初中七年级上册生物教案

初中七年级上册生物教案

七年级上册生物教案篇一

教学目标

1、概述人体通过眼等感受器官获取外界环境信息的情况。

2、眼球的结构及各部分的功能和视觉的形成过程。

3、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构

4、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。

5、近视的成因及预防方法。

教学重难点

1、眼球的结构和视觉的形成。

2、近视的成因及预防的方法

3、眼球的结构和视觉的形成。

4、培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。

教学过程

一、激趣导入

课件展示几张照片，让同学们说说看到了几张照片都是什么？

二、推进新课

学习目标一：眼和视觉

1、眼球的结构

自主学习了解眼球的结构；

考记忆说出眼球的三个结构名称及其特点；

对对号将眼球名称对号入座；

猜猜看下列变化是由眼球哪一结构引起的？

2、视觉的形成

探究：

(1)外界的光线依次通过眼球的哪些结构并最终在什么结构上成像的？

(2)眼睛是通过哪一结构的调节看清远近不同的物体的。？

学生汇报

课件展示视觉形成过程

真实的物体与所成的物像有什么差别？

那为什么我们通常看到的物体都是正立的呢？

明确：视觉形成于大脑。

学习目标二：近视及其预防

1、近视、远视形成的原因

课件展示近视情况，学生概括近视形成的原因

2、怎样矫正？

3、预防近视的措施

“三要”“四不要”

三、分析资料，迸发情感

我国仅角膜损伤致盲患者就有400多万，其中青壮年约占70%,儿童约占1秘,

这些人只要换上健康的角膜就会立刻复明，但我国每年只能约700人做角膜移植

手术，你知道这是为什么吗？

同学们我们怎样尽自己所能关爱身•边的盲人朋友呢？

四、寄语学生

六月六日是爱眼日！它的设立在于提醒我们每个人要爱护好自己的眼睛，因

为它是心灵的窗口，我们只有拥有一双明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奥

秘！

七年级生物上册教案篇二

预习提示

1.影响生物的牛生物因素有、和。

2.实验方案的设计一般设计个变量。

3.探究光对鼠如生活的影响说明了什么对生物的生活有影响？你知道哪些

例子可以证明生物因素对生物的生活有影响？

教学目标

①举例说出影响生物生存的环境因素。

②举例说出生物之间有密切的联系。

③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作

和交流。

教学重点

①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变

量和设计对照实验。

教学难点

形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和

交流。

课时安排1课时

教学过程

空气

温度

水分

捕食关系

竞争关系

合作关系

各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展

示报告并与其他同学交流。（教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。

教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。

六、板书设计

七、课堂测试

1.在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠母的数量是（）

A.一只B.两只C.三只D.十只以上

2.探究的一般过程是从开始的，然后可根据自己的和尝试对这一问题的

答案作出。

巩固练习

1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）

A.光B.水C.温度D.湿度

2.海洋中绿藻多分布于上层，褐藻在中下层，红藻则分布于底层。影响海洋

中藻类分布的主要环境因素是（）

A.盐度B.温度C.阳光D.水分

3.大鱼吃小鱼所包含的生物因素是（）

A.捕食B.竞争C.种内斗争D.捕食或种内斗争

反馈测试答案：LD2.发现问题，提出问题知识生活经验假设

巩固练习答案：123.D

七年级生物上册教案篇三

学习目的

1、观察变形虫的形态结构和运动方式。

2、描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位

重点

1、观察变形虫。

2、细胞是生命活动的单位。

难点

制作变形虫装片，观察变形虫。

学习方法

观察法，实验法。说明分析法，读书指导法

学习过程

知识链结

1、植物细胞的基本结构？

2、动物细胞的基本结构？

3、动植物细胞的异同？

自主学习

活动1：观察变形虫

目标：

1、观察变形虫的形态结构；

2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；

3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。

讨论：

1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？

2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？

3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？

活动2：细胞的生命活动

分析：

1、变形虫是怎样运动的？

2、变形虫运动需要什么条件？

3、变形虫运动需要能量，变形虫是怎样获得能量的？

七年级上册生物教案篇四

学习目的

1、植物的营养器官。根系。根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律。

2、描述直根系与须根系的形态特征。

3、理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。

重点

根、茎、叶的结构与功能。

难点

理解根尖和芽的变化动态。

学习方法

讨论法，探究活动法。

学习过程

课前预习：

根的发生和生长：

系

1、胚根向地下根系

生长系

2、根系的分布还受到环境中等因素的'影响

自主学习

活动1、观察根尖的结构

讨论：

1.培养根尖需要满足哪些基本条件？

2.你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的

部位？

3.根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量.形态和结构有什么特点？可

能与根的哪种功能相适应？

4.根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？

活动2：解剖观察芽的结构

讨论：

1.根据你对芽的观察，尝试说明芽是枝条的雏形。

2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同？

活动3：叶和茎的发生和生长

胚芽发育而成：。

叶芽的结构：

七年级上期生物教案篇五

教学目标

1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

4、进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。

教学重难点

1、教学重点

（1）个体衰老与细胞衰老的'关系，细胞衰老的特征。

（2）细胞凋亡的含义。

2、教学难点

细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程

一、老年人的特征

以老年人的衰老特征提问，引出个体衰老与细胞衰老的关系

二、个体衰老与细胞衰老的关系

1、单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体衰老或死亡。

2、多细胞生物，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。

三、细胞衰老的特征

细胞衰老的特征：一大（细胞核）

一小（细胞体积）

一多（色素含量）

四低（代谢速率、晦活性、呼吸速率、运输速率）

四、细胞凋亡

1、细胞凋亡的概念

基因所决定的细胞自动结束生命的过程

2、细胞凋亡举例

蝌蚪尾的消失、胎儿手的发育

3、细胞凋亡的特征

有益、主动

4、细胞凋亡的意义

完成生物体正常发育，维持内部环境稳定，抵御外界各种因素的干扰。

五、细胞凋亡与细胞坏死的区别

1、细胞坏死的概念

种种不利因素下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

2、细胞坏死举例

割伤、烫伤的细胞

3、细胞坏死的特征

有害、被动

4、细胞凋亡和坏死的区别

凋亡强调主动、有益，坏死强调被动、有害。

六、课堂练习

书后练习

人教版七年级生物上册教案.篇六

一、教学目标：

知识性目标：

1.举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。

2.说明植物的呼吸作用消耗氧气。

3.举例说出呼吸作用的实质和意义。

二、教学重点：

重点：

1.呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。

2.呼吸作用需要氧气的实验分析。

3.呼吸作用的实质和意义。

难点：植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。

教学过程：

【引言】：我们知道人和动物每时每刻都在进行着呼吸运动，呼吸是维持生命

的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样进行的？本节

课让我们一起来探究。

【提问】：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？

【实验】：请一位同学向澄清的石灰水中吹入M•出的气体，观察石灰水的变化。

【提问】：这个实验说明了什么？

【实验】：植物呼吸作用产生二氧化碳。

将100克新鲜的知烫过的蔬菜（沸水烫2—3分钟）分别装入两个不漏气的黑

色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。

请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，

移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。

【讨论】：

1.实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？

2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？

1.实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。

2.说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。

【提问】：你们观察到的实验现象与我们的推理一致吗？

【讲述】：通过以上的实验我们可以得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。

：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。

【讲述】：呼吸作用需要氧气，已经被许多科学实验所证实。

【演示实验】：将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶

外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入

两锥形瓶中，观察现象。

【提问】：你能解释其中的原因吗？

：新鲜的植物进行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，因此燃烧的小木棒伸入

时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能进行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消

耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。