部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》精美教案

综合性学习：中华传统节日

A教学目标

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议

〉教学重难点

能就自己感兴趣的一个传统节口写一篇习作，写清楚过节的过程。

A教学策略

1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求

综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单兀教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性

学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。

2.以生活为基础，初探中华传统节日

教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实

现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录

收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。

3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价

教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可

以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。

A教学准备

学生收集的资料；多媒体课件。

A教学课时3课时

第1课时

A课时目标

1.学生了解中华传统节H的由来及习俗，展示活动成果。

2.通过收集交流传统节H的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化

的魅力。

3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族

自豪感。

A教学过程

板块一确定主题，明确方法

1.交流传统节日及习俗。

（1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。

你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？

（2）学生交流。

2.讨论与交流，方法引路。

中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？

（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？山此来确定小组的研究小课题，并根据节日

为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组……

（2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研

究时要注意什么？又如何记录呢？

（3）交流反馈。

你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？

预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。

预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。

*•

我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或

上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问

提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏

青等，感受清明节的节日气氛。

（4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。

【设计意图】这一环节的活动，要使学生明白中华传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个

组成部分，是中国历史文化长期积淀凝浆而成的，同时要让学生把从交流中获得的新知识，在练习中加

以巩固。

板块二小组合作，制订方案

1.说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以小组为单位制订活动方•案。

2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。

3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。（注意事项）

•当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助，但不要

让他们替你们包办哟！

•向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。

•活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，相信你是最棒的！

•如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。

活动中有什么感受、感想，有什么收获，可及时记下来，带来和大家一起分享哟！

4.分享、交流课前收集的资料。

（1）课前，大家去收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？

（2）生生交流、师生交流，相互补充，教师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词。

如：端午节赛龙舟、吃粽子：清明节扫墓、踏青：春节贴对联、扫尘、守岁等：中秋节赏月、吃月

饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午、清明、春节、中秋、元宵）

【设计意图】师生交流分享资料，详细介绍了常见的传统节日习俗。学生在交流中加深了对传统节

日习俗的了解并理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，

真正体现了平等、民主、教学相长的教育理念，激发了学生热爱中华优秀传统文化的热情，增强了学生

的民族自豪感。

板块三交流补充，推进活动

1.组内交流。下面请在小组内交流你的收获。（记录卡）

中华传统节日记录表

节日名称：节日时间：

7解途径：节日习俗：

节日传说：__________________________________________________

2.组长收集记录小组同学收集到的信息。

3.修改补充收集的资料。

4.商讨确定展示方式。（展示小组做的月饼、猜灯谜、讲传统节日故事及传说、写手抄报、写对

联、古诗朗诵、唱传统节日的歌、展示传统节日图片、剪纸、剪窗花）

5.各组确定展示方式。

第2课时

＞课时目标

1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。

A教学过程

板块一端午节小组汇报展示

1.汇报案例。

*

请大家看一看我们小组整理的资料吧！

端午节除了赛龙舟，还有许多其他习俗。比如门前插药草，传说这样做可以预防瘟疫。传说在端午

节的这一天，由于天气转热，许多有毒的虫子都开始活动了，为了让孩子们避免受虫子的叮咬，家长们

要用防虫的雄黄在他们的头上画一个大大的“王”字。而更小的孩子要穿上绣有五种毒虫的肚兜，取的

是“以毒攻毒”的意思。而妈妈们要用彩线缠出各种形状的葫芦、彩粽，给孩子们佩戴在身上。

还有关于粽子的习俗。老北京的粽子有很多的讲究，送礼使用的是南方口味的粽子，而供在供枭上

的是一种特别小巧、雪白、玲珑剔透的粽子，最受老百姓欢迎的是黄米红枣的粽子。

端午节佩戴五色丝线是因为古时候有“五丝续命”的传说，是希望孩子们长命百岁的意思。

除此之外，我们组的同学还决定自己过一过端午节，感受一下这些有趣的民俗活动。我们决定向妈

妈、奶奶学习缠五色丝线、编五彩绳、制作粽子，这样一来，这个活动就变得有趣多了，也有意义多

了。

端午节小组汇报到此结束。

2.教师小结：端午节小组了解到的知识可真多呀，你们是否也使用了资料杳找这种方式来J'解传统

节口呢？在杳找资料之后，别忘了也和他们一样，把杳阅到的资料进行整理。

3.接下来请中秋节小组汇报展示他们的成果。

板块二中秋节小组汇报展示

1.汇报案例。

•

我们小组调查研究中秋节的传说和习俗时，发现不少习俗现在已经消失了，但在搜寻关于中秋节的

资料时，找到的很多风俗我们也从未听说过。带着好奇的心情，我们通过查资料、求助家长、调查访

问、网上查找资料等方式，进行比对，找出最有价值的资料。通过给老人打电话的方式进行询问，在获

取知识的同时也和长辈进行了沟通。最后，我们小组坐下来一起研究讨论，将获取的资料进行整理，主

要从中秋方的传说、饮食、风俗等方面进行了研究。中秋节的传说是非常丰富的，“嫦娥奔月”“吴刚

伐桂”“玉兔捣药”之类的神话故事流传很广。

中秋佳节，人们最主要的活动是赏月和吃月饼。

在唐代，中秋赏月、玩月很流行。在宋代，中秋赏月更加盛行，每到这一天，京城的所有店家、酒

楼都要重新装饰门面，牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，很多百姓登上楼

台，一些有钱人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，亲人团聚，共同赏月叙谈。

我国城乡群众过中秋节都有吃月饼的习俗，月饼还被用来当作礼品送亲赠友，联络感情。

我们小组要在中秋节的时候学习做月饼、赏月。

中秋节小组汇报到此结束。

2.教师小结：案例中，中秋节小组收集到的资料可真不少，老师都跟着长知识了。相信今年的中秋

节他们会做好准备，过一个传承文化的中秋节。

3.接下来请春节小组汇报展示他们的成果。

板块三春节小组汇报展示

1.汇报案例。

我们小组采用的是查资料、打包话、看视频、翻照片、设计制作等形式来收集有关春节的资料。我

们小组分工明确，两人查资料、两人打电话、两人看视频、两人翻看照片，最后，大家坐在一起共同整

理归纳资料。

我们小组还采取设计制作窗花的方式来感受春节的气氛，因为窗花最能代表春节，贴上红红的窗

花，非常喜庆。我们买了红色的纸，在合理设计后剪出了美观的窗花，还用刀刻的方法来刻窗花，效果

都不错。

下面，我们来介绍一下春节以及春节的习俗。

春节是中国人最重要的节日，也是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老的传统节日，是中国人

所独有的宁日。春节至少从西汉开始，一直延续到今天。汉族地区，节日活动历来从除夕开始，直到正

月十五。众多少数民族的节日活动也大体相同，但又各具特色。春节虽定在农历正月初一，但春节的活

动时间却很长。从年尾廿三（或廿四日）小年起，人们便开始“忙年”。

春节的习俗：腊月二•十三——祭灶，腊月二十屿——扫尘，腊月二十五——接玉皇，腊月二十七、

二十八——洗浴，腊月三十（除夕）——吃年夜饭、贴年红、祭祖、守岁。

贴福字、贴窗花、贴年画、贴挂千，还有拜年、逛庙会、观社火、舞龙、舞狮等活动，这些都为春

节增添了喜庆的气氛。

这是我们小组剪的窗花。（教师将窗花贴在黑板上）我们小组要在春节的时候体脸一下贴福字、贴

春联、贴挂千、贴窗花。春节小组汇报到此结束。

2.教师小结：春节小组不仅查阅、整理了相关资料，还制作了窗花，完成得非常好，相信他们接下

来的体验活动也会非常成功。

3.接下来请重阳节小组汇报展示他们的成果。

板块四重阳节小组汇报展示

1.汇报案例。

•*

我们小组调查研究重阳节的由来和习俗时，发现不少习俗现在已经消失了。在搜寻关于重阳节的资

料之前，我们不知道重阳是什么意思，于是我们带着好奇的心理，通过查资料、求助家长、调查访问、

网上查找资料等方式进行比对，找出最有价值的资料。我们还通过调查访问的方式开展调查活动，我们

小组到广场、社区进行访问。在行动之前我们进行了讨论，设计了访问任务单，主要围绕重阳节的习俗

进行访问。问题有：重阳节还叫什么节？重阳节有什么风俗？各地还有哪些独特的过节形式？最后，我

们小组坐下来一起研究讨论，将收集到的资料进行整理。下面，我们把整理后的资利响大家展示。

登高：在古代，民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。一般是登高山、登高塔。相

传此风俗始于东汉。

吃重阳糕：重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，因在重阳节食用而得名，多用米粉、果料等为原料，

做法因地而异。九月九日天亮的时候，以片糕搭儿女头额，祝愿子女百事俱高。重阳糕要做成九层，像

座宝塔，糕上还印上双羊，取“重阳（羊）”之义。

赏菊并饮菊花酒：重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，要赏菊及饮菊花酒，这起源于晋代诗人

陶渊明。后人模仿，于是有了重阳赏菊的风俗。

插茱萸：插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍，古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。人

们或将茱萸戴在手臂上，或放在香袋里面佩戴，还有插在头上的。

到了现代，重阳节的活动有了新的内容。1989年，我国将重阳节定为老人节。在这一天，各地都要

组织老年人登山秋游，开阔视野，交流感情，俄炼身体，培养人们回归自然，热爱祖国大好山河的情

操。

我们小组决定在今年的重阳节到敬老悦去看望老人，为他们表演节目、打扫卫生，和他们一起过

节。重阳节小组汇报到此结束。

2.教师小结：案例中重阳节小组采取了访问的形式开展活动，他们通过访谈知道了很多关于重阳节

的知识，期待重阳节时他们给老人送去欢乐，将尊老敬老之风传承下去。

板块五展示成果评议

1.各小组评一评，对其他小组还有哪些好的建议?

2.小组互相评议。

3.师总结：同学们，中华传统节H不仅是中华民族民风民俗的体现，还是中华民族的文化符号与象

征，相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华优秀传统文化的种子也一定会在大家心中

生根发芽！

第3课时

A课时目标

1.通过写自己过节的经历，如中秋节、春节、端午节、元宵节等，感受生活的美好，懂得热爱生

活。

2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的故事，并能把自己的心情或所得

恰当地表达出来，要表达真情实感，题目自拟。

〉教学过程

板块一谈话导入，引出课题

1.兴趣导入。

本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。想一想：你参加过哪些节日活动？请选择你记忆最深

的一个传统节H,有序地把过节的过程写出来，也可以写在节H中发生的印象深刻的故事。

2.明确范围，讨论理解。

(1)说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色，以及自己参加过哪些节或从

给自己留下印象最深的场面、情景等方面来说，要按一定的顺序表达。

(2)学生读书上的提示，明确本次习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写节日中

发生的印象深刻的故事。

(3)小组交流。

【设计意图】在轻松愉悦的氛围里回顾之前所学的内容，拉近了学生与教师间的距离，交流问题贴

近生活，激发学生的写作兴趣。

板块二提供例句，打开思路

1.播放视频：春节贴春联、剪年画，元宵佳节扭秧歌，端午节赛龙舟，让学生直观地了解节日的习

俗。

2.交流归纳。

3.好词佳句：描写节日的好词佳句。

•除夕夜，街上辫喈啪啪的鞭炮声接连不断，空中闪烁着粮眼的火花，家家户户灯火通明，金黄

起、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节

目。

•元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，很

多地方都有在这一天猜灯谜的习俗。

•随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五

颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……

美丽的礼花在空中盛开。

【设计意图】恰当地使用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染，使学生身临其境。好

词佳句赏析意在指导学生学会积累，提高写作水平。

板块三例文引路，指导写作

1.例文。

*

开心元旦

今年的元旦我过得特别开心！

那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。

我们来到南沏公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金光，远远望去，

仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河

落到了人间，我也如同步入了天堂。

我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个

大火球舞着，跳着……它们昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮的身躯，在天空飞着。那晶莹透

明的身子，像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比

骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十

多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？

花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯！

2.自由阅读。

3.交流评议，了解写法。

（1）这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。

（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。

(3)作者按照观察的顺序把自己看到的情景写具体。

(4)文章语言优美，运用比喻的修辞手法，如''四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是

银河落到了人间”，生动形象，富有文采。

【设计意图】例文作为参考学习，在理解例文的基础上学习写作的方法，为后面的习作做铺垫。

板块四组织材料，完成习作

1.说说自己拟的题目，确定主题。

2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。(目的是引导学生按照一定的顺序写

作)

3.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

4.习作讲评，指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容的要求，共同评议，找出

优点，指出不足并提出修改意见。

5.学生自己修改习作并替抄。

【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”，帮助学生明确主题，引导学生按照一定的顺序写作，意在

培养学生多成良好的写作习惯：及时点评，意在帮助学生在写作时有的放矢，提升自己的写作水平。

A教学反思

1.课堂综合性的体现。

教学中不仅关注知识与技能、过程与方法，而且体现了对学生情感态度、价值观的培养；学习方式

不仅有自主探究，而且有合作交流。

2.课堂实践性的体现。

让学生在课前收集资料，意在让学生积极主动地参与，让他们在充满情趣的活动中，感受到实践活

动的魅力，培养了学习的能力。

3.课堂开放性的体现。

本次综合性学习的过程，不仅体现了学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸

的。学生在生活中学习，在活动中感受，较好地实现了学习和生活的沟通。

本次综合性学习活动，有效地开发了课程资源，把生活中丰富的资源与教材相结合，调动了学生主

动参与探究的积极性，较好地培养了学生的综合实践能力。

综合性学习：中华传统节日

【教学目标】

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【教学重点】

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节口的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学准备】

1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。

2.多媒体课件。

【课时安排】

4课时

第一课时

【教学目标】

1.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

2.帮助学生确定收集资料的途径。

3.帮助学生确定记录资料的方式。

【教学过程】

一、联系生活导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，我国有很多传统节日，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。让我们

开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。

教师板书课题：了解中华传统节R

（设计意图：联系生活导入，既链接了学生已有的知识经脸，也激发了学生的兴趣，开门见山，切

入主题。）

二、帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

1.过渡：同学们，下面我们来说一说，你所知道的传统节日都有哪些？

预设1：我所知道的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、腊八节

等。

预设2：我知道还有除夕、冬至节、中元节、龙抬头、过小年笔。

2.确定活动任务，并指导分组：同学们，我们在这么多的传统节日中挑出八种大家过得比较

多且比较熟悉的节日作为本次活动的任务。大家根据自己的兴趣，选择自己想要调查了解的节EI,选择

相同节日的同学即为同组。下面请同学们把自己的名字和所选的节日及节日序号写在一张纸条上交上

来，我们公布一下每位同学的选项，就可以完成分组。

自由组成小组后，教师适当干预。

3.细化活动任务：同学们，我们已经分好了小组，各组也确定了自己的活动任务，那么，围

绕这个活动任务，我们需要调查了解哪些方面的内容呢？

预设：我们需要从以下方面进行调查了解一节日名称、过节时间、节日习俗、文化内涵、相关传

说、相关诗词等。

预设：我认为，凡是和这个节日相关的内容，我们都可以尽可能的去调查了解。

（设计意图：帮助学生自由组成小组，明确各组的活动任务，是本节课的教学目标之一。进一步帮他们

细化任务内容，可以为他们组内的细致分工提供帮助。）

三、帮助学生确定收集资料的途径。

1.过渡：同学们，我们各自明确了自己的活动任务之后，都可以通过哪些途径去了解呢？

预设1：我打算询问长辈，听他们讲述传统节日的习俗。

预设2：我打算到图书馆借阅介绍传统节日的图书。

预设3：我打算查找介绍传统节日的音像资料。

预设4：我打算在网上查阅介绍传统节日的文章。

预设5：我打算学习制作相关的节日美食。

（设计意图：探讨活动途径，可以使同学们打开思路，集思广益，为下一步的调查活动做好充分的

准备。）

四、帮助学生确定记录资料的方式。

1.过渡：同学们，我们通过各种方式调查得到的相关资料•，要通过怎样的方式记录下来呢？

预设：我想用表格记录了解到的信息。

教师扳书：记录方式：用表格做记录

（设计意图：帮助学生确定记录方式，方便他们对收集到的资料进行整理。）

五、板书设计

了解中华传统节日

记录方式：用表格做记录

第二课时

【教学目标】

1.指导各小组内部交流采集资料的过程。

2.指导各小组内部交流并整合采集到的资料。

3.指导同学们确定展示方式并开始做展示的准备。

【教学过程】

一、开门见山，明确目标。

1.布置任务：同学们，这节课是我们本次综合性学习活动小组中期交流环节。各小组通过分工合

作，一定攻集了很多资料。本节课各组组员要在组内把自己收集的资料和大家交流一下，然后全组做一

个整合，各组内商讨出你们的展示方式，并开始为展示活动做准备。

2.教师板书：小组中期交流

（设计意图：通过这一环节，使同学们感受到分工合作的重要性。）

二、指导各小组内部交流采集资料的过程。

1.组织交流：同学们，下边我们各组内交流一下你们采集资料的过程。

预设1：我负责调查了解春节的传说，我在周末的时候，专门和我爷爷聊了这个话题，他给我讲了年

的传说。

预设2：我在网上收集了元宵节的灯谜。

预设3：我爷爷也给我讲了乞巧节的传说。

预设4：我在网上找到了介绍中秋节习俗的音像资料。

预设5：我去图书馆借到了一本专门介绍中国传统节日的书，我仔细阅读了一遍，摘抄了我们组所需

要的资料。

预设6：我跟着妈妈学会了包粽子，

教师板书：我是如何采集资料的

（设计意图：组织同学们交流采集资料的过程，使他们重温当时的情形，进一步帮他们巩固收集资

料的途径.从而内化为他们自身的能力。同时使他们意识到，要完成一件事情，需要大家细化活动任

务，进行分工，这样可以提高活动效率。）

三、指导各小组内部交流并整合采集到的资料。

1.组织交流：组织各组内交流并整理一下你们收集到的资料，我们要为下一步的展示做好充分的准

备。

预设1：我们组调查的是春节的习俗，组员们通过分工，不但调查清楚了过节时间、节日习俗、相关

传说、文化内涵，我们还收集了春联，还学会了剪窗花。

预设2：我们在调查清明节习俗的时候，搜集了有关清明节的诗歌。

预设3：我们也搜集了有关重阳节的诗歌。

预设4：人们过端午节的时候，不同的地区有不同的习俗，在搜集资料的时候，我们分门别类地整理

J’不同地区过端午节的习俗。

预设5：乞巧节也是一样的，不同的地区有不同的过法，不同的过法有不同的寓意，在收集资料的时

候，这一点，我们也注意到了。

预设6：有的组员学会了包粽子，而我学会了熬腊八粥和泡腊八蒜的方法。

2.教师板书：整合资料

（设计意图：指导同学们将各自调查了解到的资料整合在一起，为最后的展示做准备，使池们意识

到，这就是合作。）

四、指导同学们确定展示方式并开始做展示的准备。

1.启发思考：同学们，你们打算用怎样的方式来展示你们的活动成果呢？

预设1:我们组打算通过手抄报的方式进行展示。

预设2：我们组打算通过表演节目的方式进行展示。

预设3：我们主要想讲一讲节口的来源与文化内涵。

预设1：我们主要想通过奉出自己制作的相关美食的方式来展示。

预设5：我们主要想通过诗朗诵的方式进行展示。

预设6：我们想通过制作手工艺品的方式进行展示。

预设7：我们想通过写春联的方式进行展示。

2.教师板书：确定展示方式

（设计意图：通过组织讨论，帮助同学们打开思路，启发他们根据自己组的实际情况，确定自己喜

欢的展示方式并为之做准备。）

五、活动中的自我评价。

1.组织评价：同学们，本次综合性活动的第一和第二阶段的任务已经完成了，在这两个阶段的活动

中，你的表现如何呢？让我们来自评一下吧。

2.为学生提供活动的自我评价标准。

（设计意图：让学生能够根据评价细则在第一、第二阶段的学习中进行自我评价，让家长能够据此

表引导、督促孩子收集、阅读、整理相关资料。）

六、板书设计

小组中期交流

我是如何采集资料的

整合资料

确定展示方式

第三课时

【教学目标】

1.各小组派代表，用不同方式展示并介绍中国传统节口，并说出这些节日的相关风俗。

2、能完整叙述过节的过程，本小组成员之间可以互相补充。

【教学过程】

一、复习导入

导入新课：同学们，在二年级的时候我们学习过的童谣《传统节日》大家还记得吗？复习《传统节

日》，学生齐读。

（设计意图：通过对旧知的复习，引出本节课学习重点，展示搜集到的中华传统节日资料及其相关

风俗，过度自然。）

二、班内展示

1.教师出示：中华传统节日小组分工表。

布置任务：现在请同学们根据本小组需要展示的内容来组内推选出代表，并在班内进行你们小组合

作的成果展示。

2.组织交流：第一小组派出代表介绍本组负责的相应中华传统节日。

预设：

（设计意图：预设展示形式，重点在于能够清楚并多方面展示本小组负责的中华传统节日的介绍。）

3.教师引导：本小组成员进行适当补充。

（设计意国：组内成员进行补充，以便于更加系统并全面完成本组的展示。）

4.组织展示：各小组依次展示。

5.互提建议

（设计意困：在各小组代表完成介绍后，其他组成员可以就自己感兴趣的中华传统节日

进行提问和提出相关建议，从而进一步完善各个节日的介绍，另一方面也可以拓宽学生的知识面，激发

学习兴趣。）

三、教师小结

教师总结：亲爱的同学们，我们中国的传统和文明需要传承。这些传统节R是中华民族几千年来生

存和发展的产物。现在的中国人，未来的中国人，若是无法了解自己的祖先和民族的发展，轻视这些传

统和文明，那么这样的中国人也就失去了自己的特色。

最后希望通过本节课的小组班内展示活动,同学们能够对我们伟大的祖国的优秀传统文化产生更加

浓厚的兴趣并为其传承和发扬不懈努力！

第四课时

【课时目标】

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学过程】

一、复习导入

新课导入：同学们，通过对本单元的第一课《古诗二首》的学习，相信大家对“春节”“清明”“重

阳节”这些传统节日都有了一些了解，接下来请一位同学把自己了解到的或自己感兴趣的一个节日做一

个简单的介绍。

预设：我所在的小组对春节进行了资料收集，同时我也最喜欢春节。春节期间我们一家要贴春联，

放鞭炮，大年三十晚上一家人围坐在餐桌前，一边吃年夜饭一边看春晚，别提多热闹了！大年初一的早

晨，我早早地就被僻里啪啦的鞭炮声叫醒了，穿上新衣服，先给长辈拜年，紧接着吃过饺子，我就会跟

着爸爸妈妈出门给其他的亲戚朋友拜年，大家一个个喜气洋洋，祝福的话语一句接着一句，感觉空气里

都飘着满满的幸福感！

1.指导写作

教师过渡：同学们，写作之前列好提纲可以帮助我们更好地提等成文，根据本次习作的要求，我们

一起来列一下提纲吧。

教师讲解：我们列出提纲以后，还要根据文章要表达的中心来确定一下详略，和中心密切相关的要

详写，和中心关系不大的要略写。通过提纲可以看出，第四自然段我们需要详写。

（设计意图：在习作之前，帮助学生确定文章的结构及详略，这样可以使学生明白此次习作可以从

哪些方面来写，重点写什么。）

三、对写作再做具体指导

教师过渡：要完成一篇完整的习作，在确定了文章的结构和详略之后，还需要拟定题目、写好

开头结尾、用好词语，接下来我们就这几个问题，一起来研究一下。

1.引导学生拟题目

教师讲解：拟定题目有很多种方法，比如我们可以以传统节日的名称为题，可以以过节的感受为

题，也可以以节日的特色为题。同学们喜欢哪一种方法就可以用哪一种方法。不管你用哪一种方法，只

要你的题目能够明确习作内容，引起读者兴趣就可以了。