小学一年级上册数学教学计划15篇

小学一年级上册数学教学计划15篇

小学一年级上册数学教学计划1

一、学情分析

本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多,

学生的学习行为与习惯都还没有形成，所乂，一年级教学上册教学

任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成

制定的。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课；位置；1--5的认识和

加减法；认识图形（一）；6—10的认识和加减法；11—20各数的

认识；数学乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。认数和计

算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数

数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实

践能力，建立学习前应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分儿个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写。-

20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、＞、＜\会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的.加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以

内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广

泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法

和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展

必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动

与共同发展的过程C

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有

知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通

过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本

的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，

增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极

利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学

过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验,

得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，

提高教学效益。

镇小一(2)班

田—小学一年级上册数学教学计划2

7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、

明天要远足10、大还是小11、项链认识生字，笔画，偏旁，会写要

求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：

认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵

课文，了解课文内容2、在课文故事里学会观察，学会动脑筋想问

题、解决问题。(课时数：16)

12.19——12.23

12.26——12.3017周\18周语文园地七

12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛

口语交际：小兔运南瓜

语文园地八认识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确

流利的朗读背诵课文，了解课文内容

重点：朗读背诵课文和识字写字；能从课文故事里学会动脑筋

想问题、解决问题c（课时数：16）

1.2——1.6

（初九）19周期末复习查漏补缺（课时数：16）

人教版一年级上册语文教学计划6

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问

好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同

学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生,

应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字

能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个

识字单元各4课，每课认字_~14个。20篇课文分做4个单元，大

体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每

个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的

编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体

现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、

科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感

情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的

启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得

正确、端庄、整洁C

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周（9月1日—7日）

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周（9月8日—14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15日—21日）

教学内容:gkhjq_zcs

4周（9月220-28日）

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日一300）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8日——日）

教学内容：复习三

8周（10月13日―19日）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日-26H）

教学内容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日——月2日）

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

一周（—月3日——月10日）

教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树

_周（—月—日——月17日）

教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船

13周（—月18日——月24日）

教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好

14周（—月25日——月1日）

教学内容：比一比，有选商场,菜园里，明明

15周（—月2日——月8日）

教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点

16（—月9日——月15日）

教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地

17周（—月16日——月22日）

教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家,借生日

18周（—月23日——月29日）

教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜

19周（—月30日—1月6日）

20至完周期终复习考试

人教版一年级上册语文教学计划7

一、基本情况：

学生情况：

学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也

有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态

进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。

存在的I可题；

在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异

不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在

课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级

一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。

二、教学目标；

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成

良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法。

2、汉语拼音：

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确拼读音节

(3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼

音字母表》。

3、认字、写字：

(1)准确读常用汉字400个，会写其中100个。

(2)说出基本笔画名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写。

4、能用普通话进行口语交际。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园

地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮

助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而

后是识字

(一)、10篇课文，识字

(二)10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12-T4个,

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。

在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。

教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习

语文的规律。

四、提高质量的措施

1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。

2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度。

3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。

4、认真上好说话课，提高学生的口头表达能力。

人教版一年级上册语文教学计划8

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、

面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实

生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语

文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项

纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上

什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯

正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、

“课文”“语文园地”、“口语交际''几个部分。识字的编排，实

行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认

识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的

课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文

园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文

能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使

学生在创设的‘情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写

分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单

的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本

理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

小占、OC

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完

课

后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学

生养成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃

透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优

美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，

进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、

精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导

写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的

笔顺，要求学生把字写端正、写美观。

人教版一年级上册语文教学计划9

一、班级情况分析

本班学生50人，其中男生26人，女生24人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问

好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同

学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，

应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字

能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个

识字单元各4课，每课认字12〜14个。20篇课文分做4个单元，大

体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每

个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的

编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体

现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、

科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感

情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的

启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节C

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得

正确、端庄、整洁C

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排：

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2课时2、luv3课时3、bpmf3课时机动课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jq_3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

第5周复习二9、aieiuilO、aoouiulRieueer2课时3课时2

课时2课时

第6周复习三12、aneninununl3sangengingong机动课2课时

3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3

课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时

3课时3课时2课时

第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时

1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮

2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲

评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2

课时2课时2课时2课时2课时

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比

2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、

我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3

课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进

步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时

1课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3

课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3

课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

人教版一年级上册语文教学计划10

认识田字格

教学目标：

1、认识田字格。

2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。

教学重点、难点：

能够在田字格内观察汉字的书写位置。

教学过程:

1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，

那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫

它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌：

田字格，四方方，

写好汉字它来帮。

左上格、右上格、

左下格、右下格，

横中线、竖中线，

各个方位记心间。

3.出示范字：

一、十、二、小、米

4.学生观察范字在田字格内的位置。

5.全班交流，教师总结。

6.指导书写“一”。

a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要

领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字

规范地写在田字格内.

人教版一年级上册语文教学计划11

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”前“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和

阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握

正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不

对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从

小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得

正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激

发学生学习的兴趣C

4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文

教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内

容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短,

而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为

全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于

进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都是两次，

一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔

顺描红。

5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩

固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个

练习自成系列又具有相对独立性。

6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在

创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准

为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具

有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教学目标：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，

爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动

识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书

写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际：

(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

（6）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

5、阅读：

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（6）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

（7）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

（8）正确地复述课文、语句连贯。

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教

材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、

精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学

生的素质。

四、教学进度安排

1周（9月1日—4日）入学教育aoeluyw

2周（9月5日—11日）bpmfdtnl复习一

3周（9月120—180）gkhjq_zcsZh,ch,sh,r,

4周（9月19日25日）复习二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月26日—30日）ieueer复习三

庆祝国庆

7周（10月10日一16H）aneninun,angengingong

8周（10月17日—23日）复习四一去二三里，口耳目，在家里

9周（10月24日—30日）操场上语文园地一有趣的游戏，画

四季

10周（10月310-11月6日）小小竹排画中游，哪座房子最

漂亮，爷爷和小树

11周（11月7日—11月13日）语文园地二，我们的画，静夜思,

小小的船

期中考试

12周（11月140-11月20日）阳光，影子，比尾巴，语文园地

三，

13周（11月21日—11月27日）这样做不好比一比，有选商场,

14周（11月28日—12月5日）菜园里，语文园地四，我会拼

图）

15周（12月6日—12月12日）自己去吧，一次比一次有进步，

语文园地五

16（12月18日—12月24日）我多想去看看，雨点平平搭积木

17周（12月25日—12月31）小松鼠找花生，雪地里的小画家，

借生日

庆祝元旦

18周（1月4日―1月10日）雪地孩子,小熊住山洞，

19周（1月13日-=1月17日）语文园地六，小兔运南瓜

20周复习期终考试

五、学情分析：

全班33人，其中女生8人。学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差c大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自

不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼

音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。可有些学生不但

不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能力、各种习惯的

培养是非常重要的c如果教师把工作做实、做细，那么一年级的小

朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成才是最大的目标。需要

老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

六、教材内容：

教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉

语拼音的同时，认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课

文；识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20

篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，

以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外,

全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的

情境中进行口语交际的训练。

七、辅导计划：

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每

一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学

要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为

互相联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，

应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学

方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

2.识字和写字教学辅导计划：

本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重

学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当

中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系,

提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的

认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习

方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，

鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固是识

字教学的难点，教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字

的复现巩固，防止回生。教师应依托前三册教材中的相关内容，继

续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广

告认字，从电视、报纸、杂志上认字……在生活中识字是学生的一

种学习态度和学习理念，它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段

的。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励

学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积

极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词

的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识

字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，

切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉

字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以

内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确

识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求

认识的字的标准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进

入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。因此，学生

能够在一定的语言环境中识字即达到了识字教学的要求。这里所说

的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。人教社提

供的期末测评意见中，对于识字的考察就是基于这个理念设计的。

从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯

的培养，在本册教学中，仍然要加强写字教学的指导。此外，在指

导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容

易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握

上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3.阅读教学辅导计划：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领

读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在

阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中

的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通

过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领

会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需

要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。

进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培

养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，不必回避教师提出问题

以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提

出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、

无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问

题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓

励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读

的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希

望说明的道理，对比，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用

书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其

说，有一定的道理，就应该得到肯定。

4.口语交际教学辅导计划：

教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近

学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交

际能力的目的。

在有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提

供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控,

形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中

富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;

对于后者，教师则应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，

以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课,

在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学

中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训

练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,

从而不断提高口语交际能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动计划：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式

可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,

也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走

进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

教师应在分析学情况的基础上，确定分类辅导对象，落实优、

辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好可内

外辅导。

根据学生爱好，统筹安排，成立各种兴趣小组，积极开展第二

课堂活动，发展学生个性特长。

八、教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难,

因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教

学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

新人教版一年级语文上册教学计划

人教版一年级上册语文教学计划12

一、学生知识现状分析。

一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力

与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子

学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子

们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精

神。

二、教学任务、要求。

本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语

习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中

会写字140个。采取随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先

认后写，多认少写C

2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了

学习难度。

4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，

学习独立识字。

5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。

7、养成讲普通话的习惯。

8、有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学

互相探讨。

三、教学重点、难点。

教学重点：

拼音、识字、写字、朗读。

学生学习方法的引导和学习习惯的培养。

教学难点:

1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、

勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信地交流。

四、提高教学质量的措施。

1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种

形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习

难度。

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。小学一

年级上册数学教学计划3

一、学情分析

本学期我担任一(1)班和一(2)班两个班的数学教学工作。

一(1)班有61人，一(2)班有58人。由于刚刚跨入小学校门，

孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑

等都没有养成习惯c由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上

讲话、做小动作等C但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓

厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：

1、10以内数的认识和加减法（一）；

2、10以内数的认识和加减法（二）；

3、分一分、认识物体；

4、11—20各数的认识；

5、20以内的进位加法；

6、20以内的退位减法；

7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通

过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表

达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数

学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自

己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的

学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和

大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号"="、”>”、“V”，会使用这些符号表示数

的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆，发展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的.兴趣，建立学好数

学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活

中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认

识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学

习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以

内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发

展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的求难、求广c应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

六、教学进度小学一年级上册数学教学计划4

一、学情分析

本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚

刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿

拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐

住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现

他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会

有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法

（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物

体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的

退位减法；7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通

过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表

达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数

学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自

己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的

学习方法、思考方式。

三、教学目标

1、知识与技能领域

经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数,

初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法;

经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过

程，了解这些常见的几何体；

2、数学思考领域

学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学

会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；

学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的.

探索过程中，发展空间观念；

初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、解决问题领域

学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问

题，开始具有一定的问题意识；

初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；

有与同伴合作解决问题的初步体验；

4、情感与态度领域

对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与

数学活动；

能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学

好数学的信心;

可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何低，

描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程

的合理性；

能够发现数学活动中的错误并及时改正。

四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有

十分重要的作用；

四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、

解决问题、情感与杰度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与

技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、

解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发

展更为重要。

四、本册教材编写的基本特点

1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数

学。

现实的一一与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，

听到的，感受到的；

学生愿意思考，乐于接受；

引入数学问题（如P7例1、P18例1）；

引导学习思路（如P71第11题）；

激发学习兴趣（如P26例1、P54主题图）。

2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。

数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如

P10例1、P81主题图）；

充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平

台（如P17第9题）；

体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如

P8例4,P36例3）；

把合作交流作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3

题）。

3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、

漫画、图片、表格为主，文字以对话出现。

有利于学生“（动作）感知一一表象一一概念（符号）”

课堂活动

作用：提供更多的动手实践，讨论交流的机会；

课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别;

主要形式：操作、游戏等。

4.实践活动，特色鲜明。

个体与集体结合，分散与集中结合

P16第8题、P52第4题，认识周围的数、我有一双小巧手。

贴近儿童生活，注意适用性与开放性；

展现过程，有一定的操作性。

西师大版小学数学一年级上册教学计划

5.体现学法，利学利导

动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式;

数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程;

——展示知识的发生、发展过程；

——展示儿童的思维过程；

——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。

认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。

6.注重数学文化，培养数学兴趣

数学文化是数学学习的重要资源;

数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影

响...

体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣。

（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由

来”）

五、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活

中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认

识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学

习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以

内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发

展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的求难、求广,应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

七、教学进度

周次教学内容课时数

1准备课2课时

2—310以内数的认识和加减法（一）9课时

4—910以内数的认识和加减法（二）16课时

10分一分、认识物体5课时

11—1311—20各数的人数7课时

14—1620以内的进位加法8课时

17—1920以内的退位减法9课时

20总复习4课时小学一年级上册数学教学计划5

一、课程标准的目标和要求

（一）总体目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够:

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包

括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用

技能；

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决

日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增

进对数学的理解和学好数学的信心；

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面

都能得到充分发展C

具体阐述如下：

知识与技能

将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的

基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。探究物体与图形的形

状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和

基本技能，并能解决简单的问题。

提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统

计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考

运用数学符号前图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和

符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步

的空间观念，发展形象思维。

运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力

和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所

学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，

发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的

过程和结果。初步形成评价与反思的意识。

情感与态度

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学

学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体

验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的

确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展

具有T分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其

中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的

学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前

提。

（二）学段目标

第一学段（1〜3年级）

知识与技能

从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单

的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估

算）技能。

直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平

面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置,

获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简

单的数据处理技能;初步感受不确定现象

数学思考

能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用

具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过

程中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类

比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,

获得成功的体验，有学好数学的信心。

了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密

切联系。

观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合

理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—

20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的'实际问

题。

4、认识符号“二＞、

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的

认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，

20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较

多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得

数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和

实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内

的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛

的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和

相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必

备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、课时安排

（一）数一数1课时

（二）比一比2课时

（三）1—5的认识和加减法10课时

1、1--5的认识3课时

2、加减法的初步认识5课时

3、0的认识和有关0的加减法2课时

（四）认识物体而图形3课时

（五）分类2课时

（六）6—10的认识和加减法20课时

您当前所在位置：首页〉小学〉教学计划〉一年级数学教学

计划小学一年级数学上册教学计划20_

20_-08-011,6、7的认识和加减法5课时

2、8、9的认识和加减法5课时

3、10的认识和有关10的加减法4课时

4、连加、连减、加减混合4课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

（七）11-20各数的认识4课时

（八）认识钟表2课时

（九）20以内的进位加法11课时

1、9加几3课时

2、8、7、6加几4课时

3、5、4、3、2加几3课时

整理和复习1课时

实践活动1课时

（十）总复