部编版三年级语文上册《语文园地八》教案 (一)

语文园地八

►教学目标

1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关

的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副诃的田法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

►教学重难点

1.在交流、回顾中总结默读的基本方法。

2.能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思、，并能够进行写话练

习0

►教学准备

准备资料：“”多媒体课件；“陆续、继续、连续”教学微课；“不迁怒”

教学微视频等。

►教学课时

2课时

第1课时

►课时目标

1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关

的词语的意思。

►教学过程

板块一交流平台

1.回顾导入。

（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程

中都有哪些收获呢？我们来分享一下吧！

预设：我认识了两个人物一一聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉

得他们很了不起。

我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。

我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。

(2)总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重点目标。默读是阅读的

一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。那么，同学们在平时是怎样默读的

呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。

2.教学“交流平台”。

(1)引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中

读懂了什么。

(2)课件出示这三句话，学生交流自己的理解。

课件出示

•默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

•我默读时，会随时把不认识的字、不埋解的词语画出来，读完后再想办法

弄清楚它们的意思。

•默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标

记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

第一个小伙伴告诉我们默读时要做到“不要发出声音，不要用手指着读”，

这可是默读的基本要求;第二个小伙伴告诉我们默读时遇到字词问题的解决办法；

第三个小伙伴则重点告诉我们默读要注意方法，要带着问题边读边思考，遇到不

理解的地方标记出来或请教别人。

师总结：默读时要做到“眼到、心到、手到”。“眼到”就是“认清每一个

字”；“心到”就是“带着问题边读边思考，思考词句的意思和句与句的内在联

系”；“手到”就是“边读边动笔，画出重点词句，记下自己不懂的问题”。

语文要漆

(3)结合本单元的学习，说说你带着什么问题默读了课文，在默读中遇到了

哪些问题，你是怎样解决的。/一语文要春

师小结：带着问题边读边思考，能集中思想，提高阅读效率。遇到不认识的

室,压理解的诩爵m先画出来完后理查数城请教别及j钊1%一为工丕

中断阅读过程，不理解的地方也可以暂时跳过去。

(4)再读“交流平台”中三个小伙伴的话，圈画每段话中的关键词句。课件

显示圈画的关键词句。

（5）阅读文本，延伸内化。

《帽子的故事》

①引导学生阅读文章《帽子的故事》，按照学到的方法进行默读，教师提醒学

生

注意做到两个“不要”，同时记住遇到不懂的字词问题要等读完后再想办法

弄清楚。

课件出示

问题：老师为什么要让同学们必须都戴一顶新奇的帽子来上学？

②学生认真默读、思考，圈出字词，在不理解的地方做上记号，然后想办法

认识生字、理解词义，同时注意联系上下文或请教别人弄清楚自己不理解的地方,

教师适时予以点拨、指导。如“抢眼”的意思就是显眼，引人注目。

③学生交流：老师这样做是为了使安娜不会因为只有自己戴着帽子来上课，

被同学用异样的眼光看待而感到尴尬和痛苦。

【设计意图】教学先采用读读、想想、议议、画画的方式引导学生对默读的

要求和方法进行回顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方

法运用到学习实践过程中，有效内化认知。

板块二识字加油站

1.猜谜识“目”字。

（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”生猜谜底。（眼睛）

（2）课件出示“目”字的演变过程。

课件出示

“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？

@小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。

2.认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。

（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律:

这些字都有什么共同的特点呢？

（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读

第四声。

（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一

演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。

（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义,

字的另外一半表音。）

3.认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。

（1）看图读词，圈出含有“目”的汉字。

（2）用演一演、指一指、拆一拆的方法理解词义。

演一演：“眨眼”“怒目圆睁”“目瞪口呆”。强调“怒目圆睁”表现

了生气时的神态；“目瞪口呆”表现了惊讶时的神态。可结合语境，用两个词语

各说一句话C

指一指：“眼眶”的位置。你还能找出哪些含有“目”的双音节词？（眼

睛、眯眼）

拆一拆：“闻”的字义是听见，“睹”的字义是看见，“耳闻目睹”的

意思就是亲耳听见，亲眼看见。

4.拓展运用。

（1）引导学生说说自己还知道哪些含有“目”的汉字，同时试着根据对偏旁

的理解来理解字义（睛、盯、眉、睡），教师适时予以点拨、指导。

（2）在语境中填写恰当的四字词语。

课件出示

目瞪口呆目不转睛耳闻目睹

他开始表演魔术了，我（目不转睛）地盯着他手中的茶壶，一下也不敢开小

差。那神奇的茶壶里一会儿倒出了红酒，一会儿倒出了奶茶，最后还倒出了豆浆,

真让我们（目瞪口呆）。如果不是（耳闻目睹）了这一切，我是绝不会相信的。

【设计意图】此环节教学主要采取探究交流法，通过呈现“目”字字源知识,

让学生自主观察发现字词的共同特点，了解含有“目”的汉字大多与眼睛的动作

有关，借助偏旁知识的认知理解字词的意思，提升自主学习字词的能力。

第2课时

►课时目标

1.能辨析“陆续、继续、连续”三个词语的用法，并能从中选择一个写句子。

2.能够分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

3.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

►教学过程

板块一词句段运用

1.谈话激趣，引入新课。

（1）教师谈话：目前，越来越多的外国人开始学习汉语，不过很多外国朋友

都有一个共同的感受，他们觉得世界上最难学的恐怕就是汉语了。孩子们，你们

知道这是为什么吗？（汉字难读、汉字非常难写……）其实，不仅仅是因为汉字

的发音及字形不好掌握，很多时候，看上去差不多的字词或句子，表达的意思却

相差很远C

（2）课件出示三个词语“陆续、继续、连续”，引导学生齐读词语，并根据

对它们的理解说说三个词语的意思。

（3）微课讲授“陆续、继续、连续”。陆续：表示前后相继，时断时续。继

续：（活动）连下去；延长下去；不间断。连续：一个连一个。

2.教学“词句段运用”。

（1）质疑引入：陆续、继续、连续三个词语能相互替换吗？

①课件出示“词句段运用”第一部分的三个句子，引导学生说说能否将三个

词语互换位置（不能），教师适时引导学生说说自己的理由。

课件出示

•我军的伤员的绫从火线上抬下来。

•白求恩低下头，维绫给伤员做手术。

•白求恩大夫在手术台旁，连•续•工作r六十九个小时。

预设：第一句话中并不是所有伤员一个接一个的，而是有先有后，可能中间

间隔时间还会有长有短，所以用“陆续”更合适。

第二句话中，白求忍在做手术时被卫生部部长打断了，后面又接着做手术了，

所以只能用“继续”。

第三句话中，因为白求恩在手术台上一直工作了六十九个小时没有休息，所

以只能用“连续”，换成别的词语意思就不准确了。

②学生自主选择一个词语练写句子，教师巡视指导，提醒他们注意三个词语

所表示的意思不完全相同。

③指名朗读句子，师生进行评价，教师适时引导学生准确运用词语，同时引

导学生将句子的意思表述清楚。

（2）教学分类整理购物清单。

①出示词语，指名朗读，让学生借助拼音读准字音，联系生活实际理解词语。

课件出示

鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯

牙刷菜板饼干充电器枕头

垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

②质疑交流：在超市购物时，怎样才能做到省时高效？教师根据学生的交流

补充出示：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

③引导学生自主将词语按照不同类别进行分类，教师适时提醒他们按照物品

所属类别合理划分、归类。

④指名说说这些词语分别都属于哪一类。教师相机出示课件。

课件出示

食物：鲫鱼速冻饺子馒头橙子饼干

生活用品：毛毯牙刷菜板充电器枕头垃圾桶棉拖鞋沐浴液

衣架

引导学生再次对自己的归类进行自主整理。

⑤展示不同的购物清单，鼓励学生提出不同的分类方法。

【设计意图】此环节教学主要采取自主学习法，让学生不仅能准确感知近义

词词义，也能对相关物品名词进行合理分类，提升对语言文字的感悟、应用能力。

板块二日积月累

1.过渡：爱，就是温暖、希望和力量。给予他人爱，自己也同样会收获爱。

同学们，让我们来学习几则关于如何待人的名言。

2.出示“日积月累”中的四句名言，引导学生自主朗读，注意借助拼音读准

字音，读通句子。

课件出示

•不迁怒，不贰过。一一《论语》

•爱人若爱其身。一一《墨子》

•仁者爱人，有礼者敬人。一一《孟子》

•与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。一一《荀子》

3.指名朗读句子，教师适时进行范读指导，注意读准朗读停顿，重点指导读

好“爱人/若爱其身”“仁者/爱人，有礼者/敬人”两句话。学生齐读句子。

4.再读句子，试着理解句子的意思。教师提醒学生可以联系本册的课文，说

说课文中的人物是如何待人的。

5.结合生活实际理解名言的含义。

（1）不迁怒，不贰过。

意思是不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。

（2）爱人若爱其身。

意思是爱别人就像爱自己一样。

引导：你能结合本单元的课文谈一谈对这条名言的感受吗？（《掌声》中同学

们给予英子很多的鼓励，不吝惜自己的掌声，他们都做到了“爱人若爱其身”。）

（3）仁者爱人，有礼者敬人。

意思是仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。

引导：《灰雀》中的列宁，用温暖的方式感化犯了错的小男孩，正是名言中仁

者的风范。

（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

意思是和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还

要大。

引导：让学生联系自己的生活谈谈对这句话的认识。

6.指导学生有感情地朗读句子，注意语速稍慢且注意句子的停顿，读出古文

的韵味。

7.引导学生试着进行背诵，指名背诵展示，教师适时点拨指导。学生齐背。

【设计意图】此环节的教学主要采取自主学习与教师指导相结合的方式，既

让学生通过自主朗读练习，不断培养良好的语感，又在教师的讲解中联系生活实

际更好地理解名言的含义，有效进行传统古文化的积累。

►板书设计

语文园地

默读睁眨瞪瞅瞧

不发声不指读辨析“陆续、继续、连续”

边读边想分类列清单

没读懂做标记

►教学反思

语文园地意在让学生在自主、有趣旦相对集中的语文实践活动中提高语文实

践能力。这是本学期最后一个语文园地，我充分利用教材的编排特点，搭建了一

个有趣开放的语文实践活动平台，通过设置情境，联系生活实际，利用微课教学,

突破教学难点等方法，让学生在对“默读”要领的感知，“目”字部字词的集中

识记，以及近义词的准确区分和整理购物清单，积累关于如何待人的名言等方面,

进行深度学习与交流，在趣中学，趣中练，省时高效地达成了教学目标。

语文园地八

【教学目标】

1.交流默读的知识.学会默读的方法C

2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。

3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。

4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解名言的大意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园

地）

二、交流平台

板块一：交流平台

1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教

学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？

3.小组代表作汇报发言，教师小结。

（课件出示2）【设计意图：充分调

默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手动学生已有的知识

指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴经验进入交流平台

有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。的学习，。多媒体展

这不要紧，不过要逐渐纠正。示默读的要求就注

默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼意事项，吸引学生的

到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求注意力，激起学生阅

共解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想,读文本的欲望。】

理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不

懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手

到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或

标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的

阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在

词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默

读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量

不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是

高水平的默读。-

（板书：默读：不发声不指读注意速度

画出不认识的字词带着问题边读边思考）

4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相

影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的

内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛,

读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

三、识字加油站

板块二：识字加油站（课件出示3）

®你认识这些和“目”有关的字吗？

deng

zhd瞪chdu

眨啾

野瞧

目

kudng

眨眼眼眶怒目圆睁

【设计意图：又一次

du

目睽口呆耳闻目睹复习形声字的形旁

表义的特点，弄清形

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。声字形旁表示的意

注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶"。义。帮助学生学会这

2.多元识记生字“眨瞪瞅眠睹”。种形声字构字特点

形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，的识字方法。】

表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：

目字旁的字和眼睛有关）

3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的

字，其他学生用字组词，用词造句。

4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。

看：看见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛

四、词句段运用

板块三：词句段运用（课件出示4）

读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换

吗？选择一个词语写一句话。

◊我军的伤员用”从火线上抬下来。

o白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

kdu­•

◊他低下头，继续帮我把扣子钉好。

1.读读想想。

（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的

词语可以互相交换吗？

（2）小组交流，组长整理。【设计意图:展示分

（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相别带有三个近义词

近，但在具体的语言环境中不能混用。的句子，学会区别其

（课件出示5）意义，并能正确运

|①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开用。】

I始。I

例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作「

②连续：一次过完成的。

例句：在大学我连续二年英语考了第一名。

③陆续：一个一个地。

例句：下课了，同学们陆续走出了教室。

（板书：继续：停下来又开始连续：一次完成陆

续：一个一个地）

（4）熟读句子，深入体会。

快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，谙你帮她整理一份

购物清单。

蝴鱼速冻饺子慢头椅子毛毯

加/分更列出要买

牙利菜板价千克电区枕头的东明WWHR.

&K还必1sd全旭方便又不会理*・1

H坂初梅施我沐浴液衣架

O--------

2.整理购物清单。

（1）学生识字读词，练习分类。

（2）小组交流，组长整理答案。

（3）利用实物投影展示交流。

（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便

又不会遗漏。

（课件出示6）

①海鲜类：鲫鱼

②水果类：橙子

③洗化类：牙刷沐浴液

④日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋【设计意图：学习几

1枕头句关于仁爱的名言，

⑤电器类：充电器学会积累诗文，学会

⑥食品类：馒头饼干速冻饺子如何与周围的人和

五、日积月累睦相处。】

板块四：日积月累

1.学生自由朗读，交流自己的理解。

（这些名言都是关于仁爱和交往的。）

（板书：仁爱与交往）

2.全班交流，教师小结。

3.（课件出示7）

（1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。）

（2）不迁怒，不贰过。（不会迁怒于人，不会犯两次

1同样的错误。）

（3）仁者爱人，有礼者敬人。（仁慈的人爱人，有礼

1貌的人尊敬人。）

（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠

人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟

网人还要严重。）

4.学生朗读,背诵积累。

【课堂作业新设计】

一、照样子写几个和“目”字有关的字。

盯瞪______________________________________________________________________

二、选词填空。

继续连续陆续持续

1.九点钟，参加会议的代表（）进了会场。

2.那哀痛的日子（）了很久，他们不知如何安慰我。

3.他常常在实验室里（）工作几十个小时。

4.爱迪生钻研科学的决心没有动摇，（）顽强地做实验。

三、找出不是同一类的词语。

1.苹果橘子香蕉青菜梨

2.黄瓜菊花荷花梅花梨花

3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫

4.东海南海上海黄海渤海

5.时光月光阳光星光灯光

6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅

7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿

四、把下面的句子补充完整。

1.爱人若爱O

2.不迁怒，o

3.仁者爱人，。

4.,暖于布帛；,深于