小学四年级数学下册的教学计划（32篇）

小学四年级数学下册的教学计划（32篇）

小学四年级数学下册的教学计划（精选32篇）

小学四年级数学下册的教学计划篇1

一、知识框架

小数加、减法（例1、例2）

I

小数加、减法混合运算（例3）

*

小数加、减法的简便计算（例4）

二、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中已经初步学习

了小数加法和减法，会在元、角、分的情景F计算小数加法和减法，

初步理解算理。在这基础上，本单元通过学生的自主学习，进一步

总结笔算的一般方法，理解“相同数位对齐”和“小数点对齐”的

道理，懂得把计算结果化简。

2、在本册第一单元《四则运算》学生就已经学了整数四则混合

运算的运算顺序，本单元让学生理解整数混合运算的运算顺序在小

数混合运算中同样适用，并正确进行计算。

3、本册第三单元《运算定律与简便计算》学生已经学了整数运

算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合

律、减法的性质推广到小数中应用，让学生合理、灵活地进行简便

计算。

三、本单元教学目标

1、自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正

确地进行加、减及混合运算。

2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进

行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数

加、减计算能力的自觉性。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能1F确地进行小数

加、减混合运算。

教学难点：正确计算，灵活简算。

五、本单元评价要点

1、能准确进行小数加、减法的竖式计算。

2、掌握小数加、减混合运算的运算顺序，准确、合理、灵活地

进行计算。

3、运用小数加、减法的知识，解决生活中的数学问题。

小学四年级数学下册的教学计划篇2

一、班级情况分析

四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们

的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体

数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。

二、教学目标

1、学习目标。

(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的

数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目

改写成以万或亿作单住的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，

发展初步的数感。

(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以

及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握

必要的运算技能。

(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、

直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系

等学习活动中，发展初步的空间观念。

(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处

理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设

计简单的游戏。

2、能力目标。

(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关

的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。

(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计

算后回答问题的习惯。

(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相

平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距

离等知识，解决有关的实际问题。

(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信

息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。

(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思

考，增强与他人合作交流的体验。

(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本

策略，体会策略的多样性。

3、情感目标。

(1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体

验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和

事物产生好奇心。

(2)在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的

讨论以及发现错误及和改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评

价他人。

(3)经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学

的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

(4)从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识,

受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会

数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情

感。

小学四年级数学下册的教学计划篇3

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教

研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一

中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教

学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开

展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、基本情况分析

1、教材分析

本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数

领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的

加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间

与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了

一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的

危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，

可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心

和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要

有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养

学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

2、学生分析

本班有学生名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够,

从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积

极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关,

但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也

欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进

一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课

坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善

于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学

习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学,

激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

3、教师分析

作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待

工作尽职尽责。对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基

本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。对于本册教材，我

已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力，我

们班一定会取得较好的成绩。

三、教学重点难点

1、教学重点：

根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数

的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。

2、教学难点：

三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。

四、目标任务

1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位

数除以两位数及四则混哈运算、角、垂直于平行、统计等知识的形

成过程。

2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大

数，能用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位数的

大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的

意义，能在老师的指导下进行简单的数字编码。

3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；

正确理解加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。

4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位

数乘两位数的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方

法，能正确地进行三位数除以两位数的笔算。

5、掌握不含括号和只含有小括号的.两步四则混合运算的运算

顺序，能正确地进行简单的四则混合运算的计算。

6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）

的意义，正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线、角、

垂线和平行线。

7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、

“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索

有关乘除法规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。

9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活

中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养

计算能力。

11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等

知识在实际生活中的应用，体会数学的价值。

12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。

五、教学方法与措施

1、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注

重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或

者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义

防止死记硬背。

2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，

创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的

兴趣。

3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数

学的学习过程。

4、结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发

展状况和需要出发进行教学。

5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考,

培养学生良好的学习思考习惯和合作意识。

6、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的

时间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学,

增强学生对数学的体验和认识。

7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占

有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动

手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材

教而不是教教材，创造性使用教材。

六、教学进度

周次

教学活动内容第1——2周整数四则混合运算

第3-—4周多位数的认识

第5周多位数的加减法第6--7周角

第8周半期考试

第9一TO周三位数乘两位数的乘法第H周相交与平行

第13--14周三位数除以两位数的除法

第15周可能性

第16--19周总复习第20周期末考试

小学四年级数学下册的教学计划篇4

新的学期开始了，本学期继续坚持以新的《数学课程标准》为

基础，以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合发展为最

终教学目标，做到师生平等互动参与合作，共同发展。坚持以人为

本的教育，在课堂教学中体现学生的主体性，提高学生的数学素质,

促进学生全面、持续、和谐的发展，遵循学生学习数学的心理规律,

帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力,

情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

一、基本情况分析

本班现有人数为53人。从上学期的期末质量检测来看，学生对

双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨、千米的认

识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到

脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口

算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良

好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析

题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，

对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于

提高。

二、教材分析

本册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式

条形统计图、数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，一方面可使学生学会用较大的数进行表

达和交流，掌握较大数范围的计算方法，进一步发展数感，另一方

面为进一步系统学习四则运算做好铺垫。这部分知识是小学生应读

掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，教材安排了角的度量，平行四边形和梯形。

这些内容是在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让

学生进一步认识直线、线段、射线，角、垂线、平行线、平行四边

形和梯形，学会一些简单的作图方法，同时获得探究学习的经历，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式

条形统计图，让学生利用已有知识，学会看懂这两种统计图并学习

进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的

观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘、除法教学，用所

学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题，另一方面教学的

“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，感

受数学的魅力，同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单

的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养学生探索数

学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

另外，还安排“1亿有多大？”和“你寄过贺卡吗？”这两个

数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉快、培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、

“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法,

会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的.应用，进一

步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进

行相应的乘，除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位

数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别，认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画

角。

5、认识垂线，平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌

握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观

念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题，提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观观察、分析及推理的力量。

10、体会学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教学重、难点

重点：大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除角的

度量，平行四边形和梯形的面积。

难点：除数是两位数除法的试商与调商，量角与画角、综合应

用。

四、教学工作具体措施：

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的

思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐,

充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，

老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系。

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，

教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知

识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和

理解数学。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特

点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的

机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用

题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学,

针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不

同的作业，把共同要求和发展个性结合起来。重视学生的课时目标

过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增

强教学的针对性。

5、结合多媒体教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息

进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、

听、触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性

教学。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体

现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生

想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针

对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生

完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实

现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

五、课时安排

一、大数的认识（11课时）

1亿有多大？1课时六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？…1课时七、数学广角（4课时）八、总复习

（5课时）

小学四年级数学下册的教学计划篇5

一、指导思想：

根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以

素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生

学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

二、学情分析：

我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比

较好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比

较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所

以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，

对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异

的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复习时对他们这部分学

生加大难度，进行有难度的训练。

三、复习内容:

本册教材7个单元：1、大数的认识2、角的度量3、三位数乘

两位数4、平行四边形和梯形5、除数是两位数的除法6、统计7、

数学广角

复习时按照整册教材的知识体系分一一大数的认识、乘法和除

法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

四、复习目标：

1.通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法,

用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的

认识，建立有关整数概念的认知结构；

2.通过整理和复习，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔

算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数

目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

3.通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特

征，认识角、平形四边形和梯形。

5.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,

会画两种不同的统计图。

6.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决

实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;

7.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及

整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培

养反思的意识和能力。

小学四年级数学下册的教学计划篇6

班级情况：

四（一）班有58名学生。四（五）班有53名学生，两班的学

生较为活泼、好动，大部分学生基础知识扎实，计算能力较强，学生

初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主

探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生学习习惯不太好，

理解能力偏弱，独立自主完成操作活动的能力较差，尤其是对应用

题更难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，

通过个别辅导，争取把成绩赶上来。

一.教学内容

第一单元：小数的认识和加减法（11课时）

1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数日常生活

中一些事物。

2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并

能进行互化。

3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

4、结合解决问题妁过程，能进行两位小数的加减及其加减混合

运算。

5、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。

第二单元：认识图形（11课时）

1、通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。

2、通过对三角形妁分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三

角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

3、通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180。

4、通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大

于第三边。

5、通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行

四边形。

6、欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、

平移和旋转设计简单的图案。

第三单元：小数乘法（10课时）

1、结合具体情境，了解小数乘法的意义。

2、通过具体的情境和操作，发现小数点位置移动引起小数大小

变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。

3、能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简单

问题。

第四单元：观察物体（4课时）

1、能根据提供的一组照片和画面，辨别不同位置观察到的.物

体的范围或形状。

2、在观察、想像、推理活动中，发展空间观念。

第五单元：小数除法（14课时）

1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理

解除法的意义。

2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法和

四则混合运算解决日常生活中的实际问题。

3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值,

知道什么是循环小数。

第六单元：游戏公平（2课时）

通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规

则的公平性，能设计公平的游戏规则。

第七单元：认识方程（12课时）

1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。

2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中

的数量关系。

3、通过天平游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程。

4、会用方程解简单的实际问题，进一步理解等量关系。一、本

册教材的教学内容和教学目标

二.主要措施

（一）创设良好的课堂学习氛围

虽然，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣、富有现实性和

数学意义的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但是随着学

生年级的升高，教材中所安排的数学知识的难度在逐步加深。因此创

设良好的课堂学习氛围让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的

信心是十分重要的。

（二）关注知识形成、发展、应用的过程

现代教育学研究认为一个完整的数学教学过程应包括三个阶段：

抽象、演算、应用。这里所说的抽象是从具体情境中，发现数学问题、

抽象数学问题;演算是尝试求解数学问题，并巩固所了解的知识和技

能;应用是将所学的知识用在新的情境中。在传统的教学中，经常出

现掐头去尾，只留中段妁现象。这样就使学生不知道知识的来源，更

不懂得如何去运用。在本册教材的编写中，力图改变这种单一追求知

识掌握的现象，努力创造条件让学生体会重要知识的来龙去脉。

因此，在教学过程中，教师应重视重要知识形成、发展、应用的

过程，对一个新知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它

可以解决什么问题;对一个连续性知识,应结合第一学段的内容进行

前后对比理解各自的不同特点与联系。

(三)教师要特另I重视以下几点

1、让学生在生动具体的情境中学习数学

2、引导学生独立思考与合作交流

3、加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与一

题多解，发展学生思维。

4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高

教学的效率和时效性。

5、后进生辅导做法、措施：

(1)了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态

度，多鼓励学生，提高学生学习

(2)多利用课余时、可，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥

班干的带头作用，以优扶差。

(3)密切与其家长武系，共同配哈督促好他们的学习。

三、研究课题

教师有效教学策略的研究

小学四年级数学下册的教学计划篇7

一、班级情况分析：

1、学习习惯和兴趣

四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们

的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体

数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。

2、基础知识和基本技能

一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观

察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；

九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。

二、教学目标：

1、学习目标：

(1)、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较

大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大

数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活

动中，发展初步的数感；

(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，

以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌

握必要的运算技能；

（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐

角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置

关系等学习活动中，发展初步的空间观念；

（4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数

据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平

性设计简单的游戏。

2、能力目标：

（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有

关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成

计算后回答问题的习惯；

（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互

相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线

的距离等知识，解决有关的实际问题；

（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据

信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

（5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；

（6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的

思考，增强与他人合作交流的体验。

（7）在教师的'组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的

基本策略，体会策略的多样性。

3、情感目标

（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，

体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象

和事物产生好奇心；

（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题

的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和

评价他人。

（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数

学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得戌功的体验。

（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知

识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，

体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积

极情感。

三、本册教材重、难点：

教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决

问题的策略、统计和可能性、认数。

材难点：混合运算和解决问题的策略/soft/。

四、教学措施:

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

五、教学进度安排：

略

小学四年级数学下册的教学计划篇8

一、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律

与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统

计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计宜，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

二、教学要求：

1、使学生认识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数

量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

2、使学生理解认识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础

上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和

面积。

3、使学生掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔

算的熟练程度。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数乘法的

笔算和简单口算。

5、使学生较快地掌握和理解新的计算方法，本单元同整数一样,

注意交给学生多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。

6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边

形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识，并

学习一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。

7、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、

爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

三、教学的重、成点：

1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混

合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和

连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看

简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应

用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，

理解平均数的意义和求平均数的方法。

2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、

写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点:

正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

3、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法

同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正

确进行简算。

4、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边

形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征

的应用。

四、教学措施：

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态

度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生

求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求

作业在课堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互

帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移

类推能力，以及思维的灵活性。

6、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们,

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带

来的快乐。

小学四年级数学下册的教学计划篇9

一、班级情况分析：

四⑶班有学生34人，本班学生中优秀生有9人，中下生约7

人左右，中等生占大部分。学生已经从中年级迈向高年级，他们的

思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识

较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决

问题，学生已经具备了初步的数学知识。但本班大部分学生的思维

还是不够灵活，对于一些题型新颖的问题，不懂去寻找正确的方法

解决问题。

二、复习内容：

1、数与代数

第一单元大数的认识

第四单元三位数乘两位数

第六单元除数是两位数的除法

2、图形与几何

第二单元公顷与平方千米

第三单元角的度量

第五单元平行四边形和梯形

3、统计与概率第六单元条形统计图

4、数学思想方法第八单元数学广角一一优化复习目的、意义：

三、复习目的、意义：

1、复习总目的：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行

系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的

能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体

验，全面达到本学期规定的教学目标。

2、本册教材总的要求：

(1)认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求

一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培

养数感。

(2)会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

⑶会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

(4)认识面积单位“公顷”和“平方千米”，知道1平方千米二

平方米二100公顷，会进行一些有关面积单位的简单计算。

(5)认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画

角。

(6)认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌

握平行四边形和梯形的特征。

（7）认识条形统计到（以1代多），会用条形统计图来描述数据，

能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分

析。

（8）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

小学四年级数学下册的教学计划篇10

一、学情分析：

班上学生对知识的掌握还是不够牢固，而且一部分学生过于浮

躁，分析能力不足，有的学生的学习习惯差，必须要进行改正，而

且希望班级部分家长能够重视自己孩子的学习，本学期也要进一步

和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物

体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与

实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角

形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四

则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间

的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是

在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以

概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形

及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为

发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察

几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面

图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的‘特征、图形的运动的

活动中进一步发展空间观念，提升观察能力和动手操作能力，同时

获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。

通过学平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均数的

意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两

种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂

这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步感受统计在现实生活

中的作用，逐步形成数据分析观念。

“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通

过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试一调整、列表、

假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们

探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个

综合应用数学的实践活动一“营养午餐”，让学生通过小组合作的

探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，感受

探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应

用意识和解决问题能力。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的

关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提升运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°o

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格

纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方

向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，感受统计

在现实生活中的作用。

6、感受解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问

题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学

习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习

惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课

后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学

习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，

以达到最好的训练效枭。重视提升学生的计算能力，讲求精讲多练,

采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提升。

针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学

生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天

将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提升学生的计算能力。

每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都

是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在

教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，

培养学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对

学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的

每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加

他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

6、抓好培优补差工作。

（一）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生

进行抓优指导。

（二）后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生

做到：诚心、爱心、耐心。

2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其

兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心

致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多

给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠

正。

5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后

进生进步

小学四年级数学下册的教学计划篇n

一、指导思想

在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生

的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，

依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科

研这一中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能

力贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学

生在动手实践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。

二、学情分析

在经过了三年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面

基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参

加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容

都比较感兴趣。大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处

有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生

的解决问题能力和实践能力创造了条件。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定

律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动

（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。在数与计

算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

则运算，运算定律与简便运算。学生在第一学段已经认识了简单的

小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小

数的‘意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大

小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使

学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学

习用小数知识解决问题。

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的

有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,

例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算

式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混

合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算

顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是

在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以

概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形

的运动三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知

识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角

形的特性。使学生在探索图形的特征，图形的变换来进一步发展空

间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利

用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所

学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测,

实验，推理等活动，初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法，感受

数学的魅力。同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一

些简单的实际问题，培养学生观察，分析及推理的能力，培养他们

探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合

应用数学的实践活动一一营养午餐，让学生通过小组合作的探究活

动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的

乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识

和实践能力。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合

运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180°o

4、初步掌握图形的运动变化规律

5、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学

会根据统计图和数据逆行分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学

问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观

察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

五、教学重难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形

是本册教材的重点教学内容。

六、实践活动安排

第十四周营养午餐

小学四年级数学下册的教学计划篇12

一、复习指导思想：

1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，

深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的

掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在

复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识

之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达

到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应

用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学

思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的

数学情操。

二、复习内容：

1、数与代数

第一单元、大数的认识

第三单元、三位数乘两位数

第五单元、除数是两位数的除法

2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯

形

3、统计与概率第六单元、统计

4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）

三、复习目标：

1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单

位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关

整数概念的认知结构；

2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器

进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线

和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；

4.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,

并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决

实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及

整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培

养反思的意识和能力。

小学四年级数学下册的教学计划篇13

一、指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点

的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认

识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理

解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在

复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识

之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达

到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应

用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学

思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的

数学情操。

二、复习内容领域

三、复习策略

1、回忆、引导学生自我反思。

2、梳理、引导学生主动建构。

3、应用、引导学生解决问题。

4、合作、引导学生进行数学交流。

四、复习建议

1、使用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在

教学中的问题，在期末复习中尽最大努力弥补。

2、重视学生学习习惯的培养（尤其审题习惯），学习方法的指

导。

3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，

才能使复习有针对性、实效性。

4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的

区别与联系，形成知识网络。

5、注重对知识的整合，一题多用。

6、关注后进生，加强对他们的辅导。五、课时安排

数与代数部分1课时空间与图形1课时

统计与概率1课时总练习2课时

小学四年级数学下册的教学计划篇14

一、教材分析：

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养

学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这类

问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于

培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一

般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，

不强求用某一种方法。

二、学情分析：

(1)“鸡兔同笼”'可题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生

的探究兴趣。

(2)列方程解答此类问题数量关系直观易懂，要加以提倡。

(3)“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲

解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽

学生思维。

三、教学目标：

1.知识与技能

使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法和假

设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2.过程与方法

通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡

兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性，渗透化繁为

简的思想。

3.情感态度与价值观

使学生感受古代教学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题

在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。

四、教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体

会用假设法解决问题的优越性。

五、教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。

六、教学过程：

（一）创设情景，提出问题。

1.同学们今天老师将和大家一起来学习一道我国古代非常有名

的数学趣题，“今有矩兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问

鸡兔各几何？“（PPT投影展示原题）这四句话是什么意思呢？

指生回答（笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头;从下

面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？

2.有谁知道这类题我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。

鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记载于《孙子算经》一书

中，距今已有1500多年。

（二）探究交流，尝试解决问题。

1.为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。“笼子里有

若干只鸡和兔，从上面数，有8个头;从下面数，有26条腿。鸡和

兔各有几只？“（说明：为了便于分析时叙述，把“26只脚”改成了

“26条腿”课件出示）

2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了

哪些数学信息？

让学生理解：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有26条腿。③鸡

有2条腿。④兔有4条腿。（课件出示）

3.我们先来猜猜，笼子中可能会有几只鸡几只兔呢？学生猜测，

在猜测时要抓住哪个条件呢？（鸡和兔一共是8只）那是不是抓住了这

个条件就一定能猜对呢？

学生猜测，老师板书

4.怎样才能确定你们猜测的结果对不对？（把鸡的腿和兔的腿加

起来看等不等于26。）

①尝试列表法

为了研究老师把所有的可能按顺序列出来了，我们先看表格中

左起的第一列，8和0是什么意思？（就是有8只鸡和0只兔，也就

是假设笼子里全是鸡，）那笼子里是不是全是鸡呢？（不是）那就是把

里面的兔也看成鸡来计算了，那把一只4条腿的兔当成一只2条腿

的鸡来算会有什么结果呢？（就会少算两条腿）（课件出示。）

②假设全是鸡

8_2=16（条）（如果把兔全当成鸡一共就有8_2=16条腿）

26T6=10（条）（把兔看成鸡来算，4条腿兔有当成两条腿的鸡算,

每只兔就少了两条腿，10条腿是少算了兔的腿）

4-2二2（假设全是鸡，是把4条腿的兔有当成两条腿的鸡。所以

4-2表示是一只兔当成一只鸡就要少算2条腿。）

10・2二5（只）兔（那把多少只兔当成鸡算就会少10条腿呢？就看

10里面有几个2就是把几只兔当成了鸡来算，所以10・2二5就是兔

的只数。）

8-5二3（只）鸡（用鸡兔的总只数减去兔的只数就是鸡的只数，8-

5=3只鸡）

算出来后，我们还要检验算的对不对，谁愿意口头检验。

生:3_2+5_4=26（只）,5+3=8（只）。

师：看来做对了，最后写上答语。

③假设全是兔

我们再回到表格中，看看右起第一列中的。和8是什么意

思？（笼子里全是兔）那是不是全都是兔呢？（不是）也就是假设笼子里

全是兔。那把兔当了鸡在算。那就是把里面的鸡也当成兔来计算了，

那把一只2条腿的鸡当成一只4条腿的兔来算会有什么结果呢？（就

会多算两条腿）（课件出示：把一只鸡当成一只兔算，就多了两条腿）

先用假设全是鸡的办法解决了这个问题，现在假设全是兔又应

该怎么分析和解决这个问题呢？同学们能自己解决吗？如果有困难可

以同桌边或小组讨论。

小结：刚才我们假设都是鸡或都是兔，所以把这种方法叫做假

设法。这种方法能化难为易，是解答鸡兔同笼问题的一种基本方法。

（板书：假设法）

小结：请同学们回忆一下，在解决鸡兔同笼问题时，用到了哪

些方法？（列表法、假设法）

好，让我们一起再次回到1500年前的这道题目：（出示课件），

看看古人是怎样解决“鸡兔同笼”问题的？

1.假如让鸡抬起一只脚，兔子抬起两只脚，还有26+2=13只脚。

2.这时每只鸡一只脚，每只兔子两只脚。笼子里只要有一只兔

子，则脚的总数就比头的总数多lo

3.这时脚的总数与头的总数之差13-8=5,就是兔子的只数。

（三）练习巩固，反思提升。

1.课件出示“做一做”生活中“鸡兔同笼”的问题。

(1)龟鹤问题

有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几

只？

集体反馈。

(2)新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每

人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女生

各有几人？

(3)引导学生建立“鸡兔同笼”问题的数学模型。

看来鸡兔问题这类问题我们不只局限算鸡和兔的只数问题上，

只要能用“鸡兔同笼”问题来解答的问题都可以统一叫做“鸡兔同

笼”问题。今后我们就用刚才学到的“鸡兔同笼”方法，来帮我们

解决生活中遇到的一些实际问题。

(四)总结。

本节课你有什么收获？你们对自己这节课的表现满意吗？

(五)课外延伸与作业。

L阅读并思考:课本105页的“阅读资料”

2.完成练习二十六的1-3题

小学四年级数学下册的教学计划篇15

【教材分析】

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现

在《孙子算经》中。解决这类问题的方法包括：列表法、假设法、

方程法等。教材把这一问题安排在四年级，学生还没有学过方程，

因此这里主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题，

培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力，体会假设法的一般性。

在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某

一种方法。