部编版五年级语文上册教学计划

部编版五年级语文上册教学计划

部编版五年级语文上册教学计划（精选13篇）

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新

的经验，是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整

理的部编版五年级语文上册教学计划，希望能够帮助到大家。

部编版五年级语文上册教学计划1

一、班级情况简析：

今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化

明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一

部分学困生占的比例大，不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分

连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教

学”在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文

素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20

篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设

计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读

课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，

220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的.教材的结构及思

路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下

方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生里考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文

化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标共性目标

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力。

（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己

的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

（六）学习浏览，艰据需要搜集信息。

（七）养成读书看衣的习惯，学会多看课外书。

（A）能写简单的汜实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（+）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策

划简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标

1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好句，三个好

词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美

文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

四、单元及课文内容分析

1、第一单元为“而花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花

雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白

鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意

的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文

中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的

人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作

用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读

课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理

解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的

情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹

的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏

陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各

自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能

力。

《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达

上的特点，学习提高阅读速度的方法。

3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女

一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信

息，缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文

知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为

人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石

头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，

体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话

故事、民间传说，感受它们的魅力。

4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆

明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会

诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语

和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生

的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理

解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵

略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如

泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语

言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国

魂”。

5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅

读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某

一种事物介绍清楚。《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步

认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方

法，初步学习阅读说明文的方法。

《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把

握重点词句的意思、，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、

细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方

法。

6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩

极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文

表达自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写

来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起

热爱母亲的情感。《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲

对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小

事来反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情

感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之

美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描

写景物的变化。《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意

思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物

描写体会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序

描写的写作方法。

《鸟的天堂》要求上握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然

的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。《月迹》要求理清文

章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏

月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和

《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需

耍，分段表述，突出重点。

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古

人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问

题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来

的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴

趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就

多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的

心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心

奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之

语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书

和写作的方法。

部编版五年级语文上册教学计划2

一、学情分析

本班共有学生58人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学

习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生

具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但

是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉

性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排

有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾、拓展四大部分，各部分相

互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体

现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

（-）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确。

（三）课文既保留芍统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，艰据需要搜集信息。

（A）养成读书看来的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（十）能写简单的无实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解杳找资料，运用资料的方法。并能

策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：

一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重

要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从

而受益终生。

第二单元：

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；

二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的,情是一样的，思乡的方式、寄托

的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情

是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：

让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤

奋学习的自觉性：引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形

象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：

凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活

这本特殊的书中有所发现，得到启示一一这也是本单元重点要培养的语文能力和需

要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步

了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运

用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元:

紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习

作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语

言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表

达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习

作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加

强与父母的沟通。

第七单元；

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信

息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习

作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从

文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时.，还要引导学生总结交流整理资料

的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：

走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目

标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写

和人物描写的一些基本方法。

部编版五年级语文上册教学计划3

（-）班级情况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的知识基

础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太

乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活

上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总

人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习杰度端正，学习习惯较好，11结

同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上

的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成

作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够

严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点，希望从

习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵RJ习

惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；

养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习

惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号

的习惯。

8、培养写日记的习惯：能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

继续巩固汉涪拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀

称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内

容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课

文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，埋解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难

问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略

号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

教学进度：

周次：时间教学内容

第一周2、9—2.131草原2丝绸之路

第二周2、16—2、203白杨4把铁路修到拉萨去

第三周2、23—2、27口语交际.习作一回顾,拓展一5牧童舟过安仁

第四周3、2—3、6清平乐.村居6冬阳.童年骆驼队7祖父的园子

第五周3、9-3.138童年的发现口语交际.习作二回顾.拓展二

第六周3、16—3、209儿童诗两首10杨式父子11晏子使楚

第七周3、23-3.2712半截蜡烛13打电话FI语交际.习作三回顾.拓展三

第八周3、30—4、314再见了，亲人15金色的鱼钩

第九周4、6—4、1016桥17梦想的力量口语交际.习作四回顾.拓展四

第十周4、13—4、1718将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世

第十•周4、20—4、24口语交际.习作五回顾.拓展五走进信息世界

第十二周4、27—4、30制定活动计划传递信息方式信息的影响

第十三周5、4—5、8绿色网络写研究报告22人物描写一组

第十四周5>11-5,1523刷子李24金钱的魔力

第十五周5、18—5、22口语交际.习作七回顾.拓展七

第十六周5、26—5、2925自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527与象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8—6、12口语交际.习作八回顾.拓展八

第十九周6、15—6、19总复习

第二十周6、22—6、26总复习

部编版五年级语文上册教学计划4

一、指导思想

小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文

基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的

学期已经来临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，贯彻落实小学语文教学新课

程标准的实施，以研究新课程标准为重点，以教研为突破点，认真钻研新课程标

准、教材，研究方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的研究性学习，自主的学习，

提高课堂效率，发展学生的各个方面的能力，寓思想教育于课堂教学之中，继续树

立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，注重学法指导，提高质

量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计

划，以便使自己的工作能有序地开展。

二、学生情况

我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平

均，合格率较高，上个学期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，

部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识

较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，

语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不

会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。另外，某些学

生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需

继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、教材分析

本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，

略读课文13篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课

文分为8组，每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题，有的

编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习

作、语文活动。

本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求认识，不要求会写

的83个。要求学会的生宇只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中

标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号标明。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画

是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的'思想内容、陶

冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材

和图画教材有机地结合起来。

四、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义

的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向

和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，

受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、

勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字

形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认83个生字，只要求读准字

音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思.学过的词语大

部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习

默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提

高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察

事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习

浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少

于15万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。

讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼

貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的

基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作

文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点、难点

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用

查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句

子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时

间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意

读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的

习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质

量。

5、积累语言。本学期安排了成语、占诗词、谚语、名言警句等优美词句，重

在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

六、教学策略

（一）精读课文的教学：

精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以

下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，

应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法

准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累

词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，

使它们成为一个有机的整体。

2、思考与练习的教学：

每篇课文后的“思考与练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴

趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强

了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。

对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学

时，要注意把握好“思考与练习”这些特点，充分利用“思考与练习”中的问题，

启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方

法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教

学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少

讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指

导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感

情。

精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探

究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归

纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开

展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立

思考，学会读书。

（二）略读课文的教学:

略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起学生的阅读兴趣，适于

学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读

书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、

难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读

课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过略读课文的教

学，逐步提高学生的自学能力。

（三）“积累与运用”的教学：

“积累与运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

第一部分：“口语交际”

本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、

“怎样看待这种行为”、“老师，做个朋友好吗”、“心中的偶像"。安排口语交

际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成

良好的听说习惯。

在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入

手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明

白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安

排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采

取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说

训练的倾向。

第二部分：“习作”

本册在“积累、运用”中安排了8次习作训练。指导习作，要注意激发学生对

生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开

思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，不

说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学

生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使学生能在一

个轻松活泼的环境中学习作文。

第三部分：“语文活动”

本册安排的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大

舞台”二部份。

语文活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能力的综合运用。对培养学生

自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时

间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜，我将根据实际情况，充分

开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

部编版五年级语文上册教学计划5

一、指导思想：

以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依

据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践

能力为重点，扎实开展常规教学。

二、学情分析：

我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较

差（如：xxx）,但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓（如：

xxx）o当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维

不够灵活工主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手

等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整

洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力

弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇

幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗

读兴趣。本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为

重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。基础知识掌握扎实，能

够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。由于学生认知水平的不

同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成绩还不理

想。本学期，我们将结合每个学生的具体情况，因材施教，给每个学生提供一个良

好的学习平台，奠定学生良好的语义基础，使每个学生都能快乐成长。

主要问题：

1、学生阅读能力有待提高，尤其是归纳的能力，语言不会简练，提取主要内

容时总是丢点露点。

2、学生现场作文的能力不高，叙述一件事写不具体，重点也不突出。

3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的

偏差较大。

三、教学目标：

1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。

2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在具体语言环境中理

解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读。

3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书

写中体会汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于100字。

6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别

词语的感情色彩。

7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效

果。

8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基

本的表达方法。

9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作

用。

10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人

物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流中讨论中，能说出自己的

感受，提出自己的看法，做出自己的判断。

11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受

到优秀作品的感染和激励。

12、注意积累课文中优美词语、精美语句；注意在课外阅读和生活中积累语言

材料。

13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背

诵优秀诗文15篇。

14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。

15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息、。

16,利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读.扩大自己的阅读

面，课外阅读总量不少于25万字。

17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容

表达的需要，分段表述。

20、学写读书笔记。

21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。

22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。

23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于200字的习作。

24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。

25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

27、表达要有条理，语气、语调适当。

28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

29、在老师的'指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用

语言，学会与他人合作。

30、受到爱国主义和革命传统教育，感受祖国山河的壮美；知道我们的生活充

满爱；懂得自己对社会的责任和义务；对人和小动物要充满爱心，和谐相处；受到

中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感

情；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力，产生敬佩之情；知道一个

人要有自立、独立生活能力；知道保护地球生态环境的意义；产生爱科学、学科学

的兴趣；懂得要遵守诺言，要有坚强的意志；崇敬辛勤创业为后人带来幸福福的劳

动人民等。

四、主要教学措施：

1、要求这个学期每个孩子上课准备语文笔记本，认真记笔记。

2、要求每个孩子坚持记日记，每周收上来检查一次。

3、争取在课外，不影响正常教学活动的情况下，每天阅读课外书；也许是中

午的时间，先阅读教材。

4、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅

读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

5、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不

同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，

应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

7、做好培优辅差丁作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高.

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

重点教学措施：

根据本班情况和出现的主要问题我制定了如下具体措施：

1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容，在通过老师的讲解

进行修改，每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试，要求孩子在规定的时间内完

成，

2、我要求孩子每天记日记，，在上作文课时，让孩子互评互判。

3、每次上课前的预习，我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上，上

课时再结合课文内容进行理解。

部编版五年级语文上册教学计划6

一、基本情况

1、学生思想状况

本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分较复杂，来自城

乡结合部，基础参差不齐。就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良

好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善

良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况

本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基

础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆

幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生

学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较

强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言

的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入

手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，

使每个学生都能有所进步。

二、指导思想

随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”

向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改

革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的

教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质

和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在

语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪

对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的,训练，

为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

三、教材分析

九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育

的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语

文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基

础。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技

能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分

为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14

篇，选读课文8篇。

四、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、背诵的习

惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大

方，养成爱惜学习用品的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续学习

预习和复习，并养成习惯。

（6）继续培养培养留心观察的习惯。能够有选择地阅读课外书籍。培养读书

做记号的习惯。

（7）培养写R记的习惯C能够做到爱护图书，并养成习惯.

（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读200/150个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。

（3）继续练习用钢笔，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本

内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事情后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大

方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

部编版五年级语文上册教学计划7

一、教材简析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为

学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，

分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情

感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结陶：

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12

篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇

略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的

字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词

语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南

针”。

三、教材的特点：

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：

1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想

感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发

展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能

力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书

写中体会汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深亥U的'句子。

7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章的基本表达方法。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言

材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流

图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素

材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，

语气、语调适当。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能

策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。

五、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：鼓励学牛通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的

过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书

写过程中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词穹训练，积累语言；引导学生把

握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练

和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语

交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

六、教学时间安排：

精读课文

18课

54课时左右略读课文

12课

24课时左右语文百花园

6次

24课时左右写字

每周1课时

18课时复习

2次

12课时检测

8次

20课时总计

152课时

1小麻雀

部编版五年级语文上册教学计划8

一、学情分析：

我班学生共有24人，大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习

基础扎实，知识面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心

强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较

差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强练习。

二、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教

学和基本能力的练习，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由

“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，文体多样，综观整册教材

的阅读文本，无论优美如散文，抒怀如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富

的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生

享受着一份丰盛的情感大餐。教材为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生

感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成

语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的

魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推

敲》，以新奇的呈现方式，让学生在生.动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词

的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精

神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积

累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真

地做人，感受汉字的美；众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰

富的内涵，在品评中增强语感。

（-）识字教学：

引导学生用识字规律识记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔

画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提

高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。

体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中

联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进

一步理清课文的条理和忍路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自

己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、

写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，

初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导

学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作：

口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高

语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过

观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学

生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

三、教学目标要求：

1、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

四、对学生的辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同

学：每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指

导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，

提高记忆，减少回生率。

4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。

五、教学措施及思路：

1、加强学生写字练习书中安排了羊毫字的书写练习，在教学中放手让学生从

练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句练习。词、句练习贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句练习。要引导学生自觉地运用查字典、联系上

下文的方法正确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和出色语段。

3、重视朗读的指导和练习。朗读是最经常、最重要的阅读练习，也是理解课

文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充

裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使

朗读能力得到练习和进步。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运

用。

5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进地进行习作教学。

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情

况，促使其进步成绩。

9、做好补差工作，天天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心

与决心。

部编版五年级语文上册教学计划9

一、指导思想

继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”

的转变，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指

导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。

加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教

学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研

究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

二、教材分析

本册教材继续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个

话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神

奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个

话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部

分相互联系，构成一个有机的整体。

三、教学要求

（一）识字写字教学

1、灵活运用识字方法，培养探究识字能力。

2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”。

3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。

（二）阅读教学

1、本册阅读教学的重点

⑴活用各种读法，强化朗读训练。

⑵利用语言规律，学习表达方法。

①结合课后的“理解•运用”，引导学生领会表达方法。

②结合精彩句段，引导学生发现表达特点。

③依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。

⑶结合教材特点，继续培养概括能力。

⑷充分利用资源，适时开展探究性阅读。

2、关于教法和学法

⑴深入钻研教材，选择教学方法。

⑵简化教学环节，提高教学效率。

⑶变革学习方式，强化阅读体验。

①在“品读词句”中感悟△

②在“移情体验”中感悟。

③在“拓展资源”中感悟。

3、需要主要的几个问题

⑴正确处理课前预没和动态生成的关系。

⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

（三）“探究与实践”的教学

1、重视活动前的渗透和组织。

2、重视学生间的互助与交流。

3、重视活动后的总结与评价。

（四）“诗词诵读”教学

1、准确把握所选诗词的写作特点。

2、选准切入点，止确理解诗词意。

3、捕捉动情点，深入体验诗词情。

（五）“语文乐园”教学

主要关注习作教学，注意一下几点：

1、更新观念，正确认识高年级习作的性质。

2、广泛渗透，切实加强练笔的指导。

3、张扬个性，积极鼓励自主表达。

4、多发并举，着力提高评改能力。

5、重视交流，尽情分享写作乐趣。

四、教学措施

1、在课文教学过程中，力II强”积累一一领悟一一运用”，加强学法指导，培

养学生自学能力。

2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、

批改，让学生及时改正作业中的错误。

3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生

朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。

4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平

等的态度；其次是爱学习、会学习。

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能

力，全面提高教学效率。

6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养

阅读习惯。多写读书笔汜，多练笔。

7、开展好小组合作和竞争。

五、学情分析

本班学生现状分析：本班有学生41人。男生21人，女生20人。多数学生在

班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，

能够按时完成老师布置的任务-大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录

读书笔记。

本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不

开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不

认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管

理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础

上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

部编版五年级语文上册教学计划10

一、教材分析

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课

文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

本册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材

的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富

的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生

享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，教材的编写者匠心独运，为学生提供

了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴

赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲

棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文

化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣

的故事情境中，了