2025年高中语文统编版必修下册文言文《促织》知识点梳理

一、通假字

1.此物故非西产（同“固”，本来）

2.昂其直（同“值”，价值、价钱）

3.如被冰雪（同“披”，覆盖）

4.手裁举（同“才”，刚刚）

5.虫跃去尺有咫（同“又”，再）

6.翼日进宰（同“翌”，仅次于今日、今年的）

7.而翁归（同“尔”，你，你的）

二、一词多义

1.顾

①徘徊四顾，见虫伏壁上（动词，看，环视）

②顾之则气断声吞（动词，回头看）

③顾念蓄劣物终无所用（连词，表转折，但，但是）

④大行不顾细谨，大礼不辞小让（动词，顾虑，考虑）（《鸿门宴》）

⑤三顾臣于草庐之中（动词，探望，拜访）（《出师表》）

2.靡

①靡计不施，迄无济（动词，无，没有）

②试与他虫斗，虫尽靡（动词，败退）

③吾视其辙乱，望其旗靡（动词，倒下）

3,发

①窥父不在，窃发盆（动词，打开）

②即道人意中事，无毫发爽（古代长度单位，十毫为一发，常用来形容细微

③于败堵丛中，探石发穴（动词，挖）

④见其发矢十中八九（动词，发射、射出）（《卖油翁》）

⑤扼腕墓道，发其志士之悲哉（动词，抒发）（《五人墓碑记》）

⑥发闾左谪戍渔阳（动词，征发，派遣）（《陈涉世家》）

4.责

①每责一头,辄倾数家之产（动词，索取）

②留待限期，以塞官责（名词，责任）

③试使斗而才，因责常供（动词，责令）

④当其为里正、受扑责时（动词，责罚）

5.自

①自昏达曙，目不交睫（介词，从）

②自与汝复算耳（副词，自然）

③不如自行搜觅（代词，自己）

6.故

①此物故非西产（副词，同“固”，本来）

②故天子一蹉步（连词，所以）

7.然

①然睹促织（连词，然而）

②俨然类画（形容词词尾，……的样子）

三、古今异义

1.邑有成名者，操童子业，久不售

古义：考取秀才。

今义：买。

1

2.市中游侠儿得佳者笼养之

古义：游手好闲、不务正业的年轻人。

今义：行侠仗义的人。

3.操童子业

古义：童生。

今义：小孩子。

4.宰严限追比

古义：县令。

今义：屠杀；主管，支配。

5.两股间脓血流离

古义：大腿。

今义：臀部、屁股。

6.然睹促织，隐中胸怀

古义：心中事。

今义：心里怀着，又可解释为“胸襟”。

7.于败堵丛草处，探石发穴

古乂：墙。

今义：堵塞。

8.儿涕而去

古义：眼泪。在这里名词活用为动词，流泪。

今义：鼻涕。

9.村中少年好事者

古义：青年男子，与“老年”相对。

今义：十岁左右到十五六岁的青少年。

10.日与子弟角

古义：年轻人。

今义：弟弟、儿子、侄子等，泛指子侄辈；泛称年轻的后辈。

n.亦无售者

古义：这里的意思是“买”。

今义：卖。

12.民日贴妇卖儿

古义：抵押。

今义：粘，紧挨。

13.因而化怒为悲，抢呼欲绝

古义：碰撞。

今义：抢夺、争夺。

四、词类活用

名词作动词

1.试使斗而才（有才能）

2.宰严限追比，旬余，杖至百（用杖打）

3.大喜，笼归（用笼子装）

4.上于盆而养之（装上）

5.细疏其能（陈述）

6.上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎（下诏）

7.儿涕而出（哭着）

8.裘马扬扬（穿着皮衣，骑着马）

2

9.仙及鸡犬（成仙）

10.蟹白栗黄（用蟹肉和栗黄来喂养）

n.取儿藁葬（拿草席裹）

名词作状语

1.宫中尚促织之戏，岁征民间（每年）

2.市中游侠儿，得佳者笼养之（用笼子）

3.早出暮归（在早上；在晚上）

4.日将暮，取儿藁葬（用草席裹）

5.日与子弟角，无不胜（每天）

6.则虫集冠上，力叮不释（用力）

7.民日贴妇卖儿（每天）

使动用法

1.辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽）

2.欲居之以为利，而高其直（使……高）

意动用法

1.成然之（意动用法，认为……是对的）

2•成以其小，劣之（形容词意动用法，认为……不好）

3.益奇之（形容词意动用法，认为……奇特）

形容词活用

1.蟹白栗黄（形容词作名词，白色的肉，黄色的果实）

2.成述其异（形容词作名词，特殊的本领）

3.欲媚上官（形容词作动词，讨好）

4.昂其直，居为奇货（形容词作动词，抬高）

5.而心目耳力俱穷（形容词作动词，用尽）

6.近抚之（形容词作动词，走近，靠近）

7.薄产累尽（形容词作动词，赔尽）

8.成子精神复旧（形容词作名词，原状）

9.独是成氏子以（因）蠹贫（形容词作动词，受穷）

10.以促织富（形容词作动词，变富）

五、文言句式

1.省略句

①居（之）为奇货（省略代词“促织”）

②搽（之）以尖草（省略代词“它”）

③又试之（以）鸡（省略介词“用”）

④又嘱学使（之）俾入邑庠（省略代词“他”）

2.判断句

①此物故非西产（“非”表否定判断）

②非字而画（“非”表否定判断）

3.被动句

①遂为猾胥报充里正役（介词“为”表被动）

②旬余，杖至百（“杖”表被动）

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4.倒装句

①既得其尸于井（介词结构后置句，正常语序为“既于井得其尸”）

②搽以尖草（介词结构后置句，正常语序为“以尖草擦”）

③覆之以掌（介词结构后置句，正常语序为“以掌覆之”）

④问者燕香于鼎（介词结构后置句，正常语序为“问者于鼎燕香”）

⑤村中少年好事者（定语后置句，正常语序为“村中好事者少年”）

⑥田百顷（定语后置句，正常语序为“百顷田”）

⑦楼阁万椽（定语后置句，正常语序为“万椽楼阁”）

1.宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，

试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里

胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

【译文】明朝宣德年间，皇宫里崇尚斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来

不是陕西出产的。有个华阴县的县令，想巴结上司，把一只蟋蟀进奉上去，上司试着让它们

斗了一下，显出了勇猛善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县令又把供应的差事派给各

乡的里长。集市上的那些游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼装着喂养它，

抬高它的价钱；储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。管理乡里事务的小吏狡猾刁诈，

借此向百姓摊派（进贡蟋蟀的）有关费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

第一部分：序幕。宫中爱玩斗蟋蟀，流毒遍及民间。交代了故事背景。

2.邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。

不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨

益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探

石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，

两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

【译文】县里有个叫成名的人，正在读书准备考秀才，长期没有考中。为人迂拙而又不

善于言辞，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任

里正这差事）。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，

但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么补益呢？不如自己去寻找，

希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在

残破的墙垣荒草丛里，挖石头，掏洞穴，什么办法都用上了，最终也没有成功。即使捉到二

三只，也是又弱又小，不符合款式。县令严定期限，按期查验追逼，成名在十几天中被打了

上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去，只想自杀。

第二部分：开端。成名被官府逼迫，为捕蟋蟀收进种种苦难。

3.时杆中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣同。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则

密室垂帘，帘外设香几。问者燕香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各

各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。

食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针

针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归

以示成。

【译文】这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能凭借神力占卜。成名的妻子准备钱财前

去询问。只见红装的少女和白发的老婆婆，挤满门口。（成名的妻子）走进巫婆的屋里，只

看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上点燃香，拜了两次。巫婆在旁边望着

空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。（大家）都恭敬地站着听。一会儿，室

内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差失。成名的妻子

把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。

4

拾起一看，并不是字，而是一幅画：当中绘着殿阁，就像寺庙一样；（殿阁）后面的小山脚

下，横着一些奇形怪状的石头，（长着）一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一

只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。但是看到上面画着蟋

蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后给成名看。

第三部分：发展。成名求卜得虫为一家人带来解脱苦难的希望。

4.成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图

诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。

而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。

蹑迹求，见有虫伏棘根。遽扑披之，入石穴中。搽以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极

俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。

土于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

5.成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，

斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与

汝复算耳！”儿涕而去。

6.未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而

化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近

抚之，气息掇然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀

笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门

外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；

手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，

短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖

间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，

思试之斗以觇之。

7.村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，

而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视

之，庞然修伟，自增惭作，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，

因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。

屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直航敌领。少年

大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成

骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，

顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

【译文】成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的

大佛阁非常相似。于是他就忍痛爬起来，扶着拐杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一

座古坟草木浓密而隆起。成名沿着古坟向前跑，蹲锯着的一块块石头，像鱼鳞般排列，很像

画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然

而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点（蟋蟀的）踪迹响声都没有。他正尽力搜索，

突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追逐它，癞蛤蟆（已经）跳入草中。（他）

跟随（癞蛤蟆）的踪迹，拨开（丛草）寻找，只见有一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙扑过去

捉它，（蟋蟀）跳进了石洞。（他）用细草轻轻拨动，（蟋蟀）不出来；又用竹筒取水灌进

石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细察看，只见蟋蟀个儿

大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。（成名）特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆

贺，即使价值连城的宝玉也比不上它，用盆装上土来养它，并用蟹肉栗实喂它，爱护得周到

极了，只等到了期限，拿它充抵县令的责令。

成名有个儿子，九岁，看到父亲不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，

快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害

5

怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸种，你的死期到了！

你父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。

不久，成名回来了，听了妻子的话，全身好像覆盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，

儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，头撞地，

口呼天，几乎要绝命。夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一

句话，不再有所指望。直到傍晚时，才用草席裹着尸体埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱

的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，

但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就出不来气，说不

出话，也不再把儿子放在心上了。从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起，

他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来探看，那只蟋蟀仿

佛还在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，

手心空荡荡地好像没有什么东西；手才举起，却又跳的轻快而高。成名急忙追它，转过墙角，

又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿

短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。（成名）仍不住地

来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。

再仔细看它，形状像蜷姑，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收养了它，准

备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县令的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么

样。

村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）天天

和伙伴（的蟋蟀）角斗比赛，没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高它

的价格，但是也没有买主。（有一天）少年直接到家里来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只

是掩着嘴从喉咙里发出笑声，接着取出自己的蟋蟀，放进盛放准备打斗的蟋蟀的容器。成名

一看对方那只蟋蟀，又长又大，自己越发惭愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较

量。少年坚持要较量较量，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它

斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，神貌呆笨，少

年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。多次

撩拨它，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是跳起来攻击对方，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋

蟀跳起来，张开尾，竖起须，直接咬住敌方的脖子。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。

蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，好像给主人报捷一样。成名大喜，两人正在观赏，一只鸡突然而来，

径直向前啄（小蟋蟀）。成名吓得站在那里惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多

远。鸡又大步向前，追逼过去，小蟋蟀已在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，

急得直跺脚，脸色都变了。忽然见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来蟋蟀停落在

鸡冠上，用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。

第四部分：高潮。写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜。

8.翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫耳，虫尽靡。又试之鸡，

果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡

蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。

益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。

又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦

厚贲成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出门，裘马过世家焉。

【译文】次日，成名把蟋蟀献给县令，县令见它小，生气地斥责成名。成名讲述了这只

蟋蟀的奇特本领，县令不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果

然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了抚军。抚军很高兴，用金笼装着献

给皇帝，在公文上仔细地分条陈述它的才能。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油

利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只超过它。每听到琴瑟的

声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得它独特。皇帝很高兴，下诏赏赐给抚军好马和

6

锦缎。抚军不忘好处的由来，没多久，县令凭借（才能）优异上报。县令一高兴，免了成名

的差役，又嘱咐提学，使（他）进入县学。过了一年多，成名的儿子精神复原了。说自己变

成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗，现在才苏醒过来。抚军也重赏了成名。不到几年，成名就有

一百多顷田地，楼阁万间，家中有牛羊各二百头；每次出门，穿的皮衣驾车的马都超过世代

做官的人家。

第五部分：结局。成名因祸得福，大小官员均受促织恩荫。

9.异史氏曰：“天子偶用一朝，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，

民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一蹉步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促

织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令

尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

【译文】我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而

执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓每日抵押妻子借钱，卖掉

孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这

个成名因为胥吏侵害而贫穷，又因为蟋蟀致富，穿着皮衣驾着马车，得意扬扬。当他充当里

正、受到杖击的责罚的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的

人，于是让抚臣、县令府尹都受到蟋蟀的恩惠荫蔽。听说‘一个人升天，连他的鸡犬也成仙。'

确实啊！”

第六部分：通过评语直接表达作者的观点和态度。

据《梅村诗集笺注》转引吕忠《明朝小史》说：“宣宗酷爱促织之戏，

遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。

妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。”

本文即取材于此。蒲松龄生活的时代，统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗

鸡戏虫”，至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有人以制盆扬名于世。

可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝的事来揭露现实社会的黑暗。

家被官府逼迫交纳蟋蟀备受摧残，几近家破人亡的悲惨遭遇，反映了

封建社会皇帝荒淫无道，抚军县令胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实，深刻揭露了封建徭

役的残酷，寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情，辛辣讽刺“一人飞升仙及

鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。

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1.结构严谨细密。

故事紧紧围绕促织来组织材料，安排情节。下笔伊始就点出皇帝玩蟋蟀，下令全国进贡。

接着展开成名家人的辛酸故事。为了进贡蟋蟀，成名赔尽家产，受尽扑责；为了捉到蟋蟀，

成妻只好去求神问卜，成名不得不忍着伤痛，四处搜寻；捉到之后，精心喂养，等待交差，

却被好奇心重的儿子弄死。于是引出成妻面色灰死，大骂儿子，成名闻讯怒索，引出儿子畏

惧投井等一连串情节。故事的每步发展转折，始终不离促织。环环相扣，首尾呼应。

2.情节离奇曲折。

作者着意设置了一个又一个开合起落的情节段子。整篇故事以促织的得失为主线，安排

三对矛盾。先是“会征促织”与不得促织的矛盾，紧接着是促织得而复亡的矛盾，又接着是

“得”与“劣”的矛盾，然后以村中少年登门斗蟋为插曲，把矛盾推向高湖。情节的发展曲

曲弯弯，九折十八盘，山回路转，曲径通幽。

3.想象丰富。

作者充分发挥本书是志异说怪作品、想象比较自由的长处，巧妙地运用了神奇怪诞的情

节加大了讽刺的力度。成名儿子死后“复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者

笔下却演绎得绘声绘色。

1.邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。

不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

【赏析】【照应上文】“薄产累尽”与上文“辄倾数家只产”照应，通过成名的经历具

体表现了当时统治者的冷酷及百姓生活的艰难，表现了作者对上层统治者的愤慨对百姓苦难

生活的同情。

2.妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。

【赏析】这是情节第一次转折，在成名“忧闷欲死”时，妻子的提议让故事转向希望，

推动情节发展。

3.即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并

虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

【赏析】这是情节第二次转折，在燃起希望后，又陷入了绝望之中，一波三折，顿生波

澜。

4.时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则

密室垂帘，帘外设香几。问者热香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各

各竦立以听。

【赏析】【神态刻画】“竦立以听”写出了百姓对“神力”的恭敬态度，说明当时的百

姓只能把对美好生活的希望寄托在虚无缥缈的“神仙”身上，侧面表现出现实的残酷。

5.少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，

帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，

青麻头伏焉。旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

【赏析】【现实与虚幻】成名妻子求神占卜是现实的，旧时人们陷入绝境，往往寄希望

于此；而“即道人意中事”却是虚幻的，作者借此曲折地反映了成名夫妇实际上已走投无路。

6.冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏

棘根。遽扑之，入石穴中。搽以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审

视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。土于盆而养之，蟹

白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

【赏析】这是情节第四次转折，在绝望之中，“驼背巫”出现，按照画上提示，成名找

到了“青麻头”，让故事又一次走向希望，推动情节的发展。

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7.成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，

斯须就毙。

【赏析】这是情节第五次转折，千辛万苦寻来的蟋蟀“斯须就毙”，寻找有多艰难，寻

到就有多喜悦，蟋蟀死后就有多悲痛。故事又一次走向绝望。

8.未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而

化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。

【赏析】一只供统治者玩乐的蟋蟀的命在孩子的眼中比自己的命还要重要，生动地揭示

了封建社会善良无辜的百姓只能成为统治者玩乐、贪官污吏压迫下的牺牲者这一残酷事实。

9.日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息掇然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神

气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东

曦既驾，僵卧长愁。

【赏析】成名一夜未眠，愁的不是儿子的生与死，而是还能上哪儿捉蟋蟀，儿子的命竟然不

如一只小小的蟋蟀，深刻反映当时社会中百姓生活的苦难。

10.忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，

虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。

审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽

跃落襟袖间。

【赏析】【神态、动作描写】由“僵卧长愁”到喜出望外，迅速捕蟋蟀，完全忘却了儿子

的生死。成名的生命状态和精神状态，完全被小小的蟋蟀支配，写出了世道的荒唐和黑暗，含

有辛辣的讽刺意味。

了了几字写出了小虫的普通、其貌不扬，与后文的轻捷善斗形成对比。

小虫主动落在成名“襟袖间”，运用拟人手法，写出小虫对成名的亲近，与下文儿子魂

化促织相照应。

11.视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当

意，思试之斗以觇之。

【赏析】【心理描写】“惴惴”写出成名内心很不踏实，怕不合县令的心意，既表现了成

名的苦衷，也烘托了官府的苛酷。

12.村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，

而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视

之，庞然修伟，自增惭作，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，

因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。

【赏析】【对比】以少年的大笑与成名的惭愧、少年蟋蟀的“庞然修伟”与成名小虫的

“蠢若木鸡”对比，从人与虫两方面表明成名方处于劣势，为后文情节的转折埋下了伏笔。

13.屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直航敌领。

少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。

成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，

顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

【赏析】【欲扬先抑】为了突出小虫勇猛的战斗力，作者先写其其貌不扬、呆若木鸡，

情节突转，暗示小虫的不同寻常，为下文成名儿子魂化促织作铺垫。

14.翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，

果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡

蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而

舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。

【赏析】蟋蟀一级一级的献上去，最后“上大嘉悦”，深刻揭示了造成成名一家遭受大

苦难，精神遭受大折磨的仅仅是因为皇帝的一点小小爱好、小小乐趣。这是荒唐的，却又是

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深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。结构上与文章开头“宫中尚促织之戏”相

照应，文章结构严谨。

15.抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成

子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。

【赏析】成名子魂化蟋蟀是情节的第六层次转折，由绝望走向富贵。但魂化蟋蟀是不可

能的。作者运用虚幻情节在于增强对现实的揭露和批判力量。

蒲松龄(1640-1715),清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，

山东淄川(今山东淄博市)人。

蒲松龄一生热衷功名，醉心科举，但他除了十九岁时应童子试曾连续考中县、府、道三

个第一，补博士弟