部编版六年级语文下册-六年级下册语文《习作：心愿》教学设计 (一)

学科语文年级/册六年级（下）教材版本人教版

课题名称六年级第四单元习作《心愿》

难点名称确定选择最想和别人交流的心愿，选择合适的方式进行书面表达练习

结合自己生活实际写清楚自己为什么会有这个心愿，以及为这个心愿做出过怎

从知识角度分析为样的努力，想想通过怎样的方式去表达最合适。围绕“心愿”，选择习作内

什么难容，并运用合适的方式进行表达，六年级学生思维的深度和广度不够，具有一

定的教学难度。

难点分析

选择合适的方式进行表达旨在引导学生思考习作内容与形式的关联，用适合的方

从学生角度分析为式表达心愿。列举了“记叙故事、写信、日记、创作诗歌”等方式，引导学生自

什么难主选择，自由抒写自己的心愿。习作要唤醒他们埋在心底的美好心愿，激发他们

用自己最擅长的方式表达欲望有一定的写作难度。

1.从“关于个人”“关于家庭”“关于社会”三个不同维度创设情境引导学生思考，并列举了不同

的心愿，旨在打开学生习作思路，

难点教学方法2.选择适合的方式进行表达，运用范文引领，教会运用记叙故事、写信等方式进行心愿的情感抒

发…

教学环节教学过程

一、同学们，心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土堰里，尽管渺小，却终将开出美丽的花

朵。平凡的生活中每个事物都有自己的心愿，如雄鹰的心愿是翱翔在蓝天里，鱼的心愿是鱼跃龙门，

导入的心底埋藏着哪些心愿呢？

二、出示本次习作目标：选择合适的习作素材，写一写心中最熟悉和最迫切的心愿，选择适合的方式

进行表达。

激趣导入，明晰目标

知识讲解

三、审题提炼要点

（难点突破）

1、请你选择自己迫切想要实现的或最想和别人分享的心愿来写

（课件展示）：关于心愿的思维导图

问题切入，理清思路

2.教师引导筛选内容：根据以上提示，简单写一写你的心愿。围绕着心愿话题筛选习作内容，拓

展思路。预设问题：你心底最迫切的愿望是什么？你的心愿是怎样产生的？你为之付出了哪些行动或

者是你将要做出怎样的努力？

范文示例，习得方法

3、大题小做、虚实转化

心愿的这个范围非常的广，那我们要从小处着眼，虚实转化。不要谈大道理，我们能做的就是结合

自己的身边的实际的生活、家庭生活、学校生活等等写出自己心中的愿望。

构思写作提纲：上面这些问题你心中有答案了吗？写作思路是不是理清了？我们知道要写什么内

容了，再来回顾一下写作提纲吧。

I

卷写作提纲

&Ufd

范文示例讲解

要写的方面可用的技巧

内容确定要写的心愿，写清楚心愿产生的原因以及为心愿的实现采取的行动。

表达方法选择适合的方式进行表达，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌等方式。

描写方法常用的描写方法主要有：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，也可以用其

他的修辞手法让习作更生动。

结构常用的结构有：总分总、总分。

方法迁移，评价修改

通过对“范文”的学习，你掌握了写作方法了吗？会应用吗？建议师生评议修改时关注到以下评议标

准：

课堂练习1、书写是否认真

（难点巩固）2、字数是否达标

3、内容是否真实：选取的心愿是否最熟悉最迫切？选择的材料是否能更好表达你的心愿？

4、是否选择了适合的方式进行表达：选择的文体格式是否正确？记叙故事时是否运用了恰当的人物

描写方法？

5、情感是否真挚？

希望在老师的引导下，从文章内容、材料选取、写作顺序、表达方法等方面，大家能够习得本次

习作可以运用到的技巧，心愿是人们内心的一种希望，六年级的你们对生活充满了无限的想象与期

盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿，在今后的生活中请继续“我手写我心”，用心记录下每个美好

小结

的心愿与大家分享吧！

年级/六年级

学科语文教材版本人教版

册（下）

课题名

第四单元习作《心愿》

称

难点名能够让学生月流利、通顺的语言描述自己最希望实现的愿望。

称

从知识角度在写作的过程中运用修辞手法，用流利、通顺的语言

分析为什么来表达自己的心愿。

难点分难

析从学生角度

选择合适的材料，展开想象，用自己的表达方式，说

分析为什么

真话，讲真话。

难

难点教1、通过与学生的互动，让学生清楚自己想表达的心愿。

学方法2、通过例文的展示，让学生了解写作的流程以及方法。

教学环

教学过程

节

一、创设情境导入，揭示文题

1.播放歌曲《长大后我就成了你》

2.歌曲中“我”的心愿是长大后成为一位光荣的人民教师，那么大

家的心愿都是什么呢？（启发学生思考,学生各抒己见。）

导入

（板书：心愿）

3.那心愿指的是什么呢？

（所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的

美好希望、设想与期待，也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾

向。)

一、启发思路

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道：“把想做的事都做好，把想

写的作品全写出来，使自己可以安心地闭上眼睛，这是我最后的愿

望。”这是巴金的心愿，你的心愿是什么呢？

2.首先要学生想好自己的心愿。

知识讲

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

解

(难点(1)成为一名医生，救死扶伤。

突破)(2)成为一名科学家，发明更多的高科技。

(3)成为一名人民警察，让社会更安定。

(4)残疾人能得到更多的关爱，世界更和谐！

(5)有机会去看高山、草原和大海……

(6)让空气更清新，让大自然更美丽……

4.老师也有一个心愿（对别人的），那是什么呢？

（每一个学生都能认真听课，将来长大了成为祖国的栋梁之材……）

5.同学们，想好了自己最想表达的心愿后，想一想，我们可以用哪种

方式来表达自己的心愿？

（选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……）

二、习作指导

1.整埋思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么，后写什么,要心中有数,在素材排列上要有

逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想

说的。

4.注意首尾呼应，前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

⑴开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……

（2）中间分三段叙述（注意详略）：第一段,为什么我有这个心愿？（略

写）第二段,如何去实现这个心愿？（详写）第三段,实现后的好处。（略

写）（板书:详略得当）

⑶结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

6.学生自由习作，教师巡视指导。

7.写好以后，要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言

更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

1、赏析ppt例文《我的心愿》

课堂练

通过对例文的赏析，讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以

习

及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结

（难点

构特点以及语言是否通顺、恰当等。

巩固）

2、开始习作《心愿》

学生通过这次习作的练习，能将自己的心愿具体地描述和清晰地表

小结达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运

用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

年级/六年级

学科语文教材版本人教版

册（下）

课题名

第四单元习作《心愿》

称

难点名

能够让学生用流利、通顺的语言描述自己最希望实现的愿望。

称

从知识角度在写作的过程中运用修辞手法，用流利、通顺的语言

分析为什么来表达自己的心愿。

难点分难

析从学生角度

选择合适的材料，展开想象，用自己的表达方式，说

分析为什么

真话，讲真话。

难

难点教1、通过与学生的互动，让学生清楚自己想表达的心愿。

学方法2、通过例文的展示，让学生了解写作的流程以及方法c

教学环

教学过程

节

一、创设情境导入，揭示文题

1.播放歌曲《长大后我就成了你》

2.歌曲中“我”的心愿是长大后成为一位光荣的人民教师，那么大

家的心愿都是什么呢？（启发学生思考,学生各抒己见。）

导入（板书:心愿）

3.那心愿指的是什么呢？

（所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法，是对一件事物的

美好希望、设想与期待，也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾

向。）

一、启发思路

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道：“把想做的事都做好，把想

知识讲写的作品全写出来，使自己可以安心地闭上眼睛，这是我最后的愿

解望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢？

（难点

2.首先要学生想好自己的心愿。

突破）

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

（1）成为一名医生，救死扶伤。

（2）成为一名科学家，发明更多的高科技。

（3）成为一名人民警察，让社会更安定。

（4）残疾人能得到更多的关爱，世界更和谐！

（5）有机会去看高山、草原和大海……

（6）让空气更清新，让大自然更美丽……

4.老师也有一个心愿（对别人的），那是什么呢？

（每一个学生都能认真听课，将来长大了成为祖国的栋梁之材……）

5.同学们，想好了自己最想表达的心愿后，想一想，我们可以用哪种

方式来表达自己的心愿？

（选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……）

二、习作指导

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么，后写什么要心中有数,在素材排列上要有

逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想

说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

⑴开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……

（2）中间分三段叙述（注意详略）：第一段,为什么我有这个心愿？（略

写）第二段,如何去实现这个心愿？（详写）第三段,实现后的好处。（略

写）（板书:详略得当）

⑶结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。

6.学生自由习作，教师巡视指导。

7.写好以后，要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言

更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

1、赏析PPt例文《我的心愿》

课堂练

通过对例文的赏析，讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以

习

及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评，另外，分析文章的结

（难点

构特点以及语言是否通顺、恰当等。

巩固）

2、开始习作《心愿》

学生通过这次习作的练习，能将自己的心愿具体地描述和清晰地表

小结达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运

用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。

习作：心愿

教学目标

1.选择最想和别人交流的心愿。

2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

教学重难点

选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通

顺、流畅。

教学课时1课时

教学过程

一、谈话导入

1、同学们，你的心愿是什么呢？

心愿就像一颗刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终

将开出美丽的花朵。

2、揭题：

下面，让我们一起进入六年级下册第四单元习作的学习。

二、思路点拨

1、你知道从哪些方面来构思完成习作吗？

2、把心愿产生的原因清晰地表述出来

比如这个例子，小作者通过描写自己放学回家看到爸爸吞云吐雾的情

景，表达出自己的心愿。

这个例子通过写自己在书店看到各种各样的显微镜来表明心愿。

3.说明实现愿望的方法

为了实现自己的心愿，你付出了怎样的努力呢？

三、写法指导

1、选择好表达心愿的材料。

（1）对自己：有机会看高山、大海等。

（2）对别人：好朋友永不分离等。

（3）对社会：空气和水不再被污染等。

2、选择恰当的表达方式。

记叙故事写信创作诗歌日记

3、写好开头与结尾。

4、列写作提纲。

四、学生写作

习作《心愿》教学设计

［教学目标］

1.写一写自己的心愿。

2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。

3.写出真情实感。

4.习作语言通顺、内容具体。

［教学重难点］

1.结合本单元所学的表达方法生动细致地描绘自己的心愿。

2.写出真情实感。

教学过程

一、激情导入

史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能

慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树：李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长

的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大

的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈

一谈吧！

二、创设情景，说心愿

心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。根据习

作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。

1.把F1己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。

2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。

三，习作指导

L审题要“大题小做”。“大题”指题旨范围较宽广，开放性较强。“心愿”就是一个很“大”的题

目，它可以很伟大很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”

往往会流于形式，很难写出真情实感。对于这类文题，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一

个点、•个方面的内容来深入表现主旨。

2.立意学会虚实转化。“心愿”是看不见、摸不着的东西，用对来说比较“虚”，这时我们就需要转

化为“实”的东西来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件，来写，这样才能使

内容厚实，立意集中。

3.写法指导：

(1)让标题“传情”。俗话说：“题好一半文°”一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。

话题比较大的情况下，我们不宜把话题直接做标题，而要通过作文内容或中心体现。如“心愿”这个话题，

可以取《中国梦》《团圆》