部编版六年级语文下册第五单元核心素养分层作业设计

部编版六年级语文下册第五单元核心素养分层作业设计

14.文言文二则

一、单元阅读主题:科学精神

二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。

思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

审美创造：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

重点、难点：

1.能根据注释疏通文意，说出故事内容。

2.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）

回顾本课学习内容，完成学习单。

一.用“给加点字选择正确读音。

1.一心以为♦（weiwei）有鸿鹄*（haohu）将至

2.思援弓缴（jidozhud）而射之。

3.•为（w6iwei）是其智弗若•与（yUyu）?

4.此不*为（wdiw6i）近者热而远者凉乎？

5.孰（s。shu）为（w6iw^i）汝多知（zhlzhi）乎？

奔（yiyV）秋盘声（yUyu）/（cGngchdng）沧凉凉

二、看拼音写词语。

yiqijuqudnzhengbianhonghufurudyu

三、根据语境看拼音写词语。

这次bian1un，我们可谓是wanshijube

1

LJ,只等我们的yu6n：l_；_l一到，就“杀”对手一个片甲不留。

四、（易错题）选择正确的答案。

1.下列词语中注音全部正确的一项是（）

A.鸿型(hu)弓缴（jido）穿(yi)秋

B.辩•(bian)日•多知（zhl）孰•(shU)为汝•(rti)

C.盘盂(yu)教造（hui）地(cGng)沧凉凉

2.下面加点字的解释错误的一项是（）。

A.使弈秋由二人弈（教诲）B.非然也（这样）

C.思量弓缴而射之（援助）D.为是其智弗若与（聪明才智）

3.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）

A.夫战，勇气也B.此则岳阳楼之大观也

C.甚矣，汝之不惠D.莲，花之君子者也

4.下列各组中加点字意思不相同的一组是（）。

A.“赴汤蹈火”与“及其日中如探汤”B.“守株待兔”与“遵纪守法”

C.“快串踏清秋”与“串马观花”D.“自愧弗如”与“岁若之矣”

5.下列句子的朗读节奏，划分正确的一项是（）。

A.通国/之善/弈者也B.使/弈秋诲/二人弈

C.一心以为/有鸿鹄/将至D.为/是其智/弗若与

6.下列句子中句式与其他三句不一样的一句是（）o

A.日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？

B.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

C.孰为汝多知乎？

D.为是其智弗若与？日：非然也。

7.句中“之”字的解释不正确的是（）0

A.一人虽听本（指弈秋的教导）B.送孟浩然之广陵（表示“去〃的意思）

C.弈秋，通国之♦善奕者也（相当于“的”）D.思援弓缴而射之•（指弓箭）

8.给下列加点字选择正确的解释。

A.鸿鹄B.他,指专心致志的那个人C.助词“的”D.指弈秋的教导

（1）一人虽听之♦。（）（2）思援弓缴而射之・。（）

（3）通国之善弈者也。（）（4）虽与之俱学。（）

9.句中“之”字的解释不正确的是（）

A.一人虽听之•（指弈秋的教导）B.送孟浩然之•广陵（表示“去”的意思）

C.弈秋，通国之•善奕者也（相当于“的”）D.思援弓缴而射之•（指弓箭）

10.句中“使”可解释为“去”的一项是（）

A.使弈秋诲二人弈。B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

C.送元二使安西。D.虚心使人进步,骄傲使人落后。

11.对句子“为是其智弗若与？日：非然也“理解错误的一项是（D）.

A.“为是其智弗若与”要读出反问的语气，“日：非然也”要读出肯定的语气。

B.这是一个设问句。

C.学习结果不同，不是因为两人在智力上有多大的差别。

D.学习结果不同,主要是两人在智力上有差别。

五.一字多义。写出下列句子中“之”字的意思。

1.弈秋，通国书善弈者也。.

2.一人虽听之。.

3.思援弓缴而射之。.

4.虽与•之俱学，弗若•之矣。.

六、联系上下文，写出下列加点字词的意思。

1通•国•之善弈者也_2.使弈秋海二人弈.

3.思*援弓缴而射之4.虽与之俱学

5.・弗♦若之矣6.为是其智弗若与

7.非*然也8.见两小儿辩•斗•

9.我以日始初时本人近10.及其日中如年渤

11.孔子不能决也__________12.孰为汝多印乎____________

七、解释加点的字并写出句子的意思。

1、孰•为•汝•多知•乎？________________

2、为♦是其♦智弗・若与？日：非然也。,

3、弈•秋•，通国•之善弈者也。.

*

4.我以♦日始出时去•人近，而日中时远也

第二部分积累与运用二（拓展性学习单）

(1)(2)

4.《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争论的故事。一儿认为“,

.“，理由是“”；

一儿认为“”，理由是“。”

两小儿善于观察,说话,孔子“”。

5.《两小儿辩日》围绕“”,讲述了

两个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的,体现了两

个小孩和孔子的态度。

6.《两小儿辩日》中博学的面对两小儿的争辩也无法做出科学的判断，体现了两小儿

、的特点和孔子的态度。

7.“日初出大如车盖，及日中则如盘盂,此不为?”《两小儿辩日》选

自《》,“孔子不能决也“体现了o

十二、小小辩论台。

有的同学认为上网可以学到好多知识,有的同学认为上网成瘾会荒废学业，强强和李勇就此展

开了辩论。你作为裁判，又会怎样总结呢?写一写。

强强：.

•O

李勇:.

•0

我的总结:.

•O

第三部分阅读与鉴赏(拓展性学习单)

八、阅读小古文，完成练习。

(一)

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听；一人

虽，一心以为，思援弓激而射之。虽与之俱学，o为是其智弗

若与？日：O

1.把小古文补充完整。

2.请你分别用一个成语形容学弈的两个人：、o

3.用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习，效果却不同？

4.本文通过学弈这件小事,意图说明什么道理?

5.为是其智弗若与？

⑴句中“为"的意思是,“智”的意思是。

（2）“为是其智弗若与？”的意思是o

（3）这句话的断句为:。（用标出）

（二）

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂,

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤,

孔子不能决也。

两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”

1.把小古文补充完整。

2.《两小儿辩日》选自《》。孔子是我国古代的

3.两小儿辩论的问题是:________________________________________________

4.文中两个小孩的观点截然不同，请用下面的句式来说明他们观点的依据和结论。

一个小孩儿说：“因为，所以我认为/

另一个小孩儿说：“因为，所以我认为J

5.“孔子不能决也”中“决”的意思是,这句话体现了孔子的态度。

正如他自己所说：“。”

6.两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”

（1）句中“汝”指的是（谁），“知”的意思是.同“智”，智慧,全句的意思是

（2）画线部分运用了的修辞手法,表现了孩子们的

7.下列关于短文所表达的道理不正确的一项是（）。

A.即使非常熟悉的事物也可能包含着我们不了解的知识。

B.善于观察，勤于思考,才能有独特的发现。

C.知之为知之,不知为不知,是知也。

D.要更多地从对方的角度看待问题。

参考答案

一・1.weihu2.zhu63.weiyu4.wei5.shuruzhiyiyucang

二、弈棋俱全争辩鸿鹄弗若与

三、辩论赛万事俱备援军

四、l.C2,C3,C4.B5.C6.D7.D8.D9.D10.C11.D

五、

1.的2.指弈秋的教导3.指鸿鹄4.他，指专心致志的那个人

1.全国2.教导3.引，拉4.一起5.不如6.聪明才智7.这样8.辩论，争论

9.认为距离10.至IJ,到了热水11.作决定、作判断12.谁同“智”，智慧

七、

1、孰，谁。为：同“谓”，说。汝：你。知：同“智”，智慧。谁

说你知道的事情多呢？

2.为,因为。弗：不如。为是其智弗若与？能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？

3.弈：下棋。通：全。善：善于，擅长。弈秋是全国最会下棋的人。

4.以:认为。去:距离。我认为太阳刚刚升起来的时候距离人近，而正午的

时候距离人远。

八、

专心致志有鸿鹄将至弗若之矣

日始出时去人近，而日中时远也热凉不能决也

九、

人物学习态度表现结果告诉我们的道理

一人专心致志惟弈秋之为听成功学习应专心致志，不可

另一人一心以为有鸿鹄将失败三心二意

至，思援弓缴而射之

十、

人物观点理由（现象）依据角度

小儿甲日始出时去人近，而日初出大如车盖,及远者小而近者大视觉

日中时远也日中则如盘盂

小儿乙日初出远，而日中时日初出沧沧凉凉，及近者热而远者凉触觉

近也其日中如探汤

十一、

1.弈秋专心致志，惟弈秋之为听一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之弗若之矣学

习要专心致志，不可三心二意。

2.专心致志三心二意一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之

3、学习要专心致志（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）三人同行必有我师焉。

4.日始出时去人近，而日中时远也日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出远，而日

中时近也日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”有理有据不能决也

5.太阳什么时候离人近，什么时候离人远判断善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有

据实事求是

6.孔子善于观察、说话有理有据实事求是

7.远者小而近者大乎列子•汤问孔子实事求是的态度

十二、

强强:我认为上网有好处，上网可以查到很多课外资料，了解很多新闻，可以开阔我们的眼

界，拓宽知识面。

李勇：我认为上网没好处，网络上的信息鱼龙混杂，我们分辨不清，而且上网的时间太多，

会让我们对网络有依赖，沉溺其中，此外，上网对视力也有损害。

我的总结:上网既有好处，也有坏处，我们要利用网络加强自身的学习，抵制网络中的不良诱

惑。

十三

一（一）

1.专心致志听之有鸿鹄将至弗若之矣非然也

2.专心致志三心二意

3.因为两个人的学习态度不同，一个人专心致志，一个人三心二意，所以效果不同。

4.说明做一件事要专心致志，才能做得好，切不可三心一意。

5.（1）因为智力（2）难道是因为他的智力不如前一个人吗

⑶为是/其智/弗若与？

（二）

1.此不为远者小而近者大乎此不为近者热而远者凉乎

2.列子•汤问教育家思想家

3.太阳什么时候离人近，什么时候离人远。

4.远者小而近者大太阳刚出来时离人近，到了正午离人远。远者凉而近者热

太阳刚出来时离人远，到了正午离人近。”

5.判断实事求是知之为知之，不知为不知，是知也。

6（1）孔子两个小孩笑着对孔子说：“谁说你的知识渊博呢？”

（2）反问率真可爱

7.D

15.真理诞生于一百个问号之后

一、单元阅读主题:科学精神

二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说已自己受到

的启发。

思维能力：能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解

每一个事例的表达顺序。

审美创造：从文中感受领悟到：见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。

重点、难点：

1.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的

含义。

2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一(基础性学习单)

回顾本课学习内容，完成学习单。

一.用“给加点字选择正确读音。

诞(ddnydn)生花蕊(rullul)锲(qi6qidn)而不舍

碱•性(xianjidn)凹♦凸(aoao)华•罗庚•(hudhudgengeng)

二、看拼音写词语。

diyuhuapuyansuansikongjianguan

weiguosousudqiuyinqieerbushe

jianchuhuaruichubanjianweizhizhu

三、根据语境看拼音写词语。

1.花里的花儿开了,几只漂亮的蝴蝶静静地停在花rujTT上面。

2.wei魏教授打破gudn卜彳有的思维模式,通过多方面的考察和$$口集,终于在科学

IIIII

lingy£i-J有了ji。duGrr性突破。

IIIIIIIIII

IlliII

3.我们要从一些sikongjianguan---[--:----:----的现象中jidnweizhizhu

1111ill

--------1--------------------1---------------------1--------------------1--------------------1--------------------1----------

.1一一一.・*一・，善于发问并不断探索，你会发现Zhen并不遥远。

___I________I________I________I________I________I____

四、（易错题）选择正确的答案。

1.下列词语中注音全部正确的一项是（）。

A.诞•生（ddm）花蕊•（lui）B.盛水（sh^ng）锲而不舍(qidn)

C.凹凸（do）碱性（jidn）D.纬度（w6i）华罗庚(hu6geng)

••♦•

2.给加点的字选择合适的解释,将序号填在括号里。

⑴司空见馍（）A.习以为常。B.纵容养成不良习惯或作风

⑵见微知蓍（）A.写作B.明显C.著作

⑶无独有假（）A.偶像B.偶然,不经常C.双数;成对的

3.与“见微知著”意思有较大不同的成语是（）。

A.一叶障目B.一叶知秋C.以小见大D.窥一斑而知全豹

4.与“见微知著”词语意思最接近的是（）。

A.古为今用B.标新立异C.一叶知秋D.无独有偶

5.“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善

于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”理解有误的是（）

A.这句话对发现真理的条件作了说明。

B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。

C.真理的发现是有条件的，那就是只能给那些“善于独立思考锲而不舍的人。”

6.“真理诞生于一百个问号之后”的意思是（）B

A.当你产生了一百个问号之后就能找到真理。

B.敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索,才能深入地解决问题，发现真理。

7.对“最后把'？‘拉直变成'！'，找到真理”这句话理解不当的一项是（）A

A.这个句子把一个直观的道理，用抽象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

B.这里的是发现的问题，不断地追问。是通过探索，解决疑问，发现了真理。

8.这篇课文的论点是（）

A.要发现真理，说难也不难，说容易也不容易。

B.真理诞生于一百个问号之后。

C.科学并不神秘，真理并不遥远

9.这篇课文运用了多种论证方法,其中最主要的是（）

A.举例论证法C.引用论证法B.对比论证法D.比喻论证法

10.本文是采用（）结构来写的。

A.总一分B.分一总C.总一分一总

11.本文在表达方法上比较突出的特点是（）

A.用具体事实说明道理。B.前后照应的写法。C.运用比较的写作方法。

12.本文是一篇议论文,在表达上比较突出的特点是（）

A.用事例说明观点B.前后照应的写法C.用比较的写法D.用倒叙的写法

第二部分积累与运用二（拓展性学习单）

五、句子品析。

1.纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见

惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到

真理。

⑴你从加点的“细微”“司空见惯”这些词语中体会到了:.

・O

⑵画横线的句子中的“？”指的是o“！"指的是.

.O这样表达的好处是.

2.另要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发

现真理。

⑴这句话点明发现真理的前提条件是,若能从平常的事物中发现:

看到,并,就有可能发现真理。

⑵用加点的关联词语写一句话。

•O

六,根据课文内容，完成下面的思维导图。

提出观点真理诞生于O

真

生

诞波义耳发现植物酸域反应并发明石蕊试纸,

理

于

个

百印证观点魏格纳通过观察地图提出“

问

之

后

号

阿瑟林斯县发现脑电波的变化与有关

强调观点——只要你

并不断探索，就有可能发现真理,

总结观点

补充论述——阐明科学发现所需要的灵感来自

独立思考和的精神。

七、根据课文中的事例填写表格，再完成练习。

主要人物发现现象研究过程研究结果

化学家波义耳进行了许多实脸

气象学家魏格纳大陆板块的吻合

睡眠研究专家阿瑟脑电波的变化与做梦

林斯基有关

八、［语文要素〕根据课文内容填空。

1.《真理诞生于一百个问号之后》一文通过个科学发现的事例,证明了“.

.”的观点。几个事例在表述时都采用了相同的顺序:先写“"，

再写“"，最后写相关的发明或发现。

2.本文作者通过列举、、

.三个具体事例，阐述了“”的中

心观点。全文是按照一一一一的思路进行构思的。

3.《真理诞生于一百个问号之后》课文围绕“”观点写的。文

中主要用事实论述了只要善于观察，不断,不断,锲

而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。

4.“真理诞生于一百个问号之后”的含义是o

作者分别列举了、、三个事例来证

明自己的观点。

5.波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了.

.的现象。

6.波义耳不仅关注到了这个现象，还,并且1

波义耳经过,最终发明了石蕊试纸。

第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）

九、阅读课文片段，完成练习。

在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著,

善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

•••

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过

的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那

么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

1.选文中画“”的句子中的“灵感”指的是（）。

A.神奇的感应B.创作的冲动C.细腻的感觉D.突然间得到的启发

2.“见微知著”中“微”的意思是:;“著”的意思是:o这个词语的意

思是：0

3.与“见微知著”的意思最接近的成语是（）o

A.一叶障目B.具体而微C.以小见大D.一知半解

4.为了证明“有志者事竟成”的观点，下列事例不适合的一项是（）

A.司马迁忍辱负重,写成《史记》。B.越王勾践卧薪尝胆,终于灭了吴国。

C.孔子虚心好学，不耻下问。D.李时珍尝遍百草，写成《本草纲目》。

5.文段中引用华罗庚的话的主要作用是（）。

A.使文章辞藻华丽,更加吸引读者。B.证明作者的观点,更有说服力。

C.激发读者的阅读兴趣。D.使文章更加生动具体。

6.语段告诉我们要具有怎样的精神？下面能体现这种精神的名言是（）（填序号）

A.绳锯木断,水滴石穿B.路遥知马力，日久见人心C.不经一事,不长一智。

7.联系文段想一想经由“偶然的机遇”发现真理需要具备哪些条件。

①O②O

8.文段中“当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理”这句话是否能改成“当你解决

了若干个问号之后，就能够发现真理”？为什么？

9.选文中“当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理”这句话是否能改成“当你解决

了若干个问号之后，就能够发现真理”？为什么？

10.选文中“这样的事例”你还知道哪些类似的?请简要写一写。

参考答案

一.danruiqiejianaohuageng

二.地域花圃盐酸司空见惯魏国搜索蚯蚓锲而不舍溅出花蕊出版见微知著

三.

1.圃蕊2.魏惯搜领域阶段3.司空见惯见微知著真理

四.1.C2.ABC3.A4.C5.BG.B7.A8.B9.A10.C11.A12.A

五.

1.(1)在科学领域有所建树的人都善于观察，能从生活中细微、平常的细节中发现问题。

⑵发现问题，不断发问通过探索，解决了疑问，发现了真理

把一个抽象的道理用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

2.(1)见微知著问题本质不断探索

(2)只要明天天气晴朗，我们就可以一起去春游

I提出观点-真理诞生于一百个问号之后o

®

生波义耳发现植物酸碱反应并发明石蓊试纸.

个印证观点V、魏格纳通过观察比图提出“大陆潞移学说”

后

可瑟林斯，发现脑电波的变化与•'故梦有关

强调观点——只要你见一知著,善于发问

并不断探索,就有可能发现真理，

总结观点

朴克论述——阐明科学皮现所需史的灵感来自

六、位立思考和铿而不舍的精神。

七、

紫罗兰花瓣遇盐酸变红发明石蕊试纸

阅读大量相关文献提出“大陆漂移学说”

睡觉时眼珠会转动进行反复试验

八、

1.三真理诞生于一百个问号之后现象过程

2.叶永烈波义耳发明石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说"、阿瑟林斯基发现脑电波的

变化与做梦有关真理诞生于一百个问号之后提出观点一一印证观点一一总结

观点的思路进行构思的。

3.真理诞生于一百个问号之后发问解决疑问

4.敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理紫罗兰的变色

蚯蚓的分布睡觉时眼珠的转动

5.紫罗兰花瓣遇盐酸会变红

6.产生了一系列疑问进行了许多实验反复实验

九、

1.D2.细小，轻微显著见到事情的苗头，就能知道它的实质或发展趋势。

3.C4.C5.B6.A7.①善于独立思考。②具有锲而不舍的精神。

8.不能。解决了若干个问号之后，也可能还是没有发现真理.，需要继续探索思考，而“就能

够发现真理”的说法过于绝对，不够严谨。

9.不可以。有可能”表示可能会这样，说明即便经过不断探索也不一定能发现真理，而“能

够”表示肯定的意思，若改后表述不够严谨、科学。

10.科学家瓦特从水烧开了会把壶盖顶起的现象中受到启发，发明了蒸汽机。

16.表里的生物

一、单元阅读主题:科学精神

二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能联系课题说说课文写了一件什么事。

思维能力：抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课

文结尾。

审美创造：激发学生探究科学的热情。

重点、难点：通过自主学习，抓住对话和心理活动的描写，体会文中“我”的特点。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）

回顾本课学习内容，完成学习单。

一.用“给加点字选择正确读音。

蝎（xi6jie）子钵（b。bdn）子狗吠(feifei)

柔和（hu6h0）帼蛔*（g6gud）蒙*着(mengm6ng)

量人（zezhe）丑恶（ewu）单调(diGotido)

清脆*（cuichui）钉住（dingding）似的(sishi)

二、看拼音写词语。

xishuaikdngbubolixiongeqingcui

♦一、

Ianzhuh6nglidngmangr6ndandidoJiqi

zhongloujidnyingjiasuchilunweikong

qingqiuchouezhengshijiexin

三、根据语境看拼音写词语。

1.xlshuai4——在b611-4罩内，发出qingcui---；的叫声。

2.父亲的表里，有金黄色的chiUn-4-4一，竟然还有摆尾巴的小蝎子,蝎子是多么chd

ue---;——"-而kdngbu---;——"-的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

四、（易错题）选择正确的答案。

1.下面加点字读音全都正确的一项是（）

A.蜗子（xi6）柔和（hu6）钵子（b6）B.嵋咽(go)蒙着(m6ng)S人(zhe)

C.狗吠（第i）丑晋⑻清脆（cui）D.钉住(ding)似的(si)单强(diio)

2.下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶”读音和意思都相同的一项是（）。

A.深恶痛绝B.不以恶小而为之C.恶意D.厌恶

3.“父亲答应了我的,我高兴极了。”横线上应填的词语是（）

A.乞求B.请求C.祈求.D.诉求

4.“爸爸工作起来，会忘记吃饭。”填入句中的关联词语正确的是（）

A.—.就B.因为....所以.....C.即使......也D.不但.....而且.....

5.“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话运用了（）的

修辞手法。

A.比喻B.夸张C.反问D.设问

6.下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（D）o

A.我只想,大半因为它有好听的声音吧。

B.“糟糕！”我心里暗喊-声，这下准要坏事。

C.我想:表里边一-定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

D.爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”

7.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”中的“这样的话”是指

（B）。

A.为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？

氏“我”有蟋蟀在钵子里,帼蛔在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。

8.读课文最后一句话，下列理解不正确的一项是（C）,

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

A.“我”慢慢明白表里没有生物，就不再说起这件事了。

B.随着时间的推移，“我”也渐渐淡忘了这件事。

C.身边的人觉得“我”说得太多，嫌“我”烦，叫“我”不要说了。

D.“我”渐渐长大，明白了儿时的想法天真无邪，就不再提起。

9.在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）

A.提出观点B.证实猜测C.作出新猜测

D.产生疑问E.产生新疑问F.作出猜测

A-*________-*________-*________ff

第二部分积累与运用二（拓展性学习单）

五、读句子，完成练习。

1.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边

的蝎子与一般的不同。

（1）这段话是描写,从中可以看出“我”是一个的孩子。

（2）仿照例句，将小弟弟的心理活动写出来。

2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但

是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

句子先是写出了“我”内心的，然后又写出了“我”内心的0由此,“我”

的好奇心终于得到了。这两句话说明了“我”是一个的孩子。

六.请从文中提取关键词，完成“我”的心情变化图。

喜爱一①一痛苦f②一心跳加速一③一愉快

七、［语文要素］根据课文内容填空。

《表里的生物》作者是冯至。按照的顺序，讲述了“我”小时候对

.很好奇，由“凡能的，都是“这一观点出发，

逐渐推断出,并相信了父亲说的话.

表现了童年的“我”对事物,是个善于观察、爱的孩子。

第三部分阅读与鉴赏（拓展性学习单）

八、阅读课文片段，完成练习。

（一）

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，

把表盖（拨拨）开，我的面前立即（显现呈现）出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住

几个金黄色的齿■轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护

着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，（唯恐恐怕）父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一

会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

1.用划去括号里不正确的字词。

2.选段中加点部分“心也加速跳动”写出了作者激动的心情。生活中我也有过心跳加速的

情形:.

3.用“”画出作者看到的表里的世界。

4.对选段中画“”的句子理解正确的有（）（多选）

A.表现了“我”十分贪玩的特点。B.表明“我”对表充满了无限的好奇。

C.说明“我”小时候是个天真的孩子。D.表达“我”对父亲的不满。

（二）

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要萤你。”

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?

但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：

“为什么把那样可怕的文西放在这么好的表里？”

父亲没有回答。我只想，大#因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没行这么好听

的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蛔蛔在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎

子在表里。”

这槎的活我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

1.语段中的“小蝎子”其实是指。

2.下列对语段中画横线的部分理解有误的一项是（）o

A.先写出了“我”内心的惊奇，然后又写出了我”内心的愉快。

B.说明“我”的好奇心终于得到了满足。

C.说明“我”是胡思乱想、没有逻辑的。

D.从中可以看出“我”是一个对未知充湖好奇，热爱思考的人。

3.找出第4自然段里三个表示“不确定”的词语:、、o

4.读语段中画波浪线的句子，“我”后来不说了的原因可能是:.

参考答案

、xiebofeihegudmengzheedidocuidingshi

蟋蟀恐惧玻璃凶恶清脆拦住洪亮茫然单调

机器钟楼坚硬加速齿轮唯恐请求丑恶证实街心

三.1.蟋蟀玻璃清脆2.齿轮丑恶恐怖

四、l.C2.C3.B4.A5.C6.D7.B8.C

9.八一1一£-3一£一」

五、

1.（1）心理爱思考（2）小弟弟拽着妈妈的手，高高兴兴地走进了儿童玩具店。他一

眼就看见摆在柜台上的那个变形金刚，急忙拿起来，心想:这个变形金刚真酷啊，要是妈妈能

给我买就好了。

2.惊奇愉快满足喜欢探索、求知欲强

六、①好奇②高兴③吓了一跳

七、

事情发展表的嘀嗒声发出声音活的生物表里有能发出好听声音的生物表里

有一个蝎子有弼烈的好奇心思考

八、

(-)

1.拔显现恐怕

2.激动马上就要轮到我上台演讲了，我忐忑不安地等待着。我不停地问自不:上台后会不

会忘记要演讲的内容?会不会……我的心加速跳动着。

3.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来

摆去。4.BC

(二)

1.表里的机械。2.C3.大半、一般、也许。

4.“我”渐渐长大，懂得的知识也逐渐多了，慢慢明白其实表里没有生物，就不再说了。

17.他们那时候多有趣啊

一、单元阅读主题:科学精神

二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

思维能力：能大胆想象天来的学习生活还有可能是什么样的。

审美创造：激发学生探究科学的热情。

重点、难点：

默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）

回顾本课学习内容，完成学习单。

一.用“给加点字选择正确读音。

不屑(xiexidn)干脆(guichui)调整(tidodiao)

发愁曾经鄙夷

*(c6uch6u)(c6nc6ng)♦・(biylblyl)

高瞅(doao)承宿(1U10u)憎恶(zengz6ngwuwu)

测验(cdcho)钉钮扣(dingding)屏幕(pinpingmumo)

二、（易错题）选择正确的答案。

1.下列加点字的读音正确的一项是（)o

A.干脆•(chui)不屑•(xian)调*整（tiGo）

B.■经(c6ng)发醪(ch6u)鄙•夷•(biyl)

C露•宿（l€i）高傲•(do)憎•恶•(zVngwu)

D.屏幕(ping)测验（cd）钉钮扣（ding）

2.下列词语中书写完全正确的一项是（

A.视查员显现类型B.付近智力莹光

C.萤光屏装置糟糕D.讨论肩膀皱巴巴

3.给加点字选择正确的解释。

（1）鄙夷不屑（）A.碎末B.琐碎C.认为值得做

（2）全神贯注（）A.穿线的绳索B.集中C.穿连

（3）一字一顿地说（）A.处理B.忽然C.很短时间的停止

4.下列加点词语的解释有误的一项是（

A.托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全时蓑狂地看书。（全副精神高度集中）

B.玛琪脸上露出邮衰不屑的神情。（厌恶）

C.那天晚上，玛琪甚•至•把这件事记在自己的日记里了。（强调突出的事例）

5.下列加点词语的感情色彩与其他三项不同的是（）。

A.现在她比以往任何时候都更憎•恶•它。B.玛琪脸上露出鄙•夷•不•屑•的神情。

C.托米非常高•傲•地瞧了她一眼。D.那些孩子一定非常热•爱•他们的学校。

6.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）o

A.午后,天气酷热,一丝风也没有,树上的叶子全都静止不杂了。

B.同学们围坐在电视前，全•神•贯•注•地观看“神舟十四号”发射的直播，他们的内心充满了骄

傲和自豪。

C.这本书皱•皱♦巴•巴♦的,看样子己经被翻过很多遍了。

D.他讲英文时一•字♦一•顿♦,非常流利。

7.“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”与这句话意思不同的是（）。

A.不管怎么说，他们得有一个老师。B.难道他们不需要有一个老师吗？

C.他们有一个老师吗？D.难道他们可以没有一个老师吗？

8.下列说法正确的是（）和（

A.“他们那时候