2023长春版三年级上册语文教案

2023长春版三年级上册语文教案

2023长春版三班级上册语文教案1

《繁星》

教学目标：

1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比方、

拟人、排比等修辞手法。

2、能依据的写作依次了解其在不同的时期、不同地点观看繁星

的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主耍内容。

3、感受酷爱大自然和追求华蜜生活的情感。

教学重难点：

理解在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受

教学准备：布置学生课前预习

1、把课文读正确，了解读课文时还不太理解的词语。

2、思索看了几次星，分别是在什•么时候?什么地点?看到的星星

是什么样子的?当时有什么样的感受？

3、了解巴金先生的生平，他是什么时候什么状况下写的这篇文

章？

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

1、我们今日学习哪篇课文？

2、谁能把课题写出来?（指名写，写时强调该字笔画较多，要写

紧凑）写得怎样?（简洁评价）

3、理解课题：〃繁〃是什么意思?（多）繁星呢?（许多的星星、数不

清的星）

4、简介背景：课文是谁写的?1927年的中国还很落后，一群有

志向的热血青年，为了变更祖国的命运，相约去海外求学，其中就有

巴金先生，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》

就是其中一篇。

二、初读课文，理清脉络。

1、导读：文中写了巴金先生几次看星，分别是什么时间，什么

地点?在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来沟通你

们的预习成果。

2、指名学生说。

3、依据时间的推移地点的转换，这篇课文可以分成三个部分。

还有别的分法吗?（提示：这是一篇游记，游记就是写在旅游的途中，

今日我到哪儿了，看到什么玩了些什么?但这篇游记有些不太一样，

谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，而是一一

回忆。所以这篇义章还可以分成一一两个部分，一部分写回忆，一部

分写现在）

三、学习课文，了解看星的感受。

1、直奔重点段，了解的感受：这三段中，大家觉得哪一段写得?

好，让我们一起来看看，如今在海上，是怎样的情景勾起了巴金先生

对以往看星的回忆?请同学们自由读课文的第三段，一边读一边划，

用横线划出巴金看到的星是什么样子的，用括号圈出他看到这样的星

心中的感受是什么？并把你觉得重要的词语标上小黑点，想想它们的

意思。

2、学生按提示自学第三自然段。

3、集体沟通反馈：

深蓝色的天空里悬着多数半明半味的星。船在动，星也在动，它

们是这样低，真是摇摇欲坠呢!慢慢地我的眼睛模糊了，我好像望见

多数萤火虫在我的四周飘舞。

(1)这段话由几句话组成，我们一起来看第一句中的星是怎样的?

指名读每一句，概括一下，第一句中的星是怎样的星?(理解〃半明半

昧〃板书昧，问：昧是什么意思?半明半昧呢?这半明半昧的星是怎样

装饰在天空中的?理解"悬〃)

(2)再来看其次句，指名读，概括一下，这句中的星又是怎样的?(理

解〃摇摇欲坠〃板书，问：坠是什么意思?欲是什么意思?整个词的意思

就是一一摇摇摆晃地快耍掉下来)

(3)第三句，指名读，概括讲这时的星星是什么样子的?(像是萤火

虫在我四周飘舞，出示：飘舞)

⑷指板书，联系"悬■摇摇欲坠•飘舞〃你们看，星星在眼里发生

了……变更，变得越来越……近，提问：星星为什么会跑到他的身边来

飘舞?觉得星星像是萤火虫一样在身边飘舞，觉得和星星在一起，是

星星从天上飞下来了，来到他身边，还是飞上天去了，来到群星中间？

他已经把自己融入到星空里了，己经沉醉于星空之中了，他的身体上

去了吗?不，是他的思想，他的情感上去了，他随着他的情感，随着

他的想象来到了群星之间，沉醉其中，来，把这种情感读出来：读哪

一句就要想象哪一句的内容，脑子中要出现与描写相同的情景。指两

名学生读，齐读。

4、体会的感受：他被看到的景象沉醉了，被大自然的美感受了，

心里产生了什么样的感受？

（1）指名回答。（出示相关段落）

（2）提问：这段话写出了的几点感受?指名回答。

A、海上的夜是松软的，是清寂的，是梦幻的。（体会松软、清寂、

梦幻的不同感觉，指导朗读）他是从哪几个方面来写了他总的感受

的?（触觉、听觉、幻觉）他把这儿种感觉排列在一块儿写，突出表达了

他此时内心总的感受，这样排在一起的写法，能给人带来中富的内心

体验，我们也来像这样写一写）仿写句子。（1我校的学生是……的，……

的，……的。2上海这座城市是……的，......的，……的。）

B、这是此时总的感受，而更具体更细腻的是他后面说的两点感

受，一个是……我仿佛望见它们在对我挤眼，我仿佛听见它们在对我

小声说话。他把这些星星都当作他的什么人了？（挚友）好友之间会谈些

什么话?（星星知我心）还有一个感受……这时，我遗忘了一切，在星的

怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母

亲的怀里了。睡在母亲的怀里会觉得（华蜜温煦）这两种感觉该怎么读?

5、与前两次比较看到的星星有何不同。

（1）这是如今在海上的舱面上所看到的星以及他看到星时内心的

感受，那么他之前在家乡和在南京看到的星是什么样子，内心又是什

么样的感受呢?请同学们读课文第一和其次自然段，用横线划出看到

的星星的样子，用括号圈出看到这样的星时内心的感受，把关键的词

语标上小黑点。

（2）沟通反馈：以前在家乡看到的星星是什么样子?（密密麻麻）三

年前在南京呢?（星群密布）它们有区分吗?（密密麻麻是满天的星星，看

起来没有秩序，星群密布虽然还是满天的星星，没有变更，但是在的

眼里已经把它们看成一群一群，一组一组的呢?为什么他会组合这些

星星了?看书回答。

（3）他相识了许多星星，再看看星星就不是密密麻麻的一片了，看,

这几颗星组成了（师画北斗七星）……现在，他能把星星组合起来了，这

时候就是他说的……星群密布。

（4）那么，前两次看到“密密麻麻〃、〃星群密布〃的星空时，他分别

有什么样的感受?指名学生回答。（一是仿佛回到母亲的怀里，一是仿

佛在和挚友谈话。）相机出示三次的感受，这三次感受有没有什么内

在的联系?它们是一样的吗?（提示：人在不同的时间，不同的地点，

看到同一景物时，他的感受会是一样的吗?）

（5）学生自主感悟后，与四周的学生沟通沟通。

（6）集体沟通反馈。

四、依据课文线索归纳主要内容

师：今日我们所学的这篇课文，是随着时间的推移地点的转换一

一绽开的，这三次在不同时间不同地点所看到的星，以及由此产生的

感受，就是这篇文章的线索，请你依据这线索，归纳出课文的主要内

容。（指两名学生归纳）

五、布置作业，课外延长。

请你也在晴朗的夜晚静静地去视察星空，让星星和你作伴，让自

己的想象插上翅膀。把自己的视察所得，把自己的奇异想象写下来。

2023长春版三班级上册语文教案2

《火烧云》

一、教材说明

这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形态

的变更。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形态的

变更，最终讲火烧云下去了。用词精确，描写生动逼真，想象丰富是

本课表达方法上的特点°

选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美;二是学习

课文中的生动词句，了解丰富的想象，积累好词佳句。

了解课文是怎样描写火烧云颜色和形态的变更是教学重点。学习

视察事物、枳累材料、大胆想象的方法是教学的难点。

一、学习目标

1、相识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写〃火

烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、猛烈、

庙门、蹲着、冷静、必需、揉眼睛〃。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇异奇异，体会丰

富的想象力，激发学生酷爱自然、视察自然的爱好。

4、摘抄课文中的漂亮词句，积累语言。

三、教学建议

1、本课讲到的各种云的颜色许多，课前要求学生在早晨或傍晚，

是有朝霞或晚霞时，视察云彩的各种颜色和变更，或者收集有关云彩

的图片和描写云彩的好词佳句。

2、指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通

顺。特殊留意读准翘舌音：“烧、寿、镇〃;后鼻音：“盈、恍、猛”等。

画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以

理解。

3、再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后

思索探讨：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形

态的变更的?找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽

的色调和多变的形态。

4、本课描写火烧云色调、形态变更的语句，用词特殊精确，写

得特殊生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。例如：

(1广这地方的火烧云变更极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿

的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。〃

〃极多”说明火烧云的多种颜色，〃一会儿……一会儿……一会儿……

一会儿.〃不仅突出颜色多，而且强调变更快。

(2广突然又来了一条大狗。那狗特殊猛烈，在向前跑，后边好像

还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。〃

把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变更的好玩，跑着跑着，

小狗不知哪里去了，大狗也不见了〃，表明白火烧云形态在不断地、

快速地变更着，体现了丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火

烧云颜色、形态极多，变更极快的特点。

5、是抓住火烧云的颜色、形态极多、变更极快这两个特点来视

察和描写火烧云的。教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生

通过合作学习的方式，选择自己宠爱的部分去品尝霞光、火烧云的好

看好玩。然后相互沟通,谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，

也宠爱自己选择的部分。还可以说自己视察到的或展示依据课文的描

写自己画的火烧云，进一步丰富对课文的理解与感受。

6、加强朗读和背诵的指导。

(1)课文用词精确，描写生动、好玩。朗读时，可让学生抓住生动

精确的词语，边读边想象火烧云变更莫测的好玩景象，把火烧云变更

之快，形态之多通过朗读表现出来。

(2)背诵是积累的一种好方法。指导背诵，耍在理解课文内容、了

解叙述依次和熟读课文的基础上进行。2〜6自然段要了解记叙的依

次：先写颜色的变更，抓住“一会儿……一会儿......一会儿……一会儿〃

这些重点词语来练习背;再写形态的变更，先是变成马，接着写马的

样子、变更;再变成〃狗〃，〃狮子〃……让学生按着这样的依次来练习背

诵。

7、积累运用。通过朗读、视察，在对本课内容了解并能背诵的

基础上，摘抄自己认为写得美的句子。再让学生沟通，相互说说摘抄

了哪些句子，为什么认为这些句子是最美的。加深理解和体会。

8、识字写字。本课生字比较多，要尽量让学生自己分析，识记

字形，练习把字写好。对学生较难写好的字，如〃盈、蹲、揉、喂、

跪〃等要作适当指导。“盈〃字提示学生，”〃在字中的位置和大小;〃蹲、

揉、喂、跪〃均是左窄右宽的字，要指导写好右半部分。

9、鼓舞学生课后多读有关描写自然景色的文章，收集资料图片，

选取自己最感爱好的内容与同学沟通。

2023长春版三班级上册语文教案3

《市中弹琴》

教学目标

1、会认8个生字，会写7个字;学习多音字〃弹〃。通过多种方法

相识并积累词语，如：琵琶、辜负、弹奏、知音、比肩接踵、纷至沓

来、清微淡远、平淡无奇、乐不可支、操琴弄弦。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过插图、想象、朗读等方式，把握课文的主耍内容，理解

课文中知音的含义。

教学重难点

1、通过插图、查资料等方式，把握课文内容。

2、理解文中〃知音〃的含义。

教学准备

字卡、词卡、教学课件。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、解题

看题目〃市中弹琴"，什么叫"市中弹琴〃?〃市〃是什么意思?〃市〃指

的是集市、市场。〃市中弹琴〃意思就是在集市里弹琴。

二、初读课文，驾驭生字、理解重点词语

1、老师范读课文，学生细致听。

2、学生自由读，在书中圈画生字。

3、集中识字，接受学生自学、小组内识字、全班沟通、老师检

测的方式，重点强调〃奏〃字读音，理解〃辜负〃的意思、。

4、学习理解重点词语〃比肩接踵、纷至沓来、清微流远、平淡无

奇、乐不可支、操琴弄弦〃。

5、熟读课文，达到正确、流利，老师指导

三、再读课文，把握课文主要内容

学生读文，其他同学思索：课文讲了一件什么事?用自己的话说

说。好，我们再次走进课义，自己在义中找一找故事的起因、经过，

结果是什么。

有个琴师在集市中弹琴，刚起先人们以为弹奏的是琵琶、三弦之

类的乐器，来听的人特殊多，这是故事的起因-（板书）琴声清微淡远，

可是人们觉得平淡，都不宠爱，慢慢地都走了，只剩一个人没走，这

是故事的经过-（板书）

琴师以为遇到了知音，没有枉费他辛苦地弹奏，但是那个人说假

如不是等着把放琴的桌子搬回家去，他早就离开了。这是故事的结果

-（板书）。

四、指导书写

指导学生书写〃弹、纷、淡、微、类、意、离〃。在书写前细致视

察，老师先范写，然后让学生书空，再让学生练习书写，重点指导〃微、

离〃。最终在班级进行展评。

五、总结

这节课我们学习了8个生字，还写了7个字，收获真多，大家学

得特殊细致我们再次读课文，说说你有没有什么疑问。这些疑问说明

同学们细致思索了，下节课我们接着学习这篇课文去解决我们的疑问。

六、布置作业

熟读课文，练习复述课文的主要内容。

七、板书设计

市中弹琴

奏类逐辜负意搁搬

起因---经过---结果

其次课时

一、复习导入

1、听写生字、词。

2、检测读文状况，多种方式读课文。

3、复述，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。

二、再读课文，理解课文内容

1、学生读文，回顾一下事情的起因、经过、结果。

2、请同学们默读课文，提出你感爱好或者不懂的问题。

(1)起初，听的人比肩接踵，纷至沓来，来听的人特殊多，为什么

呢?(集市中的人们以为弹的是琵琶、三弦之类的乐器，那个时候比较

盛行，所以纷纷赶去听。)

(2)但是听了一会儿，人们就都不宠爱，慢慢都走了，是因为弹得

不好听吗？

(不是，因为琴声清微淡远，但是人们觉得平平淡淡没有什么特

殊的地方，意境深远，人们听不懂，所以不宠爱听，不会欣赏。)

(3)人们慢慢地都离开了，最终，只有一个人没走，是因为觉得琴

声好听留下欣赏吗?这个人是他的知音吗?(假如不是因为等着把放琴

的桌子搬回家去他早就离开了，并不是因为欣赏琴声才留下的，所以

并不是他的知音。)

(4)〃不辜负操琴弄弦之意〃是什么意思?(他认为遇到了知音，没有

枉费他辛苦地弹奏的心愿。)

3、欣赏课义中的图片，读图上的诗句“世人不识阳春雪，佳句弹

与何人听。

说说你对"知音”的理解。

诗句的意思是世上的一般人都不懂欣赏淡泊深远的艺术作品，这

么好的音乐弹给谁来听呢

〃知音〃这个词的来历还有一个小故事呢，这个词来源于俞伯牙与

钟子期的故事，相传俞伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，伯牙每次想到什

么，钟子期都能从琴声中领悟到伯牙所想，子期死后，伯牙再不弹琴

是因为再没有知音的人。两位〃知音〃的友情感动了后人，直至今日，

人们还经常用知音来形容挚友之间的情意。后来也用知音称知己，指

能赏识自己的人。

三、总结

这节课我们回顾了事情的起因、经过和结果，深化课文理解内容,

并理解了〃知音〃的含义，信任你们确定有许多自己的思索收获，也希

望你们能遇到自己的知音。

四、拓展

课后尝试读读《市中弹琴》原文

五、布置作业

1、理解、积累课后词语

2、积累背诵《池窗》。

六、板书设计

2023长春版三班级上册语文教案4

教学目的：

1、通过预习使同学能了解澳门的有关学问

2能把握文章所表达的思想情感

3能有感情的背诵诗歌

教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情

教学时间：一课时

教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结

教学步骤：（一课时）

一导入新课

（听中华人民共和国国歌）同学们，我信任刚才的旋律你们都特殊

熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么

场面之下演奏最能感动人呢?（同学回答）同学们回答的很好，其实你们

刚才听的国歌曾经就在澳门回来的现场演奏过，有哪位同学能告知我

在澳门回来的那一天，你门都实行了哪些活动啊？

二的确，在那一天的中国到处是欢歌笑语，但是同学们你们有没

有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追

随诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！

三朗读课文，找出诗歌中你们认为震撼力的词语和句子，在文中

划出来并说明你们的理由。

太久了/照旧/梦寐不忘

四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感

受最深？

面容憔悴但目光坚决的学者

面容凶狠且趾高勺扬的侵略者

阴森森的铁制的开J具

五为什么这些东西会给你震撼呢？

学者既是闻一多的写照，也是广袤澳门同胞的写照

侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难的见证

六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思索：

1.从你们的震撼中可以发觉写这首诗的目的是什么？表达了诗人

一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类〃七子之归来其在旦夕

乎（见前面的古文）

2.是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?（通过拟人手法，把

祖国比成母亲，通过最一般但是又最感人的母子之情来增加这种表达

效果）

七看来同学都已经对诗歌的感情有了确定的了解了，题目既然是

〃七子之歌〃那我就请哪位同学唱一下？

八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现所

要表达的感情?（各抒己见）

同学唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺当回到了祖国的怀

抱，那你们想一下，闻一多的〃七子归来〃之愿望实现没有啊?（台湾）

十的确，当其他六子在母亲温煦的怀抱中平稳入睡时，台湾正隔

着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回来我信任也是各位同学的

愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的

游子，它最可能说的话是什么?思索几分中，用最简洁的话说出来。

十一同学门说的都不错，我们也有理由信任台湾之回来确定问实

现，让我们静静地等待着吧!这一节可就上到这里，下课！

作业设计：

思索：澳门的回来对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？

2023长春版三班级上册语文教案5

教学目标：

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体

会儿女离开母亲〃太久〃，渴望回来的情感。

教学重点和难点：

把握文章所表达的思想感情。

教学过程：

一、解题导入

上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放

音乐《七子之歌》）

这是一首什么歌?（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门

岁月》中的主题曲，歌曲朴实真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的

猛烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，许多人并不知道，

这首歌的歌词并非为澳门回来而写的新作，它是七十多年前一首题为

《七子之歌》的组诗中的第一篇，其就是已故爱国学者、诗人闻一多。

今日我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌闻

一多）请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的文章课

题有什么不同?（加了注解号了）对课文做了怎样的说明？从说明你知道

了什么？

补充资料：本文是1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，

共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州

湾》《九龙》《旅顺、大连》广七子〃指的是什么?（中国的澳门、香港、

台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方）（出示实物投影

地图：指出这七个地方。）大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩

子被侵略者掠去，他仅曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦

难当中。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》。

（板书：澳门香港）

二、初读课文，整体感知

1.（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学

们听时确定要留意。

2.请同学用自己的读书姿态再来读课文，遇到难读的生字词同位

可以相互沟通。

3.先来沟通同学们生字词的驾驭状况。

课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕

（1）指名读，全班订正（解词：风阙：宫殿号啕：大声哭泣）

（2）指名领读。

课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着

这些是本课难读的词，想来挑战吗？

（1）指名读，全班订正（解词：襁褓：包袱婴儿用的东西。掳去：

抢去狞恶：特殊凶狠）

（2）指名领读。

4.老师小结过渡：同学们生字词驾驭得很好，下面我们就来学习

《澳门》这首诗。

三、深化理解、体会感情

L学习《澳门》

（1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能

体会到什么?（澳门离开母亲的太久了，渴望回来的猛烈感情）从哪体会

到的?（板书：太久了梦寐不忘我耍回来）

太久了？有多久?（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体,

但抢不去的是什么?（我的灵魂、我那颗中国心）梦寐不忘。（睡觉做梦

都不遗忘）多少年来我梦寐不忘自己的