三年级下册科学教学计划(汇编15篇)1

三年级下册科学教学计划（汇编15篇）

三班级卜册科学教学计划1

一、教材分析

新编《科学》三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。

小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有

系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察

大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三班级下册

共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度和水的变化”、

“磁铁”等四个单元。

二、单元目标

植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤

仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期

的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各

个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概

念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

温度和水的变化单元引导学生去学与我们的生活联系密切的事

物，通过实验中的观察与讨论，发现周围物体形态的变化以及引起这

些变化的原因，集中讨论水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化,

帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时.，通过对水的

三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概

念。

磁铁单元是学生很感爱好的内容，学生肯定有过拿着磁铁到处

吸东西的经历，在实践生活的经历的基础上，引导学生探索为什么它

会有一种“神秘”的力量，能把东西吸住，又能把一些东西推开。并

在实验中了解磁铁的性质。

三、学生分析

1、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习

的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转

化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已

经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱

的。但是他们却经常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能

力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面,

而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感爱好，但容易停留在表面，而不去讨论内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

四、教学耍求与评价

1、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、

花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一

株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活

动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持

续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人

合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、

图画、语言描述等方法沟通自己的观察结果；运用整理信息的方法发

现事物变化的简单规律。

2、在养蚕的活动中发现生命的进展变化，及动物和食物、动物

和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生

命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简

单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察,

能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现

更多的观察内容。

3、自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态，随

着温度或外界压强的变化，物质可能从一种状态变为另一种状态。初

步认识到观测数据（证据）对科学讨论的意义和价值。初步认同物质是

不断变化的观念。初步建立物质不灭（循环）的认识。

4、在讨论和沟通中，表达和倾听、贡献和分享想法。用简单材

料和方法做探究磁铁性质的实验。用记录表记录磁铁实验。用实验获

得的证据，进行思维加工，得出结论。想办法解决简单问题:辨认物体

是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过

程中出现的问题。使用指南针确定方向。用磁铁摩擦钢针的方法制作

磁针，合作设计制作指南针。

五、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细

做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

3.鼓舞学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教

育学生着手解决问题前先思考计划，包括制定步骤、选择方法和设想

安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统

计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。注意

指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、拄图、音像教材进行直观教学，尤其要组织

好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注

意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切

的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

六、教学进度表

周次教学内容

1温度和温度计测量水的温度

2水结冰了冰融化了

3水珠从哪里来水和水蒸气

4水的三态变化

5第三单元汇总

6我们知道的磁铁磁铁有磁性

7磁铁的两极磁极的相互作用

8磁力大小会变化吗

9指南针做一个指南针

10笫四单元汇总

11植物新生命的开始种植我们的植物

12我们先看到了根种子变成了幼苗

13茎越长越高开花了，结果了

14我们的大丰收

15第一单元汇总

16蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化

17蚕变了新模样蛹变成了什么

18蚕的生命周期我们的生命周期

19~20学期总结，复习迎考

三班级下册科学教学计划2

一、学情分析

1.三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的

起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化

为强烈的求知欲望和学习行为。

2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经

有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却经常不能自觉作好课前准备。

3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力,

但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较

低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相

互联系。

4.对实验感爱好，但容易停留在表面，而不去讨论内在。

5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

二、指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

三、教材分析

1.全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的

变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中,

观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿

色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开

花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物

主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结

构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕

的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生

命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中,

认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物

质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，讨论水在融

化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质

是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生

初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生己有知识的基础上，安排一系列的探究活

动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、

磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用

指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2.主要材料清单：

“植物的生长变化”单元

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、

土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫

萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花

果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照

片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相

关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手

电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或

标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的

身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青

年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元

气温计、体温计、水温计（测量范围在一200C-}-l：100C）、自制温

度计模型（刻度范围在一200C-EL100C）,其他各种式样、不同用途的

温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、

烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、

冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元

各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金

属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大

钢针;不同材质的人民币硬币（（1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的

铝币和钢币，分值的铝币）;盒式指南针，做指南计的材料（可以让学生

自备）。

四、教学目标

（一）科学概念

1.植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相

应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与

功能相适应。

2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的

长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡

而灭亡，并得以不断延续。

3.什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有

关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在

自然界循环运动。

4.认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变

化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。

（二）科学探究

1.种植培育动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象

提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的

变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相

关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获

得问题的答案，认识人和动物的生命周期。

2.观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温

度的变化，经历“观察现象一提出问题•一做出假设（解释）.....分

析、检验假设--寻找新的证据--做出新的假设……”的过程，完成

相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化

进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。

3.在讨论和沟通中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材

料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的

证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确

定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

（三）情感态度和价值观

1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发

关注和讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作能力。

2.认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命

的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的,

是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缀丝是我国劳

动人民的伟大发明，值得我们自豪。

3.仔细、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学讨论的意

义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循

环）的认识。

4.培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细实验、收集证据，根据

证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习

合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增

强热爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神。

五、教学措施

1.提高课堂效率措施：

⑴根据教材及学生的实际仔细备好课，准备好活动材料，做到吃

透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学,

努力调整每位学生乐观性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时

调整。

(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确

反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、

综合、抽象、概括能力，培育学生的逻辑思维能力。

2.提优补差措施：

(1)鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学

生乐观参加(社会)实验、小发明、小制造、小制作活动，以进一步

提高能力。

(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培

育学生对科学课学习的爱好。

(3)延伸课堂内容，实行课内与课外相结合。

(4)加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气

氛中尽快成长。

3.其它措施：

(1)利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激

发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握

知识。

(2)重视活动的总结，注重课后沟通、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

六、培优辅差措施

三班级的学生对科学的爱好很大，而且又是刚接触科学这门学

科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况,

具体措施如下：

1.科学素养较好的学生让他参加科学爱好小组来更好的提升自

己。

2.对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差

生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

5.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓舞其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和

成功感。

6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展,

保证差生改善目前学习差的状况。

7.作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。

三班级下册科学教学计划3

一、班级学生情况分析

上学期学习情况

学生人数：132

平均分：90.5

优秀率：76.5%

及格率：95.7%

知识及能力情况

作为三班级的小学生来讲，学生对基础知识的掌握以及听课的

技巧不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深化思

考方面却非常缺乏，学科认识尚没有形成。因此针对这种情况，本学

期的科学课要继续加强学生科学实验探究以及操作能力，同时对学

生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，进展学生们的爱科学,

学科学、用科学的志趣和能力。

学习态度及行为习惯情况

学生对科学小制作、小实验、与生活密切相关的科学知识比较感

爱好，热爱相关的科学拓展学习。是展开科学系的的契机。经过学习

和培育，学生的科学学习习惯与模式有了进一步的改善提高。

学习困难生情况

个别学生对于实验课的纪律自我约束有待改进，本学期继续明

确目标与标准，培育良好科学学习习惯。

二、教学目标要求

科学探究

1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的

重要性；

2.能运用己有的知识和阅历对所观察的现象做假设性解释；能用

各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形

态特征。

情感、态度与价值观

L意识到科学探究要尊重证据，不迷信权威;

2.愿意合作沟通，尊重他人的劳动成果;

3.认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新

发明，乐于将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争进展创新,

改善生活。

科学知识

探究植物的花、种子和果实的特点，了解植物繁殖的过程。

2.探究天人工材料和自然材料的特点与作用。

3.讨论太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相

关知识。

4.认识溶解的特点、作用，了解加快溶解的知识。

5.知道人体消化器官器官，了解其作用与保健。

6.认识人体的呼吸器官，知道如何保护呼吸系统。

三、教材分析

本册书23课。从知识方面可以分为七个方面:

1、太阳与影子：（包括1-3课），玩一玩有趣的手影游戏，找出

影子产生的原因；做一个日将模型来计时，感受我国古代劳动人民的

智慧。

2、混合与分离：［包括4-5课）,以“学生对天气的亲身体验”

为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身

边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意

识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

3、生活中的材料（7-10）

4、植物的繁殖（11-14）

5、常见的力（包括15、16、17课），认识水中物体的沉浮、进

行水的多少的比较、认识弹力、摩擦力等各种探究活动，逐步推动以

“学生对常见的力的认知”为线索，进行观察，分析等探究活动，培

育学生的观察能力，用事实证明科学就在我们身边。

6.消化与吸收（18-20）

7.设计与发明(21-23)

四、主要教学措施

1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节

课。

2.把握小学生科学学习特点，因势利导。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.让探究成为科学学习的主要方式。

5.树立开放的教学观念°

6.悉心地引导学生的科学学习活动。

7.充分运用现代教育技术。

8.组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促

学。

五、教学进度安排

略

六、“空中课堂”的教学安排

略

三班级下册科学教学计划4

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本

质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、教材分析：

科学教材是以学生生活阅历圈的不断扩大逐步展开教学内容的。

根据“家庭一学校一家乡与祖国一地球和宇宙”的脉络，随着学生成

长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度

和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探

究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情

感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的

科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生

对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。

每个阶段设计了相对犯立的讨论内容，如种凤仙花单元，分别设计了

播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、

讨论凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察讨论（认

识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进

行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容

和讨论活动，便于老师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是

根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于老师针对

植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。

三、学生学情分析：

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多

的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的爱好，喜欢动植物,

能参加课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的

的观察，不会从动手操作中总结阅历，学生的合作沟通也不强，喜欢

单独行动。本学期在学生在以有知识和阅历的基础上，并通过主动探

索知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维能力、制造

能力以及多方面的科学素养。

四、教学措施：

1、仔细讨论课程标准，钻研教材.，做好教学准备，精心设计教学

过程。2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确

保教学的有效、优效。3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、

社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞学生乐观参加小实验、小发

明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。4、做好观察、

操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的能力和坚持力。5、

对学生进行科学探究过程的指导，培育学生学会探究。6、精心设计

拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。7、加强

优生和学困生的联系，互相帮助。8、将植物的生长变化和动物的生

命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同

进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命

周期的初步认识。

三班级下册科学教学计划5

一、教材分析

本册教科书内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度

与水的变化”“磁铁”四个单元组成。第一单元，将引领学生在种植

风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变

化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生

长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,

指导学生讨论植物主耍器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都

有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。第二单元,

将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、

繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命

过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。第三

单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

通过观察水的固、液和气三态，讨论水在融化、结冰、蒸发和凝结等

过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化

是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循

环”的概念。第四单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探

究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指

南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。了解磁铁的应用。

二、教学目标

1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究

其变化的规律。

2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的

结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

3、进一步培育学生的观察能力和实验能力。经历“观察现象一

提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出

新的假设……”的科学探究过程。

4、使学生主动提出问题、思考问题、讨论解决问题的意识和能

力有所提升。

三、学生情况分析：

1、三班级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏灵

活性，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。理解不

甚深刻，运用能力差。

2、从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较

弱。

3、儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而科学课程

内容也符合小学生年龄特点，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱

好。

四、教学措施：

1、进一步确立学生的主体意识，有意识的训练学生的比较、分

析、综合、抽象、概括能力，培育学生的逻辑思维能力。

2、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生

乐观参加（社会）实验、小发明、小制造、小制作活动，以进一步提

高能力。

3、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛

中尽快成长。

4、利用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好,

又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

5、重视活动的总结，注重课后沟通。

五、教学进度：

周次教学内容

1、植物新生命的开始种植我们的植物

2、我们先看到了根种子变成了幼苗

3、茎越长越高开花了，结果了

4、我们的大丰收蚕卵里孵出的新生命

5、蚕的生长变化蚕变了新模样

6、蛹变成了什么蚕的生命周期

7、其它动物的生命周期我们的生命周期

8、温度和温度计测量水的温度

9、水结冰了冰融化了

10、水珠从哪里来水和水蒸气

11、水的生态变化我们知道的磁铁

12、磁铁有磁性磁铁的两极

13、磁极的相互作用磁力大小会变化吗

14、指南针做一个指南针

15、其他动物的横名周期

16、机动我们的生命周期

17、总复习

18、复习考查

三班级下册科学教学计划6

一、课标要求

1、科学探究：进展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学

生进行科学探究能力方面的培育。

2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的爱好，建立学

习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体

验。乐观地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂

蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初

步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体

的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的讨论；认

识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

二、学情分析

三班级共有学生53名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活

跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生

爱动手，爱发言。通过老师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握

程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学

课堂常规养成，科学学习爱好，动手实验操作等方面加强教学，获得

进步。

三、教材分析

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统

的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,

但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地进展。教材

综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培育。为了进展学生的科学

判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教

材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还

有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、

态度、价值观的进展。

四、方法措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时耍充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻

研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计

符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生

学习科学的乐观性和爱好。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课,

做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得

至叫攵获。

4、注重学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学

生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延

伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、本册教材的教学目的、重点、难点：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日

常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步

学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、

注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培育

学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志

趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的

保护，关怀科技的和谐进展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保

护，关怀科技的和谐进展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单

兀。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学

探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且

由易到难，逐渐上升。

六、各周次教学进度安排：

1、我看到了什么,开学注册................1课时

2、校园的树木，完成练.................2课时

3、大树和小草、水生植物...................2课时

4、植物的叶、植物发生了什么变化...........1课时

5、植物有哪些相同的特点........................2课时

6、寻访小动物1课时

7、蜗牛1课时

8、完成相应的练................................1课时

9、期中考试

10、蚂蚁、金鱼..................................2课时

11、动物有哪些相同特点............................1课

时

12、我们周围的材料、哪种材料硬....................1课

时

13、比较韧性、它们吸水吗..........................1课

时

14、材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷......................2

课时

15、给身边的材料分类、水..............................1

课时

16、水和食用油的比较、谁流得更快一些..................1

课时

17、比较水的多少、我们周围的空气......................1

课时

18、空气占据空间吗、空气有重量

吗.........................2课时

19、期末考试

三班级下册科学教学计划7

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多

的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和阅历的基础

上，并通过主动探索知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、

思维能力、制造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，

个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育学生对一个有

周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、讨论，从而进展学

生仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化

规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育

学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从

而进展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”

的具体内容标准一一地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是

以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和

多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获

得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人

类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。

1、我们周围的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土地

4、土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知

识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们

在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认

识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期

作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；

是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们

要了解种子、花的结构和作用；学会使用银子进行解剖和制作标本的

简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油

菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对

继续探究植物世界的神秘充满浓厚的爱好。种植活动是本单元最重要

的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井

从中感受到生命的美妙。

本单元共分为4课。

1、植物和我们

2、果实和种子

3、根和茎

4、叶和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,

进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,

都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单

纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实

验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育

学生比较全面、客观的认知能力。

本单元分为6课。

1、认识固体

2、把固体放到水里

3、认识液体

4、把液体倒进水里去

5、使沉在水里的物体浮起来

6^认识船

第四单元《关怀天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天

空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎

么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和

表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大

今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季芋的气候特征影响动植

物的生存方式。

本单元分为6课。

1、今天天气怎么样

2、气温是多少、

3、雨下得有多大

4、今天刮什么风

5、气候与季节

三、教学目标

1、观察能力：培育学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方

法，观察物体的形态构造和变化，以培育学生的观察方法。采纳的方

法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2、实验能力：继续学习实验操作的方法，培育学生自己设计实

验，并学会一些简单的实验操作技能。

3、通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生

态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义

教育。

4、通过观察、实验、制作等活动，培育学生仔细细致、实事求

是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学

教育。

四、教学措施:

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然

中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各

种科学秘密，培育学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培育学生的动手能力、观察能力和

思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程

中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度

周次一一教学内容

1一—我们周围的土壤

2——了解土壤、肥沃的土壤

3土壤的保护、植物和我们

4-----果实和种子

5一一根和茎、叶和花

6-----认识固体

7——把固体放到水里、认识液体

8一一认识液体

9——把液体倒进水里去、使沉入水里的物体浮起来

10——今天天气怎么样、气温是多少

11一一雨下得有多大、今天刮什么风

12——气候与季节、自由讨论

13------观察

三班级下册科学教学计划8

一、教材分析

新编《科学》三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。

小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有

系统的观察活动”为主线展开的。在这一册中共安排了“常见的力”、

“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”、等五个

单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科

学探究，体验成功的乐趣。

第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解,

培育学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的能力。

第三单元主要引导学生对土壤进行观察与讨论，了解土壤的种

类。在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。

第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，了解他们的特

点，学会珍爱生命，养成爱惜小动物的习惯。

第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已

有的生活阅历，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

二、学生分析

1、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习

的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只耍善加引导就能转化为

强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已

经有所了解•，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱

的。但是他们却经常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能

力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面,

而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系°

4、对实验感爱好，但容易停留在表面，而不去讨论内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价

1、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠

杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。老师的引导应能够

使学生产生强烈的好奇心和乐观的探究欲望。老师应能够给学生的每

一项探究活动以比较充分的'时间保证，使学生的感受、思考、表达等

都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气

是一种透明的物质，没有一定体积，但具有质量；知道固体、气体、

液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜

移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并讨论不可见的

物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的

认识。

2、通过到附近的农田、菜园、花园里观察土壤的活动，认识土

壤里有什么，知道土壤的种类和作用。在活动过程中，使学生领悟土

壤的重要意义，知道爱惜土壤，学会持续地、多方面地对一事物进行

观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；学会用数据、图画、语

言描述等方法沟通自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变

化的简单规律。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列

的观察讨论活动中，获得各种观察讨论活动的经历，能在小组或班级

里沟通自己的观察讨论发现；

4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培育他们细

致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行

观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们

探究周围事物的举和爱好。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细

做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

3、鼓舞学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计•戈力包括制定步骤、选择方

法和设想安全措施°

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、

统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。注

意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织

好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注

意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切

的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

三班级下册科学教学计划9

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童

的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活

动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值

观、科学知识的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做

到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下

进展自己的科学探究能力，特做计划如下：

一、学生现状分析

本学期三班级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在

对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹,

但是学生对问题的深化思考方面却非常缺乏，动手实验时，经常是在

为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学

生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本

学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学

知识的能力进行专门的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学

的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小

制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标

准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究能力和创新精

神。努力培育学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落

实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时

期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为五个单元：

1、游戏里的科学：（1------6）课，主要引导学生对生活中有

力的现象进行讨论，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦

力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个

亲历的活动，体验科学探究。

2、太阳与时间：（7------10）课，让学生通过阅读大量资料、

对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律,

发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程。

3、电的本领：（11——14）课，引导学生从身边熟悉的用电器

入手，结合自己已有的阅历，通过观察、设计、实验等探究方法揭开

一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器,

做到安全用电，更好地为学生的生活服务。

4、我们的身体：门5----------18）课，从自己的身体入手，引导

学生涉猎神秘和新奇的生命领域一一人体，对生命世界产生浓厚的

爱好；培育学生对生命世界的热爱，对生命可持续进展的关注，以形

成良好生活习惯和健康生活的意识。

5、动物王国：（19—22）课，以学生对常见动物已有的认识

为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的

乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、

鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。

6、讨论与实践：（23、24）课，引领学生尝试自主运用已经

掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定讨论方向

和计划；培育学生“调查与讨论”等实践能力，从而实现开发学生科

学学习潜能、培育创新精神和动手实践的能力。

三、教学进度安排

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包

括随时评价所用课时。

第一单元：游戏里的科学六课时

第二单元：太阳与时间六课时

第三单元：电的本领五课时

第四单元：我们的身体五课时

第五单元：动物王国六课时

第六单元：讨论与实践二课时

本学期上课18周共36课时，其中新授30课时，复习考试2

节，机动4节。

三班级下册科学教学计划10

一、教学目标:

以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学的

理解、思维能力、制造能力以及多方面的科学素养，使他们学会探究

解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学重点：

1、本册有“游戏里的科学”，“太阳与时间”，“电的本领”，“我

们的身体”，“动物王国”，四个单元组成。在玩中让学生去探究科

学，乐观主动去思考问题。主要指导学生对变化的事物进行观察，观

察其变化的过程并探究其变化的规律。将科学探究、科学知识和情感

态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

2、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生

乐观参加（社会）实验、小发明、小制造、小制作活动，以进一步提

高能力。

3、延伸课堂内容，实行课内与课外相结合。

三、教学进度:

第一单元游戏里的科学

1、小车的运动第一周

2、玩滑梯的启示第二周

3、跷跷板第三周

4、弹簧的学问第四周

5、有趣的磁铁第五周

6、指南针第六周

第二单元太阳太阳与时间

7、认识太阳第七周

8、太阳和影子第八周

9、用太阳记时第九周

10、制作计时工具第十周

第三单元电的本领

11、灯泡亮了第十一周

22、哪里用到电第十二周

13、谁的本领大第十三周

14、安全用电第十四周

第四单元我们的身体

15、我们的身体第十五周

16、骨骼第十六周

17、关节第十七周

18、肌肉第十八周

第五单元动物王国

19、蚂蚁第十九周

20、它们都是鸟第二十周

21、猫和兔第二H^一周

22、多样的动物第二十二周

三班级下册科学教学计划11

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多

的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和阅历的基础

上，并通过主动探索知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、

思维能力、制造能力以及多方面的科学素养。

一、教材分析

苏教版《科学》三班级下册教材，主要突出两个方面的教学，一

个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育学生对一个有

周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、讨论，从而进展学

生仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化

规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育

学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从

而进展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”

的具体内容标准一一地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是

以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和

多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获

得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人

类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1.我们周围的土壤2.了解土壤3.肥沃的

土地4.土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知

识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们

在本单元中即将获得£勺知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认

识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期

作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；

是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们

要了解种子、花的结构和作用；学会使用锻子进行解剖和制作标本的

简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油

菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究

植物世界的神秘充满浓厚的爱好。种植活动是本单元最重要的一条主

线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受

到生命的美妙。

本单元共分为4课。1.植物和我们2.果实和种子3.根和茎4.叶

和花

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,

进一步讨论物质世界〃这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,

都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单

纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反身的实

验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育

学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为6课。1.认识固体2.把

同体放到水里3.认识液体4.把液体倒进水里去5.使沉在水里的

物体浮起来6.认识船

第四单元《关怀天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天

空中的星体”部分，从关怀天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎

么样:讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和

表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”

今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植

物的生存方式。本单元分为6课。1.今天天气怎么样2.气温是多

少3雨下得有多大4.今天刮什么风5。气候与季节

三、教学目标

1.观察能力：培育学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方

法，观察物体的形态构造和变化，以培育学生的观察方法。采纳的方

法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2.实验能力：继续学习实验操作的方法，培育学生自己设计实

验，并学会一些简单的实验操作技能。

3.通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生

态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义

教育。

4.通过观察、实验、制作等活动，培育学生仔细细致、实事求

是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学

教育。

四、教学措施：

1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然

中的探索科学秘密。

2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各

种科学秘密，培育学生的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培育学生的动手能力、观察能力和

思维能力。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程

中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度

周次教学内容

1我们周围的土壤

1我们周围的土壤

2了解土壤

2肥沃的土壤

3土壤的保护

3植物和我们

4果实和种子

4果实和种子

5根和茎

5叶和花

6认识同体

6认识固体

7把固体放到水里

7认识液体

8认识液体

9把液体倒进水里去

9使沉入水里的物体浮起来

10今天天气怎么样

10气温是多少

11雨下得有多大

11今天刮什么风

12气候与季节

12自由讨论

13观察

14测量

三班级下册科学教学计划12

一、教材分析

苏教版三班级科学下册教材很有特色，教材的编写者将知识、探

究能力、情感与态度有机的整合在一起。注意到激发并呵护学生学习

科学的爱好，尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，培育学

生发现问题、思考问题和科学地解决问题的能力。

本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、

《关怀天气》单元教学，培育学生对一个事物进行长期的连续的观察、

记录、讨论，从而进展学生仔细、细致、坚持性等科学态度，并初步

认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的。另一个是通过《土

壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育学生对一个事物进行多种

感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而进展学生更全面的认识

事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”

的具体内容标准一一地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是

以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料）目的是运用多种方法和

多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获

得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人

类存在相互依存的关系。

本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得讨论土壤

和种植活动互相结合。

第二单元《植物的一生》，是在三班级上册第二单元的基础上，带

领学生对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导学生开展一次长周

期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观察、记录、描述

的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生

长每一个阶段的活动U通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构

和作用，学会一些科学方法。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,

进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处,

都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单

纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实

验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培

育学生比较全面、客观的认知能力。

第四单元《关怀天气》是根据小学科学《课程标准》中关于天气

变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等

方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关

注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。本单元

的建构充分体现了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将学

生从被动应对者导向主动探究者。

第五单元《观察与测量》主要是根据《课程标准》分目标中“能

通过对身边事物的观察，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己

的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”的表

述；以及内容标准中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”,

“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便

涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观察不仅是基本

的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本

方法，即调查与实验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观察

又是学生最能够方便使