1029一年级认识钟表(第一课时)-1教学设计

课程基本信息课例编号34学科数学年级一学期第一学期课题认识钟表（第一课时）教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：2013年6月第一版，2020年6月第8次印刷教学人员姓名单位授课教师张士平北京市昌平第二实验小学指导教师周卫红北京市昌平区教师进修学校指导教师王建平北京市昌平第二实验小学学习目标学习目标：1.结合生活经验认识钟表，会认读整时。2.通过数学活动，加深对钟表的认识和理解，养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。学习重点：初步认识钟表，会认读整时。学习难点：掌握认读整时的方法。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一激发兴趣，引入主题（一）谜语激趣，引入主题。一家三兄弟，高矮个不齐。会走没有腿，会说没有嘴，它能提醒我，早起又早睡！小朋友们，你猜到了吗？（钟表）这节课大家可以准备一个小钟表或者钟表模型。（二）联系生活，感受钟表的作用。请你想一想：生活中，你在做哪些事情会用到钟表看时间呢？11分钟二自主参与，探索新知（一）认识钟面1.请你仔细观察，在钟面上你都看到了什么？2.帮助钟面上的数宝宝找位置。看！数宝宝被调皮的小动物们挡住了，你能说说这些被挡住的数宝宝是几吗？3.认识指针（1）仔细观察，钟面上的指针有什么不同？你知道它们的名字吗？这个短的是时针；比它长一些的是分针；又长又细的是秒针。（2）请你拿出你的小钟表，分别指一指哪个是时针？哪个是分针？（3）我们一起认识了钟面，关于钟面还有一首小儿歌呢！时针短，分针长，宝宝一共12个，围着钟面团团坐，团团坐！（二）认识整时1.出示主题图，初步认识整时。（1）图中钟表上显示的是什么时刻？你认识吗？告诉大家你是怎么看出来的？（2）交流。当时针指向9，分针正好指向12，我们就说是9时。2003年10月15日9时整，“神州”五号载人飞船发射成功，这一刻，中华民族的飞天梦想终于成真！2.观察对比，进一步认识整时。（1）出示情境图，说说钟面上是几时。活动建议：请你仔细观察每幅图上的钟表是几时，说说你是怎么看的？（2）交流生1：“第一幅图钟表上是8时，因为时针指着8。第二幅图钟表上是6时，因为时针指着6.第三幅图钟表上是3时，因为时针指着3。生2：“我给你补充，不能只看时针，还要看分针是不是指着12.这三个钟表的时针指的不同，但是分针都指向12”。小朋友们，快看看是这样吗？正像他说的，先看时针指着几，再看分针是不是正好指着12。时针指着8，分针指着12就是8时；时针指着6，分针指着12，就是6时；时针指着3，分针指着12就是3时。我们把这样的时刻叫整时。（3）联系实际说一说：每幅图讲述的是什么时刻发生的什么事儿？丽丽说：“8时，人们排着整齐的队伍乘公交车去上班；妈妈6时在做早饭；3时小朋友在写作业”。芳芳有了不同意见：“丽丽说6时妈妈做早饭，我觉得妈妈是在6时做晚饭”诶？小朋友们，这是怎么回事儿呢？钟表上的时针每天都会转2圈，也就是6时每天都会出现2次。（4）结合自己的生活说一说：上午10时和晚上10时，你分别在做什么？有的同学说：“上午10时我们在上课”；有的同学说：“我们在户外做运动”还有同学说：“周末的上午10时我会和小伙伴下棋”；“我周末10时在画画”……上午10时大家的活动非常丰富。而到了晚上10时呢？对！我们都要睡觉了，同学们你是不是也能做到晚上早早睡觉呢，让小钟表帮助我们养成良好的生活习惯吧！3.认识电子表（钟）表示整时的方法。生活中还有这样表示时刻的方法，你认识吗？11时也可以写成11:00，都读作11时，3:00读作3时。这是电子钟或电子表常见的表示方法，它也是表示整时的一种方法。4分钟三拓展应用，深化认识（一）拨一拨：用小钟表（模型）拨出上图电子表显示的这两个时刻。（二）说一说，画一画，拨一拨。佟佟用画笔记录下他周末一天中度过的精彩时刻《我的一天》请你也跟着佟佟的记录一起说一说，然后拨动小钟表吧！（1）认真观察，说说佟佟早上（）时起床？(7时)或（7:00）请你在钟表上拨出7时。（2）这幅图画的是他上午9时去打篮球，请你先拨出9时，我们再看看佟佟的，你拨对了吗？（3）中午（）时他们一家开始吃饭？为什么是12时呢？你也快来拨出这个特殊的时刻（12时）。（4）下午佟佟去公园画画。图上忘记画分针了，猜猜他下午（）时去画画？有的同学说是3时，应该怎样画分针才是3时整？请你帮他画出分针，再把你的小钟表也拨到3时吧！（5）吃晚饭是（）时呢？丁丁说是12时，丽丽说是6时，同学们你觉得呢？请你观察6时和12时，时针和分针的位置有什么特点？然后把你的小钟表拨到6时。（6）时间过得真快，来到了晚上9时，佟佟该睡觉了，可是钟面没有画出指针，同学们想一想，9时，时针和分针该指向哪里呢？先在钟表上拨出9时，然后请你帮他画出来。周末，愉快的一天结束了，新的一天又要开始了。希望我们每天也像佟佟一样，按时起床，学习、锻炼