部编版七年级上册语文期末考试卷含答案

部编版七年级上册语文期末考试卷含答案

七年级上册语文期末考试试题

一、选择题

1.下列加点字注音有误的一项是()

A.嗔n)菌茗n)坍怪(chen)头衔(xia(d。塌(tan)

••••

B.狡黠(xia)高邈(m询o)贮蓄(chti)抽噎(ye)

••••

C.搓捻(nian)菜畦(qi)掺和(chan)附和(he)

••••

D.XXX)开辟刻(qing)惩戒(ch6(pi)怂恿(song)

••••

2.下列语句中，书写正确的一项是()

A.那是雨，是使人静秘、使人怀想、使人动情的秋雨啊!

B.我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没

有想到那竟是永远的决别。C.真的，我的良心受伤了，我没

有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

D.XXX在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷

的叫天子(云雀)忽然从XXX窜向XXX去了。

3.下列句子中加点的成语，使用有误的一句是()

A.他此人有个特点，遇事就爱刨根问底，弄个水落石出。

••••

B.春节期间，武侯祠里人声鼎沸，前来寓目大庙会的游

客络绎不绝。

••••

C.生病XXX的XXX,竟然XXX地出席了今天的家长

会。这实在令人奋发。

••••

D.核心素养时代，考题形式十分灵活，考生一定要有因

地制宜的意识和见异思迁的能力。

....4.下列句子中，没有语病的一句是()

A.随着对教育高质量发展的正视，使高新区的“强校”工

程得以快速推进。

B.善待天然就是善待自己，天然生态环境保护得好决意

着灾祸发生时损失的大小。C,中国不仅是“一带一路”建设的

建议者，更是负责任的参与者，有继承的行为者。D.避免校

园欺凌事件不再发生，是个系统工程，需求多方面、多领域同

心协力地完成。二、对比阅读

课内文言文阅读

（甲）

XXX与友期行，期日中。过中不至，XXX舍去，去后乃

至。元方时年七岁，门外戏。

1客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。‘'元方曰：“君与

家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（乙）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

XXX,投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而

前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

XXX,恐前后受其敌。XXX有麦场，场主积薪其中，苫

蔽成丘。XXX奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

XXX起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠

自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A.相委而去委：拜托

个打麦场，发现场主人把麦草覆盖在打麦场里，覆盖成小山一

样。

8.下列对选文理解和分析有误的一项是()

A.甲文元方小小年纪就表现出“方正”之气，他以“入门

不顾”来表明自己对“友人”的立场和态度。

B.乙文情节迂回，言语简洁生动，主要通过举措、心理

描述来描画屠户形象，并逐步睁开他与狼的斗争。

C.古人称呼有敬辞谦辞之别，甲文中的“尊君”是对对方

父亲的尊称，“家君’'是对自己

2

B.而两狼之并驱如故学而时之

•♦

D.意将隧入以攻其后也静以修身

••

父亲的谦称。

D.乙文中的两狼是主要形象，屠户是次要形象，本故事

的主题是侧重歌颂屠户的机智勇敢和斗争精神。

3、句子默写

9.古诗文默写

（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作

答，如三句皆答，按前两句判分）①博学而埋头，

o（《论语》十二章）

②,铁马冰河入梦来。（xxx《H■一月

四日风雨大作（其二）》）③夕阳西下，。

（xxx《天净沙・秋思》）

（2）默写XXX的《江南逢李龟年》或XXX的《秋词

（其一）》全诗。（先写题目，再默写诗歌）

《》

，o

，O

四、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题。

甲

①那天下战书，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及

家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不平常的事情要发生。

因此，我安静地走到门口，站在台阶上期待着。

②下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着

的脸上。我的手指搓捻着XXX,抚弄着那些为迎接南方春天

而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，

经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

③同伙，你可曾在茫茫大雾中飞行过？在雾中神气紧张地

驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦

直跳，生怕意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船,

既没有指南针也没有探测仪，无从晓得海港已经邻近。我内心

无声地呼叫招呼着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时,

XXX照在了我的身上。

④我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。

可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能

感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的

3爱的人——XXX老师。

乙

①我往下看，感到阵阵眩晕；一股知名的力量仿佛正在逼

迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头

回去，但晓得我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖

的中途，我会逐渐感到虚弱、有力，然后松手，掉下去摔死。

但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；

我肯定上不去。我听见有人在抽泣、嗟叹；我想晓得那是谁，

最后才意识到那就是我。

②时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西

边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石

上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至

无法思考怎样下去，安全地回家。

③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开

始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后

我听到XXX和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个

粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？

④爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才干看见我，他用手电

筒照着我然后喊道：“目前，下来。”他用非常正常、安慰的口

吻说道：“要吃晚皈了。“

10.在“救星”出现之前，甲、乙文中主人公的处境和心理

相似，是怎样的呢？请按要求回答。

相似的处境：

相同的心理

11.甲文第③段和XXX第②段中的划线句子在表现“我”

的心情时，分别采用了什么手法，有怎样的作用呢?

(1)甲文第③段主要采用修辞手法，作用是

(2)乙文第②段主要运用描写，作用是

12.人生路上，困难总与收获相伴。回顾课内全文，你从

两位主人公身上获得了怎样的启示？阅读下面的文章，完成下

面小题。

温暖

①刚参加工作时，来到一所乡镇中学。一条老街，两旁歪

歪斜斜的长着十几棵白杨树。一到夏天，整条老街都在绿意中

摇动，静谧安详的老街中段就是我工作的学校。学校里住校的

老师极少，一到五点钟，校园和老街便陷入一片幽幽的沉静中。

二十出头的我备完课后就

••

4沿着老街慢慢走到河边去，在大桥下的岸边静静坐一会

儿，望着那弥漫着淡淡水雾的河面，想想自己能一望到头的未

来，涩涩酸楚便涌上心头。

A

②那是一对开面食馆的小伉俪，他们的铺子就在簧舍斜劈

面，门前一棵枝繁叶茂的认识打听XXX,将一间不大的铺面

牢牢揽在怀中。浓阴下，四张桌子，两口锅，一个橱柜，就是

他们的所有家当。在我的印象中，两人仿佛一直都在他们宥小

的临街铺子里忙碌：老婆忙着勾调料，煮面食，老公忙着揉面,

招揽主顾。两人都几近木讷，客人来了，老婆往往把垂在额前

的头发往上轻轻一甩，留给你一个微笑，丈夫一般傻呵呵地陪

个微笑过来。客人未几，两个人却不显得闲。没有客人的时分,

老婆就座在椅子上，身子今后仰去，费力天文着菜叶。老公则

一会儿加蜂窝煤，一会儿扛一袋面回来。望着这两个忙碌的背

影，一股暖流涌上心头。

③冬天的早晨，我总在一碗热气腾腾的素粉里温暖度过。

每天早上，我总是他们的第一个客人。六点钟过，天还黑漆漆

的，校门口的昏黄灯光更增添了老街的寒冷，斜对门的夫妻店

从打开的门板中露出一点昏黄的灯光。走进去，夫妻俩热情地

重复同样的话：“老师，来啦！还是吃碗素粉，不要海椒哇！”

④有天早上，我冷得哆嗦，远远望见铺子里，伴着腾起的

水汽而浮动的灯光中，她挺着肚子笨拙地忙碌着。我走过去，

坐在靠近炉子的桌旁，一边搓着双手，一边快速扫一圈，很意

外没看见她丈夫。“大姐，一碗素粉，多加点大头菜。”“老师,

对不起，你要稍微等一会儿，昨天晚上刚好大头菜卖完了，晓

得你最喜欢吃大头菜，他一早去买去了，等会儿哈，不好意

思。“瞬间，一股叫温暖的电流，快速传遍全身。望着这个忙

碌的女人，我不禁动容。

⑤开年了，终于再没看见她了。他乐滋滋地通知我，他添

了个儿子。XXX的他更加忙碌了，一个人支撑着小店。下一

个冬日，她回到铺子里，一边送上惯常的微笑，一边摇动着襁

褓里胖乎乎的儿子的手，对儿子说：喊叔叔，喊叔叔，喊叔叔

以后教你！那个可爱的胖儿子就在襁褓里咧开嘴给我一个憨憨

的笑容，那笑容足以化开冬日的冷气，我再次倍感温暖。

B

⑥六年后，我终于离开小镇。虽然当时毅然决绝，但我心

里真舍不得这个小镇，舍不得小镇上太多的东西。校门口卖年

画的XXX强拉我去他家吃过一顿饺子，不知道他现在怎么样

了？他每次遇见我就拉着我吹吹国家大事。街对门开茶馆的车

婆婆每次都不收我打开水的钱，还热情地让我在她那里看电视,

有次在县城碰见她，她还眼泪欲出地叫我回去看看，去年得知

她过世的消息，我难过了很久。

⑦哎，那条老街，那棵老树，那群老街的人……

5

（选文有删改）13.本文题为《温暖》，请精读②-⑤段,

概括伉俪俩令“我”感到“温暖”的行为或表现。第②段：

第③段：____________________________________

第④段：____________________________________

第⑤段：____________________________________

14.根据题目要求，赏析文中划线的句子。

“一到五点钟，校园和老街便陷入一片幽幽的沉静中。“可

否将句中的“陷入”改为“进

••

入”,为什么？

15.下面这句话是从原文中抽取出来的，应将它放回A

处，还是B处？请判断并陈述理由。在那段迷茫的岁月里，

一对年轻夫妻走进我的生活，在我的记忆里占据了不可或缺的

美好时光。

16.新年即未来临之际，请联合你对文章宗旨的理解，以

“我'’的身份，给小镇夫妇发一条短信，表达“我”的心语心愿。

（不超过80字）u

五、作文

17.作文

人的性格特征、精神特质，往往在一样平常小事中呈现。

在家庭聚会的机智问答中，我发现了XXX的聪慧和机敏；在

一次一主要儿子“好好儿活”的叮咛中，我看到了XXX的慈爱

与坚强；在引导XXX一步步认识天下的路程中，我体味到了

XXX老师不同平常的生命温度……在你的身边，是否有类似

的事情发生呢？

请以“那一次，我感受到你的''为题目，完成一篇写人记事

的记叙文。

•••

要求：①先补全题目，再完成作文；②自定立意，有真情

实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现

真实的人名和校名。

六、诗歌鉴赏

阅读上面的诗歌，完成上面小题。

山雨

XXX（宋）

一夜满XXX白，亦无云气亦无雷。

6

XXX忽见溪流急，知是他山落雨来。

（注释）XXX：天刚亮时。

18.本诗出力写雨前之景和雨后景遇，别出机杼。“XXX”

二字表时间，与相照应。“溪流急''与“星月白”看似冲

突，而又与互为因果。

19.“忽见”二字用得巧妙，表现了作者怎样的心情和意趣

呢？

七、课外阅读

阅读下面的文言文，完成3—5题。

某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，XXX

其上，悲鸣不已。顷之，有群

••

XXX渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而

扬去。未几，一鹳横空而来，“咯

*

咯”有声，二鹊亦尾其后。XXX见而噪，若有所诉。鹳又

“咯咯”作声，似允所请。鹳于古

木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞,

XXX且XXX。盖二鹊招鹳援友也。(注释)①鹳(guan)：

一种较凶猛的鸟。②匝(z。)：圈。

20.下列语句中加点词解释有误的一项是()

A.鹊巢其上巢：筑巢

C.集古木上集：靠近

*

21.将文中国线句子翻译为现代汉语。

(1)忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。

(2)群鹊喧舞，XXX且XXX。

22.巢于古木的鹊由“XXX悲鸣”到“喧舞庆谢”。

(1)它们到底经历了什么？请用自己的语言简述情节；

(2)请为这则故事拟一个题目。

八、填空题

23.下列选项与XXX在《朝花夕拾》中所描画的这两位

女性形象相婚配的分别是：XXX：长妈妈：

A.年轻时是“豆腐XXX”,老了却尖酸刻薄，市伦俗气

脸皮厚，一副“圆规”似的站姿。B.表面理解孩子的调皮，却

挑唆“我'’去偷钱，迫使“我”出外求学，把孩子当成消遣的玩物。

C.知道很多规矩，睡觉不拘小节，常常“切切察察。但

“我”却对她怀有敬意。

7

①

B.悲鸣不已已：停止

*

D.二鹊亦尾其后尾：跟随

D.无拘无束，不懂规矩，从不把事放在心上，天不怕地

不怕，却又狡猾聪明地懂得躲避麻烦。

九、名著阅读

24.《西游记》第九十九回，师徒四人获得真经，在返回

大唐的途中为何会在通河汉落水，且弄湿了经籍呢？请最少说

出两个原因。

十、综合性研究

25.少年正当读书时。请按要求完成下列题目。

(1)阅读下面材料，想想作者是从哪几方面来谈读书的。

(请按序概括，每空不超过5个字)

全人类日积月累的成就，全靠书籍记载流传下来。所以，

读书是获得学问的重要途径，能促进人的快速成长。但是，人

若亳无选择地盲目读书，越读越迂腐，最终只能走进死胡同，

正所谓读书读傻了。书愈多，愈易得，使读者不够专精，“过

目”的虽多，“留心”的却少，东打一拳，西踹一脚，成了“消耗

战”。因此，读书最好有个中心，精选要籍，先从头读到尾，

对该书有概括的了解，再挑有价值的点，进一步深入研究。同

时，我们还可以于脑外另辟储藏室，用笔记或卡片等形式储存

有用的读书材料，以供将来所需。还有一种更高阶的读书法，

是快速找出书中的核心问题，带着问题去工作生活，有所体悟

后再回头来读书。①读书的意义

②③（2）古

典文籍是经久不衰的文学传唱，其精神和气质各有不同。结合

你的阅读体验，选择恰当的语句序号，依次填入文段的

ABCD处。

读“史，，宜映雪，以XXXo读“子”宜伴月，以寄远神。读

山水游记，宜Ao读忠烈传，宜Bo读奸佞传，宜Co读“骚”,

宜空山悲号以惊壑。读“赋”，宜D。选项：①纵水狂呼以抒怀

②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游③击剑捉酒以销愤④

吹笙鼓瑟以扬芳

ABCD

（3）文墨书香，凝聚着中华文化的精华，需沉心静气，

方能走进书的天下。邻近期末，某校七年级开展了“走进文墨

书香”活动，引起圈内热议。请联合情境，完成上面的对话。

XXX：立时就期末考试了，哪有时间读书，还不如多背几个

英语单词呢！

小黛：______________________________________________

XXX：小黛说得对！我们应该正确认识读书的意义，积

极参与有利于身心发展的阅读。时间嘛，挤挤还是有的。

8

参考答案

1.B

【详解】

B.贮蓄（ch£i）——XXXo故选B。

2.C

【详解】

A.静秘——静谧；

B.决别——诀别；

D.XXX——云霄；

故选C。

3.D

【详解】

A.刨根问底：比喻追究底细。符合语境；

B.人声鼎沸：现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅；

符合人多的情境；

C.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。符合病愈的情境;

D.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意，多含贬义,

不合语境；

故选D。

4.C

【详解】

A.主语残缺，删去“随着对”或“使”：

B.一面对两面，“好”改为“好坏”；

D.否定不当，导致与本意相反，去掉“不再”；

故选C。

95.A

6.D

7.B

8.D

【分析】

5.

此题考察对文言词语的理解。理解文言词语的寄义要注意

其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;

平常要多积累文言词汇，要能联合具体语境弄清句子的意思来

辨析推断，揣摩其意思。

A.句意为：却丢下别人先离开了。委，舍弃；

故选Ao

6.

此题考察文言虚词的意义和用法。

A.其：代词，其中的/代词，这个；

B.之：助词，用语主谓之间，取消句子独立性/代词，它;

C.而：连词，表顺承/连词，表转折；

D.以：连词，表目的，来/连词，表目的，来；

故选D。

7.

本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注

意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,

先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的惯进行语序

调整。顾，看，视；积薪，堆积柴草；苫蔽，覆盖，遮盖。故

选B。

8.

本题考查对文章内容的理解和分析能力。

D.两个形象一律紧张。故事宗旨是看待狼一样的恶势力,

不能存有幻想，必需勇于斗争、擅长斗争。表现屠户的机智勇

敢和斗争精神并非宗旨所在；

故选D。

【点睛】

参考译文：

XXX：XXX和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了

正午朋友还没有到，XXX不再等

1候他而离开了，XXX离开后朋友才到。元方当时年龄

七岁，在门外玩耍。XXX的朋友问元方：“你的父亲在吗？”

元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开

了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，

却丢下别人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在正午，正午

您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”

朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，XXX也不回地走进

家门。

XXX：一个屠夫薄暮回家，担子里面的肉已经卖完，只

有剩下的骨头。路上碰见两只狼，紧随着走了很远。屠夫害怕

了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍旧随

着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是

前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像

原来一样一同追走屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一同受到狼的进犯。屠夫看

见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,

覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的上面，放

下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠

夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得

很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆

里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进

去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大

腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原

来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只

狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑

料罢了。

9.（1）切问而近思夜阑卧听风吹雨断肠人在天涯。（2）

江南逢XXX平常见XXX前几度闻正是江南好风景落花时节

又逢XXX词自古逢秋悲寥寂，我言秋日XXXO晴空一鹤排

云上，便引诗情到碧霄。

【详解】

默写题作答时，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、

不写错字。本题中的易错字有：夜阑、臣卜、涯、岐、寂寥、鹤、

碧霄，作答时要注意字形。

10.相似的处境：都陷入了窘境。甲文中的“我'’落空光明,

十分迷茫；乙文中的“我”攀岩遇险，无法脱险。相同的心理：

害怕（恐惧），迷茫，手足无措，渴望帮助（言之成理）

11.（1）甲文：比喻，将我的迷惘处境比作船在迷雾中

找不到方向的处境生动形

11象地写出了“我”因失去光明而迷惘、恐惧的心理，表

明“我”急需教育，急需有人引领和

（2）帮助，这就为XXX老师的出现以及对“我”人生的

影响等情节做下铺垫。XXX：环境描述，“太阳西沉”和“夜幕

降临，，等词，写出时光流逝和我被困时间的漫长，烘托“我”因

害怕而绝望、麻木的心情，推进情节发展，为父亲出现并帮助

我的情节做铺垫。12.答案示例：当人碰到艰巨时，要克服紧

张害怕的心理，勇于面对艰巨，要擅长借助别人的帮助，一步

一步勇敢走出窘境。在克服艰巨的过程中，我们定能播种办理

题目的方法和能力。

【分析】

10.

本题考查信息梳理和概括比较。

处境上：从甲文第③段“在接受教育之前，我正像大雾中

的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

我心里无声地呼喊着：'光明！光明！快给我光明！'”可知，

“我”此时正处于失去光明的困境之中，又不知如何渡过这一困

境；从XXX第①段“我往下看，感到阵阵眩晕；一股无名的

力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋

地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了”可知，此时的

“我”在悬崖中间上下不能，处于危险之中无法脱险。

心理上：从甲文第③段“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行

过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向

对岸驶去“可看出，"我”此时内容迷惘、无助，不知所措；从

XXX第②段“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我

麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家”可

知，此时的“我”害怕、恐惧，只能趴在那儿一动不动，迷茫无

措。

11.

本题考查关键句子的赏析能力，题干要求分别从修辞和描

写角度上进行着手分析。（1）甲文划线句子“接受教育之前，

我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道

海港已经临近"，把"我''此时的处境比作“大雾中的航船“，用

航船在在大雾中找不到航行方向来形容“我”在生活中找不到方

向，迷茫、恐惧不知该做什么，形象写出“我''因失去光明而迷

惘、恐惧的心理；结合“我心里无声地呼喊着：“光明！光明！

快给我光明！”可知，表明“我”急需教育，急需有人引领和帮

助，为下文XXX老师的出场及对“我”产生巨大的影响做了铺

垫。

12(2)乙文划线句子“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉

长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临“，影子

拉长、太阳西下、夜幕降临，这些是对环境的描写。环境描写

可从“渲染气氛、烘托心情、表现主题”等方面分析其作用。这

一环境表明傍晚将至，也表明"我''长时间处于困境之中，随着

夜晚来临形势将更加严峻；从而烘托H“我”害怕、绝望、焦急

的心情，渲染了紧张的气氛；为下文父亲的出现及表现“我”在

父亲的帮助下脱困做了铺垫。

12.

木题考查理解分析能力。可结合内密谈出自己的体会，体

会需从原文中找出依据。然后联系实际谈感受。

示例一：在悬崖上，在父亲的勉励下，“我”一步一个脚迹,

最终胜利脱困。这启示我们，在发展过程中，要想克服艰巨获

得胜利，都需求脚踏实地，一步一个脚迹。古今中外，胜利、

成才更没有什么捷径可走，必需不弃微末、不舍寸功，一步一

个脚迹攀登，在攻坚克难中增长才干。

示例二：这XXX老师的“爱:最终成功教育了“我”，爱

是“我''成长的助推器。这告诉我们，爱是尴尬时鼓起的掌声，

爱是一句关切的话语，爱是困难时他人伸出的手，爱是一顿丰

盛的晚餐，爱是冬天的阳光，爱是夏日的树荫。生活需要爱，

爱能创造奇迹。13.①第2段：②夫妻俩一起忙碌，和热情

（微笑）对待客人的态度令“我”温暖。第3段：冬日早晨，夫

妻俩热情的“招呼”和一碗热气腾腾的素粉，温暖了“我”的身心。

③第4段：夫妻俩待人有心，牢记将我平时的饮食喜好，专门

去为我买大头菜，令“我”温暖。④第5段：母亲教胖儿子招呼

我，并报以纯洁的笑容表示对“我”的尊重与友好，令我温暖。

14.不能，“陷入”是“逐步地深深地进入”,比“进入”在程

度上更深、更实在，“陷入”更能体现放学后校园里逐渐安静下

来，被孤寂包围的过程“陷入”更能表达“我”的迷茫忧伤和孤寂

的心情。"进入”则无法表现这种情感。

15.放在A处，这是一个承上启下的过渡句，与A处的

高低文恰好衔接，“在那段迷茫的岁月”承接上文刚参加工作时

那一段迷茫难熬的日子，“一对年轻伉俪走进了我的生活“，引

出下文两年里在伉俪店吃早餐感受到温暖的情节。

16.（1）紧扣文章宗旨（突出伉俪一家及小镇淳朴的人

情，以及自己对那段温暖的岁月的怀念与难忘之情）；（2）

表达对新年地祝愿（3）言简义丰，详略得当，条理清晰，（4）

字数在

1370-80字之间。超出或不足字数均酌情扣分。

【分析】

13.

本题考查概括能力。根据第②段根据“两人都几近木

讷，……望着这两个忙碌的背影，一股暖流涌上心头”概括得

出：夫妻俩一起忙碌，和热情（微笑）对待客人的态度令“我"

温暖。第③段根据“冬天的早晨，我总在一碗热气腾腾的素粉

里温暖度过。……老师，来啦！还是吃碗素粉，不要海椒哇！”

概括得出：冬日早晨，夫妻俩热情的“招呼”和一碗热气腾腾的

素粉，温暖了“我”的身心。

第④段根据“'老师，对不起，你要稍微等一会儿，昨天晚

上刚好大头菜卖完了，晓得你最喜欢吃大头菜，他一早去买去

了，等会儿哈，人好意思。，瞬间，一股叫温暖的电流，快速

传遍全身''概括得出：夫妻俩待人有心，牢记将我平时的饮食

喜好，专门去为我买大头菜，令“我”温暖。

第⑤段根据“她回到铺子里，一边送上惯常的微笑，一边

摇动着襁褓里胖乎乎的儿子的手，对儿子说：喊叔叔，喊叔叔,

喊叔叔以后教你！那个可爱的胖儿子就在襁褓里咧开嘴给我一

个憨憨的笑容，那笑容足以化开冬日的冷气，我再次XXX”概

括得出：母亲教胖儿子招呼我，并报以纯真的笑容表示对“我”

的尊重与友好，令我温暖。

14.

本题考查赏析能力。首先明确态度，不能替换。然后根据

语境和词语含义分析理由即可。"陷入”意思是比喻深深地进入

某种境界或思想活动中。"进入''的意思是“进到某个范围或某

个时期里”。“陷入”比“进入”在程度上更深、更真实。结合“一

到五点钟，校园和老街便陷入一片幽幽的沉静中”分析，“陷入"

更能体现放学后校园里逐渐安静下来，被孤寂笼罩的过程“陷

入”更能表达“我”的迷茫忧伤和孤寂的心情。故不能替换。

15.

此题考察段落的作用。“在那段迷茫的岁月里''承接上文

“二十出头的我备完课后就沿着老街慢慢走到河边去，在大桥

下的岸边静默坐一会儿，望着那弥漫着淡淡水雾的河面，想一

想自己能一望到头的未来，涩涩酸楚便涌上心头”，“一对年轻

伉俪走进了我的生活”引出下文：伉俪俩一同忙碌，和热情

（微笑）看待客人的态度令“我”温暖；冬日清晨，伉俪俩热情

的“招呼，，和一碗热气腾腾的素粉，温暖了“我”的身心；伉俪俩

待人有心，牢记将我平常的饮食喜好，专门去为我买大头菜，

令"我''温暖；母亲教胖儿子招呼我，尹报以纯真的笑容表示对

“我”的尊重与友好，令我温暖。故本句是一个过渡句，应放在

A处，起承上启下的

14作用。

16.

此题考察言语表达能力。由于在迷茫的日子里，伉俪一家

及小镇淳朴的人情温暖了我，让我对那段温暖的岁月有了怀念

与难忘之情。据此写新年祝愿即可。

示例：你们好，不能忘记的是那段温暖的日子，是你们的

温暖驱散了我的孤寂，让我度过了那段难熬的日子。在新春佳

节来临之际，真诚的祝福你们新年快乐，吉祥如意，生意盛隆。

17.例文

那一次，我感受到你的温暖

“知了，知了……”窗外，高大稠密的梧桐树上，知了孜孜

不倦地聒噪，连XXX也听得不耐心了，发怒了，脸胀得通红

通红的，天真的好热啊！

屋内，我无法地看窗外。怎么办？怎么办？离竞赛只有五

天了，而我连一首完全的曲子都没背上。看着那密密麻麻的五

线谱，特别是那些小音符，像一只只小臭虫，我恨死你们了！

看着那架黑得发亮的钢琴，我恨不得把它砸个稀巴烂！

“XXX……”电话铃响了，我不满地接起了“儿子，练多长

时间了？晚上我要检查的……”又是妈妈的唠叨，真烦人！我

不由得想起了和她吵架的一幕。

“妈妈花了那末大的价格，给你买琴，找老师，你还不肯

练...”

“弹钢琴，有什么了不起，我们班就我一个学琴的，还不

是为了你们的面子……”我大声地说。

“你是身在福中不知福！”

“幸福？练琴是最痛苦的事！“我吼叫着。

“啪！”妈妈打了我一个耳光。我哭了：“练琴真的好苦呀!

五年了，我不看电视，不打游戏，不和小同伙们玩耍，我还幸

福吗？这就是幸福吗？”

“不行，明天入手下手，每天弹五小时琴。‘‘妈妈愤怒

了……

唉！想到这儿，我又坐到钢琴前。“哆辣咪……”单调的琴

声又响起来了。当我弹《圆舞曲》，《奏鸣曲》的时候，感觉

XXX亲切地向我走来，XXX含笑对我点头。忽然间一股暖流

充满我的全身，弹奏的激情涌向指尖，柔美、优雅、高亢、激

昂……此刻，我感到了从未有过的快乐和兴奋，也明白了妈妈

的用心良苦。

一天，两天，三天……转眼竞赛的日子到了。我自信满满

地走到舞台中心的钢琴旁，流畅地弹起了XXX的《升C小调

圆舞曲》，优美的琴声时而像微风拂过水面，时而像山泉叮咚

15流淌，时而像波澜波澜壮阔……90分，全场响起了强

烈热闹的掌声，哇！我胜利了！

我得了一等奖，还将参加了全国“卡丹萨杯”钢琴总决赛。

妈妈激动得一下子抱住了我，老师也微笑地摸着我的头，好朋

友们都围上来了……想起这么多天的辛苦没有白费，我不禁热

泪盈眶。是啊，感谢妈妈的督促和鼓励，只有经过艰辛的付出,

才能取得成功的喜悦！

那一次，我感受到了你的温暖！

【详解】

这道半命题作文，生活气息很浓，难度不大。写作时，要

扣住“那一次”。"那一次”是指已经逝去的时刻，有追忆的意味。

要对“那一次”这一特定时间段加以具体细致的描绘，描绘出

“我”的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。感受

到的内容，可以是“幸福”“快乐”“温暖”等正面的心理感受，也

可以是“难过痛苦''"后悔'’等负面感受。"感受'’是动词，是写

作的重点。“我感受到了“，因此作文要以第一人称来写，即文

章中要有“我”，或以“我”的角度来回忆那一次发生的事件。

“你”可以是亲人、师长、朋友甚至陌生人。文章要蕴含深情。

不仅要叙事，还要写出“那一次”发生的事情对“我''的触动和改

变，细致地描摹出内心的真实感受，强调“那一次”对自己心灵

所具有的持久的影响力。

18."一夜’’"他山落雨来”或“他山”“他山落雨”

19.“忽见”，巧妙突出诗人见到美景变化时的惊讶（惊喜）

心情和对大自然的喜爱、欢喜（或：赏景之乐、自然之趣）。

【分析】

18.

此题考察内容理解。前两句写山间的夜晚，星月明亮，无

云无雷，紧扣一个“晴”字下笔。这是写雨前之景。后两句,以

“XXX”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的

“星月白”，“亦无云气亦无雷''相照应，而“溪流急''又与"他山

落雨来”互为因果，前者为果，后者为因。这是写雨后之景。

19.

本题考查情感理解。句意：天亮时出门，忽然见到溪水流

得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，XXX

转流到这个地方。“忽见”，忽然看见，突出诗人见到美景变化

时的惊讶心情，表现了热爱自然的情趣。

1620.C

21.（1）忽然有两只喜鹊（在机上）对叫，像在对话一

样，一会儿就向上径直飞走了。（2）喜鹊们欢叫起舞，像在

庆祝且在向鹳致谢。

22.（1）赤蛇入侵鹊巢，母鹊哀鸣（悲鸣）呼救；两鹊

请鹳吃蛇，群鹊喧舞庆谢。（2）招鹳援友二鹊救友群鹊护雏

（卵）招鹳救雏（卵）

【分析】

20.

C.集古木上：聚集在树上。集：聚集。故选C。

21.

此题考察文言翻译。要求：完全，流畅，准确。注意:

(1)若……状，好像……的样子。俄而，一会儿。去，离

开。

(2)喧舞，欢叫起舞。若，仿佛。庆，庆祝。

22.

(1)本题考查理解文章内容。结合关键句子回答。结合

“一日，XXX其上，悲鸣不已”“遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之”

可知，赤蛇入侵鹊巢，母鹊哀鸣(悲鸣)呼救；结合“忽有二

鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳横空而来”“鹳于古

木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之”“群鹊喧舞，

XXX且XXX”可知，两鹊请鹳吃蛇，群鹊喧舞庆谢。(2)本

题考查拟写标题的能力。标题是对文中内容的高度概括。赤蛇

入侵鹊巢，母鹊哀鸣呼救，两鹊请鹳吃蛇，群鹊喧舞庆谢。结

合最后文中的总括句“盖二鹊招鹳援友也“，可拟题为：招鹳援

友或二鹊救友。

【点睛】

译文：

某人的花园里有一棵古树，喜鹊