小学五年级上册语文教学工作计划范文（31篇）

小学五年级上册语文教学工作计划范文

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小学五年级上册语文教学工作计划范文（精选31篇）

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇1

20—学年第一学期五年级语文教学工作以上海市小学生学业质

量绿色指标的检测为契机，积极探索实现语文课程的校本化、个性

化和系列化。在学科实施的过程中，促进备课组老师树立科学的教

学质量观，将“我形我塑”主题活动渗透在学科教学的全过程，坚

持“扎实、规范”的教学宗旨，培养学生良好的学习习惯、态度、

方法以及学习能力，真正提高学生的语文素养。

一、工作目标

1.继续培养学生良好的学习习惯、进一步提高学生的语文素养。

本学期以培养和提高学生的口语和书面表达能力为切入点，充分利

用课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文进行扎实系

列的训练。

2.以备课组为阵地，以学科和组内活动为契机，强化协作、加

强教研，提高教师的课堂教学能力。

3.推进阅读课程的开发、研究，进一步关注阅读方法的学习和

阅读习惯的养成，提升学生的阅读水平。

4.扎实地完成常规工作，备好课，关注教学过程，把好教育质

量关，科学地设置作业种类，创新作业的设计并做到及时认真、严

密细致地批改，同时能体现多元化评价，利用导师工作平台，做好

导生课前课后心理及学业辅导。

二、具体措施

1.强化备课组建设

（1）备课组定期进行学科理论学习和教学实践指导，力求能对

教师的课堂教学起到促进作用。还原语文教学的本真，真正落实语

言文字的理解和运用，让每一位学生的学习个性得到尊重。

（2）根据年级教学重点制定活动计划，安排好活动主题、相关

内容及活动负责人c（2次月）

（3）定期开展骨干教师展示课，落实“我形我塑”主题教育。

加强随堂课听评，规范课堂教学评价，以“西外小学部课堂教学评

价细则”为准则，让课堂教学规范、有活力。

2.教学重点

（1）继续落实写字教学要求，加强写字指导，关注写字教学成

果，写字作业的检查作为每一次必查项目。将“写好字”成为对每

一位老师和学生的要求。

（2）关注表达，传授表达方法，训练表达技巧，激发学生呢个

表达欲望，提高学生表达能力。

（3）加强阅读教学，做好基础性课程和阅读课程之间的联系互

动，安排好本学期课外阅读的篇目和时间，及时井院课外阅读指导，

养成良好的阅读习惯，做好阅读记录和评价。

（4）继续做好教材的二次开发，建立本次课本语文知识结构，

继续做好语文基础学科校本化的研究。

（5）建设语文阅读基地，组织语文骨干教师进行阅读教学研究。

（6）将语文教学工作紧扣“我形我塑”主题活动。

三、教学常规工作

1.抓好备课组建设，规范备课组活动，充分发挥备课组的功能,

做到有计划、有主题、有记录、有总结、有成效。

2.坚持听、评课制度。动员老师积极参加组内互听课、学部教

研示范课、外出学习等活动，鼓励语文教师深入到其他学科听课，

在不同的课堂中积累可共享的教学经验，并组织大家进行认真有实

效的评课，通过对整个教学环节的评析、研讨，取长补短，提高组

内教师的教学、教研、教育水平。

3.着眼于对教材的整体把握，搞好女教材、课外读物整合的二

次开发。

4.备课组老师研究布置高质高效、针对性强的作业，鼓励学生

参与到自主作业设计环节，作业批改及时、认真、规范，重视订正

环节。

5.保持一周备课余量，并及时进行2、3次备课，为课堂教学

做好准备工作。

6.每月进行一次作业检查。作业批改要求及时、规范，关注订

正，及时反馈。

7.把好试卷关，习题应有针对性。

四、创建课程特色

1.基础课程校本化。熟悉教材，明确整册教材的教学目标，根

据一定线索对教材进行梳理和重整，如古诗、名言、课文、作文等，

帮助学生形成知识框架，有利于学生理解、记忆和运用。

2.继续开展阅读拓展课程，运用《语文综合学习》及校本教材,

课内学习阅读方法，课外加强自主阅读，培养学生阅读兴趣，提高

学生语文素养。

3.按年段明确写字教学的目标，严格落实到每一次笔头作业，

力求每一位学生都能写出一手端正整洁的字。

4.将祖国传统文化与语文教学有机结合，让传统文化融入学生

的知识范畴内，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

5.全面参与第四届读书节活动，营造读书氛围。

五、教师培训工作

1.积极参加语文教师基本功比赛，促进教师专业素养的提升。

2.坚持听、评课活动，参与教学展示活动和校内课堂教学竞赛。

3.阅读专业材料，及时了解教育教学新动向。

六、语文学科组活动安排表

略

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇2

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、

教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、

创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系

实际的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、学情分析

五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术

有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态

度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功

来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受

美术所带来的乐趣c这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美

术素养。

三、教材分析

教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依

据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展

的需要，体现人文关怀，关注学生长期的缝康成长。本教材的选择

组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉

审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝

试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综

合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准

也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册

教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单

元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋''等栏目，既保证了课

堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可

根据学校当地实际加学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生

深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开

展相关的美术学习活动。

四、学习目标

1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、

陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发

展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工

制作能力。

3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩

的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。

五、教学重点难点

重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学

生美术表现和美术创造的欲望。

难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

六、教学措施

1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审

美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培

养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶

的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据

不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象,

讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提

高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工

范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生

解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小

组活动，使他们得到更大的提高。

5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力

提高教学质量。

七、教学进度：

第一周：1、

准备课第二周：《哆来咪》

第三周：《哆来咪》第四周：《家乡的古建筑》第五周：国庆

节放假第六周：《小记者》

第七周：《搭建框架》第八周：《搭建框架》第九周：《深浅

变化》第十周：

期中考试第十一周：《深浅变化》

第十二周：《水墨动物》第十三周：《水墨动物》第十四周：

《布艺温馨》第十五周：《飞行梦工厂》第十六周：《快乐陶吧》

第十七周：《水墨画风景》第十八周：《水墨画风景》第十九周：

《皮影》第二十周：《青花瓷》

湘教版六年级语文上册教学计划

湘教版五年级上册科学教学计划

湘教版五年级语文教学计划

湘教版五年级美术上册教学计划

湘教版五年级上册音乐教学计划

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇3

一、指导思想

以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立以人为

本、培养能力的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积

极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、

价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

二、班级学情

学生已经进入五年级，学生对美术这门学科有了比较浓厚的兴

趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，

适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提

高。

三、教学目标：

注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、

想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的提高。

一、教学目标：

通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学

生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强

学生对美术的兴趣加爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动

手能力并促进学生智力的发展。具体为：

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特

产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中,

进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象，继而达到学

以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画

为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、教学重点：

考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合

他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画

的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基

本功的进一步加强c因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的

地位C

三、教学难点：

将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，

两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的

难点。

四、教材的特殊处理：

1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂

图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物

图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中

应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容,

从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

五、教学需要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比

较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，

一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。

另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。

2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查,

课后整理°材料的准备宁可充足有余，不可临时不.足，影响教学进

程。

六、主要措施

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的

审美情趣，提高学生的审美能力。

2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，

乐于探索、努力求知的欲望

3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据

不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学

媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有

效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生

解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小

组活动，使他们得到更大的提高。

5、鼓励学生开展综合性与探究性学习，

6、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开

放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

七、内容安排

周次

内容

课时第一、二周

哆来咪

第三周

彩云衣

第四、五周

布艺温馨

第六周

国庆节

第七周

搭架子

322

2

第八周

第九、十周

第十一周

第十二周

第十三、十四周

第十五周

第十六、十七周

第十八周

周末日记

勤俭的“小管家”闹花灯

石头说话

家乡古建筑

演戏

信息联通

飞机工厂

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇4

一、学生状况分析

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不

低于95分的）转走了……而插班生的学业状况不容乐观。上学期语

文期末平均分近94分一一它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生状况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方

面进步很大，具体表此刻：

听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差

异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读

流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然

是语文课堂的重点c另外，阅读理解潜力，许多同学有待加强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几

个人的作业不认真C

写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的

都是敷衍了事，缺乏质量。

在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴

趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科

作业;课前做到预习新课，并有必须的搜集资料潜力，但处理信息的

潜力还有待培养;课后能做到认真复习；课外能用心参加丰富多彩的

语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯

不够好，心浮气躁c上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点

和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。

另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，个性是回家作业

需要家长的督促。

本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学

生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生

循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循

序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习

潜力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅仅停

留在语文教学上，而就应从他们的做人和做事抓起，以促进他们的

全面发展，使其茁壮成长。

至于人数很多的新生，摸底、教学一一任重而道远。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，

父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我

爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综

合性学习资料，使学习资料与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾、拓展四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王

国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”

两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立

识字的潜力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元重点、难点

第一单元：

一是要引导学生把握主要资料，体会作者对书的深厚情感；

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习

作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要好处，激发起阅读的

兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元:

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

二是通过比较阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡

的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相

同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：

让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴

趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明

方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：

凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅仅读懂课文本身，而

且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示一一这也是

本单元重点要培养的语文潜力和需要落实的情感、态度、价值观的

目标。

第五单元：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综

合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中

华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策

划和开展活动、查找和运用资料的潜力。

第六单元：

紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、

口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导

学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描述，品读文本，再

现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语

交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应

在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，

通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与

课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;

通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义

的熏陶感染，增强历史职责感与使命感；要从文中领悟写作方法，提

高表情达意的潜力C同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法,

提高搜集与处理信息的潜力。

第八单元:

走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本

组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙学生体会

文章的思想感情，学习场面描述和人物描述的一些基本方法。

五、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还

要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，

严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教

学反思不断地根据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生

人人参与，主动参与、用心参与，课堂上努力创设条件，让学生用

心进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表

扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友,

还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语

文素养。

4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，个性是阅读习

惯的培养更加重要c将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学

质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展

的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自

觉学习的潜力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的构成。

5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生

养成及时订正作业错误的良好习惯。

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇5

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文

素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨

出发，本学期在语文教学中继续：

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、力求简约，循序渐进

二、学情分析

本班本学期有30人，其中男生18人，女生12人。原班学生有

29人，从其他班级转进来1人。从总体情况来看，学生整体水平比

较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较薄弱，学习态度端

正并且积极的学生比较少。因此，对开展教育教学活动就有一定的

困难，需要从学习习惯来入手。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语

文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下

坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、

“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。

课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生

的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每

单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默

读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，

增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课

要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地

练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固教学所学生字新词，增

加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习

分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心

思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安

排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局

部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文

一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨

论的.内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作

题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借

鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交

际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地

阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的

能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正

确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有

条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、

联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并

能正确使用常用标点符号C

五、教学方法措施

教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法,

比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴

趣。

教学措施:

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中

放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字

写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文

教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学

生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背

诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,

也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的

教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔

的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生

正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取

题立意。

六、各类课文所需时间

培养良好的学习习惯（9）3课时

课文26课72课时

习作7个16课时

练习7个21课时

七、教学进度安排。

1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—2周完成

2、第二单元（课文4—练习2）2—4周完成

3、第三单元（课文8—练习3）5—7周完成

4、第四单兀（课文12—练习4）8—10周完成

5、第五单元（课文16一练习5）10—12周完成

6、第六单元（课文19一练习6）12—14周完成

7、第七单元（课文23一练习7）14—16周完成

8、期末教学和期末考试16—20周完成

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇6

一、总体目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；

识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨

认形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分

学会运用。

2、继续学写银笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐

的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住

重点段深入理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归

并课文的段落大意C

4、学会把一件事的经过分几步写具体；初步学会把长文章缩写

成短文，既能写具体，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、

“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己

的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音

响亮，态度大方。

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、全册教学任务

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深

厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书

和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅

读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱

的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样

的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也

是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达

出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科

学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文

基本的'说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中

加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文

本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示

——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、

价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导

学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生

对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时

培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资

源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习

课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，

品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思

想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母

的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，

服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合

相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,

勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受

到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟

写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整

理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的

情怀，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感

情，学习场面描写前人物描写的一些基本方法。

三、基本情况：

本班共有学生42人，男24人，女18人。大部分学生都是身体

健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可

以的.学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响

了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使

他们的语文成绩能有切实的提高。

学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的

是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。

虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

四、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,

努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用

创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，

以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的

教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及

时调整教学方法。

2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们

的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外

书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句

等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读

能力。

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如

何写具体，详细上多作辅导。

6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提

高，全面提高学生的综合素质。

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会

提高。

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提

高教学效率。

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

五、习作任务

本册习作设计的典型特色就是给了学生很大的自主选择习作内

容的空间，同时提示了很多方法，如：表达感情的方法和说明的方

法，有从课内阅读中学生自己获得的方法，有编者通过提示揭示的

习作方法，如读后感。方法的获得与运用，习作的完成都由学生自

己去实现。很多习作前，就有了一些的学习活动，如：口语交际中

策划的活动，或者辩论会、或者是观察、参观、访问、阅读等。这

些学习活动为学生创设了使用语言的情境，学生在这些情境中能够

去运用语言，能够积累材料。习作共安排了5次，其中“遨游汉字

王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，

安排4次小练笔，作为片断练习。5次习作涉及写身边的事物、自

己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说

写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意以下几点：

1.强化学生的习作意识。

所谓习作意识，是指学生随时都有用里来自我表达、与人交流

的愿望。强化习作意识，首先要从培养习作兴趣入手，让学生不受

文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引

导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的

表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习

作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教

学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各

种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想

象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；

还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的

时候，重在把心中所想、所感写下来，让学生感到写作就是倾吐，

是件愉快的事情。

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排

了4次小练笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适

于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短

而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此

外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生

随时把自己的所思、所想、所见，记在日记中。

2.加强习作形式的指导。

本册要求的写读书笔记、读后感、梗概，这些习作形式都是首

次出现，有的在教材中给出例文，有的则没有。这些习作本来没有

固定格式，但由于学生是初次接触，为降低习作的难度，让学生尽

快“上路”，教师可以先行示范。教师通过示范，给学生讲清楚写

这类文章的基本要求。

读后感：“读”是基础，“感”是重点，避免把读后感写成内

容简介。

写梗概：要抓住重点，懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须

保留。

记读书笔记：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡

片式。

想象作文：用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启学生

的思路。

例如，写读后感，“读”是基础，“感”是重点，要避免把读

后感写成内容简介：再如，写梗概，要让学生领悟如何抓住一篇文

章的重点，懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。

3.引导学生积累习作素材。

学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。教师要引

导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。例如，要让

学生做生活中的有心人，逐步学会观察生活。一是在习作教学时，

要引导学生回忆生活中的人和事，让学生感到有很多东西可以写；

二是在生活中随时提醒学生：这件事是否也可以写到作文中呢？再

如，习作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度，教

师要让学生“珍视个人的独特感受”，并通过恰当的语言表达这种

独特感受。

4.帮助学生养成良好的文风。

真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学

生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活

中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。

习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话

和套话。在教学中还要引导学生写具体。比外，要让学生用自己语

言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好

的文风。

本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习。想象

作文要鼓励学生合理的想象，而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励

学生说真话的同时，还要注意价值观的正确引导。

5.习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；

习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，把习作改得更好；讲

评作文中，互相激励，互相评议，以提高习作水平。习作的交流评

价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，

让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇7

一、指导思想

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学

生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的

积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。

二、本组情况分析

本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、

沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，

扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,

是全组教师要做好的工作重点。

三、具体工作

1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策

略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将

教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨

活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇

问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培

养，重视语文学习习惯的推进与反馈。

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加

强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题

加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、

析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研

探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发

展与进步。

3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与

教学有关的各项工作。

（1）备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作

性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教

案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材,

搞好组内说课活动C

（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养

的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，

充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。

（3）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业

的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要

充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与

“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

4、上好各类公开课：

(1)上好“骨干教师观摩课”。

(2)上好教研组日常研讨课。

(3)结合学校活动，上好每人一节的优质课。

在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切

实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。

5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的

教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自

己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的

转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰

写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总

结经验。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇8

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，进一步深化素质教育。总体思路是：

以基础教育课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规

范学校内部管理为动力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点,

深入开展教学改革加课题实验，全面提高教育教学质量，提高学校

的办学品位。

努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践能力为核心的综

合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定

的塑造。五年级已进入高年级。通过学习，要能达到课程标准规定

的高年段的教学目标。除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好

的学习习惯和学习兴趣。本学期将通过精美的选文，在语言学习过

程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确

价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等

学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。阅读教学中，着

重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

二、学生情况分析

我班有49名学生。学生思维比较活跃，语文能力较强，但主动

性不强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习

态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好

习惯有些放了……

还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各

的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里,

协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，

教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的

成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、本册教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了几个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，

父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第

五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，

是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大

部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字

王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。

与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾•扩展。

回顾•扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平

台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书

屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外

书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路

有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。

其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加灵活多样；

(2)加强整合的编写目的更加明确;

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文;

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力：

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

四、教学目标

（1）学习230个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了

解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读

准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

（2）能用钢辇书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基

本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说

明方法。

(5)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读

方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不

少于是25万字。

(6)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的

一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用

资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

(7)能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内

容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作

文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改

自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单

的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。

五、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到

习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反

复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习

要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要

注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读

书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期

继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生

学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的

指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇9

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学

生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有

了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学

习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加

强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师

好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这

些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。

(二)教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习“，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、提高教学质量的主要措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及

时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们

的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外

书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方

式检查朗读和背诵C

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际

能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作

水平。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇10

炎炎的夏日过去了，我们迎来了新的学期，本学期的教育教学

工作也开始了，为了更好地完成本学期的语文教学任务，要更加全

面的了解学生，努力改正他们的缺点，使他们在语文学习方面取得

更大的进步，达到满意的效果°现将本学期的语文教学计划如下：

本班有学生32人。多数学生遵守纪律，能够自觉学习，在记忆

生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置

的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望。但是，在完成本学期

教学任务方面存在些不利的因素：学生上课发言不大胆，思维放不

开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，有的

书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，不能及

时完成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生

的一个很大的弱项c在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备

在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学

生的综合能力。

随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和

思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更

新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标

准》，并以之为指导，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认

识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小

学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的

改革，积极地进行思考和研究如何在语文学科教学中培养学生的创

新意识，提高学生的语文综合素养。

本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本

安排了6个单元。每单元安排阅读课文2至3篇，共有30篇。每单

元安排“习作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。每单元安排“综合

训练”1个，共6个，要求认识200个字，会写150个。引导学生

随时抄写，及时听写检测，也可以就“词语积累”中的词语。培养

学生的书写兴趣和爱好。

1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想

品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护

意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字能力。准确认读200个生字。能够按笔顺正确

默写生字150个。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习

惯。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇11

一、学情分析

本班共有学生55人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,

他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和

写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，

家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不

能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱

阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国,

父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我

爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综

合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导

语、课例、口语交际、习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联

系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全

新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读用料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教材特点

（1）专题组元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文。

（4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（1）认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独

立识字的能力。

（2）能用钢辇书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章

的基本说明方法。

（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的

基本方法。

（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

小学五年级上册语文教学工作计划范文篇12

一、学情分析

学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生大

部分能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、

阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学

会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。

通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉

字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会

给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，

边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、

引号，但是一部分学生还不能正确运用c初步使用钢笔写钢笔字，

写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写

方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。

在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真

看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事,

不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培

养。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯。整套教

材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯

本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完

成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习

习惯。

2、课文

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，

给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰

富文化积累，建构他们自己的文化。

如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》

《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须

把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》

《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》

《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群

岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，

文化视野比较开阔c思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、

现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;

关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思

想，逐步形成符合时代精神的价值观念。

如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》

《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪

才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》

《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱

含着现代人应有的价值观。

三是审美性。

即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图

到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使

学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真

真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化

语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提

供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后