课件小学一年级数学教案

课件小学一年级数学教案

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课件小学一年级数学教案篇1

教学目标：

1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的

作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数

的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

教学重点：

能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

教学难点：

数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

教学教具：

教学情境图、投影以、多媒体课件。

教学过程：

一、读一读，初识百以内的数

教师：我们已经认混了。-20这些数,你能从1数到20吗?

教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。

1234567891011121314151617181920

教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98）,看看你们认识吗？

教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。

教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的

数。

二、数一数，感受100有多大

1.估一估、数一数，初步认识100。

教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只

羊。

教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴

在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！

教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有

多少只羊，并说说你是怎么想的。

学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。

教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的

20比较，你对100有什么感受？

2.在数数中理解数，突破数数的难点。

教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道

是21根。

组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁

来帮忙？

教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看

出这是21。21是由几个十和几个一组成的？

教师:好,下面我们在好根小棒的基础上,继续一根一根地数出100根小

棒。

教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数

时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少？”，并将新数的10根捆成一

捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39再添上1是

多少，40里有几个十：39、49、79、99后边分别是多少等。

3.感受100,体会“十”与“百”的关系。

教师：99再添1就是多少?

教师：对，99再添1就是100。那我们就这样10根一掴10根一捆地摆，10

个10捆又是多少呢？

教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。

教师：这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10?

教师：10个十是多少啊？教师随学生回答板书：10个十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教师：现在，请你上10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？

教师：100里有几人20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合，看看100里有几个

20。

教师（呈现未结成捆的100根小棒）：现在这一大堆是100根，你能不能想个办

法，不用数就能从100艰小棒中拿出大约50根小棒？

学生操作，教师巡视。

教师：100里有几人50?

5、教学例2。数小棒活动，认识计数单位个、十、百。

教师：请你从学具盒中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。

学生独立数小棒教师巡视指导。

教师：谁来说一说，你是怎样数的？

学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，

也就是7个十。

教师：你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说，你是怎么拿的？

学生汇报，说明46里有（）个十和（）个一。

三、解决问题，进一步理解数的意义

教师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生

活中经常会遇到。

1、完成“做一做”第2题

教师（出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗?

教学难点：

会用〉；、〈：表示两数关系

教学过程：

一、导入新课。

前面我们已经学过了0〜5的认识，今天我们将来认识“二"、“〉；”、

“＜;”，并学会用“二”、“〉；"、“＜；”来比较两个数的大小。

板书：J”、“＞；”和“＜；”。

二、新授。

1.教学例题。

（1）出示例题图，提问

①图上画的是什么。②图中有哪些动物?它们分别有多少只？③你能说说哪种

动物多？哪种动物少？哪种动物的只数一样多？

（2）同样多。

①小兔有几只？学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。

②小猴有几只？学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。

板书：441.“想想做做1"。

在圆圈里填上“＞；”、“＜；”或“=”

说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多？哪个少？（同样多）你是怎样知道的？（引导学生

说出4只小白兔和4只小猴正好同样多）④4和4同样多，我们就说4=4。（板书：

4=4）老师指着等号说明：这个符号叫做等号。

（板书：等号）读作：4等于4。

老师领读、齐读、同桌互读。

⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。

2.教学大于。

（1）小熊有多少只？

学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5o

（2）小松鼠有多少只？学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。（并板

书：3）（3）用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢

（教师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样？（4）小松鼠比小熊多，也就是5

比3怎样？（板书：5比3多）

5比3多，也就是5大于3。

（板书：5＞；3）指着大于号说明，这个符号叫做大于号

（板书：大于号）让学生齐说大于号，再指名说。

大于号开口一头向哪边？（向左）尖的一头向哪边？

（5）观察式子5＞；3,提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大？哪头

小？开口大的那头对着大的数还是小的数？尖的那头对着什么数？这个式子读作

“5大于3”,板书；5大于3。

老师领读、齐读，同桌互说。

（6）回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比？结果怎样？老师

小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于

3,写成5＞；3o

3.教学小于。

（1）小熊和小松鼠比怎么样？（小熊比小松鼠少）（2）小熊有3只，小松鼠有5

只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

（板书：3＜；5）指着”说明：这个符号叫做小于号。

（板书：小于号）指导写在书第19页上先描后写。

（3）观察式子“3＜；5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同？尖的那头

对着什么？领读“3小亍5”，齐读，同桌互读。

（4）刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比?结果怎样？

老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可

以说成3小于5,写成3＜；5o

⑸同样一幅图，为什么可以说成5＞；3,也可以说成3＜；5呢

(比的标准不同，所以结果不同。)

4.小结

这一节课学习了“二”、”＞；”和“＜；”，它们写在两个数的中间表示两个

数的大小，不管”＞;”还是，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的

数。

三、想想做做。

1.“想想做做1"。

(1)出示第1题图。

学生独立完成，集体订正。

(2)指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多芯是少？圆圈应填什么符号？

2.“想想做做2"。

在圆圈里填上”或“二”，说一说你是怎么想的。

四、全课小结

今天你认识了哪几位朋友啊?你学了哪些本领呢

课件小学一年级数学教案篇3

教学目标：

认知目标

1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“I”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

能力目标

会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标

感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数

学的兴趣。

教学重点：

1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“I”表示。

2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

教学难点：

对随机结果的认识和有序地猜测。

教学准备：

教师方面

1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。

3、每小组一张工作表。

学生方面

1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程：

复习

师：小朋友们，上个星期我们学到了什么？

生：1234567的分与合，几个与第几个的区别

师：几个表示了什么？第几个表示了什么？

生：几个表示了物体的数量；第儿个表示物体排列的顺序

一、游戏引入

1、揭示课题

师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。（板书：双色

片）

2、猜猜教师手中双色片的个数。

师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色

片？

3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小

朋友表示祝贺八）

二、探究新知

1、10以内数的分拆

师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）

再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做

好板书记录。（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢）

师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况？

生：9种

师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一

次的结果都是很随机的，这就叫做随机性

师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢？

左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列（左边的树越来越大，右边的

数越来越小）

或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列

小结

师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能

性。

练习

1.书本P142.练习册P10（1）

计数

①在前面的双色片下面出示“”

问：这是什么意思。你看懂了吗？

②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。

③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的

红、

蓝片各有几片吗？

出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人

互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。

（2）操作（摆双色片）

师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练

习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和。片蓝色的。（此练习在教师示范后

可请同桌两人合作进行。）

2、掷双色片（5片）

师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双

色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）

（1）教师示范

①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实

物投影仪上（如：23）。

②记录：出示“工作表”

根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“I”表示。

（2）学生操作（小组合作）

①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果

涂色，一人负责用红、蓝“I”表示，还有一人负责监督。大家轮流。

②学生操作，教师巡视。

（3）交流汇报

各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可

请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录?）

(4)讨论；什么情况经常出现?什么情况很少出现？

(5)小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红

4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全

红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出

的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机

的。

(6)讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？

结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照

从多到少的顺序排列。

(7)师按照学生讨论的结果重新展示工作表。

3、再掷双色片(7片)

(1)请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？

(2)师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况(有规律地排列)(见练习册)。

(3)每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“I”记录在练习册表内相应的

位置上(师可先示范)。

(4)小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7户全

红或全蓝很少出现。

三、学写数字

师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一

猜，今天我们将学写哪两个数字？(8和9)

(1)学写数字“8”

①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？(8片)

师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

②师示范写“8”，并讲述书写要点。

③学生书空描写。

④在“田”字格上学写。

(2)学写数字“9”

(方法同上)

四、全课总结

师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家

后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。

课件小学一年级数学教案篇4

教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：

1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所

在的位置和方向。

3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价

值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4、锻炼学生的口头表达能力。

教具准备：挂图、小动物贴图。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1、上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己

从图上看到的情景说一说？

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物

体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

2、前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准

确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动

物的位置，指名说。

三、集体游戏

1、一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所

在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2、画鼻子

在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结

今天学习了什么内容？

课件小学一年级数学教案篇5

教学内容：

比较长短、高矮。课本第4〜5页。

教学目标：

1、初步认识长短、高矮的含义。

2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。

3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。

教学重点：

1、知道长短、高矮的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。

教学难点：

1、掌握比较的标准和方法。

2、用正确的数学语言表述比较的结果。

教具准备：

实物、投影片。

教学过程：

一、复习

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起

学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

(2)确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

(3)比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而

进行比较。

2、指导看图P4（投影）：图上有什么？

3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

（训练学生说出比较的结果：―比—长、—比—短、—和—同样长或—

比—高、—比—矮、—和—同样高。）

4、练习P4。

（1）看图长的画短的画0。

（2）你还能在图上找一找，比一比吗？

5、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不

存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比

较出长短和高矮。

6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡

视，对差生进行辅导。；

四、巩固练习。

1、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）

2、请联系你身边的事物找一找，比一比。

五、总结。

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

六、作业。

1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

2、预习P6比一比。

课件小学一年级数学教案篇6

教学内容

课本110页的例1和例2O

教学目标

1.使学生掌握可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习的计算，从而提高学生学习知识的迁

移能力和计算能力。

3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教具准备

软件

教学重难点

掌握的进位加法的计算方法。

教学过程：

复习导入

1.歌谣

2.口算（计算机显示）

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4二

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

3.计算机显示：8-9=?让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。

师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以

内的进位加法。（板书：20以内进位加法）

合作学习，探究新知

2.出示5+7二，同臭合作学习。

a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？

b.学牛独立试做5+7。

c.同桌交流并探讨多种计算方法。

d.学生汇报各种算法，教师板书。

生1：把5分成2和3,3加7得10,10加2得⑵所以5+7=12。（板书）

生2：把7分成5和2,5加5得10,10加2得⑵所以5+7=12。（板书）

生3：想7+5=12,所以5+7=12。（板书）

e.看看每种方法有多少同学选择。

f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

3.小组合作，探究5+8、4+8、3+9。

a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。

b.汇报不同的算法，师板书。

4.讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5力口几、4加几、3加

几、2加几的题还有哪些？

师提示L20以内是指得数从11到20。

师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一c

生根据提示汇报：（师板书）

a.5加几有:5+65+75+85+9

b.4加儿有：4+74+84+9

c.3加几有:3+83+9

d.2加几有:9+2

学生抢答汇报得数。

5.看书质疑。

6.做一做。

a.看图列式。

学生看图，说图意，列式计算。

注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。

b.

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位

置，和不变。

7.小结。

这节课同学们运用了很多方法来计算，有凑十法、还有调换加数位置，想大数

加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

练习

1.先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）

每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺

序先说得数，再说算式。

学生汇报。

2.看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）

时间一分半，答完之后对照投影自批自改。

3.学生自己出题，其他同学抢答。

4.数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。

课件小学一年级数学教案篇7

教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出

数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重难点

弄清数的组成，理解计数单位。

教学工具

课件

教学过程

一、复习。

1、课件出示问题,回答问题:

1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的

5个一和1个十组成。（）个十和。个一组成17

2、课件出示第33页图。提出问题：

（1）图上有几个小朋友？

（2）他们在T什么？（数•共有几只羊）

（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授课。

1、教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生

动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根

捆i捆。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）这10根又要捆

一捆，现在一共有几捆。（3捆）

（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加

2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是儿捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一

共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面

是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是

多少？（10个十是100）

2、教学例2。

（1）70是7个十组成的，46是4个十加6个1组成的。

（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些

学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

3、教学例3。

教师出示课件。（数纽扣）

大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少

粒。

大家知道怎么写这些数吗?我们先在计数器上表示这些数，再写一写。

三、巩固练习。

1、做课本第37页的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的

想法告诉同桌的同学。

2、两人一组，互相说数字，再说出它的组成。

甲：我是15。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50。五十是由5个十组成的。

W：我是32。三十二是由3个十和2个一组成的。

四、课堂小结

今天我们学习了100以内的数，在生活当中仔细观察一下，看看哪里有我们今

天学习的数。

课件小学一年级数学教案篇8

教学内容：

九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15

教学目标：

认知目标

1.对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。

2.按给出的数在方格纸上回星图。

3.联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

能力目标

1.发展观察能力、空间想象能力。

2.在画点图中培养学生的创造性思维能力。

情感目标

在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学准备：

1.教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2.学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你

调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组

交流介绍收集到的有关星座的知识。

2.个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?

3.出示课题：美丽的星座

二、新授实施

1.教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

仔细观察：它们有什么共同的地方？

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星

座。

2.请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

3.你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗？

学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽？

4.小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星

座。你们想不想也来动手画画看呢？（教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画）

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

2.想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评

比。

3.教师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1.比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展

示学生作品，给予一定的奖励。

2.总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢？

课件小学一年级数学教案篇9

教学目标

1、让学生在初步理解「5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会

并认识5以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。

2、进一步体会数与日常生活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个

数分成两部分的事实。养成从数学角度观察事物的习惯。

3、感受数与数的关联，产生对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

难点

重点：1〜5的意义、正确规范的书写广5各数。

难点：逐步培养良好的学习习惯。

教学资源

学情分析：初步理解了广5每个数的实际含义，会认、读、写广5各数，会用

「5各数表示物体的个数。

教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生

按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。

教学准备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。

学程设计

导航策略

修改调整

一、揭示目标，知设梳理。（预设2分钟）

1、学生按顺序数数。

2、明确学习目标。

二、巩固内化，查漏补缺。（预设28分钟）

1、基本练习：

①摆圆片数数

边摆圆片边数数，集体从1数到5。

②黑板上贴出1〜5五个数(不按顺序)，请你从中选出其中两个数写在练习本

上，写的儿就在后面画几个

请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。

③“想想做做”第5题。

排一排、读一读，进一步明确1-5的顺序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法吗？

2、发展练习：

①“想想做做”第6题。

导学单：

(1)读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数时不时？

(2)根据花瓶上的数补画出缺少的花。

分别补上缺少的花：1朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7题。

导学单：

(1)你能把星分成两类吗？

(2)你是按什么分的？

(既可以按颜色分，也可以按形状分)

③“想想做做”第8题。

说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。

同学们一起按顺序，一个一个地把他们说的话说一说，好吗？

④“想想做做”第9题。

先读一读格子里的数，再描数与写数。

比一比，谁写得最认真、最漂亮。

三、当堂检测，拓展延伸。(预设10分钟)

1、今天你哪些方面有进步？

2、课堂作业：

《补充习题》第6页1、2、3、4题。

3、拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你

还可以用这些数字记录叶么？

课件小学一年级数学教案篇10

一、教学内容：

九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。

二、教学目标：

(1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确

计算5以内的加法。

(2)使学生感受与同伴交流的乐趣。

(3)培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

三、教学重点：

激励每人学生说出计算4+1=5的过程。

四、教学难点：

使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法

五、教法、学法

(1)情景教学法

依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内

容相关的生活情景。兴趣是的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣

的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。

(2)直观演示法

低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动

直观的画面。所以，我没计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围

中积极思考，主动发展。

（3）合作交流，主动发展

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习

需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的

形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

六、教具准备：

树林情景图、P24-做一做的图片•（做成课件）

七、教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大

树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇

报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小

鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5（只）老师根据学生的回答出

示：4+1=5（只）。

（二）合作交流，探索发现

（1）老师导入：4力口1等于5,你们是怎样算出来的?我主要采用以下的教学流

程：①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，代

表汇报。学生可能有以下的说法：

第一种:我是看图1、2、3、4、5数出来的。

第二种：我是数手指头或小棒算出来的。

第三种：我会心算。

第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。

第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组

成5,所以4+1=5。（给予高度的评价）

（2）对学生的回答，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多的

算法，让学生说说最喜欢哪种算法?为什么？重点引导学生用数的组成知识来进行计

算比较简便”

（3）最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比较

简便、比较快。

（三）分层练习，辨析算理

(1)第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课

件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，

并说说计算方法最后，可将算式3+2=52+3=5排列起来,如：｛3+2=5。｝让学生比

较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是

通过(看图说图意填数说计算方法)的过程进行练习，最后把算式排列起来，加深感

知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基

本相同。

(2)第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表

示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹

果?②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？

(3)第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后

拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由

学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。

(四)总结、归纳：

先询问学生学会了什么？坡后质疑。

课件小学一年级数学教案篇11

一、教学内容：

可爱的校园。

二、教学目标：

1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——

10各数。

2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会

数的意义，初步形成良好的观察习惯.

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好

的情感体验.

三、教学重点：

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

四、教学难点：

初步形成良好的观察习惯一一有序化.

五、教学过程：

（一）创设情境，引入教学

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游

戏.你们喜欢我们的学校吗？

（二）探究新知

活动一：我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年

级，有好多小朋友……；

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的

教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么

困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到

它们的学校看看吗？（想：

1.出示主题图：

2.观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？;1位）

3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量

的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一⑵班、一⑶班.

生2：有小鸟.

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4.观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5人大字.

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5.小结

（D教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么

说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

⑵教师：有没有更好的参观办法呢?

(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)

(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

活动三：有序观察

1.目的：引导学生学会观察的有序性.

由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师.

门上：有5个大字:欢迎新同学)

门边：有7朵花

学校里和学校外共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字一欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松

鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

按照数量从小到大

，1头大象

,2只小兔

,3间教室

,4只小松鼠

，5个字

,6只小熊

,7朵花

,8棵松树

,9只小鸟

,10只蝴蝶

（三）小结

你们都是非常合格的小向导，按照•定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我

们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

六、教学反思：

这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景

和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，

感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教

学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。

教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把

孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，

再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的

乐趣，从而获得良好的情趣体验。

课件小学一年级数学教案篇12

教学目标：

1、知识与技能：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加

法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐

趣。

教学重点：

通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。

教学难点：

让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教具学具：

10以内加法算式的卡片。

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一

ho以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整埋我们学过的所有加法算式。你们

有信心吗？

二、探究新知：

1、整理加法表。

师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注

意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。

师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理

好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢？

学生可能会说：

找出得数是3的加法算式排成一排。

找出得数是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为

标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。不过老师右.一个更好

的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按

顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。大家看（出示

不完整的加法表），这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发

现了什么？

学生会发现：第一列两个数相加都是10。

师：同学们观察得很对.，想一想第二列往下写哪个算式呢？

学生可能猜测：第二列两个数相加都是9。往下写9+0,8+1……

师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格

吧！

学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，教师巡视指导小组活

动，关注小组分工是否明确，组织交流展示各小组合作探究的结果。

2、探索规律。

师：下面请同学们看加法表（出示加法表），你从中发现了什么规律学生可能发

现：

横着看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

竖着看第一列算式得数是10,第二列算式的得数是9,第三列算式的得数是

8……

从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1,得数比前一

个算式多lo

每一个算式的前一个数减少1,后一个数就增加1,算式的得数相等。

三、课堂总结：

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课

我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。

课件小学一年级数学教案篇13

数字：数字歌

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

1、感受童谣的音韵美；

2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

（二）知识要点：

1、学习并朗读这首童谣。

2、能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：

1、学习用指读的方法听读识字。

2、能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：

认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首

和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课

1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第n页看看你能不

能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）

2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们

做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物

的只数，（要训练学生说完整话。）

学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的

数字下面。

3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时

要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方

法。）

5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么

收获？

6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老

师。如果认识了，就把汜号擦掉。

7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，

他们偷偷的溜出了门。

（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和

谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单

独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋

友，，“数字”）每个词两生读，再齐读。

课件小学一年级数学教案篇14

【总课时数】：

【授课时间】：

【教学目标】：

1、知识目标

认识1〜5各数，并用来表示物体的个数，知道1〜5的数序，会正确读写

1〜5各数。

2、能力目标

培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。

3、情感目标

体验与同伴互相交流学习的乐趣。

【教学重点】：使学生掌握1〜5的写法。

【教学难点】：使学生掌握1〜5的基数含义。

【教学准备】：教师准备：1〜5的数字卡片，点子图；

学生准备：1〜5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：

一、创设情景、激情引趣

出示主题画：

问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样

多的小圆片表示出来。

板书课题：1〜5的认识

二、动手操作，合作探究

1、摆一摆

你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？

2、感知数的顺序

(1)逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几?再摆1个呢？

依次感知3、4、5的来源。

出示点子图，你来给他们5个排队。

摆好后提问：5的前面一个数是几?2的后面一个数呢?……

(3)数一数：让学生从1数到5,再从5数到1。

三、巩固运用、深叱拓展

1、联系生活，丰富联想

生活中在哪些地方见过1〜5这几个数？

师小结：在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体，看来只要同学们

认直观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题.

2、猜数游戏

一个数在2的后面，这个数可能是几?也可能是儿?……

3、写一写

刚才我们认识了1〜5,你们愿意写一写吗?在书上第16页描写，比一比谁写

得最好。写得好的上台展示。

(4)练一练

完成练习三的1〜2题。

4、全课总结

这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。

【板书设计】

课件小学一年级数学教案篇15

教学内容：

小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。

3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点，

1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：

自主、合作、探究。

课前准备：

课件

教学过程:

一、创设情景，激发兴趣。

教师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（放录音，听故事。）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图。

教帅：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?

1.出示图片。

⑴学生在书上写数。

⑵展示。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写儿呢？（写0）

2.出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、R这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0?

我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。

1.出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从。开始的）

这个0表示什么呢。小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0,表示开始，起点的意思。

2.出示图片

教师：在温度计上也有0,这个0又是什么意思？

教帅：0度是水变成冰的温度，当温度下降到。度时水就开始结冰了。

3.出示图片。

教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）教师：我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的，请看黑板。

1.教师演示：0的写法

2.边演示边讲解

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下

写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左

的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与

起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

（二）出示图片

1.学生练习书写。

2.出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

3.教师：你能把下面的空格写完吗？

教师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的）

教师：