小学五年级音乐教学计划教案

小学音乐五年级下册教学计划

指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生

学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想(认为学

习音乐无用，认为音乐课是副课)，切切实实提高学生的音乐素质。

教材分析：

(1)从教育理念上，强调了以学生发展为本。

(2)音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。

(3)加强实践与创造。

(4)加强综合与渗透。

全套教材的特点：本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每

一课都有一个主题，每课都包含“演唱”“聆听”“创编活动”等内容。在教材

中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲

难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、

地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。

音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解

音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的

机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐

特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

学情分析：

五年级下学期学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创

造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐

活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。各班

的学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律

差，表演时不活跃；还有的性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应

加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到

音乐活动2,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标：

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人

民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和

鼓舞学生。

教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、

备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成

教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律,

教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高

自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现弋化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果,

争取大面积的丰收。

附教学进度表:

周次教学内容课时备注

—-

歌曲《小鸟小鸟》、欣赏《致春天》

4

歌曲《春雨蒙蒙地下》、欣赏《春到沂河》

二一歌曲《巴塘连北京》、欣赏《北京喜讯到边寨》

4

四歌曲《迷人的火塘》、欣赏《打起手鼓唱起歌歌》

五歌曲《小白船》、欣赏《飞越彩虹》

4

六歌曲《真善美的小世界》、欣赏《飞翔的女武神》

七歌曲《田野在召唤》、欣赏《溪边景色》

4

八歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《铃儿响叮当的变迁》

歌曲《我是中国人》、欣赏《要学泰山顶上一棵松》

九2

歌曲《京调》、欣赏《京调》

十期中考试2

十一歌曲《采花》、欣赏《花之歌》

4

十二歌曲《编花篮》、欣赏《对花》

十三歌曲《爱的人间》、欣赏《爱的奉献》

4

十四歌曲《地球是个美丽的圆》、欣赏《大爱无疆》

十五歌曲《你猜猜俺河南都有啥》、欣赏《河南老乡》

4

十六歌曲《小枣树》、欣赏《小枣树》

十七期末测试

第一课春意

教学内容：

1、复习上学期的音乐知识和歌曲

2、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》

3、《致春天》《春水》

教学目标：

1、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象:

2、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。

3、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。

教学重点：

熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型。

教学难点：

1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡；

2、弱起小节的演唱。

教学方法：

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《小鸟小鸟》

2、聆听《致春天》

课型：

新授

教学目标：

1、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象;

2、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。

3、感受钢琴曲所表现的思想感情。

教学重点：

熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型。

教学难点：

训练二声部协,和，培养同学们的团体合作精神。

教学方法:

讲授法、合作探究法、讨论法

教具准备：

电子琴、课件

课时安排：

二课时

教学过程：

一、复习旧知识

1.今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；

2.进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴

趣和爱好；

二、新歌教学：

1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？

2.聆听歌曲《小鸟小鸟》；

3.歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出

刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？

4.歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什

么规律？每起句的第一拍有什么规律？

5.找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；

6.学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声

部，还要聆听到第二声部的旋律；

7.教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；

8.加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练儿遍）加入歌词；

9.两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老

师的指挥的演唱；

在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的

合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得

更美。

10.歌曲处理：用演唱、舞蹈、打击乐器等进行一度创作表演。

三、欣赏钢琴曲《致春天》。

1.简单介绍挪威：挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来

迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和

珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的

心情。

2.聆听乐曲

1）设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

2）复听

要求学生在座位上用脸部表情或微小动作表达出三段音乐在发展过程中的情绪

变化。

3）根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把

三段的发展变化过程表达出来。

布置作业：

完成两个书面作业

板书设计：

《小鸟小鸟》

6/8拍强弱弱次强弱弱

《致春天》一一挪威一一格里格

课后反思：

荡漾的深情

教学内容：

1.唱《大海啊，故乡》

2.听《献给鼓浪屿》

教学目标：

1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。

2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。

教学重难点：

1.根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。

2.用各种不同的表现形式表现歌曲。

教学过程：

一、提问导人

师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？

生：清新的空气，咸成的每风，一望无际的大海，心情舒畅……

师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松……的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，

他们的生活总是那么惬意，请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？

二、听赏

（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）

生：略

师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地

在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的

信心，他们能把自己的家园打扮地更美。

请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？

（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）

生：略

师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着

一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地来之不易啊！所以他们

更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂

的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。

请听下面这个乐章，音乐的情绪发生了怎样的变化？（欢快、热烈……）

连线：三张图，与三个乐章最相配的是哪一幅？（出示图片）说出原因。

给三幅画起个名字。

三、歌曲

1.听音乐，朗诵诗歌

听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。

师：现在，你们仿佛置身在哪里？

2.微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！

模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。

第一组：X—|X一|X—|

hu

第二组：00IX—|X—|

hu

第三组：00|00IX—|

hu

提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。

3.随音乐朗诵歌词

优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧!

（朗诵歌词）

4.哼唱旋律

用海风的声音来哼唱旋律，

5.找出重点乐句

在什么地方海风大了？海浪高了？

6.学唱歌曲

重复乐句在情感上的作用，（心情激动，内心的呼唤……）

演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些……）

学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）

听唱前半部分

7.完整表现歌曲

齐唱（深情地）

女生领唱+齐唱

四、拓展

这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的歌曲呢？

课后搜集i下，相互交流，

五、总结下课

《五年级》第一课第二次备课

第一课《春景》

主备人：

单元教学内容：

1、聆听：《致春天》、《春到沂河》

2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识：切分音

单元教学目标：

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本

课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一

步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春到沂河》，感受沂蒙山风情，认识柳琴。聆听《致春天》，

感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不

同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表

现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不

同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及

乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点：音乐知识：切分音的运用

教学准备：多媒体

教学课时：三课时

第一课时《小鸟小鸟》

教学内容：演唱《小鸟小鸟》

教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让

我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对

《五年级》第一课第二次备课

春天的赞美。

教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学方法：听唱法

教具准备：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家

一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的

小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学

们会唱与鸟类有关的歌曲吗？（小燕子、杜鹃圆舞曲、布

谷等相关歌曲）下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听

后请你们说说自己的感受。

二、凭借情境自主构建

1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地

飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天

歌唱……”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树

林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作

者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。

3、再次聆听歌曲，小声跟着唱一唱，熟悉歌曲内容。

三、拓展情境达标训练

《五年级》第一课第二次备课

1.节奏练习：6/8拍（以八分音符为一拍，每小节六排,

x就是一拍）

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

XX|x0XXXXXXI|x0XXXXXX

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

XXXXXIX.XXXXX

小鸟小鸟迎着春天歌唱

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、生跟琴完整地学唱歌曲。

4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再

把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅

力「（根据时间而定，也可以作为第二课时学）

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么

样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由,

小鸟在天空翱翔的感觉。

7、歌曲情绪处理：

演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对

歌曲、抒发情感所起的作用。

全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。

《五年级》第一课第二次备课

8、小组，男女生唱，检查孩子的掌握程度。

9、创编动作，更好地表达歌曲。

四、聚焦情境评价反思

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学

生对动物、对生令更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟

小鸟》。

教学反思:

《五年级》第一课第二次备课

第二课时《致春天》《春到沂河》

教学内容：欣赏《致春天》《春到沂河》

教材分析：

钢琴曲《致春天》格里格，爱德华•格里格，挪威作曲家，19

世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。为其包括六首小曲的钢琴曲

集《抒情小品》第三集的最后一首。也是作者所作六十六首抒情小

品中最著名的一首。

乐曲采用三部曲式，热情的快板，乐曲首先在高音区轻轻地、

连续地奏出用主和旋构成的两小节前奏，犹如春天轻轻地敲门声。

在这一和弦的衬托下，乐曲在低声部呈示悠长柔和的主题。

主题A：旋律犹如一首流丽的抒情独唱曲，纯朴而温暖，充满对

春天的赞美和歌颂。

乐曲进入中间部后整个音域向下移动。主题B在高声部与低声部

相隔八度同时出现，陪衬的和弦移至内声部。主题B：这一主题色彩

略为喑淡，蕴涵着几分惆怅。随后，渐渐增强力度，使乐曲情绪逐

步激动起来。接着，乐曲移至高音区，用八度再现主题A。这一抒情

旋律在分散和弦衬托下显得更为温柔，最后，在悠长的颂叹声中静

静地结束。演奏时间为3分钟。

教学目标：

1、通过欣赏乐曲，感受春天的变化和多姿多彩的景象。了解乐曲结构以

及三段体的不同情绪表现。

2、通过欣赏乐曲，加深对大自然的爱。教学重难点：了解作者格里

格的生平以及《致春天》的创作背景。

3、根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的

情绪。

教学过程：

《五年级》第一课第二次备课

一、创设情境导入课题

师：同学们，冬天已经过去，春天悄然而至，在这个早春的季节里，

你感受到春天的气息7吗？老）酚你（「辞来一焙乐听完说说音酬给（尔什么感

受？（撞i攵您舂天》开头一段）

生：谈感受。：冬天的严寒渐渐开始退去，太阳的暖流融化了岩石上的冰

层，滴下第一个晶莹的水珠，宣告春天的来临。

师冈叼物,监邨阍牺蝴（铀翁健撇J麟沃港喇威心陶例

球上的什么位置？生讨论。

师出示挪威图片•：挪威是北欧的一个国家，挪威地处偏北，其最南

点（北纬约58度）二匕中国最北点（不到北纬54度）还要北。冬季

漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，

你会有怎样的心情？（生答）完整聆听，让我们带着这样的心情，

完整聆听《致春天》，问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴）

雁剧勺，这出唱Wf函植副臧御i部睇i初西的歌格哪是

挪或民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。

代表作有《致春天》《培尔金特》组曲等，其中有一首是《晨景》。

二、凭借情境自主构建

分段聆听让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧！

再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因。

1.（生答）聆听第一部分，这部分音乐给你什么感觉？（平静地）你想

象到怎样的场景？（畅谈）音乐的什么要素让音乐有这种感觉？（速

度稍慢、节奏舒展）釉由题滕"1®?俩遍）则冠礴是模榔陛

往词鞘高桐）（聆听A1与A2）请你跟着主题音乐画一下旋律线（见

课本）能边画旋律线，边哼唱一下主题音乐吗？（旋律线画高些）

2、聆听第二部分1）这部分跟第一部分相比有什么不同？

（旋律和伴奏音高都低了、速度渐快，力度渐强、节奏紧密了、旋

律级进（播放B级进）2）给你什么感觉？（激动、急迫、期待）

师：是啊，这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进，情绪

也益显激动，仿佛人们在向春天发出呼唤.

《五年级》第一课第二次备课

请你随着音乐画一下旋律线。（参照课本）（旋律线画低些）

3、聆听第三部分

1）这部分的音乐跟第儿部分是一样的？（第一部分）是一模一样的

吗？

2）在情绪上，与第一部分相比有什么不同？（更加热烈欢畅）音乐

什么特点让情绪更加热烈？（主旋律是八度弹奏，音高移高了、力

度强了（播放A音高力度）、伴奏、音型更加丰富了（播放A2与A

伴奏音型））

3）根据这些不同，你能画一下这部分音乐的旋律线吗？（旋律线画

低些，注意情绪更加热烈）

4）请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。

《春到沂河》导入

师：下面老师请大家欣赏一首我们中国的描写春的歌曲。

1欣赏《沂蒙山好风光》。

2沂蒙山风光到底有多好呢？我们来欣赏一下沂蒙山的美景。

3沂蒙山小调的旋律是来源于《春到沂河》。揭示曲名《春到沂河》，

介绍地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改

编的乐曲。介绍王惠然4、聆听《春到沂河》引子

5.介绍柳琴的形状与音色特征。

6、初听第一部分，熟悉主题音乐。7、完整聆听乐曲。比较第一部

分与第二部分的速度变化。

三、拓展情境达标训练

揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春

到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲

四、聚焦情境评价反思

从聆听《致春天》《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境,

并尽可能展开想像、联想，能边听边用动作来表示乐曲的变化。

教学反思:

《五年级》第一课第二次备课

0第三课时《春雨蒙蒙的下》

教学内容：演唱《春雨蒙蒙的下》

教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,

让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》借景抒情，运用不同的节拍、节

奏表达对春天的赞美。

教学重点：表演歌曲《春雨蒙蒙地下》

教学难点：音乐知识：切分音

教学方法：听唱法

教具准备：多媒体

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.气象知识导入；春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气

不可能是永远“春光明媚”的日子！

设问：(1)还有哪一种天气现象？

(2)人们是怎样来形容春雨的？

(3)春雨给大地带来了什么生机？

二、凭借情境自主构建

1.欣赏歌曲范唱。

设问：(1)歌曲的情绪是