1.5《观察一杯水》表格式 2025教科版科学一年级下册_第1页
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文档简介

单元《身边的物体》1核心概念学习内容及要求教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)通过多种感官的观察，知道水具有无色、无气味、会流动等特征。运用比较的方法，分析发现瓶中的水与其他液体间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。在教师指导下，利用多种感官和对比的方法进行观察并描述水的特征。通过对水的观察与同学交流，体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活关系密切，意识到水的珍贵。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过多种感官和对比的方法，认识到水具有无色、无气味、会流动等特教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?通过水与牛奶的对比观察，能辨别水是无色的，区别透明与无色属性的不同，并根据各种容器的倒水活动，认识到水会流动没有固定形状。教学教学同学们好!1.出示图片，提问：除图片外，你还在哪里看到过水?你知道哪些关于水的知识?2.播放视频，小结：大自然中有很多水，我们的生活离不开它。3.提问：水是什么样子的?它有什么特征?4.学生自由交流，教师可以根据需要适时选择词汇板如无色、白色等。5.过渡：刚才同学描述水的特征到底对不对呢?6.出示一杯水，引入：这节课我们一起好好观察一杯(板书课题)【设计意图】借助“大自然的水”图片激发学生对水的知设20分眼睛看、手摸、鼻子闻、嘴巴尝。)样吗?(板书：无色)疑难解答】出示玻璃，演示透过玻璃能看到后面的手指，提问：透过水也能看到后面的物体吗?出示彩色玻璃糖纸，提问：糖纸什么颜色?有颜色的玻璃糖纸透明吗?小结：是否透明和有无颜色都是物体的特征。水既是无色的，也是透明的。(板书：透明)③水是无味的提问：水有气味吗?你是怎么知道的?(预设：和洗发水小结：没有受过污染的水是没有气味的。(适时板书“无味”,特别提醒学生这指的是“无气味”)④水会流动、没有固定形状提问：水有形状吗?你认为水是怎样的形状?演示将水倒入到各种形状的容器中，提问：水可以倒来倒去，这说明水具有什么特征?你还有什么发现?小结：水会流动。容器不同，水的形状也不同，这说明水没有固定的形状。(板书：流动、无固定形状)【设计意图】借助一杯水、牛奶和洗发水等，重点组织学液体。【设计意图】“我们可以从哪些方面描述水的特征”引导由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。分钟)1.出示食用油，过渡：我们已经研究了很多水的特征，水和食用油相比又有哪些不同呢?(预设：颜色、形状等)2.出示图片，提问：借助这个小天平可以比较它们的什么特征呢?3.布置课外实践作业：自己想办法去比一比水和食用油的轻重。【设计意图】食用油与水的对比，强

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