材料作文“相见欢、定风波、少年游”（2023年山西省中考满分作文15篇附审题指导）

2023年山西省中考满分作文【作文原题】今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。题目一：相见欢题目二：定风波题目三：少年游写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。相见欢假期一到，我就迫切地踏上回乡的路，急着想去看望儿时的好友，也不知她现在过得怎么样了。小时候，爸爸妈妈工作忙，把我送到乡下爷爷家，我就和邻居的她成了最好的朋友。那时，她的父母都是农民，一年四季辛苦耕种，秋收时把粮食卖掉换些钱。她在家里排行老大，尽管她和我一样很小，可她天天都得像个小大人一样照看弟弟。爷爷常常叹气说：“这孩子真可怜。”每次爸妈看我时带的零食，我都会分给她一些，而她又总是掰成两半再分给弟弟吃。是她，最早教我学会与人分享。到了上学的年龄，爸妈接我进城读书，她家又多了个弟弟，她妈妈让她在家带孩子。上学后，我也没时间回家乡了，只是听说她也上学了。听到这个消息，我打心眼里为她高兴。我刚到爷爷家，她就闻讯跑过来，拿着一碗橙中泛红的杏子，高兴地说：“你最爱吃的杏儿，刚从树上摘的，可甜哩。”我拿起杏子咬了一口，一股清甜的汁水立刻涌上舌尖。“走吧，到我家去。”她家的院墙又高又大，全是砖砌的；大门也焕然一新，枣红色的铁皮大门上还有金色的铆钉镶嵌的“福”字。走进院门，只见院子里停着一辆崭新的面包车，这是他爸爸的送货车。他爸爸承包了村里的蘑菇园，天天在园子里忙活计。“那你家的地还种吗？”“退耕还林，早就不种了，我们现在全家就种蘑菇。”蘑菇收入多，她家买了彩电、冰箱，还配置了一台电脑，她爸爸每天晚上都要和会计叔叔在电脑上查资料、做计划，最近他们谋划着要直播带货，给蘑菇拓宽销路。他爸爸发家致富后，让她上了学，并请老师补课，她很快就跳级到和同龄孩子一样的年级了。她妈妈一见我来了，立刻拿起一颗榴莲，把果肉挖到盘子里。“这榴莲可不便宜呀？”我随口而出。她妈妈笑着说：“现在生活富裕了，咱吃得起。”“你家变化真大！”她妈妈接着说：“是咱们国家乡村振兴搞得好，让我们农民也有了新的活法。”这次和她相见，真心为她欢喜，相信在国家乡村建设的大方案下，像她家一样能过上幸福生活的农家人会越来越多。【点评】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色：1.以小见大，立意明确。文章重点写儿时好友家境的前后变化，反映出国家农村振兴政策让农家生活发生了巨大变化，体现了乡村建设的时代大主题。从小处落笔，大处着眼，使得主题深刻。2.善于斟酌，用词恰当。文章记叙了一件回乡看望儿时好友的生活小事，可是考生善于斟酌用字，将自己的情感表达得恰到好处，如开头“一到”“迫切”“急着想去”这些词语表现出“我”的急切心情。3.详略得当，重点突出。文章略写了“我”与好友见面的情景，详写了如今好友一家的新变化，如院里停着崭新的面包车，买了彩电、冰箱，还配置了一台电脑等，重点突出，让读者看到乡村的新变化。相见欢是缘，让你我于桂花飘香的九月相遇；是情，让我们的友谊愈加牢固；是你，让我的青春变得无比欢乐……人生若只如初见记得我们第一次见面的情景吗？上幼儿园的第一天，我为了追赶一只好看的蝴蝶，不小心跌倒在泥泞中，放声大哭。“别哭了，再哭脸都花了。”你立刻扶起我，为我拂去头发上飘落的桂花瓣。“校服脏了，老师会训我的。”“没事，就说你是为了扶我才弄脏的。”我破涕为笑。从此，我俩形影不离。在幼儿园里，我们一起唱歌、跳舞、做游戏。有了你的陪伴，我的童年满是美好的回忆！恰同学少年，风华正茂从小学到初中，很幸运我和你大多分在同一个班级。我俩互相关心，互相鼓励，生活充满了欢声笑语。还记得那一次吗？我俩系着红领巾，自豪地站在校门口值勤。我们拦下几个偷带零食的同学，一本正经地勒令他们吃完再进校，却又偷偷地咽着口水。那一次，我竞选班长失败，独自躲到操场的角落哭泣，任凭繁密的雨点打在我的身上。突然，雨停了，一把雨伞撑在我的头顶。你关切地看着我，朝我笑笑，鼓励我重新扬帆起航。是的，我已习惯了你的安慰和鼓励，习惯了有你的陪伴，陪我笑，陪我哭，陪我疯，陪我一起做白日梦。你知道吗？一直以来，我都庆幸遇见你并和你成为朋友。天涯若比邻记忆是挂在枝头的美丽花瓣，微风轻拂，便在空中跳起好看的舞蹈。多想让时间静止，留住这青春岁月的欢乐。初三的日子里，我们怀着对未来的美好憧憬，用功复习，并肩奋斗。如今临近初中毕业，我们很可能要分别去往不同的学校，我真舍不得离开你。或许，时间会冲淡很多记忆，但无论如何都冲淡不了我俩的友谊。谢谢你，我最好的朋友。将来，无论你在哪里，相信我们都能心有灵犀。海内存知己，天涯若比邻！【得分点提示】1．脉络清楚，结构精巧。文章构思精巧，采用了小标题的形式，以总﹣分﹣总的结构行文，浑然一体，很好地突出了文章的主旨。小标题借用诗词名句，既串联起两人友谊的整个过程，又揭示了每一阶段的特点，颇具匠心。2．语言自然，情感真挚。文章记叙了若干与朋友相处的片段，语言不事雕琢，自然流畅，用朴实、真挚的笔调写出了朋友之间深厚的友谊。相见欢大历五年的一个下午，老杜走在潭州的街头。正是暮春时节，杨柳吹绵，花团锦簇，然而眼前的美景并没有触动他的诗情。他尽力让自己走得快一点，再快一点，免得在富商李荣休的宴会上迟到。他本不愿来的，自从韦之晋死后，他更觉人事的无聊。长安渐渐地黯淡下去，在诗人的生命里已经消瘦得不成形状，消瘦得不成形状的还有自己的妻子和儿女。每当想到这里，老杜就心生愧疚。李荣休把舞台设在水榭之中，宾客则在不远处的岸上观看，岸边种着几百株桃树，煞是好看。老杜把拐杖靠了桌子坐下，拽了拽前襟，好遮住绑着鞋的草绳。第一个节目是羯鼓舞，这水榭是太秀气了一些，他想。忽然间众人停止了喧哗，只见舞台中央站着一个白衣艺人，手执鼓槌，在鼓架前站定。鼓声渐起，时而和缓，时而急促，时而高亢，时而低沉，让人想到三月的莺啼，莺啼婉转的山林，林间的流水，流水倒映少女的眼眸，眼眸中的明月，月下的思妇，思妇心里的离人，离人奔赴的大漠，大漠怀中的落日，日光照耀的铠甲，铠甲护佑着的一腔热血，热血沸腾后看到的满目烟尘……“父亲，他的鼓击得真好啊！”耳边传来了一个稚嫩的声音，老杜有点恍惚，干枯的双眼泛起了泪光。记忆中他总是喜欢跟着父亲四处游玩，有一回在岐王府邸见到了一个羯鼓艺人，一副西域装扮，边鼓边舞，神气极了。父亲告诉他此人是李龟年，大唐最著名的音乐家。“那么，他是大唐最厉害的鼓手咯？”他问。父亲笑着摇摇头，说:“最厉害的要数当今圣上。听说一次圣上问李龟年鼓练得怎么样，他说用坏了五十支鼓槌，圣上笑着说，那你比我不及，我的箱子里柜子里，都装着用坏的鼓槌。”“哈哈哈，真有意思……”老杜的思绪飞到了很远的地方，那里还有满树的枣子，为了那鲜美的果实，他和兄弟们一日上树好几回；还有慈爱的父亲，听到小儿豪情壮志便喜不自胜，和众人夸耀；还有巍峨的泰山，站在山顶时他暗自发誓要有泰山之志，实现人生抱负；还有一群志同道合的朋友，他记得有一次喝醉了和李白同盖一条棉被……他想得太多了，连乐曲终了都没有发觉。“荣休留步，龟年就此告别了……”老杜猛地回过神来，可为时已晚，李龟年早已消失在那片桃林之中。相见欢月亮的侧脸藏匿起来了，璀璨的星河连成一片，人与人之间的相见总是充满着欢喜。黑夜渐渐地淡去，东方的天空有一丝闪亮的光从云层中透出来，一整个春天，都仿佛将在霎时间苏醒，树梢上涌动着生命的嫩绿，石缝间透出零零星星的绿意。在花朵的欢喜中，我迈人了初三上学期；在旭日的照耀下，我轻盈地走进了教室。空气在暖融融的光辉中慢慢地融化，春风不知什么时候变得温和起来，它谱写着一曲欢乐的乐章。开学不久，班里转来了一位新同学，她就这样走入了我的世界，成了我的同桌，给我平静的学习生活带来了无限的欢乐和惊喜。她就是我的同桌小佳。小佳的个头没有我高，皮肤是小麦色，但是整个人神采奕奕，衣服干净整洁，文具桌面也收拾得很整齐。她的书写非常工整。我看着自己因为浮躁写得歪歪扭扭的字，再侧身看看小佳赏心悦目的书写和条理清晰的数学演算，心中就不由得发出一阵赞叹，然后想着要向她学习。小佳同学生活朴素，从来不买零食，也不眼馋校门口的奶茶，跟她一起放学回家，她总是目不斜视，她说要快点回家帮奶奶干家务。原来，小佳的父母都在外地打工，家中只有年迈的奶奶，而且身体非常不好，小佳需要一个人照顾奶奶。小佳的家庭条件不好，所以她舍不得花钱，铅笔写得只剩拇指般大小了还舍不得扔掉，于是我时常带点水果给她吃，还将我的文具送给她。小佳一开始总是不愿意接受，直到我说：“反正我文具很多，送给你，你辅导我学习呗！”她才勉强收下。从此，我们的关系越来越亲密了。小佳总是耐住性子，为我讲题，那些我原本觉得难以理解的题目，这时候变得简单起来了。慢慢地，我发现了解题的乐趣，学习成绩也名列前茅了。曾经有无数次，我凝望着幽暗的天空，流下眼泪；曾经有无数次，我凝视着皎洁的明月，心情烦闷。但是遇到了小佳以后，周围的世界变得美好起来。【点评】“班里来了新同学，成了我的同桌”是这篇文章的中心立意。从相识到相知，无不充满着温馨与快乐，格外令人动容。文章选取了两个方面表现同桌的可贵品质，也写出了自己的成长，叙事简洁而又详略得当。本文环境描写与动作、语言、心理描写相结合，成为反映人物思想性格的有效手段之一，如“在旭日的照耀下，我轻盈地走进了教室”“心中就不由得发出一阵赞叹，然后想着要向她学习”

“我凝望着幽暗的天空，流下眼泪”等，加强了文章的表现力，给人留下极为深刻的印象。无论是开头、主体，还是结尾，都精心布局，过渡自然、有条理，语句连贯、得体。段落之间衔接巧妙，通过环境的变化推动情节的发展。相见欢我和她的再相见纯属偶然。疫情打破着原有的日常，我也因此从求学六年的北方小城转学到了于我陌生的长沙。湘地的雨是怪的，蒙蒙的烟雨夹杂着雾气，又偏下在了新生报到的日子。在这如绸细雨踩着点出门的我，不可避免迟到了。我狂奔向宿舍楼时，余光瞥见了一抹相似的身影，准确来讲应该是熟悉的发型，很像，但在异地，相遇几率几乎零。直到我与她视线的交汇求证了这份相似的真实。她的脸像一副情绪的调色盘，惊讶、怀疑，但又快速调和成了一种---相见欢。如此未料的相遇，浮现在我脸上的也是同一种惊喜与欢愉。风来水槛凉多，搅池荷。远在他乡，又本就认识，便总一聚。不在同一个班，我们的同行仅限在上学的路上。夏季的地铁站上，我们边吃着早饭边讲着校园里发生的逸事趣意，时不时发出压低了声音的笑。“昨天我们班一群人听写不合格，我们老师让他们今天在一楼前坪唱歌，如果老师在五楼听不见他们就不准停。”“那场面一定滑稽！”“当然了，你记得叫上同学，到栏杆边看。”不觉间，我们边笑边走到教学楼前的岔路口了，她的笑容随着微风，消匿在了这长夏相逢的光阴里。…………如此这般的笑声、如此这般的欢喜在一次次的见面时上演着。随着学业的加紧，我们原来的地铁站的见面被独自坐私家车上下学代替了，我们在能抽出来几次时间相聚的时光里，我们在一起吃小龙虾，在餐桌上像之前一样谈笑风生。落花如梦凄迷，麝烟微，又是夕阳潜下小楼西。转眼间又是一个夏日到来，我收到了她即将转学离开的消息，我们这一次的相遇是一同走在校园的林荫道上。短短的一条路，我们却走了几个小时，一路上我们聊了许多事情，从班里的趣事聊到繁杂的学业，越聊着，我越发觉我们竟有如此多的共同语言，我也越发感到我有多么不想让她离开。复杂的心绪如乱麻盘绕在我的心中，“笑死我了，你在听没？”她笑着发问的声音打断了我的思绪，这次的相见，她的笑声实实在在冲淡了空气中弥漫的淡淡忧伤。离别之际，她忽然问我是否会背《相见欢》，“是‘无言独上西楼’吗？”她轻轻地摇了摇头。她离开后，我翻开她送我的笔记，发现在书的最深处夹着一枚书签，上面赫然写着《相见欢》。与李煜《相见欢》不同，这曲相见欢如她一般，明媚而阳光，温暖而美好。我攥着书签冲向阳台，不知窗外皓月能否将我这湘中游子的思念，传达给我北方的故人？现在想来，小学时期我们只是点头之交，中学的异乡重逢却带给我们欣喜万分，带来少年友情的交集，这该是命运对我们的提前祝贺吧。相见欢，欢的不只是那意料之外的再遇，也不只是同看早春数遍庭梅雪中开，而是这份被时刻铭记着的友谊，同处异地相互关怀，相隔万里互相挂念，是今夜月如环，缺后清辉、祇合照人间。我愿将书签一生留存，祈祷这份再相见的友情能化作光影吹送高楼玉笛月明中。定风波“考成这样！你还想不想读书了？”客厅里，父亲手里扬着满是红“X“的试卷，喋喋不休。我嘟哝道：“不读就不读，有什么了不起！”父亲一怔，用颤抖的手指着我的鼻尖：“你……你再说一遍！”我心里本来就不好受，看到父亲那不依不饶的样子，或许是由于青春期的叛逆，我扯着脖子大叫：“不读……”“啪！”一记响亮的耳光落下，我的脸上立刻热辣辣地疼起来。“不要你管！”我大吼一声，撞开卧室门，冲进房间，趴在床上号啕大哭。寂静清冷的夜，传来淅淅沥沥的雨声。我走到窗前，用手指在雾气蒙蒙的玻璃上，画出一个又一个不规则的圆，回忆如连漪般一圈圈涌上心头……我是父亲亲生的吗？从小，我就很少在父亲怀里撒娇。每当我像别的孩子那样想腻在父亲怀里时，他总是呵斥：“男孩子，像什么样子！”渐渐地，我不再渴求他的呵护，而是将自己的心与他隔绝。我们之间的隔阂越来越深，不解与矛盾与日俱增，终于，“风波”爆发了！泪水，不断滑落脸颊。夜，静谧，悠长。窗上，一个个圆圈划破一层水雾，很快就被又一层水雾覆盖。窗外，逼仄的建筑，泥泞的道路，模糊的树影……一切都朦朦胧胧，恰如我此时纷乱的思绪，扯不断，理还乱！突然，房门外传来沉重的脚步声。我马上躺到床上，假装正在熟睡。父亲走到床边，为我盖上被子，轻轻摸了摸我发红的面颊，一滴泪滴在了我的脸上。父亲哭了！猛然间，我的心灵被触动了，父亲平日里对我的各种好在此时都涌现在我的脑海中：每日为我煮早餐，耐心地教我游泳，风雨不改地每日接送……父亲的泪，不仅滴在我的脸上，更滴在了我的心里，把我冰冷的心融化了。我再也忍不住了，不禁睁开双眼，泪眼蒙胧中，我发现父亲的鬓角不知何时已添了几根银丝……原来岁月在悄无声息中已将身强力壮的父亲雕琢得两鬓斑白，而永不变的，是父亲对我那如山般深沉的爱！这种爱，就藏在父亲那看似冷酷的举手投足间！“爸爸！对不起……”我扑进父亲的怀里，泪如泉涌，不是委屈的泪，而是感动的泪、冰释前嫌的泪！我在父亲的怀里尽情地释放内心积压的情绪，一场风波就此平息。为了这深沉的父爱，我一定要发奋努力！定风波窗外风起云涌，窗内灯火跃动。翻开《苏轼诗词选》伴随沉重地叹息，我推门而入.....人生几度秋凉，乐得“东坡居士一场乌台诗案，你的仕途受阻，幸得同僚竭力上书.才免于一死，被贬黄州。绝处逢生的你不由感慨“世事一场大梦,人生几度秋凉”。经历了短暂的失意与悔恨后你终是看淡世事。于是，带领家人在城东坡地开垦菜园也乐得“东坡居士”的称号。自从远离官场的纷争，你便终日沉面于山水之中，躬耕于东坡之地。一耕一锄间，你的内心变得越发豁达，也终于能吟出那句:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。试问岭南应不好，此心安处是吾乡人们常说:“岭南之地多瘴气!”你却笑道:“日荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”相比于初到黄州的手足无措，这一次到惠州，你明显从容了许多。尽管已是57岁“高龄”，你依然意气风发，赏山水、做美食、酿美酒。别人眼里的瘴疗之地，在你看来，却是另一番洞天福地:不仅气候宜人，且有香甜瓜果:不仅城美，人更美。以至于后来到了修州，你仍念念不忘，“试问岭南应不好，却道:此心安处是吾乡”九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生人非金石，其何能久?在比岭南环境更恶劣的修州你一呆就是三年。没有抱怨，没有愤恨，有的只是更加淡然、平和的心境。一方面你创作诗文以自娱，另一方面“著子，自此，詹州有了历史上第一位进士。从无人及第到人才辈出，你的政绩和词作同样耀眼。当你遥见白雪，感叹飞鸿踏雪，成败得失何足挂齿:当你执杖沐雨，笑道“何妨吟啸且徐行”:当你远登超然台，言诗酒年华，不负韶光......你便是这样，在颠沛流离的尘世间犹记得清风明月。合上书，力量已盈满胸怀。人生如逆旅，我亦是行人我将带着你赠与的乐观与豁达，勇敢逐梦，不负韶华!我再次吟诵起，你的定一-风-波!【高分怎么得】1一线串珠，结构清晰。文章以苏轼先后被贬至黄州、惠州、修州的经历为主线，讲述了苏轼面对人生失意与困顿时的达观表现，展现了他的处事哲学。2以诗入文，文采斐然。文章多处引用诗词，恰如其分地表现了人物的真实心境及内在精神。语言生动、优美富有文学感染力。定风波风波是什么？是山湖道遇雨时又听穿林打叶声，是暮春时节更添卷尽残花风未定，是闺中思妇还忆薄情一去......无论帝王将相还是蝼蚁大众，人生海海，谁都无法摆脱命运之风波，造化之弄人。有的风波看似偶然，无关自己，实则不然，因为命运早已在暗中标好了价格；有的风波看似必然，它其实就是压死骆驼的最后一根稻草，无论你怎么努力，都难以扶大厦之将倾。人生是平的，风波有大有小，遭遇风波是难以避免之事，这时就需要我们拥有战胜风波的努力，平定风波的智慧以及笑面风波的心态。风波就像生命旅途中大小不一的石头，它究竟是绊脚石还是垫脚石，终极决定权和审判权全在我少年行者。苏东坡是一位少年才子，少小得志，高中进士，出道即巅峰，可是乌台诗案的脏水无端泼来，被贬他乡，放逐异地，他一度认为自己心如已灰之木，身是不系之舟。可是，生命再也不能这样下去了。黄州云水之间，江湖自由之时，儒释道融会贯通，庙堂上的硝烟，朝廷里的纷争，没有击垮苏东坡，反而造就了一位独一无二的苏东坡。是什么让他走出了困境，继而迈向了生命的另一个境界？是大自然的人文色彩慰藉治愈了灰心丧气的落魄人，天地玄黄，宇宙洪荒的生命哲学无比清醒地告诉他：人间值得。也是他一肚子的学问学识发挥了神奇的效力，让他所思所想不囿于此时此刻，书中的先贤圣哲与他扺掌而谈，秉烛夜游，让他拥抱了新天地新生命。让他活成了国民诗人，乐天派天花板，上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。苏东坡的后半生远去了庙宇高堂，没有更加显赫的命官要职，却无比浅浅轻轻地走进更多后来人的心灵更深处，风波于他而言，像一次炼狱之后的凤凰涅槃，勇气、智慧、胆识可以让人从风波中走来，走向更高处遇见更美丽的自己。战胜风波后的风景很美丽，然而那并非一件容易的事，遇事不决、轻言放弃、退缩躺平才是人性的普遍选择，人之常情大多倾向于妥协和安逸，倾心于云淡风轻、花开花落。但是，不想战胜风波的懒惰和逃避，不会战胜风波的无知和愚昧，这些庸俗的思想，应该是人类的公敌，它们会像蛀虫一样侵蚀到人类社会的参天古木。故而我青少年一代，要勇于定风波，学会定风波，拒绝平庸，用努力和智慧，迎难而上，狭路相逢勇者胜，坎坷有道智者胜。破风浪，济沧海，以小我之力，融大我之境界。定风波不经历风雨，不能见彩虹；不确立目标，不懂得坚守。在成长过程中，我们会遇到鲜花，也会遇到荆棘。在风波之中，我们要有定力，如盛开的玫瑰，勇敢地绽放。那是一个平常的日子，我依然把自己关在房间里写作业，书桌上的作业压得我喘不过气来。因为前一天晚上赶作业，所以第二天上课的时候我一不小心就趴在桌子上睡着了，老师在下课后跟我说，学习要讲方法，也要珍惜时间。放学时，我的心情沉重，双腿好像灌了铅，踩在了一片泥沼中，让我动弹不得。马上就要考试了，我坐在书桌前，在灯下漫无目的地刷着题。突然，窗玻璃上传来了“哒哒哒”的声音，下雨了，我站在窗前，路灯的灯光斑斑驳驳地映在墙壁上，树叶被雨水冲刷得很干净，绿得刺眼。这么晚了，妈妈还在上班，我的妈妈是一名超市导购员，从早到晚地工作，中午给我做好饭就匆匆忙忙地离开了。她辛苦地赚钱，省吃俭用地供我读书，可是我依然找不到自己的目标，我总是觉得学习太苦，太累了。每次我都想放弃，试卷上密密麻麻的字让我头晕眼花，让我一心惊肉跳，后背一阵阵发凉。我暴躁地把试卷揉成一团丢到地上，不想再学习。伸个懒腰之际，无意间视线落在垃圾桶里，我猛然看到了一张体检报告单，才知道妈妈因为长期饮食不规律已经患了严重的胃溃疡。妈妈因为怕我分心把这份报告埋在了自己心里，从来没有告诉过我，一颗豆大的泪珠从我的脸上滑落……我把揉皱的试卷重新展平，努力辨认我潦草的字迹，我开始耐下心来答题。渐渐地，我把躁动的心平复下来了，我突然发现学习并不像我想的那样痛苦，我慢慢发现了学习的乐趣。看到我稳步上升的成绩，妈妈也露出了欣慰的笑，那一刻我想我已经找到自己前进的方向了……树上的知了传来了清脆的叫声，天好久没有下雨了，我决定更加坚定地走好今后的路。【点评】文章第一段以“不经历风雨，不能见彩虹；不确立目标，不懂得坚守”开篇，与倒数第二段“找到自己前进的方向”形成了呼应，用形象的方法展现了深刻的立意，虚实结合，令人动容，富有感染力。考生灵活运用比喻的修辞手法点缀文章，比如“越来越高的山”，加强了文章的表现力。“路灯的灯光斑斑驳驳地映在墙壁上，树叶被雨水冲刷得很干净，绿得刺眼”用鲜明的颜色，形成视觉的冲击，给人留下深刻的印象。全文思路顺畅，“树上的知了传来了清脆的叫声，天好久没有下雨了”，说明心中的大雨滂沱也停止了，此后成长路上晴空万里，给人留下了隽永的回味。定风波第一幕主要人物：苏轼、随从画面：黄州大地，瘟疫流行，白骨满地，千里不见活物，苏轼及随从逐渐出现在镜头中。画外音：乌台诗案出狱后，刚过完春节，苏轼就接到流放黄州的圣旨。在京城已得知黄州有瘟疫的消息，但乐观的苏轼还是庆幸流放也比蹲大狱强，那时他还不知道，黄州这次连年大瘟疫有多么严重……苏轼（向随从）：看来这次黄州的瘟疫很严重啊！随从（看了看远处）：老爷，安顿好后，您得赶紧吃巢大夫给的药！苏轼（举目四望）：黄州的老百姓受苦了！随从（苦笑）：老爷，您现在连自己也顾不了还想老百姓？肉食者谋之，又何间焉？苏轼（大怒）：这些“肉食者”只会推卸责任，给皇上的奏报上说什么“老天降灾”，他们也别无他法，只能在庙里烧香拜佛！简直岂有此理！朝廷养他们何用？！随从：老爷息怒！咱戴罪之人更没办法了啊！苏轼（平静下来）：范希文的话，忧国忧民，不问进退！用咱们的圣散子救人！随从：啊？您忘了当初跟巢大夫的约定了？人家是考虑到您的身体，才把这专治寒湿病疫的秘方药给您的！您承诺人家绝不外传的呀！况且咱现在这般光景，即便是药到病除，可老百姓怎么能相信咱呢？苏轼（目光坚毅，捋一捋飘逸的胡须）：我自有办法！恐怕这次要对朋友“背信”了，但这是为了不“弃义”于黄州百姓！巢谷兄，见谅！第二幕主要人物：苏轼画面：黄州百姓在当地名医庞安时的诊所门前敲锣打鼓鸣放鞭炮奉上匾额：仁心仁术。画外音：服用了圣散子的黄州老百姓得救了！大家口口相传，都来感谢黄州名医庞大夫！原来，苏轼为了增强可信度，把圣散子的配方无偿赠送给庞安时，条件只是给患病老百姓免费熬药喝！特写镜头：草堂陋室里的苏轼对窗远望。画外音（苏轼的声音）：范希文说得好，不以物喜，不以己悲！先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！第三幕主要人物：老师，初中学生画面：（用第二幕对苏轼的特写镜头定格在第三幕的多媒体教学白板上，逐渐推开）教室里，同学们在老师的带领下认真学习苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》。师：今天我们学习了苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》，同学们还有什么感想？生1：苏东坡的可贵就在于，无论身处何种艰苦之地，生活如何不见光日，他都能在困窘中安然自适，随遇而安。心安身定渡风波。生2:一个人经历过曲折的事故，才讲得出从容的故事。人生如梦，所以没有必要为外在的风波胆颤，也不必为当下的顺利狂喜，每临大事，平心定气。师：同学们说得都不错！刚才的同学说到了故事。我们学习苏轼，要让我们的青春故事里有家与国。跟苏轼不同的是，我们躬逢伟大时代，这是我们的幸运和幸福，我希望同学们坚定报国为民的志向，将自己的青春故事融入更为宏阔的中国故事，用努力和拼搏获取更多的知识和技能，用身体力行维护国家民族形象，个人只有融入奔竞的时代大潮，才会更具力量，更有方向！当然，在前行之中，我们会遇到各种各样的风波，但我们要平心定气，从容应对。事后回头再看彼时的那些风波，也能潇洒地说一句：“也无风雨也无晴。”画外音（师生共同朗诵）：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。少年游少年游最纯最真最美的感情在这趟旅程中得到了呈现。少年游也许没有惊天动地、轰轰烈烈，但缕缕的春风拂过了我的生命，温暖的阳光照亮了每一个寒冷的角落。药的苦涩滋味在舌尖弥漫，我痛苦地抿了一口，然后仰卧在病床上，手臂上扎着针，药水一滴滴地渗进手臂，我浑身冰凉，裹着厚厚的棉被。看着墙上的时钟滴滴答答，一分一秒过去，我在心里烦躁地抱怨着那急性肠胃炎：不早不晚，在这个时候得肠胃炎，我整个人都没有一丝力气走路，如同踩在棉花上，好几门功课的学习也落下了。对于马上要到来的中考，我心中特别焦虑。一路走来，经历过大大小小无数次伤病，但体弱多病的我，依然想在坎坷泥泞中追寻自己的梦想。身体恢复后，我走出了沉闷的医院，缓缓地走在午后无人的街道上，让自己在柔和阳光的照耀下，一边走路，一边背着英语单词。树叶在清风的吹拂下不断地翻转，发出沙沙的声音，树枝摇曳着，就像在跳着优美的舞蹈，我稍稍加快了脚步。回到教室，坐在座位上，我感觉到自己的手心渗出了细汗。桌面上放着一些凌乱的试卷，我看见同桌的试卷上密密麻麻写满了笔记，而我的却是一片空白。同学们好像看出了我的无措，主动上前把自己的试卷和笔记借给我，还给我讲题。他们的帮助就像春日里的甘霖，滋润了我的心田。慢慢地，我浮躁的心渐渐地恢复了平静，找回了以前的状态。友谊多么珍贵！无论是在炎炎夏日，还是在寒冷的冬天，同学们都在一起努力，成长的路上不孤单！少年的心性如明月般皎洁，晕染出了夜的光华，让夜的韵味，夜的温柔格外动人。从此，我每天都早一点到教室里跟同学们一起讨论学习。相信星光灿烂处，我们一定会到达梦想的彼岸！【点评】文章从少年的团结友爱立意，通过“我”生病，落下了功课，写出了同学对“我”的关心、辅导和帮助，中心突出，从而写出了一群“少年”的精神面貌。文中运用了大量细腻生动的心理描写，比如“我在心里烦躁地抱怨着那急性肠胃炎……”写出了一个自尊、好学的少年主人公形象。文章感情真挚，运用简洁的短句，将疾病发作的心理真实地袒露了出来。文章的语句非常流畅，过渡与衔接连贯、得体。少年游欲买桂花同载酒，终不似，少年游。——题记少年不识愁滋味，五月，带着一份单纯和洒脱上路。忽觉眼前一亮，一棵兰草开出白嫩嫩的小花。于是心被五月的清风频频撩起，吹成一个虚拟的香草美人，水波荡漾，我开始读懂一个人。人生若只如初见陌上花开，蝶舞翩翩，艾草的香味在汨罗江畔尽情氤氲。我乘一叶扁舟，到楚国这个世间最大的孤岛上，去种植菖蒲和兰草，去收集一支箫在山林里遗失的音韵。我第一次见他时，他已成为一座石雕。在这里矗立千年。汨罗江是天下的，但此时汨罗江是属于他一个人的，他把汨罗江变成留给故国山河的一条脐带。郢，一个锈迹斑斑的字，在这根脐带上跳动。脐带的另一端，是香草的魂，在风中烘干成一粒粒掷向庙堂的诘问。他枯瘦的影子在龟甲和竹简上飘零，成风、成疾、成声声嗟叹。众里寻他千百度愿化蝶，天涯相随。蓦回首，千百度。我开始找寻关于他的点点滴滴，于是，在我的翘首以盼中，他从鱼腹钻出，轻轻咬破腐蚀的装订线，从典籍和文献里醒来。他走出厚重的历史，向着今天的汨罗江，眨巴着一双委屈的泪眼，无声的叹息：曾经的他精明能干、明于治乱，意气风发。在他要一展拳脚，大显身手之时，不测风云来到，那些度君子之腹的小人在君王面前卖力谄媚的诽谤，他，被疏远了。当年大名鼎鼎的楚国大夫，最后却一败涂地于是在寂寞的风中，他在楚国的土地上行走，形单影只，伴随着也的灵魂。他高声吟咏“亦于心之所善兮，虽九死其犹未悔。他宁愿一死，也不愿意皓皓之白，而蒙世俗之温蠖。风，还是很寂寞，在云中翻过的是月的清波。当楚亡国的消失传来，他的精神大厦瞬间崩塌，癫狂的他，脚步低沉，不由地来到汨罗江畔。最是人间留不住再见你时是一场话剧，那个现实里意气风发的少年郎此时装扮成你的模样。彼时的你，照旧在江边独步，穿着用香草编织的这一身褴褛，百鸟在枝头鸣唱，但你心中的凤凰早已陨落。我看到你江畔踱步，看到你随着一个优美的姿态，带着以死明志的勇气，如蛟龙入海，如月光砸地般振聋发聩。于是你，一个遭受了多少痛苦和磨难的人，用一块礁石沉沉地压住内心委屈，用完美一跳，让一条江与一个人从此牢牢黏在一起。从此，人间只留下你的故事和一段传奇。多年之后，依旧是汨罗江畔。无数手持艾草、向江中抛撒粽子的少年，我们似曾相识。他们在岸上奔走呼号，要喊回一个叫屈原的人，因为，他们，一群少年的骨子里，早已浸润了爱国的基因。而屈原这个神奇的符号，被五月的风吹成一袭鹤影，奔向八百里洞庭。少年游岁月如歌，唯有我，始终静默如初。——题记步于红尘陌上，感受春风拂晓；小憩于星空之下，追寻梦的方向。我是一个行走在苍茫大地的少年，心中怀着对理想未来的期望，开始了自己一段意气风发的游历……我曾踏月而来，只为寻得答案……我曾为落红，悄然绽放，却又匆匆离去，还未来得及感受生的美好，就已体验到亡的残酷。来世，我为蝶，穿梭于满地落英之中，原来，这就叫做落红非无情，人间有真意。我为少年，未能及生，何能及亡。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，我不奢望做星空中那颗最璀璨的明星，但求能成为一颗能发光的星，只需稳妥的出众。少年游于梦中，这是蝴蝶之梦，“圣人不死，大盗不止”，庄子之言，否定一切事物质的差别，什么大小、寿夭、生死、是非、善恶、得失、荣辱，都是一样的。在少年游于梦中之时，便慢慢摸索到答案。少年游于心中，这是无为之心，“处无为之事，行无言之教”，老子之言，对后世治国安邦影响很大。如唐初推行“垂拱而治”，出现“贞观之治”；明初力推“休养生息”政策，出现了“仁宣之治”……在少年游于心中之时，答案慢慢浮现在眼前。少年游于学中，这是有志之学，“为中华之崛起而读书”，周总理之言，不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。在少年游于学中之时，答案慢慢明朗了。少年当自强，少年当有志，少年当游于梦，游于心，游于学……少年游草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。昨日的东钱湖便呈现出了这派生意盎然之景。我走在石桥上，细密的雨落进湖中，泛起阵阵涟漪。这场绵雨衬得岸边的山更显春色。石桥边上的乱石被湖水冲刷着，石上的坑洼斑驳无不诉说着这湖水能够冲出岁月的痕迹。雨仍旧在下，似乎势必要将这世间万物洗净，而我站在一片可呼吸的海里。走着，走着。便看到了身旁的绿丛中显眼的白花。万绿丛中一点白，我凑近看，这花上不多的瓣上挂着串串雨珠。雨珠清透，让这花看得更加娇俏。过了桥，便走在河岸边。岸边的朽木与我身畔的鲜绿竹林形成了鲜明对比，可再看，那朽木旁却生着各种颜色的野花。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”璀璨的生命啊，我感慨着。竹林的清香充斥着鼻腔，扫清了原先覆在我面前的阴霾。雨打在不平的石头上，泛起倒影，而倒影也因不断下着的雨颤动着。我盯着倒影看了良久，后便一脚踏碎了它。我们的队伍走到了山路小径，却并没有停下的意思。我只得随着队伍赏着周围的景。山路阡陌纵横，我喘着气，却突然眼前一亮，前方的路变得宽阔，风景也是一片绿意，看的人连心情都清爽了许多，真是曲径通幽处。前方是茶园，绿得清新、绿得透彻，晃了我的神。茶的清香抚慰着我的烦躁，刹时便变得平静无比。离开茶园，一路沿着东钱湖畔走，湖面浮着几条翻着白肚的鱼，鱼旁却有着垃圾，这景象实在刺眼无比。我瞬间悲从心来：人们认为自己随手丢弃的小垃圾不会影响大环境，但这些鱼儿就成了这种思想的牺牲品。湖水翠绿极了，似是一碗还冒着热气的碧螺春。而湖上方朦胧的雾气便是这茶的热气。要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。远足已了，但我却不想就此煞笔，我回想着那天，心中则久久无法平静！【名师点评】这篇作文以描写东钱湖的美景为主题，通过诗意的叙述表达了作者对自然的热爱和对生命的思考。作者运用了丰富的比喻、形容词和修辞手法，使描写更加生动而富有感染力。例如，将雨水描述为洗净万物的元素，用石头上的坑洼诉说岁月的痕迹，将鲜花点缀在绿丛中，以及描述倒影的颤动等。同时，文章中充满了情感色彩，通过观察自然景色使内心得到抚慰和平静。作者也对环境保护问题表示关注，描述湖面上的垃圾与美景形成鲜明对比，传达出对人类行为的忧虑与反思。整篇作文以诗意的叙述方式，通过描绘自然景色来引起读者的共鸣，同时融入作者思考生命和人与自然的关系的深度思考。文字流畅、意境优美，读来令人心旷神怡。总体来说，这篇作文巧妙地结合了自然景色的描写与作者情感和思考的表达，让人沉浸其中，感受到青春与自然之间的美好交融。少年游“色白花青的锦鲤跃然于碗底，临摹宋体落款时却惦记着你……”偶然瞥见历史课本上的一幅青花瓷插图，我不由得哼唱起最爱的《青花瓷》。我一直想去看看真正的青花瓷，爸爸答应暑假带我去那令我魂牵梦萦的地方——江西景德镇。终于，我们来到了景德镇古窑民俗博览区。幽静的青石板街上，漾着暗香，我们仿佛置身于一幅泼墨山水画中一般，看门环惹铜绿，听琵琶惹骤雨。这时，从转角处走来一位老人，他挑着一担土。我们上前问道：“老伯，请问哪里有做青花瓷的？”老人温和地笑笑：“请随我来。”我们随着老人来到一座院子前，推开门，映入眼帘的是满眼的青花瓷。我和爸爸惊叹道：“哇，这才是真正的青花瓷！”我俯下身子，仔细欣赏着那一件件纹路清晰、色调淡雅的瓷器，它们仿佛在诉说着一个个前尘旧梦。它们有的似梅，“零落成泥碾作尘，只有香如故”;有的似菊，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。青花瓷，泼墨渲染，孤独却又绝美地绽放，其中究竟隐藏着多少秘密？突然，爸爸一把拉过沉醉其中的我，进了另一间屋子。那里已经围了一小群人。我凑上前，看到刚刚那位老人正全神贯注地拉坯。他那苍老的手指此时此刻却显得无比灵活，扶土拉土，很快，一个小巧的碗便在他手中呈现。他是那么虔诚，用手指摩挲着碗，似把岁月尘封在碗边。原来，青花瓷从来都不简单！古往今来，世人大多赞叹匠师的精湛技艺，眼花缭乱于瓷器的精美外表，而那背后的制作过程又有几人看见？那是一次磨炼，是涅槃重生。即便是普通的土，只要耐得住炼造的煎熬，就能得到升华，从粗糙朴素的土蜕变为细腻光滑的瓷。这就是隐藏在窑烧里千年的秘密。“我做了大半辈子青花瓷，这制作的程序一点儿都不能含糊！”老人边做边沉吟道。潮湿的空气给周围的一切蒙上一层朦胧的色彩，我仿佛身处迷幻的梦境，穿越时光回到了古时制瓷的作坊。在江西景德镇，我看见的不仅仅是精美的青花瓷，更是传承千年的工匠精神。【得分点提示】1．内容充实，立意新颖。考生生动详细地描述了自己暑假的景德镇之旅，从旅游中感悟到青花瓷隐藏在窑烧里千年的秘密，字里行间洋溢着对祖国传统文化的热爱，立意新颖，认识深刻。2．语言灵动，匠心独具。考生匠心独具，用周杰伦的《青花瓷》歌词串联全篇，让人耳目一新。传神的景物细节和细节描写，显示了考生高超的语言驾驭能力，语言灵动，富有感染力。【附：审题指导】【命题分析】2023年山西中考作文采用“三选一”的模式，以电影《满江红》为背景，课内所学的词牌名为引子，要求考生用“相见欢”“少年游”和“定风坡”三个词牌名作为题目来写作，意蕴悠远，延续中有创新，变化中有稳定，取材非常亲民、接地气，紧跟当下社会热点，又贴近中学生的生活，让人耳目一新。同时，作文题充分体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。导语提示：“即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。”可见写作内容可虚可实，不仅降低了写作难度，激发了考生的写作兴趣，还能体现出传统文化的独特之美。引导考生将个人对写作主体及其背后所承载的想要传达的态度和美好情感融入文中，发散思维，佳作必成。题目一，《相见欢》“见”是重点，既可以指人与人之间的相见，也可以指人与物之间的相逢，还可以指人遇到的一些意料之外的事情。一句话，可以见我之所见。相见，是在什么地方相见，是与什么相见，是怎样相见，相见之后的心情如何，考生都是需要考虑的。这个题目更精彩之处在于一个“欢”字，“欢”点出了心情，自然是欣喜、愉悦、欢乐、喜欢，文章的感情基调要昂扬、乐观，能够带给人美好的回忆。文章的内容要写快乐的经历，精神的愉悦，情感的满足。题目引导考生用积极乐观的心态面对生活，可谓用心良苦，令人受益良多。题目二，《少年游》这个题目正符合中学生的生活经历，想必会引起很多考生的共鸣。其中“少年”是写作的主体，具有身份意识。材料提醒为“或许是一次意气风发的游历”。“游”可以是一次游学，也可以是一次游览，还可以是一次游历。游学的过程、游学的地点、游学的对象都可以展开。题目引导考生写出游行过程中的经历以及行走过程中心灵的感悟。“或许”一词用的巧妙，暗示考生，可虚可实，既可以写真实的游历体验，又可以是精神层面的心灵之游，充分的给了学生发挥空间，让他们可以尽情抒写人生感悟。题目三，《定风波》这个题目，在三个词牌名中应该是最有难度的，也是非常具有生活意义的广度和宽度的。唤起学生的责任意识，引导他们关怀社会、关心生活、关注自我，引导他们做一个有追求，有担当，有思想的人。提升他们的人生境界，促使他们感悟如何实现自己的人生价值。立意高远，意蕴丰富。山西卷一道作文题里涵盖了三个选题，降低了审题的难度，三个选题有共同点，都为命题作文，每个标题后面有解释的内容：《相见欢》是指意料之外的相逢；《少年游》是指意气风发的游历；《定风波》是指成功背后的努力和动荡之后的智慧。这样既给了考生选择的机会，也给了考生发挥的空间，非常具有开放性、生成性。【审题指导】首先，审题立意。题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章。结合材料“‘少年游’或许是一次意气风发的游历；‘相见欢’可能是一场意料之外的相逢；‘定风波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性。总之，内容上要积极向上，情感上要充满正能量。其次，构思选材。《相见欢》和《定风波》适合写作记叙文，《少年游》适合写作或抒情散文。若选择写《相见欢》，可以讲题目扩展开来，谁在什么时间，什么地方，遇见了什么，为什么感到欢喜来打开思路，比如我在收拾屋子时，偶然发现了一把扇子，记忆一下子将自己带到了小时候，可以回想奶奶用这把扇子在夏夜给自己扇风，祖孙两人在屋外纳凉，奶奶为自己讲故事，表现对奶奶的怀念之情；《定风波》则适合写作一件完整的事件，按照记叙文的六要素，按照时间、地点、人物、起因、经过、结果，讲一件事讲述完整，注意详略得当，重点突出，可适当埋下伏笔，比如学校举行运动会，老师要求我代表班级参加长跑比赛，我虽然很不情愿，可是也不想让同学小看我，于是赛前努力训练，不断暗示自己一定能行，再加上老师和同学的鼓励，我的成绩不断取得起色，最终我终于取得了优异的成绩，注意过程中要加入动作描写、心理描写，结尾可用上抒情议论点明主旨。《少年游》则适合写自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下，一群少年，在明媚的春日下，来到小溪旁，听到耳畔的鸟语，迎面是温柔的春风，看到的是一派生机勃勃的景象，感悟到生命的美好和昂扬向上。要以小见大，注意细节描写，描写景物的表现手法如正侧面相结合、动静结合、比喻拟人等修辞，语言要有文采，吸引读者兴趣。【名师解题】2023年山西卷中考作文题目可谓非常新颖，引起热议。由热门电影《满江红》引入别具美感、意蕴深远的三个词牌名，让考生任选其中的一个词牌名为题进行写作。乍一看，题目似乎很难，没看过电影《满江红》，对几个词牌名也不熟的考生可能会着慌，这可怎么办？其实，作文的关键在于审题。无论题目形式怎样变化，出题人通常是不会有意为难考生的。即便考生感觉难，也要想办法化难为易，寻找突破口。材料中明确指出，“即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思”，这就是重点，提示考生可以根据词牌名的字面义来立意选材作文。明确了题目的本意，就能搭建题目与我们平时习作之间的桥梁，回归平日的作文训练，就不觉得难了。我们平时熟悉的真情故事、游历感受、成长经历等题材都可以写。题目一相见欢“相见欢”，材料提示“可能是一场意料之外的相逢”,“相见”即相遇，这个“欢”字就是题眼。“相见”的对象，或人或物，都可以写。可以写一次相遇，亦可写几个片段，但一定要突出“欢”的主题，当然，这个“欢”也包括自己的收获。这个题目更多的是探讨自己与他人、他物之间的关系。要想在众多的作文中脱颖而出，建议从传统文化、家国情怀等角度立意，要以小见大，切记不要空谈。【构思角度提示】1、遇见一位久别重逢的朋友。围绕这个朋友，选取几件相处过程中令“我”感动的事，如朋友鼓励“我”上台表演、帮助“我”攻克数学难题等，表现朋友善良、体贴的特点，表达“我”的感激和重逢的喜悦之情。2、遇见一位做泥塑的老伯。“我”在逛街时看到一位卖泥塑的老伯，老伯手艺十分精湛，几分钟工夫就能捏好一个活灵活现的小动物。“我”由此感受到传统艺术的无穷魅力，认识到传承传统文化的重要意义。题目二定风波“定风波”，材料提示“背后需要多大的努力，何等的智慧”，首先要有“风波”，它也许是一件棘手的事情，也许是我们内心的一种动荡。作文要突出“定”字，即“风波”是如何平息的；还要突出“定”背后的那个主体，或个人，或集体，甚至可以上升到国家，这样立意就深刻了。【构思角度提示】1、从个人角度切入，记叙“我”的一次演讲经历。演讲比赛前“我”很紧张，老师、同学的鼓励让“我”的内心安定下来，最后取得优异成绩。2、从国家角度切入，写近一百年来中国的发展史。从抗日战争到中华人民共和国成立，从改革开放到全面建成小康社会，中华民族凭借顽强不屈、不懈奋斗的精神克服了一个又一个困难，屹立于世界民族之林。题目三少年游“少年游”，材料提示“或许是一次意气风发的游历”,“少年”即考生自己或同伴，“游”即一次游历。至于游历的对象，可以是旅游胜地等实际存在的地方，也可以是阅读中的体验，或想象中的世界。总之，写一次让自己获得成长、有所收获的“游历”。可从意气风发，满怀抱负这方面入手，侧重写少年；也可从游览风景，抒发感慨这方面来写，侧重写游历。切忌单纯写景，文中要重点突出自己内心深处的认识和感悟。【构思角度提示】1、黄山之旅。“我”去年暑假游黄山，听导游介绍迎客松，很有感触。迎客松已有一千几百年树龄，扎根在岩石缝中，根系深入地下，是其他树所不能比拟的。这次游历让“我”懂得了做人要学会沉淀，要厚积薄发的道理。2、参加夏令营的经历。在夏令营期间，“我”与营员相互鼓励，挑战自我。这次夏令营给“我”留下美好的回忆，活动的收获是“我”人生中一笔宝贵的财富。【审题指导】题目一：《相见欢》。“相见”指你的意外相逢，所以遇到的可以是人、事、物，眼光千万不要局限在只能写遇到只能是人。发挥你的想象，你是不是在不经意间意外的和某一个人相逢？或者你走过影院和《满江红》的电影不期而遇？亦或者你在书店翻阅书时和某首唐诗或宋词相逢。“欢”字的理解为快乐、高兴、喜欢。由此，你该明白，遇到的人事物，一定能给你带来心情的愉悦，感情上的享受，思想上的满足，情感的温暖，亦或者精神上的力量。崔老师在猜押时的作文《唐朝，让我心动》，何尝不是一次遇见呢？你在书中遇到了唐人，遇到了那时的明月，那时的美酒……和你意外遇见的，是文学上带给你的精神享受啊！而崔老师猜押的另一篇作文《遇见》，也告诉你生命中遇见的有很多值得写的人、事和物。同学，思路有没有打开呢？写人，俗；写事，难；写物，雅！题目二：《少年游》。青少年的你们，就是写作的主体。“游”可以是一次游历过程，可以是一次游学经历。我们在“游”的过程中，一定遇到很多事，也许是面对的困难，也许是遇到的人给予你的帮助；当然也许是自然景观或者人文地理给予你的启发和感受。“读万卷书不如行万里路”，有时候书本上没有教你的，在现实生活中总会遇到。相信你们大部分人都有过外出旅游或游学的经历，其中难忘的人和事或景一定让你感动过，收获过。那份别样的感悟，可能远胜在书中描绘。有空的时候，多到外边走走看看吧，真实的生活会教会你很多。题目三：定风波。“定”从字义理解，是对风波的限定，主要是指在某个时间段或契机，我们克服困难，战胜挫折，通过自己努力，冲破风浪，经历过磨难后最后获得了成长。“风波”则具有双重含义，既指大自然的风浪，也指生活中的困难、挫折、坎坷。青少年在成长过程中，一定不可避免遇到层层磨难。崔老师上课时经常讲的：“温室的花朵拿出去后经历风雨就会死掉，而路边的野草生命力顽强，野火都烧不干净，春风吹又生。”所以我们可以通过托物言志的手法去写从生活中获得的启发感悟，也可以通过某人或从某事件中经过历练收获的成长。押题班的补充资料的两篇参考作文，是不是都能用到：《莫负青春》《致敬奋斗的时光》。【思路解析】题目一

相见欢思路一：相见欢，人与人的相识、相见与相处。考生可以选取中学时代欢乐的场景，写与同学的初次认识，写与朋友的会心交流，写与老师的朝夕相处，进而在相见欢中获得平静、温馨，在相见欢中获得自信，在心灵深处有温暖的记忆。相见欢的地点，可以是家里，也可以是教室，还可以是一段幽深的走廊，更可以是一座花园、一个礼堂，总而言之，要写出考生心灵深处的快乐。思路二：相见欢，人与动物、事物、景物的相识、相见与相处。比如可以写在公园里，

“我”碰到了一只小动物，这只小动物给了“我”很多的陪伴和感动。虽然这只动物与“我”相处的时间很短暂，被送人了，或者离开“我”了，但是在相处的过程中“我”和它已经建立了深厚的感情。动物的忠诚让“我”获得了无限的安慰和快乐。再比如人和事物之间也有一种相见欢，也就是再次看到某一样事物的时候。比如说旧物表深情，突然之间“我”陷入了一幕幕的回忆，在回忆当中勾勒出欢乐的景象。思路三：相见欢，是人生的常