病句修辞说明方法理解排序-四年级语文下册期末复习（部编版）

【期末专项】专题03_

病句、修辞、描写、说明方法、理解、排序木皿

所学新知识盘点。

1.读句子，回答括号里的问题。

(1)你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力

比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到

的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)

(2)因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从

“虚”中看出“实”(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中

看出“实”的。)

2.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。

(1)晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光

里闪闪地发出金黄的光。'

(2)一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

3.读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。

◊在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

◊白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

◊那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人

啊！

4.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然架子十足”。找一找，分

类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

叫声:_________________________________________

步态:_________________________________________

吃相:_________________________________________

5.读句子，回答括号里的问题。

(1)鸭的步调急速，有局促不安之相；鹏的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角

出场。(把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处?)

(2)因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边

窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？)

6.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受?

二、修改病句。

1.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。

2.冰箱里不但使用一种纳米技术涂层，而且会具有杀菌和除臭功能。

3.爷爷家的菜地里，种着各种蔬菜：南瓜、丝瓜、茄子、扁豆、水蜜桃、西红柿。

4.大家的眼睛都目不转睛地看着舞台上的葵花。

5.船长舍己救人的动作，感动了所有的人。

6.因为他直说简慢抱歉的话，我看得出这是他在司令部里最大的排场。

7.通过学习《乡下人家》这篇课文，感受到了乡村生活的美好。

三、修改语段。

1.用修改符号修改下面这段话。（包括标点、错别字、语病等8处）

长宁四川地震发生后,在一次综合实践课上,老师给我们讲了地震预警系统的原理。因为

老师的嗓子哑了，所以讲得很认真。我们全班同学都把他吸引了。最后，老师还激发鼓励我们

好好学习，将来争取为地震预警作出更多的贡献。

2.用学过的修改符号修改下面这段话。（一处标点,两个别字,四处语病）

“中国诗词大会”是中央电视台播出的文化益智类项目。节目播出时,人们守在电视机前

享受精神的“胜宴”。选手们精采的表现,张扬了个人古典文化的修养,也彰显了古诗词的魅力。

通过这样的节目，使我们更加热爱自己的祖国了，在今后的学习中一定要传扬和继承优秀传统

文化。

3.用规范的修改符号修改下面一段话。

到了“六一”儿童节前,我们班的同学准备了精美的节目，准备在文艺联欢会上大显身手。

许多同学累坏了为了准备节目，还好有李老师的鼓动，大家才坚持下来。表演那天，同学们唱起

了优美的歌和舞蹈,观众的掌声经久不息。

四、读句子，选择正确的序号填在括号里。

A.语言描写B.外貌描写C.动作描写D.神态描写E.心理描写F.环境描写

1.大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（）

2.过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”（）

3.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。（）

4.他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪。

（）

5.他高高的身材，长得很秀气，一双大眼睛明亮得就像玉泉的水。（）

6.捧着新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，该怎样面

对刘利同学？怎样面对这新书？（）

五、判断下列句子,对的打V”,错的打“X"。

1.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”这是一个比喻句。（）

2.“扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”写出了作者对母鸡的喜爱之情。

（）

3.“更可恶的是遇到另只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口，咬下一撮儿

毛来。”句中“欺侮”下毒手”“狠狠地”“咬下一撮儿毛来”描绘了母鸡恶毒的形象。（）

4.“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”这句话运用了比喻的修辞手法。

（）

六、写出下列句子所运用的修辞手法。

1.你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种

宝葫芦。（）

2.我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可

怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。（）

3.她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。（）

4.巴掌大的房子里只放了一张书桌。（）

5.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（）

七、按要求写句子。

1.可是我要声明，我并不星什么神仙，也不尽什么妖怪。（用加点的词语造句）

2.宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。（用合适的关联词写成一句话）

3.他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。（仿写含有连续动作的句子）

4.黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！（仿写比喻句）

5.读了《海的女儿》，感触很深。（修改病句）

6.她昂首挺胸地唱着歌，像一只骄傲的百灵鸟。（体会加点部分的情感,补全句子）

公交车上的小偷用眼睛扫来扫去,寻找行窃目标，像

八、重点句子理解。

1.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

（1）“心中的风雨来”指受到,诗中的“躲”字表达了诗人对

的情感。

（2）这里运用了的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子：

2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

（1）作者希望人间，把风，雨，水，阳光都写成了,真可

谓是独具匠心。

（2）这句话运用了的方法，我还会仿写一个这样的句子：—

3.”在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这节诗运用了的

修辞手法，。把雪比喻成,把落了雪的白桦比喻成,从上

描写了白桦的美。这句话写出了白桦树的。

4.“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”这句话中一个“蹭”字写出

了o我也会用这种写法写一种小动物:—

5.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时

令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

（1）这句话中的“它们”指的是，“顺序开放”的意思是

_________________________________________o这句话中还有一对意思相反的词语，它们是

和o

(2)这句话写的是,表现了o6.你想象

到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实

感到的要大十倍百倍。

①“扫荡”给了我们的感觉。

②通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍，是因为—

7.它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

根据这句话，小东提出问题：“它们前俯后仰地挣扎了一番”的依据是什么？

小组探究：“它们”指的是和，联系上文,我知道“前俯后仰

地挣扎”是因为它们,联系下文,我知道科学家之所以这样推测,

依据是。

8.“这些事——/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上。”用

“—”在句中画出“我”刻骨铭心的回忆,把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象,我能

想象到这样的画面：。从这首诗中能够体会到“我”对母亲

之情，也能感受到母亲对“我”的。

9.“这不是很伟大的奇观吗？”“伟大的奇观”指的是e

这句话的意思是。这句话抒发了作者

______________________大自然的思想感情。

10.“这些石钟乳和石笋，形状变化多瑞，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观

赏。”从这句话中我们知道了石钟乳和石笋的特点是:

—、。根据课文中的介绍，发挥想象,简单写一写这些奇特的石钟

乳和石笋:它们有的像,有的像,有的

像O

11.大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们一是一中国人，我们爱一自己的

一祖国。”

(1)句中出现了许多破折号，这些破折号标示()。

A.解释说明B.声音的延长C.话语中断D.意思转折

(2)画“—”的句子是描写，在文中共出现了次。作者借助这句反

复出现的话,表达了以雨来为代表的少年儿童__________________的情感。

12.“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼样挣扎着。”这句话运用了

的修辞手法，把比作,这样写的好处是

13.“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”这句话中“黑色的

雕像”指的是,把他比作黑色的雕像的最主要原因是（）（填序号）。

A.他一动不动的样子像雕像B.他像雕像一样坚定无畏

C.他在雾气中的颜色像雕像D.他像雕像一样沉重无比

14.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把

这个任务交给我吧！”

①圈出这句话中描写黄继光动作的词语。描写黄继光神态的词语有“”和

“从这些词语中，我们能体会到他对敌人的（情感），请求任务时

的态度十分o

②“注视”这个词语不能换成“看着”，因为。

15.我是多么自私啊！我现在明白为什么春天不肯到这儿来了。

①巨人明白了什么？（）

A.春天不到花园里的原因是自己太任性、太冷酷一一一次次赶走并训斥孩子们,没有孩子

的地方就没有春天。

B.春天早晚会来到花园里。C.今年的春天来得晚。

②巨人说自己自私，你觉得他自私吗?说说你的理由。

16.那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子

都喜欢到那里玩。

①作者介绍了，点明。

②这句话运用了的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子。

九、选择正确的答案。

L下列句子中，与“他的脸蛋像红苹果似的”所用修辞方法不同的是（）o

A.春姑娘翩翩起舞来到了人间。

B.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

C.雪沫儿像玉屑似的随风飘扬。

D.我家的男子汉像一只馋嘴的猫。

2.和例句句意不同的一句是（）

例句：有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

A.没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

B.不只一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

C.哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

D.难道还有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花吗？

3.下列句子中，（）属于神态描写。

A.他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。

B.他突然望着雨来的胸脯,张着嘴，眼睛睁得圆圆的。

C.望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧!买鞋的，快来吧!……”

D.到了中午，雪大起来，成团成团地往下抛落。

4.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）

A.月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀！”

B.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

C.进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到

像秋天似的凉爽。D.雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）

A.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

我要是有一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？

B.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。

C.蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠

花。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。

6.下列句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）。

A.木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。

B.你会看见带子似的闪电一瞥。

C.你会想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。

D.你会想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……

7.“大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”

对这首诗理解不正确的一项是（）o

A.这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美。

B.诗人面对波澜壮阔的大海,禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。

C.这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。

D.这些句子清新自然,语言生动含蓄,表现的意境凄美而悲凉。

8.“突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起。”下列

选项中,对这节诗理解不正确的是（）o

A.这些绿舞动得非常优美,而且动作很整齐,所以想象成舞蹈教练在指挥。

B.大自然的绿既是静止的,也是动态的,本节采用了动静结合的写法。

C.“所有的绿”随风而动，能够让人感受到大自然的活力。

D.动态的绿是风带来的，但也离不开诗人生动的想象和描绘。

9.“一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上”，下列对这处细节描写理解正确的有

（）o（多选）（）o

A.这句话表明雨来誓死保护交通员，要和敌人斗争到底的决心与坚强意志。

B.这句话体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

C.这句话未加任何雕琢,意思却含蓄深刻。

D.这句话既写了当时的场景,又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，写出了雨来对祖国的无

比热爱和对侵略者的强烈憎恨。

10.下面句子与其他三项所使用的修辞手法不一样的是（）。

A.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

B.炫耀着新绿的小草。

C.凤蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

D.新阳推开了阴霾了。

11.下列句子中没有语病的一项是（）o

A.李华和王强并肩走着,突然,他拍了一下他的肩,赶紧一溜烟跑了。

B.全体师生和少先队员都参加了这次纪念活动。

C.课堂上,老师提出了三个问题,李玉对答如流。

D.冬天来了，刺骨的寒风横冲直撞地拂面而来,瑟瑟发抖。

12.下列句子是比喻句的一项是（）。

A.一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。

B.突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。

C.奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像

疯了似的，乱得不可开交。

D.他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调

遣。

十、品读下面语句的修辞方法。

1.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

这句话使用的是的修辞方法，这样一一的好处是

2.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

这句话使用的是的修辞方法，通过这种的方法，能够使

3.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

这句话使用的是的修辞方法，利用这种修辞方法，写出了小溪

__________________________的特点。

4.这不是很伟大的奇观吗？

这句话使用的是的修辞方法，使用这种修辞方法的好处是。

5.洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂。

这句话使用的是的修辞方法，把描绘成一样，为了突出表现

_____________的特点。

十一、品读感悟，拟写挽联。

在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙。敌人罪恶的枪口被堵住了，你生命的

火花像长虹一样闪耀。你死得那样年轻，却活得那样久长。谁说庄严的刹那不是永恒？

黄继光舍身堵枪口的壮举,具有撼人心魄的力量,着实令人钦佩。请你结合课文内容,拟一

份挽联，以表达对烈士的无限哀思和悼念之情。

上联：______________________________________________________

下联：

十二、给句子排列顺序。

1.根据课文内容排列下面的句子。

①大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

②洞口像桥洞似的,很宽。走进去，仿佛到了个大会堂……这是外洞。

③入山大约五公里就来到双龙洞口。

④我排队等候,又仰卧在小船里，出了洞。

⑤出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

正确的排列顺序是：。

2.把下面的语句排列成一段通顺的话。

()距离竹园不远处还有一个很大的池塘，里面正盛开着荷花。

()而屋后则有一片竹园，竹子青翠碧绿，竹园全被绿色笼罩着。

()这些散发着高雅清香的荷花，令人赞不绝口。

()太阳出来时，竹园绿色的缝隙里进一道道金光，多美啊！

()我时常在树下玩耍，玩累了就躺在摇椅上小睡。

()瞧，这些荷花有的粉红，有的乳白，十分鲜艳，清香扑鼻。

()爷爷家屋前的院子里种着几棵柳树，茂密的树冠在地上投下一大片阴凉。

3.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

①为了找这些食物，它仍是要走远去的。

②因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

③我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

④然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。

正确的顺序是o

4.以下是一位小朋友写的《游莫高窟》中的句子,请你重新排列顺序:

①只见洞窟连绵十几里，像神话中的迷宫。

②汽车在戈壁上一路颠簸。

③一进窟内，我就被一幅幅精美的壁画和一座座栩栩如生的雕塑震撼了。

④登上塔楼顶层,雄伟壮观的景象让人赞叹。

⑤走出洞窟,我们来到莫高窟的主体建筑,也是莫高窟的标志性建筑主体塔。

答案

一、1.(1)“扫荡”给人一种外面风狂雨骤，电闪雷鸣，似乎要把整个世界荡平的感觉。因

为通过天窗感受到的风雨雷电，经由想象被无限放大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威

力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

(2)孩子们通过想象，从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。“无”和“虚”

指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。

2.“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

第一个推测的依据：老松树只有在天气很热的时候才能渗出很多松脂，而夏天的晌午正

是太阳光最强烈的时候。

第二个推测的依据：琥珀是松脂球的化石，因而可推测有一大滴松脂落下；琥珀里有苍

蝇和蜘蛛，因而可推测松脂把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

3.示例：①山野里，那一片红艳艳的山花，像燃起的熊熊火焰。

②那一株株白中透着粉嫩的桃花，在乍暖还寒的时节里亭亭玉立。

③桃花中有的粉得如霞，有的红得似火，有的白得胜雪，可爱极了！

4.叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫

步态：傲慢、步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、大踏步、踏着方步

吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫架子十足

体会：作者主要是从叫声、步态、吃相三个方面运用对比的手法来写鹅的“高傲”的。

用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”作对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭

的“步调急速，有局促不安之相”突显鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗像

小偷一般的猥琐之相的描写，彰显鹅的“老爷”派头。

5.(1)把鹅“大模大样”的步调和鸭“局促不安”的步调进行对比，反衬出鹅步调的从

容。

(2)作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出对鹅的亲昵，我们能从中体会

到作者对鹅的喜爱之情。

6.这几句诗写的是诗人与母亲之间的美好回忆，这唤起了我温馨又甜蜜的感受。

二、L我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习惯的讲话。

2.冰箱里因为使用一种纳米技术涂层，所以会具有杀菌和除臭功能。

3.爷爷家的菜地里，种着各种蔬菜：南瓜、丝瓜、茄子、扁豆、西红柿。

4.大家都目不转睛地看着舞台上的葵花。

5.船长舍己救人的行为，感动了所有的人。

6.虽然他直说简慢抱歉的话，我看得出这是他在司令部里最大的排场。

7.通过学习《乡下人家》这篇课文，我们感受到了乡村生活的美好。

三、1.

岭立四川地震发生后，在一次综合实践课上，

老师给我们讲「地震预警系统的原理。⑱Si

&

师的嗓子哑了前赢得很认真。我们全班同学

燕磁引了。最后，老师礴益鼓励我们好好

学习.将来争取为地震预警作出更多的贡献。

2.

.卜国诗词大会央电视台播出的文

化益智类趣助节目购出时.黑守在电视机

前享受精神的选手的表现，

个人古典文化的修养，也彰显r古诗词

的魅力..通过这样的节目，西瑞温加热爱自己

的祖国了.在今后的学习中一定典传扬豳承|优

秀传统文化

3.

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备「精国的行目.准备在文艺联欢会上大显

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有李老师的鼓包），大家才坚持下来.表演那

天,同学们唱起门尤美的歌⑥舞蹈%众的

四、1.F2.A3.D4.C5.B6.E

五、1.X2.X3.V4.X

六、1.设问2.拟人3.比喻4.夸张5.排比

七、1.示例：这支铅笔不是你的，也不是他的，而是我的。

2.示例：宝葫芦带给他的不是