓嗜酒，以为一生持蟹畅饮，泡在酒池之中方是乐事。⑤投阁先生：即汉代扬雄，词人借指自己。⑥《世说新语·品藻》：“桓公少与殷侯齐名，常有竞心。桓问殷：‘卿何如我？’殷云：‘我与我周旋久，宁作我。’”下阕运用了哪些修辞手法？抒发了哪些思想感情？67．阅读下面这首元诗，完成小题。赠弹筝者①萨都剌银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏。故人情怨知多少，扬子江头月满船。【注】①本诗写于元泰定四年(1327)，即萨都剌登进士第前后。请简要分析尾句在结构上的妙处。68．下列对课内诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《梦游天姥吟留别》想象丰富，色彩瑰丽，构思奇特，是李白浪漫主义诗风的代表。诗中写洞天世界日月灿烂，仙人盛会雍容和睦，表达了诗人对理想生活的向往和追求，也意在反衬现实的黑暗。B．《短歌行》以感叹时光易逝，忧自己功业未建开头，最后转折，抒发其统一天下的雄心壮志，抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情的效果。C．《归园田居》中，诗人善于捕捉乡村生活的常见景象，工笔细描，有近有远，有动有静，淡淡几笔便让平常之物充满生机和意趣，勾勒出一幅宁静和谐的乡村图景。D．《登高》颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。69．根据题干要求，回答下面问题。（1）怎样理解“跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事”这句话的含意？（2）第四段中“教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌……他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3）第六段中“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”这句话有什么作用？“差点”一词有何表达效果？（4）为什么“从墓园回去的时候……谁也不肯露出快活的感情”“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”了？70．下列选项中对典故内容和使用典故的目的解释错误的一项是（

）A．周公吐哺：相传周公曾在吃饭时屡次吐出口中的食物，迫不及待地接见贤才。曹操在《短歌行》里运用该典故是为了表现自己求贤心切，愿意像周公一样热切殷勤地招待贤才。B．杜鹃啼血：传说古蜀国的望帝禅让后化为杜鹃，昼夜啼叫，直到啼出血来才停止。常用于形容哀痛到了极点。白居易在《琵琶行》里运用该典故是为了表现环境的艰苦和内心的痛苦。C．封狼居胥：汉代霍去病曾远征匈奴，封狼居胥山而还。《永遇乐》在这里运用该典故，是为了表现刘义隆向霍去病学习的壮志，暗示南宋朝廷也应该像刘义隆一样坚定地北伐。D．廉颇老矣，尚能饭否：战国时期赵王想重新启用年老的廉颇，于是派人去查看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗，表示自己尚可大用。辛弃疾在《永遇乐》中运用该典故，是为了表达自己还想为国征战、以身报国的豪情。71．对下列各句的艺术特色解释不正确的一项是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。B．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图。C．“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”用夸张和衬托的手法，描绘天姥山的雄伟气势，动态感强烈。D．“千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎，“雄姿英发”的周郎正衬“早生华发”的词人苏轼。72．阅读下面的唐诗，完成题目。马诗二十三首（其五）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当①金络脑②，快走踏清秋。【注】①何当：何日。②金络脑：饰金的马笼头，借器具的贵重象征马受重用。③踏清秋：在秋高气爽的疆场上驰骋。诗歌一、二句运用修辞手法展现出一片富于特色的边疆战场景色。三、四句借马抒怀，抒发诗人的思想感情。73．下列分析不恰当的一项是（

）A．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。B．《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤激心情。C．李清照《声声慢》前三句用一连串叠词，写出一种又愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。D．《念奴娇·赤壁怀古》上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。74．下列对姜夔《扬州慢》词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕“过春风十里，尽荠麦青青”句，将扬州城昔日的繁华与今日的萧条进行对比，表达了对国家昔盛今衰的伤感。B．上阕“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”句，以有声衬无声，清越的号角声反衬出“空城”的寂静，使人更觉凄凉寂静。C．下阕“念桥边红药，年年知为谁生”，委婉议论，花开依旧，人事全非，抒发了作者对名城荒废、国家衰败的感伤之情。D．全词着力描写扬州战败后的破败萧条，揭露金人南侵的罪恶及统治者偏安一隅的错误政策，表达了深沉的黍离之悲。参考答案34．D【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。D.“集中描写诗人辞官时的心情”错误，应为“集中描写诗人做官时的心情”。故选D。35．“何以解忧？唯有杜康。”“杜康”，相传是发明酿酒的人，作者这里是借酒浇愁。“青青子衿，悠悠我心”，是引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句。“君”，这里指所思慕的贤才。“沉吟”，就是低吟，用低吟表示思念和倾慕。“山不厌高”两句出于《管子·形势解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”表达了作者希望尽可能多地接纳人才。“周公吐哺，天下归心。”“周公吐哺”的典故出自于《韩诗外传》。《韩诗外传》卷三载有周公的话：“吾于天下亦不轻矣！然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”作者以周公自比，表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志。【详解】本题考查学生赏析诗歌用典的能力。“何以解忧？唯有杜康”意思是“靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱”。“杜康”，相传是发明酿酒的人，作者这里是借酒浇愁。“青青子衿，悠悠我心”意思是“青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念”。“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，曹操在这里引用这首诗，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出曹操的“求才”之心。“山不厌高，海不厌深”，这句也作“山不厌高，水不厌深”，是借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣”，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。“周公吐哺，天下归心”意思是“我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我”。《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”，诗人引周公自比，说明求贤建业的心思。36．①情景交融（借景抒情）。作者由眼前堆积满地的菊花，都已憔悴不堪，无人来采摘，想到自己孤苦飘零，不由黯然神伤；②运用拟人。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子，写自己因忧伤而憔悴瘦损；③“如今有谁堪摘？”一句用反问的修辞手法，写出自己无心摘花的苦闷之情。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“满地黄花堆积，憔悴损”是说“园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪”。作者看到满地的黄花堆积，无人来欣赏，联想到自身的身世飘零，孤苦无依，不禁触景伤情，这里运用了情景交融的艺术手法。“憔悴损”表面说的是菊花枯萎凋落，实则是运用了拟人的修辞手法，指的是自己因忧伤而憔悴消瘦，正由于自己无心看花，虽值菊花堆满地，却不想去摘它赏它。“如今有谁堪摘？”是说“如今还有谁来采摘？”运用了反问的修辞手法，表达了词人心情低落愁苦，无心赏花。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。进一步表现出词人此时的无限悲愁之感。37．运用一系列的比喻，如将琵琶曲比作急雨、私语、珠落玉盘等等，写出了音乐的不同特点，从而使抽象无形的音乐变成形象可感的实体。【详解】本题考查学生赏析描写手法的能力。在描写音乐的过程中，运用了一系列的比喻。“大弦嘈嘈如急雨”中比作急雨，写出了音乐的粗重急促；“小弦切切如私语”中比作私语，写出了音乐的亲切细柔；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”中比作珠落玉盘，写出了音乐的错落有致、清脆圆润；“间关莺语花底滑”中比作花间鸟的名叫之声，写出了音乐的婉转优美；“幽咽泉流冰下难”中比作冰下水的流动声，写出了音乐的低沉凝涩；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”中比作银瓶破裂水浆迸出，杀出一队铁骑，刀枪齐鸣，写出了音乐的激越雄壮、高亢激昂。“四弦一声如裂帛”中比作帛锦撕裂的声音，写出了音乐结尾时的凄厉。这些不同的比喻写出了琵琶曲的不同特点，从而使抽象无形的音乐变成形象可感的实体。38．①通过插秧时的动作描写，如“抛”“接”“拔”“插”等动作描写了一家人齐心协力、分工合作的劳动场面。②通过比喻，将“蓑笠”比喻为战士的铠甲和头盔，暗示农田劳作像战场作战一样紧张。③通过环境描写侧面烘托，如用雨势大烘托劳作的辛苦。④通过语言描写，透露出农民种植庄稼的尽心和不易。【详解】本题考查学生赏识诗歌表现手法的能力。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，诗的头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象：全家老少齐上阵，一家其乐融融的干农活，丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗，大儿子插下，有抛有接有拔有插，忙个不停。诗人通过插秧时的动作描写，如“抛”“接”“拔”“插”等动作描写了一家人齐心协力、分工合作的劳动场面。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示：插秧就是一场紧张的战斗，农家儿女全副武装与天斗，与地斗，与雨斗；而“雨从头上湿到胛”又极写雨势之猛，通过环境描写侧面烘托插秧之急迫与艰辛。“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。更妙的是农夫还用别的话岔开：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。这是说，秧苗刚种下，尚未挺拔，况且也没有种完，我怎么能歇得下？然后话题一转嘱咐妻子要管好小鹅小鸭，免得它们到田里糟蹋庄稼。诗人通过语言描写，透露出农民种植庄稼的尽心和不易。39．C【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C．“旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩”错，下片化用杜牧系列诗意，抒写自己哀时伤乱、怀昔感今的情怀。“杜郎”成为词人的化身，词的表面是咏史、写古人，更深一层是写己与叹今，写杜枚是为了反衬扬州今日的残破，并非是对杜牧的敬佩。故选C。40．A【详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。A.“他在功成名就之后退隐山林、游山玩水”错，谢灵运在政治失意后游山玩水。故选A。41．“庄生晓梦迷蝴蝶”，诗人借庄周梦蝶这一典故表达对美好境界的迷惘；“望帝春心托杜鹃”，诗人借杜鹃啼血这一典故表达自己如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情；“沧海月明珠有泪”，诗人借助沧海珠泪这一典故表达凄寒孤寂的感伤情怀；“蓝田日暖玉生烟”，诗人借良玉生烟这一典故表达对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和赏析表现手法的能力。“庄生晓梦迷蝴蝶”，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘自家是庄周其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。不知周之梦为蝴蝶，还是蝴蝶之梦为庄周。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘，诗人借庄周梦蝶这一典故表达对美好境界的迷惘；“望帝春心托杜鹃”，望帝是传说中古蜀国的君主，名叫杜宇；后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。诗人借杜鹃啼血这一典故表达自己如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情；“沧海月明珠有泪”，泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境，沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥，诗人借助沧海珠泪这一典故表达凄寒孤寂的感伤情怀；“蓝田日暖玉生烟”，蓝田山是有名的产玉之地，此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气，冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的，诗人借良玉生烟这一典故表达对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。42．①描绘感受，惊心动魄。这首诗着重写“感”，写音乐给人的感受，写音乐强烈的、惊心动魄的艺术感染力。②想象奇特，瑰奇绚丽。诗人借助想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象，使之可见可感，引人入胜。③活用典故。这首诗用典灵活，将众多神话传说进行了综合加工，熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中，创造了神奇瑰丽的艺术境界。【详解】本题考查学生赏析诗歌艺术手法和特点的能力。描绘感受，惊心动魄。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。写音乐给人的感受，写音乐强烈的、惊心动魄的艺术感染力。想象奇特，瑰奇绚丽。诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。那美妙绝伦的乐声传入神山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。把自己对箜篌声的抽象感觉借助联想转化为具体的物象，使之可见可感，引人入胜。活用典故。这首诗用典灵活，运用了湘妃啼竹，女娲补天，吴刚砍树的典故，将众多神话传说进行了综合加工，熔铸在诗人独特的奇峭词句和想象中，运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。43．C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。C.“由远及近，由城外到城内”错，“烟柳画桥，风帘翠幕”是城内近景，“参差十万人家”是城外远景。应是：由近及远，由城内到城外。故选C。44．B【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“……引用了三国时刘备的典故”错误，“出师一表真名世”引用的是三国时诸葛亮的典故。故选B。45．A【详解】本题考查学生分析诗歌内容，赏析艺术手法的能力。A.“借代手法”错误，此处不是“借代”，是“比喻”，把社会生活中有着不同地位的人比作流向东西南北不同方位的“水”。故选A。46．A【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“是民歌常用的‘赋’的手法”错，应该是“托物起兴手法”。故选A。47．前后照应的细节描写使小说的情节发展极其自然，同时又节省了笔墨。小说开头交代了“我”上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细；魏政委交代黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易地认出了她；第一次见面时，黄新拿出党证和银洋要缴党费，而“我”没有收，敌人搜捕前，黄新又嘱咐了党证和银洋的事，“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党证和一块银洋；第一次见面时，几个党员分别拿菜回去腌，也为后面咸菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的咸菜而发现了黄新的身份埋下伏笔……前面有交代，后面有照应，使得文章结构完整，脉络清晰。“我”初到黄新家时，通过“我”的观察，交代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。如果没有前面的交代，后面的情节发展就会显得很突兀，在紧张的气氛中补写环境，也很不和谐，会冲淡紧张的氛围，减弱艺术效果。而前面有铺垫，后面有照应，会使读者内心的悬念得到解决，小说情节发展的来龙去脉也叙述得更加清晰。【详解】本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。前后照应的细节描写使小说的情节发展极其自然，同时又节省了笔墨。“上山以前，我是干侦察员的。那时候整天在敌人窝里逛荡，走到哪里，吃、住都有群众照顾着，瞅准了机会；一下子给敌人个‘连锅端’，歼灭个把小队的保安团，真干得痛快”，小说开头交代了“我”上山之前是干侦察员的，职业敏感使然，对于人物和环境都观察得非常仔细；“魏政委怕我认错人。在交代任务时还特别嘱咐说：‘你记着，她耳朵边上有个黑痣！’”“这一招儿很有效，几个人一齐抬起头来望我了。我眼珠一转，一眼就看见在地铺上坐着的那位大嫂耳朵上那颗黑痣了”，魏政委交代黄新的耳朵边上有个黑痣，“我”凭着这一特征很容易地认出了她；第一次见面时，“纸包里面是一张党证，已经磨损得很旧了，可那上面印的镰刀锤头和县委的印章都还鲜红鲜红的。打开党证，里面夹着两块银洋。她把银洋拿在手里掂了掂，递给我说……几个月也没缴党费了，你带给政委，积少成多，对党还有点儿用处’”，黄新拿出党证和银洋要缴党费，“我就说：‘关于党费的事，上级没有指示，我不能带，你先留着吧’”，而“我”没有收；“她指了指那筐咸菜，又说：‘你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！’”“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走”，敌人搜捕前，黄新又嘱咐了党证和银洋的事；“我收拾了咸菜，从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋”，“我”在黄新牺牲后从砂罐里菜窝窝底下找到了党证和一块银洋。第一次见面时，几个党员分别拿菜回去腌，“‘自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？’那家伙打量了一下屋子，命令其他白鬼说：‘给我翻’”，为后面咸菜有不同的颜色以及敌人凭不同颜色的咸菜而发现了黄新的身份埋下伏笔，首次会面对窝棚、磨损的党证、摘菜妇女等环境、人物的描写，为后一次会面时突发事件的发生、发展埋下伏笔。“我”初到黄新家时，“我仔细地打量了这个红军战士的妻子、地下党员的家：这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚，靠北墙，一堆稻草搭了个地铺，地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子，小鼻子一扇一扇的睡得正香。这大概就是她的小妞儿。墙角里三块石头支着一个黑乎乎的砂罐子，这就是她煮饭的锅。再往上看，靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子……”，通过“我”的观察，交代了黄新的住所是“靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子”，这为后面敌人搜捕时，“她指了指阁楼说：‘快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付’”，黄新让“我”躲进阁楼做了铺垫。如果没有前面的交代，后面的情节发展就会显得很突兀，在紧张的气氛中补写环境，也很不和谐，会冲淡紧张的氛围，减弱艺术效果。而前面有铺垫，后面有照应，会使读者内心的悬念得到解决，小说情节发展的来龙去脉也叙述得更加清晰。48．C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“‘石破’句一个‘逗’字将视觉转化为听觉”错误。“石破天惊逗秋雨”意为好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。“逗”字将听觉转化为视觉。故选C。49．D【详解】本题考查学生赏析诗歌描写手法的能力。例句音乐描写的手法是以形写声，兼以声写声，修辞手法是通感，“银瓶乍破水浆迸”是视觉，即听觉通于视觉。A.是侧面描写，通过听者表现和环境渲染来描写音乐的动听。B.是以声写声，修辞手法是比喻，把“琵琶语”比喻成“仙乐”。C.是描写琵琶女的弹奏动作，然后以声写声，运用比喻修辞，把“琵琶声”比喻成“裂帛”。D.是以形写声，兼以声写声，修辞手法是通感，“滑”是触觉，即听觉通于触觉，“幽”是感觉，是听觉通于感觉。故选D。50．D【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“全诗充满感叹时光易逝的消极情绪，包含着人生应及时行乐的思想”表述有误，全诗并没有消极情绪，只是表达了对时光易逝的感叹；也没有及时行乐的思想，而是表达了作者渴望招募贤才、建功立业的积极思想。故选D。51．B【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“词人借此批判穷奢极欲的乱象”错。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州都市的繁华。是夸赞杭州的富庶，没有批判之意。故选B。52．全诗围绕快阁的“快”字生发。首联入题