2.1《我们的身体》表格式教案2025教科版科学一年级上册

单元《我们自己》课题课时核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要5.5人体由多个系统组成教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，身体外形具有左右对称的特点。通过“被遮住的一半和露出的一半是一样的”建立起对身体外形对称性的初步体验。通过手摸、耳听、让光透过手指等方法观察并发现身体骨骼、肌肉、内脏器官等信息，激发调动学生的好奇心和探究欲望；步了解人体结构。注意保护身体各个器官；当遇到无法直接观察物体时，可以通过阅读科普书来了解物体。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察身体的外部和内部。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?能用摸、听等方法探知身体内部，提出合理见解。教学教学同学们好!1.引入：同学们，第一单元我们研究了很多植物，从今天开始，我们要一起研究我们自己。思考一下，我们的身体哪些部分呢?我们可以借助自己身上的哪些感官来观察自己呢?(预设：眼睛等)2.课件出示人体感觉器官并板贴。3.过渡：这节课我们要继续利用身体上的这些器官来观察我们自己的身体。(板书课题：我们的身体【设计意图】回顾前期所学知识，梳理科学观察所需感官讨、引1.地球家园中有什么(预设19分钟)(1)讨论：请大家自由发言，说说你知道的地球家园中有(预设30分什么?(教师随机板书)随机提醒：请大家安静倾听，前面同学说到的内容，后面同学不要重复，有补充或者不同意见的同学请举手发(2)欣赏：大家说到内容可真多，老师也准备了一些图片，让我们一起欣赏。(根据图片内容摘录板书)(3)画图：看来地球家园中的物体可真多那。这里有一张地球家园图，请大家想一想，我们可以添加什么?请大家用你自己喜欢的画笔简要画一画。(4)展示：请各小组上来展示图画，并介绍你在地球家园图中画了什么。(教师随机板书)(5)分类：那么多事物，我们试着简单的分分类。(如将树木花草归为“植物”,将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种2.地球家园外有什么(预设5分钟)(1)提问：我们站在地球家园往外看，又能发现什么?(2)交流：学生自由发言。(教师随机板书)3.缺少其中一样可以吗(预设6分钟)(1)提问：地球家园中有那么多物体，缺少一样可以吗?(2)讨论：请用“如果缺少了……,就会……”说说理,提升认识(预设3分钟)1.提问：通过大家的研究，我们发现地球家园中有许多事的，有的是有生命的，有的是没有什么生命珍爱我们地球家园中的每一位“成员”,保在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的入家园分钟)1.提问：今天我们观察了身体的外部和内部，你们还有想知道的问题吗?2.让学生自由发表，并整理疑问。3.小结：这些问题，我们可以通过查阅资料等方式进一步研究。当我们遇到不能直接观察的物体时，老师要向大家推荐科学阅读，我们一年级小朋友，可以去阅读一些关于身体内部1.观察我们的身体感官我们的发现头、颈、躯干、四肢身体外形左右对称心跳声、呼吸声一、判断题1.皮肤是我们身体的“保护膜”。()2.指甲剪短后不可以再生长。()3.我们的身体是上下对称。()4.肺是我们的呼吸器官。()5.每一种动物都有自己独特的身体结构，我们人类也一样。二、选择题A.重合B.分开C.对称2.在“翻拍手”游戏中，我们用到了()3.用手摸一摸胳膊、小腿等部位，我们会感觉皮肤下面有骨A.肌肉B.血液C.空气4.手机用手指解锁的原理是()A.每个人手上的温度不同B.每个人手上的指纹不同C.每个人手上的汗液成分不同5.我们身体的外部结构包括()A.头、胸、腹C.头、颈、躯干、四肢老师指导学生进行材料的整理。堂反思本课是一年级上册《我们自己》单元的第1课。教学内容指向“生命系统的构成层次”这一核心概念下“生物体具有一定的结构层次”这一学习内容。本课