统编版九年级语文上册《写作议论要言之有据》教学设计、板书、反思

统编版九年级语文上册《写作议论要言之有据》教学设计、板书、反思写

作议论要言之有据【教学目标】1.引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相对应的丰富材料。2.引导学生使用真实准确、经得起推敲的材料。3.让学生能恰当运用材料，增强文章的说服力。4.综合运用事实论据和道理论据，使议论言之有据。【教学重难点】1.教学重点：明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。2.教学难点：学会搜集和正确地使用材料，保证用来证明观点的材料与观点一致。【课前准备】教学多媒体课件，准备与本课“写作实践”有有关的议论文和论据。【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沦凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”教师：这故事里，两小儿辩论的核心问题在哪儿？预设：这则寓言，现在从论据的视角看，有了新的理解。两小儿争辩太阳远近的问题，观点似乎都正确，但它不符合科学，原因是论据不可靠。而“孔子不能决”不仅说明了知识无穷、学无止境，也证明了论据不合理就说不清楚道理。

教师：今天我们就来进行写作训练——议论要言之有据。板书课题：写作

议论要言之有据（出示课件1）二、回顾课文，明确“言之有据”教师：什么是言之有据？（教师出示论据，师生共同学习。）预设：言之有据就是使用真实、准确、恰当的论据，以证明观点，增强文章说服力，做到有理有据。论据展示：（出示课件3、4）教师：同学们看看这些论据，它们有什么特点？《敬业与乐业》的道理论据：【1】孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”【2】孔子说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”【3】曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”【4】庄子说：“用志不分,乃凝于神。”《敬业与乐业》的事实论据：【1】唐朝的名僧百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭；【2】佝偻丈人承蜩的故事；【3】当总统的和拉黄包车的同是神圣的职业。论据展示：（出示课件5）教师：同学们，思考《论教养》一课中的这些事实论据和道论据，作者在课文中是怎么运用的，有什么特点。

《论教养》中的事实论据：【1】5—10段集中列举了无教养的例子。【2】17段集中列举了优雅风度的具体表现。《论教养》中的道理论据：【1】良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。【2】个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

【3】一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。教师总结：我们可以看出，论据是用来证明观点的材料。论据大体上可分为两类：一类是事实论据（包括历史故事、统计数据、生活举例等），另一类是道理论据（包括名人名言、俗语谚语、理论观点等）。三、结合材料，辨析“言之有据”教师：议论要言之有据要求：（出示课件6）1.使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。（出示课件6）教师点拨：这是要求我们辨析论据是否正确。教师：请同学们看看下面的材料正确吗？教师举例：下面的一些论据，你能看出有何不妥吗？A.李清照在人生失意的时候感慨：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”B.霍去病选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于金兵对他闻风丧胆。C.穷途末路的项羽，终因寡不敌众，而自投汨罗江。预设：张冠李戴，论据不真实。2.使用材料还应保证材料与观点一致。（出示课件6）教师点拨：这是说论据选择的标准。

教师举例：下面的材料是否呢个论述“勤能补拙”？A.戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等不朽的戏剧大作；齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师；华佗自小立志医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。

B．我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，使她为祖国赢得了荣誉。

预设：不合适。论据A中莎士比亚、齐白石、华佗确实“勤”，也取得了成功，但材料并没有体现他们的“拙”，与“补拙”毫不沾边；论据B并不能表明韦钰是“拙”的。教师总结：这也是论据选择容易出现的一个问题：论据选择没有围绕中心论点。3.要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。（出示课件6）教师：此处要求我们在写作议论文，不要单一选用一种论据、可以交互运用两种论据，体现一篇文章写作在论据运用上的多样性，即论据材料的丰富性。四、指导实践，评点“言之有据”教师：同学们合作探究本课的三道“写作实践”题目，我们一起探讨一下如何写作。出示文题：（出示课件7）文题一议论类文章的论据，需要平时多积累。平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。写作提示：（出示课件8）1.确保素材准确，摘抄资料要注意其可靠性，不要道听途说；引用网络上的资料时要注意分辨真伪。如有可能，还可以根据素材的线索查找出处，看看原文是怎么说的。

2.分小组定期展开交流。同学之间分享各自积累的素材，看看谁积累得多，谁积累的素材比较新颖。如果发现不准确的素材，也要帮助指出。例文展示：文题一例文1：论证“努力请从今日始”这个论点（出示课件9）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁迅先生几十年如一日挤时间，拼命地学习和工作，给我们留下几百万字的宝贵文化财富。别人称赞他是天才，他说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。”著名画家齐白石先生有一句名言：“不教一日闲过。”他非常珍惜时间，从不肯放过一个“今日”，为我国的绘画事业做出了卓越的贡献。我们只有像他们一样，抓住一个个“今日”，才能有所作为，才能活得潇洒，才算不白活一回。文题一例文2：论证“选择永恒”这个论点（出示课件10）站在历史的海岸追溯那一道道历史的沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……教师点评：（出示课件11）

第一段材料，在论证“努力请从今日始”这个论点时，列举鲁迅和齐白石的例子进行说明，紧扣论点，有理有据。第二段材料，在论证“选择永恒”这个论点时，选择的屈原、曹操、陶渊明都是人们熟悉的人物，不是对他们的事例做长篇叙述，而是以整齐的排比句式将他们的事例做了高度概括，既增强了说服力，又让人耳目一新。出示文题：（出示课件12）文题二孔子说：“人而无信，不知其可也。”（《论语·论政》）诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。

写作提示：（出示课件13）（教师讲解，学生听记。）1.关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。2.关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。例文展示：（出示课件14、15、16、17）教师点评：

（教师点评，学生听评。）本文围绕“谈诚信”这一论题，写了“诚信是中华民族的传统美德”，举古人、今人讲诚信的例子，有力地论证了这一论点；然后提出在21世纪的今天，诚信这一美德被淡忘和遗失的问题。举中学生身边的例子，可谓发人深省；最后发出号召——“把诚信作为根基”“携诚信上路”。文章结构完整，事例丰富。出示文题：（出示课件18）文题三范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。写作提示：（出示课件19）1.开篇要表明自己的观点，言之成理。2.论据选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。3.写作时，根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。例文展示：（出示课件20-23）

教师点评：（出示课件24）本文用范仲淹的名句引出，提出自己的见解，又将陆游的忧乐与一般人的忧乐进行比较，层次清晰明确。而且本文作者引用了大量诗文名句，不仅增加了文章的文学底蕴，而且诗词信手拈来，作为议论的一部分，与文章融为一体，显示出作者深厚的语言文学功底。比喻、反问、引用，自然流畅。五、知识迁移，拓展延伸（中考链接）阅读下面的文字，根据要求写作。（出示课件25-29）六、课堂小结（出示课件30）

本次写作，我们要明确论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据两种。如果要使议论言之有据，那么使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲；其次，使用材料还应保证材料与观点一致；最后，要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。附录：板书设计

议论要言之有据言之有据：事实论据

道理论据选择论据：围绕论点

真实准确

角度变化运用论据：变化论据概括论据

分析论据【教学反思】从学过的课文入手，区分事实论据和道理论据，感受言之有据。写作实践部分的四个板块难度有梯度，搜集、摘录论据是基础，侧重低阶思维；结