四年级语文上册第三单元语文素养部分（含课文朗读、单元目标与课文、阅读理解与沟通表达、口语交际、作文分析、拓展阅读）

四年级语文上册第三单元语文素养部分（含课文朗读、单元目标与课文、阅读理解与沟通表达、口语交际、作文分析、拓展阅读）寄语：处处留心皆学问。单元目标：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记。单元解读：“处处留心皆学问，人情练达即文章”观察这个事儿，是我们从娃娃起就在做的，有没有回忆起有这样的时刻，当看到蚂蚁搬家、看到树叶变黄从树上飘落，我们的情感也会随时动容，或兴奋或悲伤，可见“所观”会牵动“所感”。王羲之在《兰亭集序》中提及：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。）所以，给孩子制造一些这样的机会吧！结合本章，静下来，用单独的时间，陪孩子精读一些文学作品（如下——拓展阅读材料），哪怕是一小段文字，培孩子沉浸其中，带孩子分析作者是从哪些方面来观察的，表达的时候用了什么样的词语和方法，使文章更加准确的，作者在观察过程中情感产生了哪些变化。结合本章习作主题是“写观察日记”，选取一些植物或动物素材，先给孩子一些小练笔，做一个记录表或者记录卡，然后再用几句话，试着写一写事物每天的变化，感受自己对事物感情的变化。为单元习作“写观察日记”做准备。接下来，我们需要从课文朗读、课文学习指导、阅读理解与沟通表达关注、口语交际、习作指导、拓展阅读材料几方面支持孩子学习本单元。一、课文朗读：第9课《古诗三首》第10课《爬山虎的脚》第11课《蟋蟀的住宅》二、课文学习指导：结合课后提出的思考问题，朗读课文，作者观察到的画面，有哪几个方面？是通过什么方法表达的？主旨是学习观察方法与说明文写作方法。在表达形式上，作者是通过文字表达的，除此之外，你可以带孩子把这个画面转化为语言来表达吗？还可以试试用图画或者视频的形式来表达。主旨是提高孩子观察能力感知能力与表达能力，让孩子学会多方面观察事物，并通过各种方式将所见、所想表达出来。如：课文9《古诗词三首》（将如下诗句转化图画、视频）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。不识庐山真面目，只缘身在此山中。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。课文10《爬山虎的脚》（观察了哪几个方面，如何用文字表达的？）作者观察得特别仔细的地方：爬山虎叶子、脚，爬山虎怎样一脚一脚往上爬的找出课文中写得准确、形象的句子并在文中标注出来。课文11《蟋蟀的住宅》（观察了哪几个方面，使用了什么说明方法？表达作者什么感情？）课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。

课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。以上问题的参考答案见：四年级上册课后题参考答案三、阅读理解与沟通表达能力：——阅读理解题型与答题要点、孩子沟通表达能力的塑造说明文。说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。比如《蟋蟀的住宅》中通过描写(蟋蟀洞穴的特点)及(蟋蟀建筑住宅的才能)，表现了作者对(蟋蟀劳动成果)的极大赞赏。说明方法。说明文的说明方法及其作用有12种，小学阶段只要重点掌握前8种就好啦！四年级先对以下6种做初步了解，至五年级还会再重点学习的。说明方法定义作用下定义下定义就是用简洁明确的语言对事物的本质特征或概念做概括的说明方法。用简要的语言准确地揭示了事物的特征。举例子举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法可以使说明语言通俗易懂，更具有说服力。做比较作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法

。突出强调事物的某种特征。打比方打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。列数字列数字是从数量上说明了事物特征或事理的方法，具体而准确地说明了事物的特征，使说明更有说服力。摹状貌摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。使被说明的对象更形象生动、描写更具体，令读者印象更加深刻，激发了读者的阅读兴趣。基本答题模式为：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）说明文中表示“程度”类的词语。说明文中表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，能够体现说明文语言的准确性。我们可以引导孩子在写作时使用。除语文园地中提到的“逐渐”、“最多”外，还有：1、表估计、猜测的词语：大约、大概、可能、也许、左右、上下2、表示限制的词语：⑴限制范围：全都、所有、有的、只有、大部分⑵限制程度：仅、最、很、非常、几乎、格外⑶限制数量：很多,几个、许多、很少⑷限制频率、速度：经常、很快3、表示修饰的词语：一丝、漫长、野生、空前4、表明资料的词语：据调查、据统计、据专家估计、据资料显示5、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等.6、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等.7、表估计或推测：大约、可能、左右等.8、表限定数量：多、有余、很少等9、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等.10、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等.11、表质地的词语：软、硬、四、口语交际：——提前了解讨论信息；了解分组讨论方法与要求、学习汇总意见，如何补充自己的意见。《爱护眼睛，保护视力》调查与记录：了解本班同学的视力情况，可以用表格记录。思考与分析：分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。表达技巧：小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组；不重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。了解讨论时角色定位：不做“木头人”、“墙头草”、“喷子”；要做“破冰者”、“协调者”、“点子王”；争做“领导者”、“汇报者”、“时间管理者”、“记录者”。结果汇报：记录讨论过程中的关键点，总结保护视力的的方法，在全班讨论时汇报小组的讨论结果，提出保护视力的建议。五、习作指导：——《写观察日记》小练笔选一种植物，观察一段时间，试用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。例文参见：四年级上册课后题参考答案（第三单元“小练笔”【示例】）更多作文指导与模版见：作文《写观察日记》结合课文，看看课文怎么观察事物的？连续观察是什么意思？是按照什么顺序写的？用了哪些标志性词语？考虑加入写作方法，让描写更加准确细致。选题选择你可以细致观察的事物，植物、动物都可以，最好可以看到它在短期内的变化，且变化较明显。结构

写作格式按日记格式，题目后需要有观察的日期、星期、天气。可以是连续3-4个短篇日记记录，记录观察的方面与感受。语言

边观察边思考，观察了事物的哪几个方面，这几个方面上次是什么样，这次有什么样的变化，为了让读者理解，可以加入打比方、列数字、摹状貌、举例子等说明方法，说明时可以加入表示程度的词语，以提高文章的准确性。立意“立意”要“形而上”，让孩子们体会到写作的目的，说明文主要